Рабочая программа по обществознанию 8-9 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Воздвиженская средняя общеобразовательная школа» Кулундинского  района Алтайского края «Согласовано»                                                                    «Утверждаю» Руководитель  МО учителей                                    Директор  МБОУ«Воздвиженская гуманитарного цикла                                                средняя общеобразовательная школа» _________ Квак М.А.                                                 __________Шевченко З.В. Протокол № 1 от                                                        Приказ № ___ от «25» августа 2015 г.                                                   «27» августа 2015 г. Рабочая программа основного общего образования по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ  8­9  классы (базовый уровень)                                                                                          Составитель: Шевченко                                                                                                                  Елена Ивановна,                                                                                          учитель истории и обществознания                                                                                          первой квалификационной категории Воздвиженка 2015 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного  образовательного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства  образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г № 1089, с изменениями, внесёнными  приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. №  164, от 31 августа 2009 г. № 320,  от 19 октября 2009 г. № 427 и 10 ноября 2011 г. № 2643. В соответствии с : ­ примерными программами по отдельным учебным предметам общего образования; ­ федеральным  перечнем  учебников на 2014­2015 г., утверждённым   приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253. ­ основной образовательной программой основного общего образования утверждённой  приказом директора школы от 02.04.2015 г. № 2. ­ годовым календарным графиком МБОУ Воздвиженская СОШ на 2015­2016 учебный год; ­ Учебным  планом  МБОУ Воздвиженская СОШ на 2015­2016 учебный год,  утверждённого приказом директора школы от 27.08.2015 г. № ____ ­программы общеобразовательных учреждений по : -Программа курса Обществознание 8­9 классы / А.И. Кравченко/ Москва «Русское слово»  2009. ­ Положением  о рабочей программе, утверждённым  приказом директора школы от  27.05.2015 г. № 25. Выбор авторской программы мотивирован тем, что она             ­   рекомендована   Министерством   образования   РФ   для   общеобразовательных   классов ­ соответствует стандарту среднего общего образования по обществознанию, социальному заказу родителей;           ­ построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;  ­способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;          возрастную психологию учащихся.   Общая характеристика учебного предмета Содержание основного общего образования по  обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты  изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование  общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами  курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и  гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие  в основе правомерного поведения.  Не менее важным элементом содержания  учебного предмета обществознания является  опыт  познавательной и практической деятельности, включающий работу с  адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и  практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности  в учебном процессе и социальной практике.  Примерная  программа предусматривает выделение двух самостоятельных,  связанных между собой  этапов.   Первый этап (6 кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с  проблемами социализации младших подростков. На этом этапе  необходимо обеспечить      ­   обеспечивает   условия   для   реализации   практической   направленности,   учитывает 2 преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной  школе.   Второй этап (7­9 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только  сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке  учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала  определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение  дееспособности),  социального опыта, познавательных возможностей учащихся.  На каждом из этапов  реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными  дисциплинами.   Цели и задачи:   ­  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10­15лет),  ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной  (в том числе экономической и правовой)информации и определение собственной позиции;  развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления,  способности к самоопределению и самореализации;   ­  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к  социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,  закрепленным в Конституции российской Федерации;   ­  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для  социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых  обществом качеств личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной  среде; сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных  отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;   ­  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в  основных социальных ролях характерных для подросткового возраста;   ­  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в  области социальных отношений; экономической и гражданско­общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных  национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;  правоотношениях; семейно­бытовых отношениях.   ­  содействие самоопределению личности, созданию условии для ее реализации;   ­  формирование человека­гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского  общества и утверждение правового государства;   ­  воспитание гражданственности и любви к Родине;   ­  создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем,  адекватных современному уровню научных знаний;   ­  выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;   ­  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными  расовыми, национальными, этническими и социальными группами;   ­  помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;   ­ ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.        Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного  стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.       Программа реализуется в течение одного учебного года Особенности  данной программы преподавания обществознания                           8 кл. Примерная программа основного общего образования по обществознанию   рассчитана на 35ч в год (35 учебных недель), авторская программа рассчитана на 34 ч. в  год. Учебный календарный график  МБОУ « Воздвиженская СОШ» на 2014­2015 учебный  3 год для 8класса рассчитан на 35 учебных недель. В связи с этим  в рабочей программе по  обществознанию 8  класса  добавлен 1 ч в счет резерва, и программа реализуется за 35 ч.  9 кл. Примерная программа основного общего образования по обществознанию  рассчитана на 35ч в год (35 учебных недель), авторская программа рассчитана на 34 ч. в год. Учебный  календарный график МБОУ«Воздвиженская СОШ» на  2014 – 2015 уч. г.  для 9  класса  рассчитан на 34 учебных недели. В связи с этим на изучение обществознания  в 9 классе  отводится 34 учебные недели, в год 34 часа (1 ч. в неделю).  Формы и методы, технологии обучения:  Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:   ­  работа с  источниками;   ­  критическое осмысление исторической информации, поступающей из разных  источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных  суждений;    ­  решение познавательных и практических задач;   ­  анализ событий прошлого;    ­  аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие  в дискуссиях, диспутах, написание творческих работ, эссе.   Урок – основная форма организации обучения. Исходя из дидактических целей, можно  выделить следующие типы уроков:   ­ вводный;    ­  изучение нового материала;   ­  обобщающий;    ­  повторительно­обобщающий.    Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и  итоговой аттестации учащихся:   ­  устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос; развернутый ответ по  заданной теме; устное сообщение по избранной теме, собеседование; тестирование);    ­  письменные виды контроля (выполнение самостоятельной работы, письменной  проверочной работы, творческой работы, подготовка реферата, тестирование) Содержание  обучения, требования к подготовке обучающихся по предмету в полном объеме  соответствуют  примерной программе по предмету.  4 Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения обществознания  ученик должен:   Знать/понимать ∙  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; ∙  сущность общества как формы совместной  деятельности людей;  ∙  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; ∙  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.   Уметь: ∙  описывать основные социальные объекты,  выделяя их существенные признаки;   человека как социально­деятельное существо; основные социальные роли; ∙  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять  их общие  черты и различия;  ∙  объяснять   взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия  человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); ∙  приводить примеры  социальных объектов определенного типа, социальных  отношений;  ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;    деятельности  людей в различных сферах; ∙  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической  рациональности; ∙   решать    познавательные и практические задачи в рамках изученного  материала,отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека ∙  осуществлятьпоиск социальной информации по заданной теме из различных ее  носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в  социальной информации факты и мнения; ∙  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки,  заявления, справки и т.п.).               Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и  повседневной жизни для:   ∙              полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;  ∙              общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; ∙              нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; ∙              реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения  гражданских обязанностей ∙              первичного анализа и использования социальной  информации; ∙              сознательного неприятия антиобщественного поведения. 5 Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся. Нормы оценок устного ответа Оценка «5» ставится,  в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного  материала, материал изложен в определенной логической последовательности литературным  языком. Оценка «4» ставится,  если ответ полный и правильный на основании изученного материала,  материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены 2­3  незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя. Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2­3 существенных ошибки, или  ответ неполный, несвязный. Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или  допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах  учителя. Нормы оценок  письменного ответа При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы: 1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы. 2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без  использования обществоведческих понятий в контексте ответа. 3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и собственный опыт. Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при  раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с  корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана  аргументация  своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при  раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих  терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или  явно не прослеживаются). Дана аргументация  своего мнения с опорой на факты общественной  жизни или личный социальный опыт. Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при  раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих  терминов. Дана аргументация  своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный  социальный опыт. 6 Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом  уровне без аргументации. Содержание учебного  курса «Обществознание»(8 класс). Глава 1. Общество и человек  Тема 1. Что такое общество  Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны.  Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом  сообществе и мировой системе. Процесс глобализации Основные понятия темы: общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера,  духовная сфера, социальная сфера, мировое сообщество, глобализация. Тема 2. Человек природа общество  Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение  природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность  неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита  окружающей среды. Основные понятия темы: природа, глобальные проблемы, экологические программы,  ВООП, МСОП, «Гринпис» Тема 3. Типология обществ  Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и  собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных,  кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и  возникновение государств. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенность и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной  структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни. Основные понятия темы: дописьменные общества, письменные общества, общественно­ экономическая формация, традиционное общество, индустриальное, постиндустриальное  общество. Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества  Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального  прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в  развитии человеческого общества. Реформы и революции. Сущность и признаки социальных  реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение.  Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и  продолжительности. 7 Основные понятия темы: закон ускорения истории, закон неравномерности развития,  прогресс, регресс, неолитическая революция, промышленная революция. Тема 5. Личность и социальная среда  Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в  воспитании ребенка.  Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях её становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности. Основные понятия темы: личность, человек, индивид. Тема 6. Потребности человека  Сущность и иерархия потребностей. Первичные вторичные потребности. Процесс  возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей.  Свобода выбора и приобщение к духовной культуре. Основные понятия темы: потребность, удовлетворение потребностей, иерархическая  теория потребностей. Тема 7. Социализация и воспитание  Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на  развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различие. Составные  элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия  недостаточного воспитания в семье. Основные понятия темы: социализация, культурные нормы, воспитание. Тема 8. Общение  Общение как социально­психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое.  Основные формы общения: служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное.  Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома. Основные понятия темы: общение, этикет, манипуляция, речевое, неречевое. Глава 2. Экономическая сфера  Тема 9. Что такое экономика  Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и  капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об  информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности.  Основные агенты  рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство , потребление,  распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок –  основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как  главные производители товаров. Основные понятия темы: экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение,  потребление, предприятие, обмен, отрасль. Тема 10. Товар и деньги  Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты.  Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы.  Основные свойства денег. Формула «деньги­товар­деньги». Основной закон бизнеса. Начальная  цена и прибыль в бизнесе. Основные понятия темы: деньги, товар, стоимость денег, инфляция, прибыль. 8 Тема 11. Спрос и предложение  Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и  величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в  рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная  экономика. Основные понятия темы: спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, закон  предложения, цена. Тема 12. Рынок, цена, конкуренция  Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка.  Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и  совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов. Основные понятия темы: обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит,  конкуренция. Тема 13. Предпринимательство  Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения  прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты  экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель, наемные  работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая  сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.  Основные понятия темы: предпринимательство, предприниматель, менеджер,  профессиональный риск, малый бизнес. Тема 14. Роль государства в экономике  Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов.  Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику.  Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный,  психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги.  Подоходный и прогрессивный налог. Основные понятия темы: налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги,  социальная политика. Тема 15. Бюджет, государства и семьи  Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов.  Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита  государственного бюджета и её решения. Сокращение бюджетных расходов и его социальные  последствия. Основные понятия темы: доходы, расходы, дефицит бюджета, профицит. Тема 16. Труд  Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и  индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и  социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное  регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы,  создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы. Основные понятия темы: труд, заработная плата, досуг, безработица. 9 Глава 3. Социальная сфера  Тема 17. Социальная структура  Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в  социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения  на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на  поведение человека.статусные символы и знаки отличия. Основные понятия темы: социальная структура, социальная группа, статус, имидж,  социальная роль, статусные символы. Тема 18. Социальная стратификация  Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и  критерии её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и  имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества.  Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ  и  уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс. Основные понятия темы: социальная стратификация, класс, престиж, образ жизни, доход. Тема 19. Богатые  Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный  образ жизни. Источники доходов класса богатых. «старые» и «новые» богатые. Средний класс и  приличествующий образ жизни. Основные понятия темы: неравенство, богатство, роскошь, «новые русские». Тема 20. Бедные  Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных.  Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам.  Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность. Основные понятия темы: бедность, порог бедности, нищета. Тема 21. Этнос: нации и народности  Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и  поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности  кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция.  Формирование нации и её отличительные черты. Основные понятия темы: этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация. Тема 22. Межнациональные отношения  Отношения между разными национальностями внутри государства. Отношения между  разными нациями­государствами. Отношения между национальным большинством и  национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов.  Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость.  История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления. Основные понятия темы: межнациональные отношения, этноцентризм, этнические  конфликты. Тема 23. Конфликты в обществе  Предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта.  10 Классификация конфликтов по способам протекания. Наиболее типичные конфликты в России.  Особенности семейных конфликтов, их влияние на детей и родителей. Способы решения  конфликтов. Основные понятия темы: конфликт, компромисс, посредничество, арбитраж,  конфронтация. Тема 24. Семья. Семья как фундаментальный институт общества и малая группа.  Функции семьи в  обществе. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья.  Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода.  Последствия развода, его социальная роль. Основные понятия темы: семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная  семья, развод. Содержание учебного курса «Обществознание»(9 класс). Глава 1. Политическая сфера  Тема 1. Власть  Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве  политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная  иерархия. Борьба за власть. Основные понятия темы: сила, авторитет, власть, иерархия власти. Тема 2. Государство  Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и  значение суверенитета.  Внешние и внутренние функции государства. Причины  и условия  появления государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии  государства: общие и частные. Основные понятия темы: государство, суверенитет, суверенность, функции государства,  государственная монополия. Тема 3. Национально­государственное устройство  Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и  проблема сепаратизма. Национально­освободительные войны и межнациональные конфликты.  Централизованное и национальное государство, их сходство и различие. Одно­и  многонациональные государства. Основные понятия темы: национально­государственное устройство, сепаратизм,   централизованное государство, империя. Тема 4. Формы правления  Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое  устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность  республики.  Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные  разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная. Основные понятия темы: монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия,  республика, импичмент. 11 Тема 5. Политические режимы  Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности  парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его  учреждение. Структура парламента. Основные понятия темы: авторитаризм, тоталитаризм, парламент. Тема 6. Гражданское общество и правовое государство  Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История  развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за  гражданские права. Понятие о правовом государстве, история его становления. Признаки  правового государства. Черты тоталитарного режима. Основные понятия темы: гражданское общество, гражданство, правовое государство,  тоталитаризм. Тема 7. Голосование, выборы, референдум  Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части  процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат  политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль  референдума в политической жизни. Основные понятия темы: активное избирательное право, пассивное избирательное право,  электорат, референдум. Тема 8. Политические партии  Определение и признаки политических партий. Понятие опрограмма политической партии.  Одно­и многопартийная система, их особенности, преимущества и недостатки. Функции  политических партий. Классификация политических партий. Роль политических партий в  обществе. Основные понятия темы: политическая партия, многопартийность, политическая  программа. Глава 2. Человек и его права  Тема 9. Право  Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической  ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах.  Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм.  Основные отрасли права. Иерархия нормативно­правовых актов. Основные понятия темы: социальные нормы, право, правовая культура, норма права,  отрасль права. Тема 10. Власть и закон  Равенство перед законом. Структура федерального собрания. Функции и роль депутатов.  Состав и функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России.  Права и  полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы  власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных  органов. Основные понятия темы: Федеральное собрание, правительство, Президент,  Конституционный суд, правоохранительные органы, адвокатура. 12 Тема 11. Конституция России  Конституция как основной закон страны, её структура. Правовой статус человека.  Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание  политических и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита. Основные понятия темы: Конституция, правовой статус человека, гражданство,  конституционные обязанности. Тема 12. Право и имущественные отношения.  Участники имущественных отношений. Виды договоров. Изменение имущественных прав  граждан. Право собственности. Арбитражный суд. Основные понятия темы: имущественные отношения, право собственности, сделка,  договор, иск. Тема 13. Потребитель и его права  Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских  правоотношений.понятие физического и юридического лица. Право собственности на  имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права. Основные понятия темы: потребитель, исполнитель, изготовитель. Тема 14. Труд и право  Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ.  Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора, расторжение контракта.  Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда. Основные понятия темы: трудовое право, ТК РФ, детский труд. Тема 15. Право, семья, ребенок  Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие  фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и  попечительства. Классификация прав и свобод ребенка. Основные понятия темы: брачный контракт, правоспособность, дееспособность. Тема 16. Преступление  Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления.  Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и  преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие  административного проступка. Субъекты применение взысканий. Разнообразие мер воздействия.  Представление о гражданском правонарушении. Нарушение трудовой дисциплины.  Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие.  Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия. Основные понятия темы: преступление, проступок, наказание несовершеннолетних. Глава 3. Духовная сфера  Тема 17. Что такое культура  Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная  культура, её состав и структура.  Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его  происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного  13 наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие России, проблемы его  сохранения. Основные понятия темы: культура,  культурный комплекс, этикет, культурное наследие,  культурные универсалии. Тема 18. Культурные нормы  Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры.  Значение этикета в культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд, его символическое  значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции  как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм. Основные понятия темы: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, привычки, мода,  нравы, мораль, обычное право, санкции. Тема 19. Формы культуры  Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры.  Отличительные черты народной культуры. Массовая культура, её появление и средства  распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их  отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни.  Молодежная субкультура и классовая принадлежность. Основные понятия темы: элитарная культура, народная культура, массовая культура,  субкультура, контркультура. Тема 20. Религия  Различные определения религии, её значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм,  анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений.  Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и  Божественное откровение. Понятие о библейском и церковном каноне. Основные понятия темы: религия, архаичные религии, мировые религии, мифология,  тотемизм, фетишизм, анимизм, культ. Тема 21. Искусство  Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства.  Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной  культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие.  «Свободные искусства» Основные понятия темы: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное  искусство». Тема 22. Образование  Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и  формы усвоения учебных знаний. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно­воспитательного  учреждения. Правовые основы школьного образования. Основные понятия темы: система образования, школа, гимназия, ученик. Тема 23. Наука Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функции в  14 университете. Научно­исследовательские и академические институты. Классификация наук.  Школа как способ приобщения к основам наук. Структура, функции, история и формы высшего  образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидность академий. Основные понятия темы: наука, университет, академия, РАН Тематический план учебного курса   «Обществознанию»  8  класс №                                                 Темы разделов Кол­во часов Введение. Основы обществознания. Раздел 1. Общество и человек. 1.                 1 ч 10 ч 15 2. 3. Раздел 2.   Экономика. Раздел 3. Социальная сфера. 4. Итоговый контроль Резерв                                                                               Итого:                11 ч 10 ч 1 ч 2 ч 35 ч Тематический план учебного курса     «Обществознанию»     9  класс № п/п 1.                                                 Темы разделов Раздел 1. Политическая сфера Кол­во  Повтори часов тельные  уроки 10 ч      1 ч 16 2. Раздел 2. Человек и его права 3. Раздел 3.  Духовная сфера 4. Итоговое занятие            Итого: 10 ч 10 ч 30 ч 1 ч 1ч  1 ч 4 ч                                                            Всего:                          34 ч 17 КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    по  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Класс    8   Учитель    Шевченко Е.И.    Количество часов:          всего   35  часов;                                                                  в неделю   1   час; Календарно ­тематическое планирование предмета (курса)   Обществознание  (35 часа)– 8 класс Тема урока №  п/п Кол­ во  часов Элементы  минимального  содержания  образования Требования к уровню  подготовки обучающихся 1/1 Введение. Основы  обществознания 1 ч Раздел 1.  Общество и  человек. 2/1  Общество,  его  признаки, строение  и место в мировом  сообществе 10  ч 1 ч Науки, которые изучают  общество.  Обществознание  в школе.  Учебник обществознания  как источник знаний, его  специфика.  Понятия и термины:  социум, субъективное  знание, парадокс, методы  обществознания, научное  знание Понятие общества и его  основные признаки. Основные сферы  общественной жизни.  Мировое сообщество.  Понятия, термины:  общество, социальная  организация страны,  сферы общества, страна,  государство, мировое  сообщество, глобализация Уметь:  – называть науки, изучающие  общество, их особенности, связи;  – характеризовать учебник  обществознания и учебные  пособия. Знать понятия и термины:  социум, субъективное знание,  парадокс, методы обществознания, научное знание Уметь:  – объяснять понятия: общество,  государство, страна;  – называть основные сферы жизни  общества;  – характеризовать их; – приводить примеры  многообразия и единства мира. Знать понятия и термины:  общество, социальная организация страны, сферы общества, страна,  Информацион ные ресурсы/  оборудование Дата  проведения Контрольно­  оценочная  деятельность на  уроке (виды и  формы) Устный  фронтальный опрос Презентация Устный  фронтальный  опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору  19 3/2 4/3 Взаимосвязь  природы  и  общества 2 ч 5/4 Типология обществ 1 ч Природа как основа  возникновения  и жизнедеятельности  человека и общества. Взаимоотношения  человека и природы.  Экологические проблемы.  Экологические программы и защита окружающей  среды. Понятия, термины:  природа, окружающая  среда, антропогенные  нагрузки,  неконтролируемое  изменение окружающей  среды, экологические  программы Типы обществ.  Особенности хозяйства и  образа жизни охотников  и собирателей, зарождение производящего хозяйства.  Понятия, термины:  дописьменные, письменные общества, простые и  сложные общества,  общественно­ экономическая формация,  эволюция,  доиндустриальное,  государство, мировое сообщество, глобализация Уметь:  – объяснять взаимосвязь природы  и общества;  – характеризовать экологические  проблемы. Знать способы защиты природы,  организации, реализующие эти  задачи; знать понятия  и термины: природа, окружающая  среда, антропогенные нагрузки,  неконтролируемое изменение  окружающей среды,  экологические программы Знать разные подходы к  типологии обществ;  сравнивать различные типы  обществ. Уметь анализировать  характерные черты общества,  определять его тип;  давать определения понятий:  типология обществ, общественно­ экономическая формация.  Знать понятия и термины:  дописьменные, письменные  общества, простые и сложные  Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору  Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Решение  познавательных и  творческих задач  социальной  направленности  20 6/5 Социальный  прогресс  и развитие общества 1 ч 7/6 Личность  и  1 ч социальная среда индустриальное,  постиндустриальное  общество Основные закономерности  развития человеческого  общества. Почему  ускоряется история?  Закон неравномерного  развития народов и наций  мира. Социальный прогресс.  Реформы  и революции Понятия, термины: закон ускорения истории,  социальный прогресс  и регресс, реформы и  революции, прогрессивные и регрессивные реформы Качества человека:  прирожденные и  приобретаемые.Человечес кая личность. Роль семьи и социальной  среды в воспитании  личности. Личность.  Индивидуальность.  Человек. общества, общественно­ экономическая формация, эволюция,  доиндустриальное,  индустриальное,  постиндустриальное общество Выделять в тексте оценочные  суждения о социальных  последствиях НТР;  объяснять сущность закона  ускорения истории, аргументируя  свой ответ конкретными  примерами;  пояснять сущность социального  прогресса, включающего  в себя экономический,  технический и культурный  прогресс;  Знать понятия и термины: закон  ускорения истории, социальный  прогресс и регресс, реформы и  революции, прогрессивные и  регрессивные реформы Уметь:  – характеризовать понятия:  человек, личность; – объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности. Уметь определять уровень своей  социальной зрелости и влияние  окружения, друзей, семьи на  поведение, принятие решений. Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору  Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору.   21 8/7 Потребности  1 ч человека 9/8 Социализация и  воспитание 1 ч Понятия, термины:  социальная среда,  воспитание, человек,  индивидуальность,  личность; противоречия  становления, моральные  нормы, духовные ценности Человек и его  потребности. Сущность и иерархия  потребностей. Процесс  возвышения потребностей. Свобода выбора  и приобщение к духовной  культуре. Понятия, термины:  потребности, первичные и  вторичные потребности,  неудовлетворенные  потребности, духовные  потребности, свобода,  ответственность Социализация: содержание и стадии процесса.  Воспитание и  социализация, сходство и  различия. Воспитание в семье. Понятия, термины:  социализация, последствия Знать понятия и термины:  социальная среда, воспитание,  человек, индивидуальность  личность, моральные нормы,  духовные ценности Приводить примеры потребностей  человека;  объяснять взаимосвязь свободы и  ответственности;  приводить примеры проявления  ответственности. Знать понятия и термины: потребности,  первичные и вторичные  потребности, неудовлетворенные  потребности, духовные  потребности, свобода,  ответственность Характеризовать понятия  социализация и  воспитание;сравнивать воспитание и самовоспитание;  объяснять их значение в развитии  личности. Знать понятия и термины:  социализация, последствия  социальной изоляции, воспитание  Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору  Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору  22 10/ 9 Социально­ психологический  процесс общения 1 ч 11/ 10 Повторение.  Человек в обществе  и общество в  человеке. 1 ч социальной изоляции,  воспитание и его формы.  Жизненный цикл человека Понятие общения. Виды и  формы. Эмоциональная  сторона общения.  Проблемы общения  Понятия, термины:  общение, речевое и  неречевое общение,  этикет, ритуал,  межкультурное общение Уникальность  человеческой личности.  Воспитание и  социализация.  Проблемы общения и пути  их решения. Понятия, термины:  человек, личность, социум, социализация,  коммуникабельность и его формы. Жизненный цикл  человека Характеризовать общение;  сравнивать виды межличностных  отношений;  анализировать различные формы  общения;  иметь навыки культурного,  грамотного общения в деловых,  бытовых и иных жизненных  ситуациях. Знать понятия и термины:  общение, речевое и неречевое  общение, этикет, ритуал,  межкультурное общение Анализировать позиции  исследователей по вопросу  взаимодействия и взаимовлияния  общества и человека;  характеризовать особенности  общества, менталитет жителя  края. Знать понятия и термины:  человек, личность, социум,  социализация,  коммуникабельность Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору  Решение  познавательных и  творческих задач  социальной  направленности 23 Раздел  2.  Экономика      12/ 1 Что такое  экономика. 11 ч 1 ч Товар и деньги 1 ч 13/ 2 14/ 3 Спрос и  предложение 1 ч Что такое экономическая  наука и зачем ее изучают  в школе?  Основные ресурсы  экономики и их роль.  Структура экономики. Понятия, термины:  рыночная экономика,  ресурсы, производство,  потребление,  распределение, фирма,  рынок Товар и его свойства. Деньги, их функции и  формы. Начальная цена  и прибыль в бизнесе Понятия, термины:  товар, услуги, деньги, цена Спрос и предложение как  факторы рыночнойэконо­ мики.  Роль маркетинга  в рыночной экономике.  Цена как регулятор спроса и предложения. Понятия, термины:  спрос, величина спроса,  предложение, величина  предложения, маркетинг,  цена Уметь:  – характеризовать понятия;  – объяснять роль экономики в  жизни общества; – разъяснять структуру  экономики. Знать понятия и термины:  рыночная экономика, ресурсы,  производство, потребление,  распределение, фирма, рынок Уметь:  – сравнивать понятия: товар  и услуги;– называть функции денег и их исторические формы;  – характеризовать прибыль. Знать понятия и термины:  товар, услуги, деньги, цена Уметь:  – объяснять связь спроса и  предложения;  – называть факторы рыночной  экономики; – сравнивать рыночную экономику с планово­директивной;  – характеризовать рыночную  экономику. Знать понятия и  термины: спрос, величина спроса,  предложение, величина  предложения, маркетинг, цена Устный  фронтальный  опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору Презентация Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору  Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору  24 15/ 4 Рынок, цена  и  конкуренция 1 ч Предпринимательст во 2 ч 16/ 5 17/ 6 18/ 7 Роль государства в  экономике 1 ч Рынок, его формы, виды,  эволюция.  Основные функции цены.  Рынок, конкуренция,  монополия. Понятия, термины:  рынок, биржа,  банк, конкуренция,  механизм выравнивания  цен, олигополия,  монополия Содержание  и функции  предпринимательства.  Предприниматель:  экономический статус,  поведение, функции.  Малый бизнес и его роль в  экономике. Фермерское  хозяйство. Понятия, термины:  предпринимательство,  бизнес, механизм  получения прибыли в  бизнесе, менеджер,  предприниматель, наемный работник, риск в бизнесе,  «челноки» Способы воздействия  государства на экономику. Типы экономических  Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Выполнение  познавательных  заданий.  Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Выполнение  познавательных  заданий.  Характеризовать рынок, рыночную экономику;  – называть основные функции  цены;  – сравнивать понятия конкуренция, монополия,  олигополия. Знать понятия и термины: рынок, биржа, банк, конкуренция,  механизм выравнивания цен,  олигополия, монополия Уметь:  – приводить примеры  предпринимательской  деятельности;  – характеризовать  предпринимательскую этику;  – высказывать суждения о роли  малого бизнеса. Знать понятия и термины:  предпринимательство, бизнес,  механизм получения прибыли в  бизнесе, менеджер,  предприниматель, наемный  работник, риск  в бизнесе, «челноки» Уметь:  – называть способы воздействия  государства на экономику;  Устный  фронтальный и  индивидуальный   Презентация 25 систем:  а) традиционная;  б) командная;  в) рыночная.  Налоги, их виды, значение  налогов. Понятия, термины:  государство,  экономическая роль  государства, налоги,  источник доходов  государства,  налогообложение, прямые  и косвенные налоги,  подоходный и  прогрессивный налог Бюджет как финансовый  документ. Составление  бюджета. Долг и кредит.  Дефицит бюджета  и социальные программы. Понятия, термины:  государственный бюджет,  бюджет семьи, доходы и  расходы, внешний и  внутренний долг, дефицит  бюджета Труд: сущность, виды  труда, значение труда.  Рабочая сила и рынок  труда. Почему люди теряют  работу и что следует знать 19/ 8 Бюджет   государства  и  семьи 1 ч Труд, занятость,  безработица 2 ч 20/ 9 21/ 10 опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору  – сравнивать государственное и  рыночное регулирование  экономики. Знать понятия и термины:  государство, экономическая роль  государства, налоги, источник  доходов государства,  налогообложение, прямые и  косвенные налоги, подоходный и  прогрессивный налог Характеризовать бюджет семьи. Знать понятия и термины:  государственный бюджет, бюджет  семьи, доходы и расходы, внешний и внутренний долг, дефицит  бюджета Работа в группах с  раздаточным  материалом,  взаимопроверка.  Презентация Уметь:  – называть нормы правового  регулирования трудовых  отношений, нормы трудовой  этики;  – объяснять понятие «занятость» и Групповая работа с  текстом Трудового  кодекса, решение  познавательных  задач  26 22/ 11 Повторение.  Становление  рыночного общества в России: общее и  особенное. Раздел  3.  Социальная сфера  23/ 1 Социальная  структура 1 ч 10 ч 1 ч 24/ 2 Социальная  стратификация 1 ч безработному?Понятия,  термины: труд,  заработная плата,  безработица, рабочая сила, занятость, страхование  безработицы причины безработицы. Знать понятия и термины: труд,  заработная плата, безработица,  рабочая сила, занятость,  страхование безработицы Систематизация ,  обобщение и контроль  изученного материала по  теме. Строение общества.  Социальный статус и  социальная роль, их  взаимосвязь.  Социальная группа. Понятия, термины:  социальная структура,  социальная группа,  социальные отношения,  статус, роль, социальная  мобильность Социальная  стратификация и ее  критерии.  Классы как основа  стратификации.  Социальная  дифференциация. Решение познавательных  и  творческих задач социальной  направленности. Уметь:  – объяснять сущность социальной  структуры;  – характеризовать социальную  структуру, социальный статус и  социальные отношения;  – выделять  в тексте оценочные суждения  о социальном статусе. Знать понятия и термины:  социальная структура, социальная  группа, социальные отношения,  статус, роль, социальная  мобильность Уметь:  – характеризовать социальную  дифференциацию;  – выделять  в тексте оценочные суждения  о социальной  дифференциации. Решение  познавательных и  творческих задач  социальной  направленности Устный  фронтальный  опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору  Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный   Презентация 27 Богатые.  1 ч Бедные. 1ч 25/ 3 26/ 4 Понятия, термины:  стратификация,  социальное неравенство Богатство, источники  доходов, образ жизни,  критерии богатства.  Бедность как  экономическое,  культурное и социальное  явление Понятия,  термины: неравенство,  богатство, бедность,  расточительный образ  жизни, «новые русские»,  средний класс,  приличествующий уровень  жизни, масштабы и порог  бедности, прожиточный  минимум, абсолютная и  относительная бедность 27/ 5 Этнос: нации  и  народности 1 ч Этнос. Понятие, признаки.  Кровнородственные  группы и их  разновидности.  Племена, народности,  Знать понятия и термины:  стратификация, социальное  неравенство Уметь:  – характеризовать социальные  отношения, социальный статус;  – выделять  в тексте оценочные суждения об  уровне жизни, богатстве и  бедности;  – соотносить  образ жизни со способом  достижения богатства;  – формулировать жизненные цели,  соотносить их с нравственными  нормами. Знать понятия  и термины: неравенство,  богатство, бедность,  расточительный образ жизни,  «новые русские», средний класс,  приличествующий уровень жизни,  масштабы и порог бедности,  прожиточный минимум,  абсолютная и относительная  бедность Уметь:  – приводить примеры больших и  малых социальных групп, их  взаимодействия;  – находить  Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору  Устный  фронтальный  и  индивидуальный   опрос. Задания в  рабочей тетради по  28 28/ 6 Межнациональные   отношения 1 ч 29/ 7 Конфликты  в  обществе 1 ч нации. Понятия, термины:  этнос, этническое  самосознание, семья, род,  клан, племя, народность,  нация Национальные отношения:  внутренние и  межгосударственные.  Формирование  многонационального  государства.  Этнические конфликты. Понятия, термины:  национальность,  национальное большинство и меньшинство,  взаимодействие  народов, этноцентризм,  национальная  нетерпимость,  толерантность Конфликт и его  составляющие.  Классификация  конфликтов.  Способы решения  конфликтов. Понятия, термины:  выбору Устный  фронтальный и  индивидуальный   опрос. Задания в  рабочей тетради по  выбору в учебной литературе оценочные  суждения  о национальных проблемах. Знать понятия и термины: этнос,  этническое самосознание, семья,  род, клан, племя, народность,  нация Уметь:  – характеризовать  межнациональное сотрудничество; – объяснять причины  национальных конфликтов. Знать понятия и термины:  национальность, национальное  большинство  и меньшинство, взаимодействие  народов, этноцентризм,  национальная нетерпимость,  толерантность Уметь:  – называть основные социальные  нормы; – сравнивать пути решения  социальных конфликтов;  – классифицировать конфликты. Знать понятия и термины:  Работа в группах с  раздаточным  материалом,  взаимопроверка.  Устный  фронтальный  опрос.   Презентация 29 предмет конфликта,  субъекты, повод, причины, цель, масштаб,  формы конфликта,  типичный конфликт Семья как фундамент  общества и малая  социальная группа.  Эволюция семьи. Жизненный цикл семьи.  Развод: причины, повод,  мотивы, последствия. Понятия, термины:  семья, брак, развод, малая  социальная группа Систематизация ,  обобщение и контроль   изученного  материала  по  теме. предмет конфликта, субъекты,  повод, причины, цель, масштаб,  формы конфликта, типичный  конфликт Уметь:  – характеризовать основные  нормы правовых основ брака;  – называть основные нормы этики  семейных отношений;  – характеризовать семью как  малую группу. Знать понятия и термины: семья,  брак, развод, малая социальная  группа Знать и применять полученные  знания в жизни. 1ч Основные понятия по  разделам курса Знать материал пройденных тем Резервное время  2 ч Семья 2 ч 1 ч Повторение.  Социальная  структура  российского  общества: Проблема бедности и  неравенства. Итоговое занятие по курсу  «Обществознание.  30/ 8 31/ 9 32/ 1 33/ 1 34/ 135 /2 Презентация Работа в группах с  раздаточным  материалом,  взаимопроверка.  Устный  фронтальный  опрос.   Решение  познавательных и  творческих задач  социальной  направленности Контрольный срез  знаний  (тест) по  курсу  «Обществознание» 30 31 КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    по  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ  Класс   9   Учитель    Шевченко Е.И.    Количество часов:              всего   34   часов;                                                                  в неделю   1   час;                                               Календарно ­тематическое планирование предмета (курса)   Обществознание  (34 часа)– 9 класс 32 Тема урока №  п/п Кол­ во  часов Элементы  минимального  содержания  образования Раздел 1. 10 ч Политическая сфера    1/1 Власть 1 ч 2/2 Государство 1 ч Влияние: понятие, формы,  способы.  Власть: а) понятие, история  возникновения и развития;  б) формы и методы. Политическая власть: а) пирамида легитимности;  б) разделение властей. Понятия: влияние, сила, власть, авторитет, господство,  диктатура, руководство,  гегемония, управление,  иерархия, легитимность,  оппозиция, разделение властей Государство – элемент  политической системы  общества. Причины возникновения  государства.  Признаки и функции  государства. Суверенитет.  Понятия: взаимодействие,  взаимовлияние общества  и государства: общество  Информационны е ресурсы/  оборудование Дата  проведения Презентация Требования к уровню  подготовки обучающихся Уметь анализировать  конкретные жизненные ситуации,  связанные с деятельностью  власти. Знать понятия: влияние, сила,  власть, авторитет, господство,  диктатура, руководство,  гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция,  разделение властей Контрольно­  оценочная  деятельность на  уроке (виды и  формы) Устный  фронтальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.  Составить схему «Ветви власти»  Презентация Знать причины зарождения  государства, его функции (уметь их  анализировать), основные  признаки государства. Уметь анализировать виды  монополии государства (вариант:  объяснять закономерности  развития процессов). Знать понятия: государство,  Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Составить схему «Признаки государства»,  таблицу  «Функции  государства»  Составить  словарь темы.  33 3/3 Национально­ государственное  устройство 1 ч 4/4 Формы   правления 1 ч делегирует часть прав  государству;  Термины: государство,  суверенитет, внутренние и  внешние функции, политическая система, монополии государства Две тенденции  в межнациональных  отношениях.  Централизованное государство.  Общенациональное государство. Причины распада национальных  государств. Понятия:многовариативность  государственного  строительства;  – повторение понятия  «межнациональные отношения»; – новые понятия  и термины: интеграция,  дифференциация, сепаратизм,  централизованное государство,  общенациональное государство,  империя Форма правления: понятие и  виды.  Монархия и республика –  различные формы правления.  Демократия, ее основные  признаки. Понятия: республиканская  форма правления, основанная на суверенитет, внутренние и  внешние функции, политическая  система, монополии государства Знать конкретные факты,  подтверждающие процесс  объединения наций и их  отделения. Уметь:  – объяснять процесс создания  централизованных государств; – объяснять причины и  особенности распада  национальных государств. Знать понятия: интеграция,  дифференциация, сепаратизм,  централизованное государство,  общенациональное государство,  империя Уметь:  – сравнивать две формы  правления: республику и  монархию;  – разъяснять сущность  демократической формы  правления; – анализировать политическую  Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос.   Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Составить схему «Формы  правления».   34 5/5 Политические  режимы 1 ч систему государства. Знать понятия: монархия,  республика, демократия,  аристократия, тирания,  олигархия, охлократия,  импичмент, принципы  демократии Уметь объяснять особенности  политических режимов  (аргументировать фактами  из всеобщей истории и истории  России). Знать понятия: политический  режим, демократический  и недемократический режимы;  авторитарный, тоталитарный  режимы, фашизм, деспотия,  тирания, либерально­ демократический режим демократии, способствует  наиболее гармоническому  развитию личности;  Термины: монархия,  республика,  демократия, аристократия,  тирания, олигархия,  охлократия, импичмент,  принципы демократии Политический режим: понятие,  типы и формы политических  режимов. Демократические и  недемократические режимы.  Политический режим  Российской Федерации. Понятия: статус личности как  субъекта или объекта политики  определяется политическим  режимом  (вариант: демократический  режим максимально  благоприятствует развитию  личности и общества);  Термины: политический  режим; демократический,  недемократический режимы;  авторитарный, тоталитарный  режимы, фа­шизм, деспотия,  тирания, либерально­ Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Составить схему  «Политические  режимы»  35 6/6 Гражданское  общество    и  правовое  государство 1 ч 7/7 Голосование,  выборы,   референдум 1 ч Презентация демократический режим Понятие гражданского  общества. Пути становления  гражданского общества.  Институт гражданства (вариант: гражданин и гражданство).  Правовое государство и его  основные признаки. Понятия:многовариативность  взаимосвязей общества и  государства (вариант:  гражданское общество – основа  для правового  демократического государства,  верховенство права);  – гражданское общество,  правовое государство,  гражданин, гражданство Основные формы участия  граждан  в политической жизни страны.  Голосование. Процедура  выборов.  Референдум в общественной  жизни страны. Понятия: реализация права  граждан на участие в  политической жизни страны –  важная составляющая  гражданской политической  культуры (вариант: участие  каждого гражданина в  Уметь:  – объяснять сущность явлений,  процессов (гражданское  общество, правовое государство); – формулировать и отстаивать  свою позицию. Знать понятия: гражданское  общество, правовое государство,  гражданин, гражданство Уметь: – объяснить особенности форм  участия граждан в политической  жизни страны; – высказывать суждения о  поведении разных социальных  групп в политической жизни  страны и крае. Знать понятия:активное  избирательное право, пассивное  избирательное право,  избирательная система,  электорат, референдум,  собрания, митинги, шествия,  Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.  Составить схемы «Признаки  гражданского  общества»,  «Признаки  правового  государства»,  таблицу «Этапы  развития  избирательного  права»  Устный  фронтальный  и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.  Составить схему «Формы участия  граждан в  политической  жизни страны» 36 8/8 9/9 Политические  партии 2 ч политической жизни страны –  основа народовластия);  – активное избирательное право, пассивное избирательное право,  избирательная система,  электорат, референдум;  – собрания, митинги, шествия,  пикетирование, предложение,  заявление, жалоба, голосование, свободные выборы Политическая партия и ее  основные признаки. Роль  политических партий в  обществе.  Функции политических партий.  Особенности содержания  программ. Классификация  политических партий. Понятия: наличие легальной  политической оппозиции как  важнейший признак демократии; – политическая партия,  политическая социализация  граждан, партийная система,  политическая программа;  – партии: парламентские и  массовые, правящие  и оппозиционные, открытые и  закрытые; революционные,  пикетирование, Уметь: – сопоставлять и  систематизировать материал,  связанный с особенностями  различных политических партий;  – формулировать и отстаивать  свою гражданскую позицию  вариант: выявлять сходства и  различия родственных объектов (партий)).Знать понятия:  политическая партия,  политическая социализация  граждан, партийная система,  политическая программа;  – партии: парламентские и  массовые, правящие и  оппозиционные, открытые и  закрытые; революционные,  реформистские, реакционные и  Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.  Составить схему «Признаки  политической  партии»    37 10/1 0 11/1 1 ч Политическая  жизнь  современной  России. Повторительно­ обобщающий  урок 1 ч реформистские, реакционные  и консервативные; левые,  правые и центристские партии;  многопартийность Политическая система  современной России.  Внутриполитические проблемы  России и пути их решения:  а) властные отношения,  социальная иерархия и борьба за власть;  б) национальные отношения в  России. Проблема сепаратизма; в) политическая культура  (объективный и субъективный  смысл). Понятия: идеальная модель  политического устройства  России, отраженная в  Конституции РФ Раздел 2.  Человек и его  права       13/1 14/2 Право, его  сущность и  особеннос­ ти 10 ч 2 ч Право в системе социальных  норм.  Права и обязанности.  Нормы права. Отрасли права.  Правовая культура. Понятия: социальные нормы,  норма права, отрасль права,  правовая культура личности,  консервативные, левые, правые  и центристские партии;  многопартийность Знать термины: политическая  система, демократия. Уметь:  – называть формы правления,  формы национально­ государственного устройства;  – объяснять роль политики  в жизни общества;  – характеризовать государство;  – приводить примеры участия  граждан  в политической жизни;  – высказывать свое отношение к  достижениям и проблемам  процесса модернизации России,  преобразованиям в крае. Знать  понятия: идеальная модель  политического устройства  России, отраженная в  Конституции РФ Уметь:  – объяснять особый статус права  в системе социальных норм; –  сравнивать нормы морали  и нормы права.  Знать понятия: социальные  нормы, норма права, отрасль права, правовая культура Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос.  Индивидуальные задания. Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей 38 15/3 Закон и власть 1 ч юриспруденция,  юридическая ответственность,  обязанность, нормативно­ правовой акт; международное  гуманитарное право Власть и закон: история  отношений.  Система высших органов  государственной власти  Российской Федерации.  Принципы разделения  властей.Понятия:Федеральное  собрание, Правительство РФ,  Президент РФ, Совет  Федерации, Государственная  дума, Конституционный суд,  Совет безопасности РФ, суды  общей юрисдикции, военные  суды, суд присяжных, истец,  ответчик, состязательность  сторон, прокурор, адвокат  (адвокатура), арбитражный суд,  правоохранительные органы,  криминальная милиция,  Федеральная пограничная  служба, юрисконсульт 16/4 Конституция –  основной   закон  государства 1 ч Конституция:  а) понятие, структура; личности, юриспруденция,  юридическая ответственность,  обязанность, нормативно­ правовой акт, международное  гуманитарное право Уметь:  – давать оценку изученных  политико­правовых явлений;  – формулировать и отстаивать  свою позицию по поводу   необходимости разделения  властей;  – объяснять сущность разделения властей. Знать понятия: Федеральное  собрание, Правительство РФ,  Президент РФ, Совет Федерации,  Государственная дума,  Конституционный суд, Совет  безопасности РФ, суды общей  юрисдикции, военные суды, суд  присяжных, истец, ответчик,  состязательность сторон,  прокурор адвокат (адвокатура),  арбитражный суд,  правоохранительные органы,  криминальная милиция,  Федеральная пограничная  служба, юрисконсульт Уметь:  – объяснять особенности  Презентация Составить схему «Структура  Федерального  Собрания»,   таблицы «Состав и функции  правительства»,  «Структура и  функции  судебной  власти»  Работа в группах с текстом  Конституции,  Презентация ,  Конституция РФ 39 б) первые конституции и их  значение.  Правовой статус человека и  гражданина России.  Проблема прав человека в  России. Понятия: Конституция РФ –  правовая основа политической и правовой системы России;  гражданин РФ умеет защитить  свои права и обязанности Правовая регуляция  имущественных отношений:  а) субъекты и объекты  гражданского права;  б) институт права  собственности;  в) сделки и договоры. Права потребителя в  Российской Федерации. Понятия: имущественные  отношения, право  собственности, сделка, договор,  иск; права потребителя,  исполнитель, изготовитель, срок годности,  Федеральный антимонопольный  комитет Предмет трудового права.  Трудовой договор 17/5 Право и  имущественные  отношения.  1 ч 18/6 Потребитель  и  его права 1 ч 19/7 Труд и право 1 ч решение  творческих  задач.  правового статуса гражданина  России;  – соотносить правовой статус  жителя области с правовым  статусом гражданина России. Знать понятия: Конституция  РФ, статус гражданина Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.   Уметь:  – называть основные нормы,  регулирующие имущественные  отношения;  – характеризовать институт права собственности;  – приводить примеры прав  потребителя и способов их  защиты. Знать понятия: имущественные  отношения, право собственности,  сделка, договор, иск; права потребителя,  исполнитель, изготовитель, срок  годности, Федеральный  антимонопольный комитет Уметь:  – характеризовать трудовое  Групповая  работа с  Презентация  Трудовой кодекс 40 (контракт): заключение и  прекращение. Особенности  трудовых отношений в области.  Труд несовершеннолетних,  охрана труда  несовершеннолетних.  Понятия: трудовое право,  детский труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка,  испытательный срок, время  работы, увольнение, время  отдыха, отпуск Семейное право – отрасль,  регулирующая брачно­семейные отношения.  Семья, жизненный цикл семьи.  Заключение и расторжение  брака.  Права и обязанности супругов.  Права и обязанности родителей  и детей. Понятия: брачный контракт,  правоспособность,  дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке,  совместная собственность,  ЗАГС, ребенок, его права. Права и обязанности подростка Преступление и его состав.  Признаки, формы вины.  20/8 Правовые  основы брака  и  семьи 1 ч 21/9 Правонарушения и виды  2  ч право как отрасль права,  трудовой контракт;  – характеризовать правовой  статус несовершеннолетних  в трудовых отношениях;  – называть: виды трудовых  договоров, условия заключения и  прекращения трудовых  отношений. Знать понятия: трудовое право,  детский труд, трудовой договор  (контракт), безработный, льготы  и гарантии, трудовая книжка,  испытательный срок, время  работы, увольнение, время  отдыха, отпуск Уметь давать правовую  характеристику брачно­семейных отношений;  – приводить примеры правового  регулирования семейных  отношений. Знать понятия: брачный  контракт, правоспособность,  дееспособность, семья, супруги,  свидетельство  о браке, совместная  собственность, ЗАГС, ребенок,  его права Трудовым  кодексом,  заполнение  таблицы,  взаимопроверка.  Решение  творческих  задач.  Групповая  работа с  Семейным  кодексом РФ.  Решение  творческих  задач. Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.   Презентация  Семейный  кодекс Знать, что собой представляют  проступки и преступления,  Составить схему «Признаки  Презентация  Уголовный   41 22/ 10 юридической  ответственности Основные виды юридической  ответственности.  Уголовная ответственность.  Особенности наказания  несовершеннолетних.  Правоохранительные органы  области.  Понятия: преступление, состав  преступления, действие,  ответственность и ее виды.  Бездействие, деяние, вина и ее  формы, проступок и его виды.  Презумпция невиновности,  хулиганство, обвиняемый,  следствие, следователь, суд,  наказание и особенности  наказания несовершеннолетних,  приговор 23/1 1 Повторение.  «Права и  обязанности  подростка» 1 ч Систематизация, обобщение  изученного материала. совершаемые людьми. Уметь: – анализировать состав  преступления и определять,  является ли содеянное  преступлением; – давать оценку изученным  правовым явлениям. Знать, что такое юридическая  ответственность и какие виды  ответственности существуют, что представляет собой принцип  презумпции невиновности; знать наказания, которым могут  подвергаться лица, совершившие  преступления. Знать понятия: преступление,  состав преступления, действие,  ответственность и ее виды.  Бездействие, деяние, вина и ее  формы, проступок и его виды.  Презумпция невиновности,  хулиганство, обвиняемый,  следствие, следователь, суд,  наказание и особенности  наказание несовершеннолетних,  приговор Умение работать с документами  (первоисточниками);  кодекс преступления»,  сравнительную  таблицу  «Уголовное   право» Тестовые  задания,  решения  проблемных  заданий 42 Раздел 3.  Духовная  сфера   Культура 24/1 10 ч 1 ч Культура: многозначность  понятия.  Что такое культурный  комплекс?  Культурное наследие. Понятия: культура, общая  культура, элементы культуры,  артефакты, духовная и  материальная культура,  культурный комплекс; этикет,  культурное наследие,  культурные универсалии 25/2 Культурные  нормы 1 ч Понятие культурной нормы. Виды культурных норм.  Мораль, ее основные ценности,  моральный выбор.  Санкции в обществе. Понятия:  культурные нормы, манеры,  обычаи, традиции, обряды,  ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право,  санкции Презентация Составить схему «Элементы  культуры».  Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.   Презентация Составить  словарик темы.  Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей             тетради. Уметь: – характеризовать духовную  жизнь человека и общества;  – разъяснять сущность  понимания культуры у различных народов. Знать правила этикета и то, как  они могут проявляться. Уметь анализировать  особенности некоторых  культурных ценностей, объяснять сущность культурного наследия.  Знать понятия: культура, общая  культура, элементы культуры,  артефакты, духовная и  материальная культура,  культурный комплекс; этикет,  культурное наследие, культурные универсалии Знать, что такое культурные  нормы и чем они определяются. Уметь анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие  от традиций, обычаев;  – разъяснять понятия вкусов,  увлечений людей, обрядов и  церемоний, ритуалов, нравов;  – разъяснять понятие «мораль  общества». Уметь объяснить назначение тех 43 26/3 Формы культуры 1 ч Элитарная, народная, массовая  культура; их взаимосвязь и  взаимопроникновение. Субкультура. Молодежная  культура.  Контркультура. Понятия: элитарная, народная,  массовая культура,  субкультура, контркультура,  доминирующая культура,  молодежная культура или иных санкций в обществе.  Знать понятия: этикет, нравы,  мораль, обычное право, санкции  культурные нормы, манеры,  обычаи, традиции, обряды,  ритуал, привычки, мода, Знать сущность основных форм  культуры и ее разновидностей. Знать особенности молодежной  субкультуры. Уметь анализировать формы  культуры (вариант: высказывать  суждения  о ценностях разных видов и форм культуры). Знать понятия: элитарная,  народная, массовая культура,  субкультура, контркультура,  доминирующая культура,  молодежная культура Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.  Составить схемы «Формы  культуры»  27/4 Религия 1 ч Презентация Религия: многоплановость  понятия. Виды религий.  Архаичные и мировые религии.  Свобода совести  и вероисповедания в России. Понятия: религия, верование,  миф, мифология, тотемизм,  фетишизм,  анимизм, культ, символ,  мировые религии. Культурный  символ, ислам, христианство,  буддизм Знать что такое религия;  – иметь представление о  фетишизме, мифологии,  анимизме и их проявлениях в  истории человечества. Знать некоторые особенности  мировых религий, уметь сравнивать  мировые религии, выделять  общие черты и различия. Знать понятия: религия,  верование, миф, мифология,  Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.  Составить  таблицу «Виды  религий»  44 28/5 Искусство 1 ч 29/6 Образова­ 1 ч ние Что такое искусство? Объекты  и субъекты художественной  культуры и искусства. Функции  художественной культуры и  искусства.  Влияние искусства на  современное общество. Понятия: искусство,  художественная культура,  фольклор, «свободное  искусство», истина, красота,  добро Образование – важнейший  институт общества.  История образования.  Образование в современной  России:  а) структура современного  образования;  б) права и обязанности  участников учебного процесса. Понятия: образование,  начальное, основное, среднее  образование, школа, устав  школы, юридический статус  ребенка, монастырские школы,  профессиональные школы тотемизм, фетишизм, анимизм,  культ, символ, мировые религии.  Культурный символ, ислам,  христианство, буддизм Знать, что такое искусство  и как оно соотносится с  художественной культурой;  Уметь: – пояснять, кто является  субъектом художественной  культуры;  – анализировать произведения  искусства, определяя ценности,  которыми они обладают. Знать понятия: искусство,  художественная культура,  фольклор, «свободное  искусство», истина, красота,  добро Знать, что представляет собой  образование как институт  общества (вариант: образование – составная часть  общечеловеческой культуры).  Уметь разъяснять: – эволюцию системы образования с древнейших времен до наших  дней; – особенности правового статуса  ученика современной школы. Знать понятия: образование,  начальное, основное, среднее образование, школа, устав  школы, юридический статус  Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.   Презентация Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.  Составить  таблицу «Формы образования»  45 30/7 Правовые  основы  школьного  образования. 1 ч Школа­ как особый тип учебно­ воспитательного учреждения.  Правовые основы школьного  образования. ребенка, монастырские школы,  профессиональные школы Работа в группах с текстом  «Закона об образовании». 31/8 Наука 1 ч Наука – самая сложная область  интеллектуальной деятельности. Функции науки. Классификация наук.  Особенности современной  науки. Ее структура. Понятия: наука, Российская  Академия наук, наука  как социальный институт, виды  научного знания, университет,  академия, научно­ исследовательский институт 32/9 Повторение.  Школьное  1 ч Систематизация и обобщение  изученного материала по теме. Знать, что такое наука, каковы  ее функции  в обществе, какие существуют  учреждения науки; что собой  представляет высшая школа,  какие виды высших учебных  заведений есть в РФ. Уметь осознанно выбирать  высшую школу для продолжения  обучения. Знать понятия: наука,  Российская Академия наук,  наука как социальный институт,  виды научного знания, университет,  академия, научно­ исследовательский институт Знать и применять полученные  знания в жизни. Групповая  работа с текстом «Закона об  образовании»,   решения  проблемных  заданий.  Выполнение  творческого  задания «Школа  будущего» Составить схему «Классификация наук». Устный  фронтальный и  индивидуальный  опрос. Задания в  рабочей тетради  по выбору.   Презентация 46 образование как  механизм  приобщения к  основам  культуры и  научным  знаниям. 34/1 Итоговое  1 ч занятие Взаимо­ связь права,  политики и  культуры Роль политики  в нашей жизни. Правовая организация  политического процесса:  а) правовая и политическая  культура человека в России;  б) защита прав.  Духовная культура общества.  Влияние духовной культуры на  личность, ее социализацию. Понятия: основные спорные  понятия по темам курса Знать высшие органы власти,  правовые основы организации  власти. Уметь: объяснять взаимосвязь  права  и политики;  соотносить духовную культуру с  правовой и политической 47 УЧЕБНО ­ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. 1. Аудиоколонки  .  2. Принтер    3. Персональный компьютер.  4. Экран.  5. Уроки истории на электронных носителях для 5­9 классов. ( в библиотеке) 8  ­ 9 класс  1. А.И.Кравченко. Обществознание: программа курса  для 8­9 и 10­11 классов  общеобразовательных учреждений./ М.: ООО «ТИД «Русское слово ­РС», 2009г.  2. А.И. Кравченко. Обществознание: Учебник для 8 класса общеобразовательных  учреждений / М.: ООО «ТИД «Русское слово ­РС», 2009г. 3. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание ГИА Тестовая диагностика. 8 класс  Москва Издательство «Национальное образование» 2012. 4. А.И. Кравченко, Е.И. Певцова. Обществознание: Учебник для 9 класса  общеобразовательных учреждений / М.: ООО «ТИД «Русское слово ­РС», 2010г. 5.О.А.Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание ГИА. Экспресс­диагностика. 9 класс.  Москва. Издательство «Национальное образование» 2012. Рекомендуемая литература.   1) Алексеев В.П. Становление человечества.   2) Андреев И.Л. Происхождение человека и общества.   3) Антология мировой политической мысли: В 5 т.   4) Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм. XV­XVIII вв 5) Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.   6) Кравченко А.И. Введение в социологию.   7) Майерс Д. Социальная психология. 8) Олищук В.А., Павленко В.Б. Политическая Россия: партии, блоки, лидеры.   9) Полевой В.М. Малая история искусств 1900—1945.   10) Права человека: Книга для чтения. 5­9 кл. Молодежный центр прав человека и  правовой культуры.   11) Радугин А.А. Введение в религиоведение: теория, история и современные религии.  12)  Русская нация: историческое прошлое и проблема возрождения.   13) Сорокин П. Человек, цивилизация, общество.   14) Сторчевой М.А. Основы экономики: Учебник для 8—9 классов.   15) ФляйнерТ. Что такое права человека /Пер. с нем. Г.Люхтерхандт.  Дополнительная литература для учителя.   1. Гражданский кодекс Российской Федерации.   2. Кодекс об административных правонарушениях.   3. Конституция Российской Федерации.   4. Семейный кодекс. 5. Трудовой кодекс.   6. Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный.   7. Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания: учеб.пособие для студ. пед.  высш. учеб. Заведений: в 2 ч.   8. Бекешев, К. А. Обществознание: учебное пособие.  9. Ибрагимов, Р. Ю. Сдаем основы социологии и политологии.   10. Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию: вопросы и ответы; тесты с  решениями.   11. Сычев, А. А. Обществознание: учебное пособие.   12. Сидельникова, Т. Т. Политология : комментарии, схемы, афоризмы: учебное пособие  для студентов высш. учеб.заведений.   13. Тюляева, Т. И. Обществознание: настольная книга учителя.    Дополнительная литература для учащихся.   1. Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010.   49 «Утверждаю» Директор МБОУ  Воздвиженская СОШ ____________З.В. Шевченко Приказ №____от «____»_____________20___г. Лист фиксирования внесения изменений и дополнений в рабочей программе. № п/п Исходная программа Внесение изменений  в программу Подпись лица, дата тема дата тема внёсшего запись 50 51 52