Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 имени С.А. Красовского посёлка Монино Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ     директор МБОУ СОШ № 3 им. С.А. Красовского п. Монино ЩМР МО _______(О.Г. Ефимова) «__»_________2017г. Рабочая программа по обществознанию  (включая экономику и право) 8 класс Базовый уровень Составитель: Потапова Ольга  Александровна, учитель истории и обществознания 2017 год Рабочая   программа   составлена   в   соответствии   с   Основной   образовательной программой   основного   общего   образования   МБОУ   СОШ   №   3   им.   С.А.   Красовского   п. Монино ЩМР МО, на основании авторской программы по обществознанию  Боголюбова Л.Н., Городецкой   Н.И.,   Иванова   Л.Ф.,   Лазебникова   А.Ю.,   Матвеева   А.И.   //   Программы   для общеобразовательных учреждений. Обществознание для 5 – 9х классов — М. Просвещение, 2014 г. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В соответствии с ключевыми задачами общего образования в рамках деятельностной парадигмы   требования   к   результатам   освоения   основных   общеобразовательных   программ прямо   связаны   с   основными   направлениями   личностного   развития   и   включают   в   себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Предметные результаты освоения учащимися  программы по обществознанию Обучающийся научится: ­ относительно целостному представлению об обществе и человеке, о сферах и областях  общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; ­ знанию ключевых понятий об основных социальных объектах; умению объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности; ­ знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения  старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; ­ умению находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных  источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и  понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,  систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными  знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном  российском обществе социальных ценностей; ­ пониманию побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в  мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; ­ знанию основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, пониманию их роли как  решающих регуляторов общественной жизни; умению применять эти нормы и правила к  3 анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установке на необходимость  руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; ­ знанию особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных  требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих  трудовую деятельность несовершеннолетних; ­ пониманию значения трудовой деятельности для личности и для общества; Обучающийся получится возможность научится: ­ пониманию специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими  способами познания; ­ пониманию роли искусства в становлении личности и в жизни общества; ­ знанию определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими  видами деятельности; ­ знанию новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умению  использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки  необходимой социальной информации; ­пониманию языка массовой социально­политической коммуникации, позволяющее осознанно  воспринимать соответствующую информацию; умению различать факты, аргументы,  оценочные суждения; ­ умению взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать  в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; ­знакомству с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов. Метапредметные результаты освоения учащимися программы по обществознанию. В   сфере   развития  регулятивных   универсальных   учебных  действий  приоритетное внимание   уделяется   формированию   действий   целеполагания,   включая   способность ставить   новые   учебные   цели   и   задачи,   планировать   их   реализацию,   в   том   числе   во 4 внутреннем плане, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия. Ведущим   способом   решения   этой   задачи   является   формирование   способности   к проектированию. В   сфере   развития  коммуникативных   универсальных  учебных   действий  приоритетное внимание уделяется: ­  формированию  действий  по  организации   и  планированию  учебного   сотрудничества   с учителем и сверстниками,  умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому   освоению   морально­этических   и   психологических   принципов   общения   и сотрудничества; ­ практическому   освоению   умений,  коммуникативной компетентности:  ставить и решать коммуникативные задачи; действовать с учётом позиции   составляющих   основу другого   и   уметь   согласовывать   свои   действия;   удовлетворительно   владеть   нормами   и техникой   общения;   определять   цели   коммуникации,   оценивать   ситуацию,   учитывать намерения   и   способы   коммуникации   партнёра,   выбирать   адекватные   стратегии коммуникации; ­ развитию  речевой деятельности,  приобретению опыта использования речевых средств для   регуляции   умственной   деятельности,   приобретению   опыта   регуляции   собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности. В   сфере   развития  познавательных   универсальных   учебных   действий  приоритетное внимание уделяется: ­ практическому   освоению   обучающимися  основ   проектно­исследовательской деятельности; ­ развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией; ­ практическому освоению методов познания, используемых в различных областях знания и   сферах   культуры,   соответствующего   им  инструментария   и   понятийного   аппарата, регулярному обращению в учебном процессе к использованию общеучебных умений, знаково­ символических средств, широкого спектра логических действий и операций. При изучении обучающиеся  усовершенствуют приобретённые навыки работы с  информацией: 1) использование элементов причинно­следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей; 5 3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для  сравнения, сопоставления, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках  различного типа;  5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из  аудиовизуального ряда в текст и др); выбор знаковых систем адекватно познавательной и  коммуникативной ситуации;  6) подкрепление изученных положений конкретными примерами:  7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения  других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;  выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;  8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование  своей точки зрения. Личностные результатами освоения учащимися программы по обществознанию: ­ мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; ­ заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей  страны; ­ ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству  ( необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его  правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически  сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства  разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций;  осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями) 6 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (1 час в неделю; всего 35 часов) Тема 1. Личность и общество (7ч) Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их  взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции  развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности. Основные  виды  деятельности обучающихся. Учатся работать с тестовыми контрольно­измерительными материалами. Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают  информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи. Планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в  коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию. Учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового  учебного материала. Сравнивают разные точки  зрения, оценивают собственную учебную  деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Тема 2. Сфера духовной культуры (8ч) Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции  развития духовной культуры в современной России. Мораль.  Основные ценности и нормы морали.  Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.  Добро и зло ­ главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг  общественный  и  долг  моральный.   Совесть внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение.  Критический анализ собственных помыслов и поступков. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование . Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого.  Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в  жизни современного общества. Свобода совести. Основные  виды  деятельности обучающихся. Учатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется  размер заработной платы. Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют  ответы. Участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями,  понимают позицию партнёра. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно. Оценивают способную учебную  деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное  состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом. Тема 3. Социальная сфера (5ч) 7 Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные  группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.  Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности.  Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения  между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к  историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в  многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение, опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.  Социальная значимость здорового образа жизни.  Основные  виды  деятельности обучающихся. Учатся давать определение понятию «многоконфессиональное общество». Адекватно  воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей. Договариваются  о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Выбирают наиболее  эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат  деятельности. Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета  позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое  следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Тема 4. Экономика (15ч) Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и  экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической  системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное  равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно­правовые формы. Малое  предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры  социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.  Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые  гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы.  Роль государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют.  Внешнеторговая политика. Основные  виды  деятельности обучающихся. Учатся определять, как экономика служит людям, каковы ресурсы  и потребности,  спросы и предложения, как взаимодействуют основные участники экономики. Устанавливают причинно­следственные связи и зависимости между объектами. Обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера. 8 Формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и  сохраняют учебную задачу. Проявляют заинтересованность не только в личном успехе,  но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение  к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной  деятельности КАЛЕНДАРНО ­ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Наименования раздела и тем № уроко в Плановые  сроки  Скорректиро ванные сроки прохождения прохождения Причина  (и/или  описание)  корректировк и 1 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Тема 1. Личность и общество.  (Всего 7ч­1ч в неделю) Техника   безопасности   и   правила поведения   на   уроках.   Введение. Личность и общество 04.09 ­ 08.09 Что делает человека человеком? 11.09 – 15.09 Человек, общество и природа 18.09­22.09 Общество жизнедеятельности людей как     форма Развитие общества Как стать личностью Повторительно­обобщающий урок   по   теме   «Личность   и общество» 25.09 – 29.09 02.10 – 06.10 09.10 – 13.10 16.10 – 20.10 Тема 2. Сфера духовной культуры.  (Всего 8ч­1ч в неделю) Сфера духовной жизни Техника   безопасности   и   правила поведения на уроках. Мораль.  Долг и совесть Моральный   выбор   —   это ответственность 23.10 –27.10 07.11 ­ 10.11 13.11 –17.11 20.11 – 24.11 9 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Образование 27.11 – 01.12 Наука в современном обществе 04.12 –08.12 Религия   как   одна   из   форм культуры 11.12 – 15.12 Повторительно­обобщающий урок   по   теме   «Сфера   духовной культуры» 18.12 – 22.12 Тема 3. Социальная сфера.  (Всего 5ч­1ч в неделю) Социальная структура общества 25.12 – 28.12 Техника безопасности и правила  поведения на уроках. Социальные статусы и роли 10.01 – 12.01 Нации и межнациональные  отношения 15.01 – 19.01 19. Отклоняющееся поведение. 22.01 –26.01 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Повторительно­обобщающий урок по теме «Социальная сфера» 29.01 – 02.02 Тема 4.  Экономика.  (Всего 15ч­1ч в неделю) Экономика и ее роль в жизни  общества 05.02 – 09.02 Главные вопросы экономики 12.02 – 16.02 Собственность Рыночная экономика Производство – основа  экономики Предпринимательская  деятельность. 19.02 – 22.02 26.02 – 02.03 05.03 – 09.03 12.03­16.03 Роль государства в экономике 19.03 – 22.03 Техника безопасности  и правила  поведения. Распределение  доходов 02.04 – 06.04 10 29. 30. 31. 32. 33. 34. Потребление 09.04  –  13.04 Инфляция и семейная экономика 16.04 – 20.04 Безработица, ее причины и  последствия. Мировое хозяйство и  международная торговля. Повторительно­обобщающий урок по теме «Экономика» Итоговое повторение и  обобщение 23.04 – 27.04 30.04 – 04.05 05.05 – 11.05 14.05 – 18.05 35. Итоговое тестирование 22.05­31.05 СОГЛАСОВАНО Протокол методического объединения  №_____от «___»___________2017 г. Руководитель ШМО                                      СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________(Т.В. Шапошникова) ______________ (Л.Б. Короткова) «___»___________2017 г. 11