Рабочая программа по русскому языку 1-4 класс

Аннотация Рабочая программа по русскому языку МБОУ СОШ с. Адо­Тымово для 1­4 классов составлена на основе  ­Требований   к   результатам   освоения   основной   образовательной   программы   начального общего образования; - Программы по русскому языку В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого УМК «Школа России» М.: «Просвещение», 2010 г. ­Учебного плана МБОУ СОШ с. Адо­Тымово. Цели обучения:  Ознакомление   обучающихся   с   основными   положениями   науки   о   языке   и формирование   на   этой   основе   знаково­символического   восприятия   и   логического мышления обучающихся;  Формирование   коммуникативной   компетенции   обучающихся:   развитие   устной   и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Задачи:  Развивать   речь,   мышление,   воображение   обучающихся,   умение   выбирать   средства языка в соответствии с целями изучения предмета;  Формировать   у   младших   школьников   первоначальные   представления   о   системе   и структуре русского языка: лексике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;  Формировать навыки культуры речи во всех её проявлениях, умения правильно писать и   читать,   участвовать   в   диалоге,   составлять   несложные   устные   монологические высказывания и письменные тексты;  Воспитывать   позитивное   эмоционально­ценностное   отношение   к   русскому   языку, чувство   сопричастности   к   сохранению   его   уникальности   и   чистоты;   пробуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь.  Отличительных особенностей рабочей программы нет.     Срок реализации рабочей учебной программы На   предмет   «Русский   язык»   базисным   учебным   планом   начального   общего   образования выделяется: 1 класс ­165 часов (5 часов в неделю, 33 учебных недели) 2 класс ­ 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебных недели) 3класс ­170 часов (5 часов в неделю, 34 учебных недели) 4 класс ­136 часов (4 часа в неделю, 34 учебных недели) Итого: 641 час. Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку МБОУ СОШ с. Адо­Тымово для 1­4 классов составлена на основе    ­Требований   к   результатам   освоения   основной   образовательной   программы   начального общего образования; ­ Программы по русскому языку В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого УМК «Школа России»     М.: «Просвещение», 2010 г. ­Учебного плана МБОУ СОШ с. Адо­Тымово. Цели  Ознакомление обучающихся с основными положениями науки о языке и формирование на   этой   основе   знаково­символического   восприятия   и   логического   мышления обучающихся;  Формирование   коммуникативной   компетенции   обучающихся:   развитие   устной   и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Задачи  Развивать   речь,   мышление,   воображение   обучающихся,   умение   выбирать   средства языка в соответствии с целями изучения предмета;  Формировать   у   младших   школьников   первоначальные   представления   о   системе   и структуре русского языка: лексике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;  Формировать навыки культуры речи во всех её проявлениях, умения правильно писать и   читать,   участвовать   в   диалоге,   составлять   несложные   устные   монологические высказывания и письменные тексты;  Воспитывать   позитивное   эмоционально­ценностное   отношение   к   русскому   языку, чувство   сопричастности   к   сохранению   его   уникальности   и   чистоты;   пробуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь. Отличительных особенностей рабочей программы нет. Срок реализации рабочей учебной программы На   предмет   «Русский   язык»   базисным   учебным   планом   начального   общего   образования выделяется: 1 класс ­165 часов (5 часов в неделю, 33 учебных недели) 2 класс ­ 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебных недели) 3класс ­170 часов (5 часов в неделю, 34 учебных недели) 4 класс ­136 часов (4 часа в неделю, 34 учебных недели) Итого: 641 час. Ведущие формы, методы, технологии обучения  Фронтальная беседа  Контрольные работы Самостоятельная работа Коллективные способы обучения в парах постоянного и сменного состава, в малых группах, предусматриваются   различные   виды   проверок   (самопроверка,   взаимопроверка,   работа   с консультантами). Технологии Системно­деятельностная,  ИКТ, развивающее, модульное и дифференцированное обучение, частично­поисковые, проблемные, наглядные. Формы контроля и учета достижений обучающихся Контрольный диктант Контрольное списывание Проверочные работы                                                              Развитие речи (сочинения, изложения) Обоснование выбора УМК.  В учебно­методический комплект «Школа России» входят: Учебник «Русский язык» для 1 класса четырёхлетней начальной школы в двух частях (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий), М.: Просвещение, 2012 г. Учебник «Русский язык» для 2 класса четырёхлетней начальной школы в двух частях (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий), М.: Просвещение, 2012 г. Учебник «Русский язык» для 3 класса четырёхлетней начальной школы в двух частях (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий), М.: Просвещение, 2012 г. Учебник «Русский язык» для 4 класса четырёхлетней начальной школы в двух частях (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий), М.: Просвещение, 2016 г. Данный   УМК   соответствует   программе   «Концепция   и   программы   для   начальных классов», М.:­ «Просвещение», 2010. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» за курс начального общего образования Личностные результаты ­   Формирование  чувства   гордости   за   свою   Родину,   российский   народ   и   историю России;   осознание   своей   этнической   и   национальной   принадлежности,   формирование ценностей   многонационального   российского   общества;   становление   гуманистических   и демократических ценностных ориентаций. ­   Формирование  целостного,   социально   ориентированного   взгляда   на   мир   в   его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. ­   Формирование   уважительного   отношения   к   иному   мнению,   истории   и   культуре других народов. ­   Овладение   начальными   навыками   адаптации   в   динамично   изменяющемся   и развивающемся мире. ­  Принятие   и   освоение   социальной   роли   обучающегося,   развитие   мотивов   учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. ­ Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в   информационной   деятельности,   на   основе   представлений   о   нравственных   нормах, социальной справедливости и свободе. ­ Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. ­   Развитие   этических   чувств,   доброжелательности   и   эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. ­  Развитие   навыков   сотрудничества   со   взрослыми   и   сверстниками   в   различных социальных   ситуациях,   умения   не   создавать   конфликтов   и   находить   выходы   из   спорных ситуаций. ­  Формирование   установки   на   безопасный,   здоровый   образ   жизни,   мотивации   к творческому   труду,   к   работе   на   результат,   бережному   отношению   к   материальным   и духовным ценностям. Метапредметные результаты ­ Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. ­ Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии   с   поставленной   задачей   и   условиями   её   реализации,   определять   наиболее эффективные способы достижения результата. ­ Использование знаково­символических средств представления информации. ­ Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. ­   Использование   различных   способов   поиска   (в   справочных   источниках),   сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.                      ­ Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. ­   Овладение   логическими   действиями   сравнения,   анализа,   синтеза,   обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно­следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. ­   Готовность   слушать   собеседника   и   вести   диалог,   признавать   возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. ­   Определение   общей   цели   и   путей   её   достижения;   умение   договариваться   о распределении   функций   и   ролей   в   совместной   деятельности;   осуществлять   взаимный контроль   в   совместной   деятельности,   адекватно   оценивать   собственное   поведение   и поведение окружающих. ­   Готовность   конструктивно   разрешать   конфликты   посредством   учёта   интересов сторон и сотрудничества. ­ Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык». ­   Овладение   базовыми   предметными   и   межпредметными   понятиями,   отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. ­   Умение   работать   в   материальной   и   информационной   среде   начального   общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык» Предметные результаты Выпускник на уровне начального общего образования: научится   осознавать   безошибочное   письмо   как   одно   из   проявлений   собственного уровня культуры; сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное; получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков:   познакомится   с   разделами   изучения   языка   –   фонетикой   и   графикой,   лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как   звук,   буква,   часть   слова,   часть   речи,   член   предложения,   простое   предложение,   что послужит   основой   для   дальнейшего   формирования   общеучебных,   логических   и познавательных (символико­моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами. В результате изучения курса у выпускников, освоивших основную образовательную программу   начального   общего   образования,   будет   сформирован   учебно­познавательный интерес   к   новому   учебному   материалу   и   способам   решения   новой   языковой   задачи,   что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка и родного языка на следующем уровне образования. Фонетика и графика Выпускник научится:   различать звуки и буквы; характеризовать   звуки   русского   языка:   гласные   ударные/безударные;   согласные твёрдые/мягкие,   парные/непарные  твёрдые   и   мягкие;   согласные   звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие; пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания   слов   и   поиска   необходимой   информации   в   различных   словарях   и справочниках.  Выпускник получит возможность научиться:   ­ пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания   слов   и   поиска   необходимой   информации   в   различных   словарях   и справочниках. Орфоэпия Выпускник получит возможность научиться:  ­ соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);   ­ находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения  слова ответ   самостоятельно   (по   словарю   учебника)   либо   обращаться   за   помощью  к   учителю, родителям и др.   Состав слова (морфемика) Выпускник научится:    различать изменяемые и неизменяемые слова; различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; находить   в   словах   с   однозначно   выделяемыми   морфемами   окончание,   корень, приставку, суффикс. Выпускник получит возможность научиться: ­   выполнять   морфемный   анализ   слова   в   соответствии   с   предложенным   учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения; ­ использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач. Лексика Выпускник научится:    Выпускник получит возможность научиться: выявлять слова, значение которых требует уточнения; определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.  ­ подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;  ­ различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);  ­ оценивать уместность использования слов в тексте;  ­ выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи. Морфология Выпускник научится:   распознавать грамматические признаки слов; с   учетом   совокупности   выявленных   признаков   (что   называет,   на   какие   вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы). Выпускник получит возможность научиться:   ­   проводить   морфологический   разбор   имён   существительных,   имён   прилагательных, глаголов   по   предложенному   в   учебнике   алгоритму;   оценивать   правильность   проведения морфологического разбора;  ­ находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы  и, а, но, частицу не при глаголах. Синтаксис Выпускник научится:    различать предложение, словосочетание, слово; устанавливать   при   помощи   смысловых   вопросов   связь  между   словами   в словосочетании и предложении; классифицировать повествовательные/побудительные/вопросительные предложения; определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения; находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; выделять предложения с однородными членами.    Выпускник получит возможность научиться:   предложения   по   цели   высказывания,  находить  ­ различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;   ­   выполнять   в   соответствии   с   предложенным   в   учебнике   алгоритмом   разбор   простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;  ­ различать простые и сложные предложения. Орфография и пунктуация Выпускник научится:     применять правила правописания (в объёме содержания курса); определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов; писать   под   диктовку   тексты   объёмом   75—80 слов   в   соответствии   с   изученными правилами правописания; проверять   собственный   и   предложенный   текст, орфографические и пунктуационные ошибки. Выпускник получит возможность научиться:   находить   и   исправлять   ­ осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;  ­ подбирать примеры с определённой орфограммой;   ­   при   составлении   собственных   текстов   перефразировать  записываемое,  чтобы  избежать орфографических и пунктуационных ошибок;   ­ при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах. Развитие речи Выпускник научится:           (уместность)   выбора правильность   языковых   в   школе, оценивать и   неязыковых   средств   устного   общения   на   уроке, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор); выражать собственное мнение и аргументировать его; самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста; сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения. Выпускник получит возможность научиться: ­ создавать тексты по предложенному заголовку; ­ подробно или выборочно пересказывать текст;  ­ пересказывать текст от другого лица; ­ составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение; ­ анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски; ­ корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи; ­ анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями   и   соотносить   их   с   разработанным   алгоритмом;   оценивать  правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов); ­ соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи). Содержание учебного материала по предмету «Обучение письму» в 1 классе Наименование разделов, тем Тема урока Наименование  практических работ диктант Контрольно е списывание Добукварный  период.  Обучение  письму.   22 часа 1.История возникновения письма. Знакомство с  прописью, с правилами письма. 2.Рабочая строка. Гигиенические правила письма,  правила посадки при письме. 3.Прямые, наклонные и вертикальные линии.  Письмо овалов и полуовалов. 4.Строка. И межстрочное пространство.  Рисование бордюров. 5.Письмо прямых наклонных линий. 6.Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху. 7.Письмо длинной прямой наклонной линии с  закруглением вверху и внизу. 8.Письмо наклонных прямых с закруглением  внизу. 9.Письмо овалов и полуовалов, коротких  наклонных линий. 10.Письмо прямых наклонных линий и линий с  закруглением внизу (вправо, влево). 11.Письмо линий с закруглением внизу и вверху. 12.Строчная буква а. 13.Строчная и заглавная буквы А, а. 14.Строчная и заглавная буквы О, о. 15.Написание изученных букв. 16.Строчная буква и. 17.Заглавная буква И. 18.Строчная буква ы. 19.Закрепление написания изученных букв. 20.Строчная буква у. 21.Заглавная буква У. 22.Закрепление написания изученных букв. Букварный  период.  Обучение  письму.  79 часов 23.Строчная буква н. 24.Заглавная буква Н. 25.Строчная буква с. 26.Заглавная буква С. 27.Строчная буква к. 28.Заглавная буква К. 29.Строчная буква т. 30.Заглавная буква Т. 31.Закрепление написания изученных букв. 32.Строчная буква л. 33.Заглавная буква Л. 34.Написание слов и предложений с изученными  буквами. 35.Строчная буква р. 36.Заглавная буква Р. 37.Строчная буква в. 38.Заглавная буква В. 39.Закрепление написания изученных букв. 40.Строчная буква е. 41.Заглавная буква Е. 42.Строчная буква п. 43.Заглавная буква П. 44.Закрепление написания изученных букв. 45.Строчная буква м. 46.Заглавная буква М. 47.Написание слов и предложений с изученными  буквами. 48.Строчная буква з. 49.Заглавная буква З. 50.Закрепление написания изученных букв.  Письмо слов и предложений с изученными  буквами. 51.Строчная буква б. 52.Заглавная буква Б. 53.Строчная и заглавная буквы Б, б. 54.Закрепление написания изученных букв. 55.Строчная буква д. 56.Заглавная буква Д. 57.Строчная и заглавная буквы Д, д. 58.Закрепление написания изученных букв. 59.Строчная буква я. 60.Заглавная буква Я. 61.Строчная и заглавная буквы Я, я. 62.Закрепление написания изученных букв. 63.Строчная буква г. 64.Заглавная буква Г. 65.Строчная и заглавная буквы Г, г. 66.Строчная буква ч. Слоги ча, чу. 67.Заглавная буква Ч. Слоги ча, чу. 68.Строчная и заглавная буквы Ч, ч. Сочетания  ча, чу. 69.Буква ь. Мягкий знак как показатель мягкости  согласного звука. 70.Буква ь. Мягкий знак как показатель мягкости  согласного звука. 71.Буква ь в середине слова. 72.Строчная буква ш. 73.Заглавная буква Ш. 74.Строчная и заглавная буквы Ш, ш. Написание слов с сочетанием ши. 75.Строчная буква ж. 76.Заглавная буква Ж. 77.Строчная и заглавная буквы Ж, ж. Написание  слов с сочетанием жи. 78.Строчная и заглавная буквы Ж, ж. Написание  слов с сочетанием жи – ши. 79.Строчная буква ё. 80.Строчная буква ё после согласных. 81.Заглавная буква Ё. 82.Строчная буква й. Слова с буквой й. 83.Строчная буква й. Слова с буквой й. 84.Строчная буква х. 85.Заглавная буква Х. 86.Строчная и заглавная буквы Х, х. 87.Письмо слов и предложений с изученными  буквами. 88.Строчная буква ю. 89.Заглавная буква Ю. 90.Строчная и заглавная буквы Ю, ю. 91.Строчная буква ц. 92.Заглавная буква Ц. 93.Строчная и заглавная буквы Ц, ц. 94.Строчная буква э. 95.Заглавная буква Э. 96.Строчная буква щ. 97.Заглавная буква Щ. 98.Строчная и заглавная буквы Щ, щ. Написание  слов с сочетаниями ща, щу. 99.Строчная буква ф. 100.Заглавная буква Ф. 101.Буквы ь, ъ. Послебукварн ый период.  Обучение  письму.  14 часов 102.Алфавит. Звуки и буквы. Проект №1 «Город  букв». 103.Повторение по теме «Парные согласные  звуки».  104.Оформление предложений в тексте. 105.Слова, отвечающие на вопросы кто? что? 106.Слова, отвечающие на вопросы что делать?  что сделать? 107.Слова, отвечающие на вопросы какой?  какая? какие? какое? 108.Диктант №1 по теме: «Оформление  предложений в тексте». 109.Правописание безударных гласных в корне  слова. 110.Правописание звонких и глухих согласных на  конце слова. 111.Правописание жи – ши. диктант  №1 по  теме  «Оформле ние  предложе ний в  тексте» 112.Правописание ча – ща, чу – щу. 113.Правописание чк, чн, щн. 114.Заглавная буква в именах собственных. 115.Контрольное списывание №1. Заглавная буква в именах собственных. Итого: 115 ч № п/п Наименование разделов, тем Тематический план 1 класс контрольное  списывание №1 «Заглавная  буква в именах  собственных» Кол­ во часов Практическая часть: из них: т н а т к и Д . р т н о К н а в ы с и п с е и  Добукварный период. Обучение письму. 1.1 История возникновения письма. Знакомство с прописью, с  правилами письма. 22 часа 1 1.2. 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила  посадки при письме. Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и  полуовалов. Строка. И межстрочное пространство. Рисование бордюров. Письмо прямых наклонных линий. Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху. Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением  вверху и внизу. Письмо наклонных прямых с закруглением внизу. Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий. Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением  внизу (вправо, влево). 1.11 Письмо линий с закруглением внизу и вверху. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1.12 1.13 1.14 1.15 1.16 1.17 1.18 1.19 1.20 1.21 1.22 Строчная буква а. Строчная и заглавная буквы А, а. Строчная и заглавная буквы О, о. Написание изученных букв. Строчная буква и. Заглавная буква И. Строчная буква ы. Закрепление написания изученных букв. Строчная буква  у. Заглавная буква У. Закрепление написания изученных букв. Букварный период. Обучение письму. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 Строчная буква н. Заглавная буква Н. Строчная буква с. Заглавная буква С. Строчная буква к. Заглавная буква К. Строчная буква т. Заглавная буква Т. Закрепление написания изученных букв. Строчная буква л. Заглавная буква Л. Написание слов и предложений с изученными буквами. Строчная буква р. Заглавная буква Р. Строчная буква в. Заглавная буква В. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 79 часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2.17 2.18 2.19 2.20 2.21 2.22 2.23 2.24 2.25 2.26 2.27 2.28 2.29 2.30 2.31 2.32 2.33 2.34 2.35 2.36 2.37 2.38 2.39 2.40 2.41 2.42 2.43 2.44 Закрепление написания изученных букв. Строчная буква е. Заглавная буква Е. Строчная буква п. Заглавная буква П. Закрепление написания изученных букв. Строчная буква м. Заглавная буква М. Написание слов и предложений с изученными буквами. Строчная буква з. Заглавная буква З. Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и  предложений с изученными буквами. Строчная буква б. Заглавная буква Б. Строчная и заглавная буквы Б, б. Закрепление написания изученных букв. Строчная буква д. Заглавная буква Д. Строчная и заглавная буквы Д, д. Закрепление написания изученных букв. Строчная буква я. Заглавная буква Я. Строчная и заглавная буквы Я, я. Закрепление написания изученных букв. Строчная буква г. Заглавная буква Г. Строчная и заглавная буквы Г, г. Строчная буква ч. Слоги ча, чу. 1 1 1 1 1 1 1  1  1  1  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2.45 2.46 2.47­ 2.48 2.49 2.50 2.51 2.52 2.53 2.54 2.55 2.56 2.57 2.58 2.59 2.60­ 2.61 2.62 2.63 2.64 2.65 2.66 2.67 2.68 2.69 2.70 2.71 2.72 Заглавная буква Ч. Слоги ча, чу. Строчная и заглавная буквы Ч, ч. Сочетания ча, чу. Буква ь. Мягкий знак как показатель мягкости согласного  звука. Буква ь в середине слова. Строчная буква ш. Заглавная буква Ш. Строчная и заглавная буквы Ш,ш. Написание слов с  сочетанием ши. Строчная буква ж. Заглавная буква Ж. Строчная и заглавная буквы Ж, ж. Написание слов с  сочетанием жи. Строчная и заглавная буквы Ж, ж. Написание слов с  сочетанием жи – ши. Строчная буква ё. Строчная буква ё после согласных. Заглавная буква Ё. Строчная буква й. Слова с буквой й. Строчная буква х. Заглавная буква Х. Строчная и заглавная буквы Х, х. Письмо слов и предложений с изученными буквами. Строчная буква ю. Заглавная буква Ю. Строчная и заглавная буквы Ю, ю. Строчная буква ц. Заглавная буква Ц. Строчная и заглавная буквы Ц, ц. Строчная буква э. 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2.73 2.74 2.75 2.76 2.77 2.78 2.79 Заглавная буква Э. Строчная буква щ. Заглавная буква Щ. Строчная и заглавная буквы Щ, щ. Написание слов с  сочетаниями ща, щу. Строчная буква ф. Заглавная буква Ф. Буквы ь, ъ. Послебукварный период.  3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 Алфавит. Звуки и буквы. Проект №1«Город букв» Повторение по теме «Парные согласные звуки».  Оформление предложений в тексте. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать? Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какие? какое? Диктант №1 по теме: «Оформление предложений в тексте» Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Правописание жи – ши. Правописание ча – ща, чу – щу. Правописание чк, чн, щн. Заглавная буква в именах собственных. Контрольное списывание №1. «Заглавная буква в именах  собственных». 1 1 1 1 1 1 1 14 часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Итого: 115  1 1 1 Содержание учебного материала по предмету «Русский язык» в 1 классе Наименование разделов Тема урока Наименование  практических работ Контрол ьный  диктант Контрол ьное  списыван ие Раздел 1.  Наша речь. 2 часа Раздел 2.  Текст,  предложение,  диалог. 3 часа Раздел 3.  Слова, слова,  слова…  4 часа 1.Язык и речь, их значение в жизни людей 2.Русский язык – родной язык русского народа. 3.Текст (общее представление). 4.Предложение как группа слов, выражающая  законченную мысль. 5.Диалог.  6.Слово. Роль слов в речи. Слова­названия  предметов и явлений, слова­названия признаков  предметов, слова­названия действий предметов. 7.Составление текста по рисунку и опорным словам. 8.Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные (общее представление).  Слова, близкие и противоположные по значению. 9.Словари учебника: толковый, близких и  противоположных по значению слов. Раздел 4.  Слово и слог.  Ударение. 6 часов 10.Слово и слог. Слог как минимальная  произносительная единица (общее представление). 11.Деление слов на слоги. 12.Перенос слов. Правила переноса слов (первое  представление). Раздел 5.  Звуки и  буквы. 34 часа. 13.Наблюдение над словом как средством создания  словесно­художественного образа. 14.Ударение (общее представление). Способы  выделения ударения. 15.Зависимость значения слова от ударения.  Знакомство с орфоэпическим словарем. 16.Смыслоразличительная роль звуков и букв в  слове. 17.Условные звуковые обозначения слов. 18.Значение алфавита. 19.Использование алфавита при работе со  словарями. 20.Буквы, обозначающие гласные звуки. 21.Смыслоразличительная роль гласных звуков и  букв, обозначающих гласные звуки. 22.Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. 23.Произношение ударного гласного звука в слове и  его обозначение буквой на письме. 24.Произношение ударного гласного звука в слове и  его обозначение буквой на письме. 25.Особенности проверяемых и проверочных слов. 26.Правило обозначения буквой безударного  гласного звука в двусложных словах. 27.Способы проверки написания буквы,  обозначающей безударный гласный звук (изменение  формы слова). 28.Написание слов с непроверяемой буквой  безударного гласного звука. 29.Работа с орфографическим словарём. 30.Составление устного рассказа по рисунку и  опорным словам. Диктант №2 по теме: «Ударные и  безударные гласные звуки». 31.Буквы, обозначающие согласные звуки.  Смыслоразличительная роль согласных звуков и  диктант №2 по теме:  «Ударные и  безударные  гласные  звуки» букв, обозначающих согласные звуки. 32.Слова с удвоенными согласными. 33.Буквы Й и И. Слова со звуком [й] и буквой «и  краткое». 34.Согласные парные и непарные по твёрдости­ мягкости. 35.Буквы для обозначения твёрдых и мягких  согласных звуков. 36.Обозначение мягкости согласных звуков на  письме буквами и, е, ё, ю, ь. 37.Мягкий знак как показатель мягкости согласного  звука. 38.Мягкий знак как показатель мягкости согласного  звука. 39.Мягкий знак как показатель мягкости согласного  звука. 40.Звонкие и глухие согласные звуки на конце  слова. 41.Произношение парного по глухости­звонкости  согласного звука на конце слова и его обозначение  буквой на письме. 42.Правило обозначения буквой парного по  глухости­звонкости согласного звука на конце слова  в двусложных словах. 43.Особенности проверяемых и проверочных слов.  Проект №2 составление сборника «Весёлые  скороговорки». 44.Способы проверки написания буквы,  обозначающей парный по глухости­звонкости  согласный звук.  45.Буквы шипящих согласных звуков: непарных  твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ. 46.Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Проект №3  «Сказочная страничка». 47.Контрольное списывание №2. Контрольно е  списывание 48.Правило правописания сочетаний жи­ши, ча­ ща, чу­щу. 49.Контрольный диктант №3 по итогам года. 50.Повторение и закрепление пройденного  материала. Итого: 50 ч №2 контрольны й диктант  №3 по  итогам года Тематический план по русскому языку в 1 классе № п/п Наименование разделов, тем Кол­во часов Практическая часть:  из них:   й ы н т н а т к и д . р т н о К н а в ы с и п с е и Раздел 1. Наша речь 1.1 Язык и речь, их значение в жизни людей. 1.2. Русский язык — родной язык русского народа. Раздел 2. Текст, предложение, диалог 2.1 2.2 Текст (общее представление). Предложение как группа слов, выражающая  законченную мысль. 2.3 Диалог. ь л о р т н о к 2 часа 1 1 3 часа 1 1 1 Раздел 3. Слова, слова, слова… 4 часа 3.1 3.2 3.3 3.4 Слово. Роль слов в речи. Слова­названия предметов и  явлений, слова­названия признаков предметов, слова­ названия действий предметов. Составление текста по рисунку и опорным словам. Тематические группы слов. Вежливые слова.  Слова однозначные и многозначные (общее  представление).Слова, близкие и противоположные по значению. Словари учебника: толковый, близких и  противоположных по значению слов. 1 1 1 1 Раздел 4. Слово и слог. Ударение. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Слово и слог. Слог как минимальная  произносительная единица (общее представление). Деление слов на слоги. Перенос слов. Правила переноса слов (первое  представление). Наблюдение над словом как средством создания  словесно­художественного образа. Ударение (общее представление). Способы выделения  ударения. 4.6 Зависимость значения слова от ударения. Знакомство с орфоэпическим словарём. Раздел 5. Звуки и буквы. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. Условные звуковые обозначения слов. Значение алфавита. Использование алфавита при работе со словарями. Буквы, обозначающие гласные звуки.  Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв,  обозначающих гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.  Произношение ударного гласного звука в слове и его  обозначение буквой на письме. 5.10 Особенности проверяемых и проверочных слов. 5.11 Правило обозначения буквой безударного гласного  звука в двусложных словах. 5.12 Способы   проверки   написания   буквы,   обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова). 6 часов 1 1 1 1 1 1 34 часа 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5.13 Написание слов с непроверяемой буквой безударного  гласного звука. 5.14 5.15 5.16 Работа с орфографическим словарём. Составление устного рассказа по рисунку и опорным  словам. Диктант №2 по теме: «Ударные и безударные  гласные звуки». Буквы, обозначающие согласные звуки.  Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв,  обозначающих согласные звуки. 5.17 Слова с удвоенными согласными. 5.18 5.19 Буквы Й и И. Слова со звуком [й’] и буквой «и  краткое». Согласные парные и непарные по твёрдости­мягкости. 5.20 Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных  звуков. 5.21 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 Обозначение мягкости согласных звуков на письме  буквами и, е, ё, ю, ь. Мягкий знак как показатель мягкости согласного  звука. Мягкий знак как показатель мягкости согласного  звука. Мягкий знак как показатель мягкости согласного  звука. Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. Произношение парного по глухости­звонкости  согласного звука на конце слова и его обозначение  буквой на письме.  5.27 Правило обозначения буквой парного по глухости­ звонкости согласного звука на конце слова в  двусложных словах. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5.28 Особенности проверяемых и проверочных слов.  Проект №2Составление сборника «Весёлые  скороговорки». 5.29 Способы проверки написания буквы, обозначающей  парный по глухости­звонкости согласный звук.  5.30 5.31 Буквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Проект №3 «Сказочная  страничка». 5.32 Контрольное списывание №2. 5.33 5.34 5.35 Правило   правописания   сочетаний  жи—ши,   ча—ща, чу—щу. Контрольный диктант №3 по итогам года. Повторение и закрепление пройденного материала. Итого: 1 1 1 1 1 1 1 1 50 1 1 1 2 Содержание учебного материала по предмету «Русский язык» во 2 классе Наименование практических работ к/д п/р р/р к/с Наимен ование  раздело в Раздел  1. Наша речь. 3 часа Раздел  Тема урока 1.Знакомство с учебником. Язык и речь, их  значение в жизни людей. 2.Виды речевой деятельности человека.  Характеристика человека по его Речи.  Требования к речи. 3.Речь диалогическая и монологическая. 4.Признаки текста: целостность, связность,  законченность. 2.  Текст.   5 часов 5.Тема и главная мысль текста. Заглавие. 6.Входной диктант №1 по теме  «Повторение». Входной  диктант №1  по теме  «Повторение ». 7.Построение текста: вступление, основная  часть, заключение. 8.Р/р. Составление рассказа по рисунку,  данному началу и опорным словам. (у.19) Раздел  3.  Предло жение.  12 часов 9.Предложение как единица речи, его  назначение и признаки: законченность  мысли, связь слов в предложении. 10.Наблюдение над значением предложений,  различных по цели высказывания. 11.Логическое (смысловое) ударение в  предложении. Знаки препинания в конце  предложения. 12.Главные члены предложения (основа). 13.Второстепенные члены предложения. 14.Контрольное списывание №1 15.Подлежащее и сказуемое ­ главные члены  предложения. 16.Распространенные и нераспространенные  предложения. 17.Контрольный диктант № 2 по теме  «Предложение». 18.Р/р. Коллективное составление рассказа  по репродукции картины И. С. Остроухова  «Золотая осень». Составлени е рассказа  по рисунку,  данному  началу и  опорным  словам. к/с №1 к/д №2 по  теме  «Предложени е» Коллективн ое  составление рассказа по  репродукци и картины  И. С.  Остроухова «Золотая  осень». 19.Проверочная работа по теме:  «Предложение». 20.Работа над ошибками. Связь слов в  предложении.  Проверо чная  работа  по теме:  «Предло жение». Раздел  4.  Слова,  слова,  слова… 18 часов 21.Лексическое значение слова. 22.Слово как общее название многих одно­ родных предметов. 23.Однозначные и многозначные слова. 24.Прямое и переносное значение слов.  25.Синонимы.  26.Антонимы.  27.Антонимы. 28.Р/р. Изложение текста по данным к нему  вопросам. (у.76) 29.Родственные (однокоренные) слова. 30.Корень слова (первое представление).  Однокоренные слова. 31.Различение родственных слов и  синонимов, родственных слов и слов с  омонимичными корнями. 32.Выделение корня в однокоренных словах. 33.Слог как минимальная произносительная  единица.  34.Ударение. Как определить ударный слог. 35.Произношение звуков и сочетаний звуков  в соответствии с нормами современного  русского языка. 36.Перенос слов по слогам. Правила  переноса части слова с одной строки на  другую. 37.Перенос слов по слогам. Правила  переноса части слова с одной строки на  другую. Словарный диктант №1. 38.Р/р. Составление рассказа по серии  сюжетных рисунков, вопросам и опорным  словам. Раздел  5. Звуки и  буквы.  59 часов 39.Различие звуков и букв. Звуки и их  обозначение буквами на письме. 40.Алфавит. Значение алфавита.  Употребление прописной (заглавной) буквы. 41.Р/р. Коллективное составление рассказа  по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом».  Изложение  текста по  данным к  нему  вопросам. Составлени е рассказа  по серии  сюжетных  рисунков,  вопросам и  опорным  словам. Коллективн ое  составление рассказа по  репродукци и картины 42.Контрольный диктант №3 по теме:  «Однокоренные слова». 43.Работа над ошибками. Признаки гласного  звука. Буквы, обозначающие гласные звуки. 44. Р/р. Работа с текстом. (у.140) 45.Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. 46. Правописание слов с безударным  гласным звуком в корне. 47.Особенности проверяемых и  проверочных слов. 48.Способы проверки написания буквы,  обозначающей безударный гласный звук в  корне слова. 49.Способы проверки написания буквы,  обозначающей безударный гласный звук в  корне слова. 50. Слова   с   непроверяемой буквой  безударного гласного звука. 51. Слова   с   непроверяемой буквой  безударного гласного звука. 52. Упражнение в написании слов с  безударной гласной, проверяемой и не  проверяемой ударением. 53. Представление об орфограмме.  Проверяемые и непроверяемые  орфограммы. 54. Контрольный диктант №4 по теме:  «Правописание слов с безударным гласным  звуком в корне». 55. Работа над ошибками. 56. Проверяемые и непроверяемые  орфограммы. 57. Упражнение в правописании  проверяемых и не проверяемых ударением  гласных в корне слов. Словарный диктант  №2 58. Р/р. Коллективное составление рассказа  К/д №3 по  теме   «Однокоренн ые слова» 3. Е.  Серебряков ой «За  обедом». Работа с  текстом. к/д №4 по  теме  «Правописан ие слов с  безударным  гласным  звуком в  корне» Коллективн по репродукции картины С. Л. Тутунова  «Зима пришла. Детство». 59. Признаки согласного звука.  Смыслоразличительная роль согласных  звуков в слове. 60. Согласный звук [й'] и буква «и краткое ». 61. Произношение и написание слов с  удвоенными согласными. 62. Р/р. Коллективное составление рассказа  по репродукции картины и опорным словам.  А. С. Степанова «Лоси». 63.Проект №1 «И в шутку и всерьёз». 64.Твердые и мягкие согласные звуки и  буквы для их обозначения. 65.Обозначение   мягкости  согласных   звуков  на письме буквами и, е, ё, ю, ь. 66.Правописание мягкого знака на конце и в  середине слова перед другими согласными. 67.Правописание слов с  мягким знаком на  конце и в середине перед согласным.  Проверочная работа по теме «Мягкий знак». (стр. 128 уч­ка). 68.Р/р. Работа с текстом. Проект «Пишем  письмо» 69.Буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН, НЧ, НЩ. 70.Буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН, НЧ, НЩ. 71.Р/р. Работа с текстом. (у.9) 72.Проект №2. «Рифма».   73.Правописание буквосочетаний жи – ши,   ча – ща, чу – щу. 74.Правописание буквосочетаний жи – ши,    ча – ща, чу – щу. Словарный диктант № 3. ое  составление рассказа по  репро­ дукции  картины С.  Л. Тутунова «Зима при­ шла.  Детство». Коллективн ое  составление рассказа по  репродукци и картины и опорным  словам. А.  С.  Степанова  «Лоси». Работа с  текстом. Работа с  текстом. Проверо чная  работа  по теме  «Мягкий знак». 75.Р/р. Работа с предложением и текстом.  (у.22) 76.Контрольный диктант № 5 по теме:  «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками». Работа с  предложени ем и  текстом. к/д №5 по  теме  «Правописан ие  буквосочетан ий с  шипящими  звуками» 77.Работа над ошибками.  78.Звонкие и глухие согласные звуки. 79.Правописание слов с парным по  глухости­звонкости согласным звуком на  конце слова или перед согласным. 80.Парные звонкие и глухие согласные.  Наблюдение над особенностями  проверяемых и проверочных слов. 81.Парные звонкие и глухие согласные.  Проверочные и проверяемые слова. 82.Парные звонкие и глухие согласные.  Проверочные и проверяемые слова. 83.Парные звонкие и глухие согласные.  Проверочные и проверяемые слова. 84.Правописание слов с парным по  глухости­звонкости согласным на конце  слова и перед согласным. 85.Обобщение знаний об изученных  правилах письма. 86.Контрольное списывание №2 87.Р/р. Письменное изложение текста по  вопросам. (у.50) п/д №6 по  теме  «Правописан ие гласных и  согласных в  корне слова» 88.Проверочный диктант № 6 по теме:  «Правописание гласных и согласных в корне  слова». 89.Работа над ошибками. Правописание  гласных и согласных в корне слова.  Словарный диктант № 4 90.Использование на письме  разделительного мягкого знака. 91.Разделительный мягкий знак (ь).  Использование на письме. 92.Разделительный мягкий знак (ь). Правило  к/с №2 Письменное изложение  текста по  вопросам. написания в словах. 93.Р/р. Составление устного рассказа по  серии рисунков. (у.66) 94.Соотношение звукового и буквенного  состава в словах. 95.Правило написания разделительного  мягкого знака в словах. 96.Проверочная работа по теме  «Разделительный мягкий знак». Составлени е устного  рассказа по  серии  рисунков. Проверо чная  работа  по теме  «Раздели тельный  мягкий  знак». Раздел  6. Части речи.  58 часов 97.Работа над ошибками. 98.Соотнесение слов­названий, вопросов, на  которые они отвечают, с частями речи. 99.Части речи. 100.Имя существительное как часть речи:  значение и употребление в речи. 101.Имя существительное как часть речи:  значение и употребление в речи. 102.Имя существительное как часть речи:  значение и употребление в речи. 103.Одушевленные  имена существительные. 104.Одушевленные и неодушевленные имена существительные. 105.Одушевленные и неодушевленные имена существительные. 106.Собственные и нарицательные имена  существительные (общее представление). 107.Заглавная буква в именах собственных. 108.Заглавная буква в именах собственных.  Словарный диктант № 5. 109.Р/р. Составление устного рассказа по  репродукции картины В. М. Васнецова  «Богатыри». 110.Контрольный диктант № 7 по теме:  «Имя существительное как часть речи». К/д №7 по  теме «Имя  существитель ное как часть  Составлени е устного  рассказа по  репродукци и картины  В. М.  Васнецова  «Богатыри» . Проверо чная  работа  по теме  «Имя  существ ительное ». речи» 111.Работа над ошибками. Заглавная буква в именах собственных. 112.Изменение существительных по числам. 113.Имена существительные,  употребляющиеся только в одном числе. 114.Формирование первоначальных  представлений о разборе имени  существительного как части речи. 115.Проверочная работа по теме  «Имя существительное». 116.Р/р. Подробное изложение  повествовательного текста по данным  вопросам. (у.115) К/д №8 по  теме «Имя  существитель ное» 117.Контрольный диктант № 8 по теме:  «Имя существительное». 118.Работа над ошибками. Закрепление  знаний об имени существительном. 119.Глагол как часть речи и употребление  его в речи. 120.Глагол как часть речи и употребление  его в речи. 121.Р/р. Составление рассказа по репро­ дукции картины художника Л. К. Саврасова  «Грачи прилетели». 122.Единственное и множественное число  глаголов. 123.Единственное и множественное число  глаголов. 124.Правописание частицы не с глаголом.  Словарный диктант№6. 125.Р/р. Восстановление текста с нару­ шенным порядком предложений. (у.143) Подробное  изложение  повествоват ельного  текста по  данным  вопросам. Составлени е рассказа  по репро­ дукции  картины  художника  Л. К.  Саврасова  «Грачи  прилетели». Восстановл ение текста с нару­ шенным  порядком  предложени й. Составлени е текста­ повествова­ ния на  предложенн ую тему. Рассказ о  маме,  бабушке. 126.Контрольный диктант № 9 по теме:  «Глагол». 127.Работа над ошибками. Текст­ повествование. 128.Роль глаголов в тексте­повествовании. 129.Р/р. Составление текста­повествования  на предложенную тему. (у.145) к/д №9 по  теме  «Глагол» 130.Проверочная работа по теме «Глагол». 131.Имя прилагательное как часть речи. 132.Синтаксическая функция имени  прилагательного в предложении. 133.Значения имён прилагательных. 134.Значение имен прилагательных. 135.Сравнение как одно из выразительных  средств языка. 136.Изменение имён прилагательных по  числам. 137.Единственное и множественное число  имён прилагательных. Р/р. Рассказ о маме,  бабушке. (у.160) 138.Зависимость формы числа имени  прилагательного от формы числа имени  существительного. 139.Грамматические признаки имени  прилагательного. 140.Проверочная работа по теме «Имя  прилагательное». 141.Текст­описание. Роль имён  прилагательных в тексте­описании. 142.Контрольный диктант № 10 по теме  «Имя прилагательное». К/д №10 по  теме «Имя  прилагательн Проверо чная  работа  по теме  «Глагол» . Проверо чная  работа  по теме  «Имя  прилагат ельное». 143.Р/р. Составление текста­описания по  репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка». ое» 144.Местоимение (личное) как часть речи  (общее представление). 145.Р/р. Редактирование текста с  повторяющимися именами  существительными. (у.177) 146.Текст­рассуждение. 147.Проверочная работа по теме  «Местоимение». 148.Работа над ошибками. 149.Роль предлогов в речи. 150.Правописание предлогов с именами  существительными. 151.Правописание предлогов с именами  существительными. Словарный диктант№7 152.Р/р. Редактирование текста; восста­ новление деформированного  повествовательного текста. (у.192) Составлени е текста­ описания по репродукци и картины  Ф.П.  Толстого  «Букет  цветов,  бабочка и  птичка». Редактиров ание текста  с  повторяющ имися име­ нами  существите льными. Редактиров ание текста; восста­ новление  деформиров анного  повествоват ельного  текста. 153.Проект №3. «В словари — за частями  речи!». 154.Контрольный диктант № 11 по теме  «Предлоги, местоимения». К/д №11 по  теме  «Предлоги,  местоимения » 155.Р/р. Составление рассказа по репро­ дукции картины Ивана Ивановича Шишкина  Составлени е рассказа  Проверо чная  работа  по теме  «Местои мение». «Утро в сосновом лесу». Раздел  7.  Повторе ние. 15 часов 156.Работа над ошибками. Текст. 157.Предложение. 158.Предложение.  159.Слово. Синонимы. Антонимы. 160.Контрольное списывание №3 161.Части речи. 162.Части речи. 163.Части речи.  164.Звуки и буквы. 165.Контрольный диктант № 12 по теме:  «Повторение». К/д №12 по  теме  «Повторение » по репро­ дукции  картины  Ивана  Ивановича  Шишкина  «Утро в  сосновом  лесу». к/с №3 166.Работа над ошибками. Правописание  слов с безударным гласным звуком в корне. 167.Правописание слов с безударным  гласным звуком в корне. Словарный диктант № 8. 168.Правописание слов с парным по  глухости­звонкости согласным на конце  слова и перед согласным. 169.Обобщение знаний об изученных  правилах письма. 170.Обобщение знаний об изученных  правилах письма. Итого: 170 ч 12 23 3 7 Тематический план 2 класс № п/п Наименование разделов, тем Раздел 1. Наша речь 1.1 1.2 Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речевой деятельности человека.  Характеристика человека по его Речи. Требования к речи. Практическая часть:  из них: т н а т к и Д н а в ы с и п с е и е и т и в з а Р и ч е р . в о р П а т о б а р Кол­во часов 3 часа 1 1 1 1 1.3 Речь диалогическая и монологическая. Раздел 2. Текст 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 Признаки текста: целостность, связность, закон­ ченность. Тема и главная мысль текста. Заглавие. Входной диктант №1 по теме «Повторение». Построение текста: вступление, основная часть,  заключение. Р/р. Составление рассказа по рисунку, данному  началу и опорным словам. Раздел 3. Предложение Предложение как единица речи, его назначение и  признаки: законченность мысли, связь слов в  предложении. Наблюдение над значением предложений, раз­ личных по цели высказывания. Логическое (смысловое) ударение в предложении. Знаки препинания конца предложения. Главные члены предложения (основа). Второстепенные члены предложения. Контрольное списывание. Подлежащее и сказуемое ­ главные члены  предложения. Распространенные и нераспространенные  предложения. Контрольный диктант № 2 по теме   «Предложение». Р/р. Коллективное составление рассказа по  репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая  осень». Проверочная работа по теме: «Предложение». Работа над ошибками. Связь слов в предложении.  Раздел 4. Слова, слова, слова… Лексическое значение слова. Слово как общее название многих однородных  предметов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.  Синонимы.  Антонимы.  Антонимы. Р/р. Изложение текста по данным к нему  вопросам. 1 5 часов 1 1 1 1 1 12 часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 4.17 4.18 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 Родственные (однокоренные) слова. Корень слова (первое представление).  Однокоренные слова. Различение родственных слов и синонимов,  родственных слов с омонимичными корнями. Выделение корня в однокоренных словах. Слог как минимальная произносительная единица. Ударение. Как определить ударный слог. Произношение звуков и сочетаний звуков в со­ ответствии с нормами современного русского  языка. Перенос слов по слогам. Правила переноса части  слова с одной строки на другую. Перенос слов по слогам. Правила переноса части  слова с одной строки на другую. Словарный  диктант №1 Р/р. Составление рассказа по серии сюжетных  рисунков, вопросам и опорным словам. Раздел 5. Звуки и буквы Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение  буквами на письме. Алфавит. Значение алфавита. Употребление  прописной (заглавной) буквы. Р/р. Коллективное составление рассказа по  репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За  обедом». Контрольный диктант №3 по теме  «Однокоренные слова». Работа над ошибками. Признаки гласного звука.   Буквы, обозначающие гласные звуки. Р/р. Работа с текстом. (у.140) Правописание слов с безударным гласным звуком  в корне. Правописание слов с безударным гласным звуком  в корне. Особенности проверяемых и проверочных слов. Способы проверки написания буквы, обознача­ ющей безударный гласный звук в корне слова. Способы проверки написания буквы, обознача­ ющей безударный гласный звук в корне слова. Слова   с   непроверяемой буквой безударного  гласного звука. Слова   с   непроверяемой буквой безударного  гласного звука. Упражнение в написании слов с безударной  гласной, проверяемой и не проверяемой  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 59 часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ударением. Словарный диктант №2 Представление об орфограмме. Проверяемые и  непроверяемые орфограммы.  Контрольный диктант №4 по теме:  «Правописание слов с безударным гласным  звуком в корне». Работа над ошибками. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Упражнение в правописании проверяемых и не  проверяемых ударением гласных в корне слов.  Словарный диктант. Р/р. Коллективное составление рассказа по репро­ дукции картины С. Л. Тутунова «Зима пришла.  Детство». Признаки согласного звука.  Смыслоразличительная роль согласных звуков в  слове. Согласный звук [й'] и буква «и краткое ». Произношение и написание слов с удвоенными  согласными. Р/р. Коллективное составление рассказа по  репродукции картины и опорным словам. А. С.  Степанова «Лоси». Проект «И в шутку и в серьез». Твердые и мягкие согласны звуки и буквы для их  обозначения. Обозначение   мягкости согласных звуков на  письме буквами и, е, ё, ю, ь. Правописание мягкого знака на конце и в сере­ дине слова перед другими согласными. Правописание слов с мягким знаком на конце и в  середине перед согласным. Проверочная работа  по теме «Мягкий знак».(стр. 128 уч­ка). Р/р. Работа с текстом. Проект «Пишем письмо». Буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН, НЧ,  НЩ. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН, НЧ,  НЩ. Р/р. Работа с текстом. Проект «Рифма».   Правописание буквосочетаний жи—ши,   ча— ща,  чу—щу. Правописание буквосочетаний жи—ши,   ча— ща,  чу—щу. Словарный диктант № 3 Р/р. Работа с предложением и текстом. Контрольный диктант № 5 по теме:  «Правописание буквосочетаний с шипящими  звуками». Работа над ошибками.  5.15 5.16 5.17 5.18 5.19 5.20 5.21 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 5.27 5.28 5.29 5.30 5.31 5.32 5.33 5.34 5.35 5.36 5.37 5.38 5.39 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5.40 5.41 5.42 5.43 5.44 5.45 5.46 5.47 5.48 5.49 5.50 5.51 5.52 5.53 5.54 5.55 5.56 5.57 5.58 5.59 6.1 6.2 6.3 6.4 Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости­ звонкости согласным на конце слова или перед  согласным. Парные звонкие и глухие согласные. Наблюдение  над особенностями проверяемых и проверочных  слов. Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова. Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова. Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова. Правописание слов с парным по глухости­ звонкости согласным на конце слова и перед  согласным. Обобщение знаний об изученных правилах письма. Контрольное списывание. Р/р. Письменное изложение текста по вопросам. Проверочный диктант № 6 по теме:  «Правописание гласных и согласных в корне  слова». Работа над ошибками. Правописание гласных и  согласных в корне слова. Словарный диктант № 4. Использование на письме разделительного мяг­ кого знака. Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме. Разделительный мягкий знак (ь). Правило  написания в словах. Р/р. Составление устного рассказа по серии  картинок. Соотношение звукового и буквенного состава в  словах. Правило написания разделительного мягкого  знака в словах. Проверочная работа по теме «Разделительный  мягкий знак». Работа над ошибками. Раздел 6. Части речи Соотнесение слов­названий, вопросов, на которые  они отвечают, с частями речи. Части речи. Имя существительное как часть речи: значение и  употребление в речи. Имя существительное как часть речи: значение и  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 58 часов 1 1 1 1 1 1 1 1 употребление в речи. Имя существительное как часть речи: значение и  употребление в речи. Одушевленные имена существительные. Одушевленные и неодушевленные имена  существительные. Одушевленные и неодушевленные имена  существительные. Собственные и нарицательные имена суще­ ствительные (общее представление). Заглавная буква в именах собственных. Заглавная буква в именах собственных.  Словарный диктант № 5 Р/р. Составление устного рассказа по  репродукции картины В. М. Васнецова  «Богатыри». Контрольный диктант № 7 по теме: «Имя  существительное как часть речи». Работа над ошибками. Заглавная буква в именах  собственных. Изменение существительных по числам. Имена существительные, употребляющиеся  только в одном числе. Формирование первоначальных представлений о  разборе имени существительного как части речи. Проверочная работа по теме «Имя  существительное». Р/р. Подробное изложение повествовательного  текста по данным вопросам. Контрольный диктант № 8 по теме: «Имя  существительное». Работа над ошибками. Закрепление знаний об  имени существительном. Глагол как часть речи и употребление его в речи. Глагол как часть речи и употребление его в речи. Р/р. Составление рассказа по репродукции  картины художника Л. К. Саврасова «Грачи  прилетели». Единственное и множественное число глаголов. Единственное и множественное число глаголов. Правописание частицы не с глаголом. Словарный  диктант № 6. Р/р. Восстановление текста с нарушенным  порядком предложений. Контрольный диктант № 9 по теме: «Глагол». Работа над ошибками. Текст­повествование. Роль глаголов в тексте­повествовании. 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 6.18 6.19 6.20 6.21 6.22 6.23 6.24 6.25 6.26 6.27 6.28 6.29 6.30 6.31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6.32 6.33 6.34 6.35 6.36 6.37 6.38 6.39 6.40 6.41 6.42 6.43 6.44 6.45 6.46 6.47 6.48 6.49 6.50 6.51 6.52 6.53 6.54 6.55 6.56 6.57 6.58 Р/р. Составление текста повествования на  предложенную тему. Проверочная работа по теме «Глагол». Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая функция имени прилагательного  в предложении. Значения имён прилагательных. Значение имен прилагательных. Сравнение как одно из выразительных средств  языка. Изменение имён прилагательных по числам. Единственное и множественное число имён  прилагательных. Р/р. Рассказ о маме, бабушке. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного. Грамматические признаки имени прилагательного. Проверочная работа по теме «Имя  прилагательное». Текст­описание. Роль имён прилагательных и  тексте­описании. Контрольный диктант № 10 по теме «Имя  прилагательное». Р/р. Составление текста­описания натюрморта по  репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет  цветов, бабочка и птичка». Местоимение (личное) как часть речи (общее  представление). Р/р. Редактирование текста с повторяющимися  именами существительными. Текст­рассуждение. Проверочная работа по теме «Местоимение». Работа над ошибками. Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существи­ тельными. Правописание предлогов с именами существи­ тельными. Словарный диктант № 7 Р/р. Редактирование текста; восстановление  деформированного повествовательного текста. Проект «В словари — за частями речи!». Контрольный диктант № 11 по теме «Предлоги,  местоимения». Р/р. Составление рассказа по репродукции  картины Ивана Ивановича Шишкина «Утро в  сосновом лесу». Раздел 7. Повторение 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 часов 1 1 1 1 1 1 1 1 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 Работа над ошибками. Текст. Предложение.  Предложение.  Слово. Синонимы. Антонимы. Контрольное списывание. Части речи. Части речи. Части речи.  Звуки и буквы. Контрольный диктант № 12 по теме:  «Повторение». Работа над ошибками. Правописание слов с  безударным гласным звуком в корне. Правописание слов с безударным гласным звуком  в корне. Словарный диктант № 8. Правописание слов с парным по глухости­ звонкости согласным на конце слова и перед  согласным. Обобщение знаний об изученных правилах письма. Обобщение знаний об изученных правилах письма. итого  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 170  1 1 12 23 3 7 Содержание учебного материала по предмету «Русский язык» в 3 классе Наименовани е разделов,  тем Раздел 1.  Язык и речь.  2 часа Раздел 2.  Текст.  Предложение .  Словосочета ние. 14 часов  Тема урока Наименование практических работ к/д р/р 1.Наша речь. Виды речи. 2.Наш язык 3.Текст. Типы текстов. 4.Типы текстов. 5.Предложение. 6.Виды предложений по цели высказывания. 7.Виды предложений по    интонации.  Словарный диктант №1. 8.Предложение. Что такое обращение? 9.Р/р. Составление предложений по рисунку  с включением диалога и слов­обращений. 10.Главные и второстепенные члены  предложений. 11.Главные и второстепенные члены  предложений. 12.Простое и сложное предложение. Составление  предложений по  рисунку с  включением  диалога и слов­ обращений. Контрольное  списывание с  грамматическим  заданием. Раздел 2.  Слово в  языке и речи. 19 часов 13.Простое и сложное предложение. 14.Словосочетание. 15.Р/р. Коллективное составление рассказа  по репродукции картины В.Д. Поленова  «Золотая осень». 16.Входная контрольная работа.  Контрольное списывание с грамматическим  заданием №1 17.Лексическое значение слова.  Однозначные и многозначные слова. 18.Синонимы и антонимы. 19.Омонимы. 20.Слово и словосочетание. 21.Фразеологизмы. 22.Р/р. Подробное изложение с языковым  анализом текста. 23.Части речи. 24.Имя существительное. 25.Имя прилагательное. 26.Глагол. 27.Что такое имя числительное. 28.Однокоренные слова. 29.Звуки и буквы. Гласные звуки. 30.Звуки и буквы. Согласные звуки. 31.Звонкие и глухие согласные звуки.  Разделительный мягкий знак. 32.Р/р. Сочинение по материалам экскурсии  в лес (изложение текста со свободной  передачей его содержания). Словарный  диктант №2. 33.Обобщение и закрепление изученного.  Проект «Рассказ о слове». 34.Обобщение и закрепление изученного.  Проект «Рассказ о слове». 35.Контрольный диктант №1 по теме «Слово в языке и речи». к/д №1 по теме  «Слово в языке и  речи» Раздел 4.  Состав слова. 16 часов 36.Работа над ошибками. Что такое корень  слова? 37.Как найти корень слова? 38.Сложные слова. Коллективное  составление  рассказа по  репродукции  картины В.Д.  Поленова  «Золотая осень». Подробное  изложение с  языковым  анализом текста. Сочинение по  материалам  экскурсии в лес  (изложение  текста со  свободной  передачей его  содержания). 39.Что такое окончание? Как найти в слове  окончание? 40.Что такое окончание? Как найти в слове  окончание? 41.Что такое приставка? Как найти в слове  приставку? 42.Значения приставок. 43.Что такое суффикс. Как найти в слове  суффикс? 44.Значение суффиксов. 45.Значение суффиксов. 46.Р/р. Сочинение по репродукции картины  А.А. Рылова «В голубом просторе». 47.Что такое основа слова? 48.Обобщение знаний о составе слова. 49.Диктант №2 по теме «Состав слова». 50.Р/р. Подробное изложение  повествовательного текста с языковым  анализом. диктант №2 по  теме «Состав  слова» Сочинение по  репродукции  картины А.А.  Рылова «В  голубом  просторе». Подробное  изложение  повествовательн ого текста с  языковым  анализом. Раздел 5.  Правописани е частей  слова. 29 часов 51.Проект «Семья слов». 52.В каких значимых частях слова есть  орфограммы? 53.Правописание слов с безударными  гласными в корне. 54.Правописание слов с двумя безударными  гласными в корне. 55.Правописание слов с безударными  гласными в корне. 56.Правописание слов с парными  согласными в корне. 57.Правописание слов с парными по  глухости­звонкости согласными в корне. 58.Правописание слов с парными по  глухости­звонкости согласными в корне. 59.Правописание слов с парными по  глухости­звонкости согласными в корне. 60.Правописание слов с непроизносимой  согласной в корне. 61.Правописание слов с непроизносимой  согласной в корне. 62.Правописание слов с непроизносимой согласной в корне. 63.Правописание слов с непроизносимой  согласной в корне. 64.Правописание слов в удвоенными  согласными. 65.Правописание слов в удвоенными  согласными. 66.Р/р. Сочинение по репродукции картины  В.М. Васнецова  «Снегурочка». 67.Контрольный диктант №3 по теме  «Правописание корней слов». 68.Работа над ошибками. 69.Правописание суффиксов и приставок. 70.Правописание суффиксов и приставок. 71.Правописание суффиксов и приставок.  Словарный диктант №3. 72.Правописание приставок и предлогов. 73.Правописание приставок и предлогов. 74.Правописание слов с разделительными  твёрдым и мягким знаками. 75.Правописание слов с разделительными  твёрдым и мягким знаками. 76.Правописание слов с разделительными  твёрдым и мягким знаками. 77.Правописание слов с разделительными  твёрдым и мягким знаками. 78.Итоговый контрольный диктант №4 за 1  полугодие. 79.Работа над ошибками. 80.Проект «Составляем орфографический  словарь». 81.Части речи. Повторение. 82.Имя существительное и его роль в речи. 83.Имя существительное и его роль в речи. 84.Одушевленные и неодушевленные имена  существительные. 85.Одушевленные и неодушевленные имена  существительные. 86.Р/р. Обучающее подробное изложение  повествовательного текста. 87.Собственные и нарицательные имена  Сочинение по  репродукции  картины В.М.  Васнецова   «Снегурочка». Контрольный  диктант №3 по  теме  «Правописание  корней слов» Итоговый диктант  №4 за 1 полугодие Обучающее  подробное  изложение  повествовательн ого текста. Раздел 6.  Части речи.  76 часов существительные. 88.Проект «Тайна имени». 89.Число имён существительных. 90.Число имён существительных. 91.Род имен существительных. 92.Род имен существительных. 93.Мягкий знак на конце имен  существительных после шипящих. 94.Мягкий знак на конце имен  существительных после шипящих. 95.Р/р. Подробное изложение  повествовательного текста. Контрольный  диктант №5 по  теме «Имя  существительное» 96.Контрольный диктант №5 по теме «Имя  существительное». 97.Работа над ошибками. Склонение имён  существительных. 98.Падеж имён существительных. 99.Падеж имён существительных. 100.Р/р. Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина  «Иван­царевич и лягушка­ квакушка». 101.Именительный падеж имен  существительных. 102.Родительный падеж имен  существительных. 103.Дательный падеж имен  существительных. 104.Винительный падеж имен  существительных. 105.Творительный падеж  имен   существительных. 106.Предложный падеж имен  существительных. 107.Р/р. Подробное изложение  повествовательного текста. 108.Все падежи. 109.Обобщение знаний. 110.Р/р. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона  «Конец зимы. Полдень». Подробное  изложение  повествовательн ого текста. Сочинение по  репродукции  картины И.Я.  Билибина   «Иван­царевич и  лягушка­ квакушка». Подробное  изложение  повествовательн ого текста. Сочинение по  репродукции  картины К.Ф.  Юона  «Конец 111.Контрольный диктант №6 по теме «Имя  существительное». 112.Проект «Зимняя страничка». 113.Значение и употребление имён  прилагательных в речи. 114.Значение и употребление имён  прилагательных в речи. 115.Роль прилагательных в тексте. 116.Текст – описание. 117.Р/р. Сочинение­высказывание по картине М.А. Врубеля «Царевна – Лебедь». 118.Род имён прилагательных. 119.Изменение имен прилагательных по  родам. 120.Изменение имен прилагательных по  родам. 121.Число имён прилагательных. 122.Число имён прилагательных. 123.Изменение имен прилагательных по  падежам. 124.Изменение имен прилагательных по  падежам. 125.Обобщение знаний. Словарный диктант  №4. 126.Обобщение знаний. 127.Р/р. Сочинение­отзыв по картине В.А.  Серова «Девочка с персиками». 128.Обобщение знаний. 129.Контрольный диктант №7 по теме «Имя  прилагательное». 130.Проект «Имена прилагательные в  загадках». 131.Личные местоимения. 132.Изменение местоимений по родам. 133.Местоимение. 134.Местоимение. 135.Р/р. Составление рассказа по сюжетным  рисункам. зимы. Полдень». Контрольный  диктант №6 по  теме «Имя  существительное» Сочинение­ высказывание по  картине М.А.  Врубеля  «Царевна –  Лебедь». Сочинение­отзыв по картине В.А.  Серова «Девочка с персиками». Контрольный  диктант №7 по  теме «Имя  прилагательное» Составление  рассказа по  сюжетным  рисункам. 136.Значение и употребление глаголов в  речи. 137.Значение и употребление глаголов в  речи. 138.Значение и употребление глаголов в  речи. 139.Неопределённая форма глагола. 140.Неопределённая форма глагола. 141.Число глаголов. 142.Число глаголов. 143.Времена глаголов.2­е лицо глаголов. 144.Времена глаголов.2­е лицо глаголов. 145.Изменение глаголов по временам. 146.Изменение глаголов по временам. 147.Р/р. Подробное изложение  повествовательного текста. 148.Род глаголов в прошедшем времени. 149.Род глаголов в прошедшем времени. 150.Правописание частицы не с глаголами. 151.Правописание частицы не с глаголами. 152.Обобщение знаний о глаголе. 153.Обобщение знаний о глаголе. 154.Обобщение знаний о глаголе. 155.Обобщение знаний о глаголе. 156.Контрольный диктант №8 по теме  «Глагол». 157.Повторение изученного за год. 158.Повторение изученного за год.  Словарный диктант №5. 159.Повторение изученного за год. 160.Итоговый контрольный диктант №9. 161.Работа над ошибками. 162.Р/р. Изложение повествовательного  текста. 163.Повторение изученного за год. 164.Повторение изученного за год. 165.Повторение изученного за год. 166.Р/р. Сочинение на тему «Почему я жду  летних каникул». 167.Итоговое повторение. 168. Итоговое повторение. Контрольный  диктант №8 по  теме «Глагол» Итоговый  контрольный  диктант №9 Подробное  изложение  повествовательн ого текста. Изложение  повествовательн ого текста. Сочинение на  тему «Почему я  жду летних  каникул». Раздел 7.  Повторение.  14 часов 169. Итоговое повторение. 170. Итоговое повторение. Итого: 170 ч 9 18 № п/п Наименование разделов, тем Тематический план 3 класс Кол­во  часов Практическая  часть: из них: т н а т к и Д   е и т и в з а Р и ч е р Раздел 1. Язык и речь. 1.1 Наша речь. Виды речи. 1.2 Наш язык. Раздел 2. Текст. Предложение. Словосочетание. 2 часа 1 1 14 часов 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 Текст. Типы текстов. Типы текстов. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по    интонации. Словарный диктант  №1. Предложение. Что такое обращение? Р/р. Составление предложений по рисунку с включением  диалога и слов­обращений. Главные и второстепенные члены предложений. Главные и второстепенные члены предложений. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 Простое и сложное предложение. Простое и сложное предложение. Словосочетание. Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции  картины В.Д. Поленова «Золотая осень». Входная контрольная работа. Контрольное списывание с  грамматическим заданием. 1 1 1 1 1 1 Раздел 3. Слово в языке и речи. 19 часов 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 3.18 Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Синонимы и антонимы. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Р/р. Подробное изложение с языковым анализом текста. Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Что такое имя числительное? Однокоренные слова. Звуки и буквы. Гласные звуки. Звуки и буквы. Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак. Р/р. Сочинение по материалам экскурсии в лес (изложение текста со свободной передачей его содержания).  Словарный диктант №2. Обобщение и закрепление изученного. Проект «Рассказ о  слове». Обобщение и закрепление изученного. Проект «Рассказ о  слове». 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3.19 Контрольный диктант №1 по теме «Слово в языке и речи». 1 1 Раздел 4. Состав слова. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 Работа над ошибками. Что такое корень слова? Как найти корень слова? Сложные слова. Что такое окончание? Как найти в слове окончание? Что такое окончание? Как найти в слове окончание? Что такое приставка? Как найти в слове приставку? Значения приставок. Что такое суффикс. Как найти в слове суффикс? Значение суффиксов. Значение суффиксов. Р/р. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В  голубом просторе».  Что такое основа слова? Обобщение знаний о составе слова. Диктант №2 на тему «Состав слова». Р/р. Подробное изложение повествовательного текста с  языковым анализом. Проект «Семья слов». 16 часов 1ч 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Раздел 5. Правописание частей слова. 29 часов 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 В каких значимых частях слова есть орфограммы? Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с двумя безударными гласными в  корне. Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными согласными в корне. Правописание слов с парными по глухости­звонкости  согласными в корне. Правописание слов с парными по глухости­звонкости  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 согласными в корне. Правописание слов с парными по глухости­звонкости  согласными в корне. Правописание слов с непроизносимой согласной в корне. Правописание слов с непроизносимой согласной в корне. Правописание слов с непроизносимой согласной в корне. Правописание слов с непроизносимой согласной в корне. Правописание слов в удвоенными согласными. Правописание слов в удвоенными согласными. Р/р. Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова   «Снегурочка». Контрольный диктант №3 по теме «Правописание корней  слов». Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок. Правописание суффиксов и приставок. Правописание суффиксов и приставок. Словарный  диктант №3. Правописание приставок и предлогов. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким  знаками. Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким  знаками. Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким  знаками. Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким  знаками. Итоговый контрольный диктант №4 за 1 полугодие. Работа над ошибками. Проект «Составляем орфографический словарь». 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 5.15 5.16 5.17 5.18 5.19 5.20 5.21 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 5.27 5.28 5.29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Раздел 6. Части речи 76 часов 1 1 1 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 6.18 6.19 6.20 6.21 6.22 6.23 6.24 6.25 Части речи. Повторение. Имя существительное и его роль в речи. Имя существительное и его роль в речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Р/р. Обучающее подробное изложение повествовательного  текста. Собственные и нарицательные имена существительные. Проект «Тайна имени». Число имён существительных. Число имён существительных. Род имен существительных. Род имен существительных. Мягкий знак на конце имен существительных после  шипящих. Мягкий знак на конце имен существительных после  шипящих. Р/р. Подробное изложение повествовательного текста. Контрольный диктант №5 по теме «Имя  существительное». Работа над ошибками. Склонение имён существительных. Падеж имён существительных. Падеж имён существительных. Р/р. Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина   «Иван­царевич и лягушка­квакушка». Именительный падеж имен существительных. Родительный падеж имен существительных. Дательный падеж имен существительных. Винительный падеж имен существительных. Творительный падеж имен существительных. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6.26 6.27 6.28 6.29 6.30 6.31 6.32 6.33 6.34 6.35 6.36 6.37 6.38 6.39 6.40 6.41 6.42 6.43 6.44 6.45 6.46 6.47 6.48 6.49 6.50 6.51 Предложный падеж имен существительных. Р/р. Подробное изложение повествовательного текста. Все падежи. Обобщение знаний. Р/р. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона   «Конец зимы. Полдень.». Контрольный диктант №6 по теме «Имя  существительное». Проект «Зимняя страничка». Значение и употребление имён прилагательных в речи. Значение и употребление имён прилагательных в речи. Роль прилагательных в тексте. Текст – описание. Р/р. Сочинение­высказывание по картине М.А. Врубеля  «Царевна – Лебедь». Род имён прилагательных. Изменение имен прилагательных по родам. Изменение имен прилагательных по родам. Число имён прилагательных. Число имён прилагательных. Изменение имен прилагательных по падежам. Изменение имен прилагательных по падежам. Обобщение знаний. Словарный диктант №4. Обобщение знаний. Р/р. Сочинение­отзыв по картине В.А. Серова «Девочка с  персиками». Обобщение знаний. Контрольный диктант №7 по теме «Имя прилагательное». Проект «Имена прилагательные в загадках». Личные местоимения. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6.52 6.53 6.54 6.55 6.56 6.57 6.58 6.59 6.60 6.61 6.62 6.63 6.64 6.65 6.66 6.67 6.68 6.69 6.70 6.71 6.72 6.73 6.74 6.75 6.76 Изменение местоимений по родам. Местоимение. Местоимение Р/р. Составление рассказа по сюжетным рисункам. Значение и употребление глаголов в речи. Значение и употребление глаголов в речи. Значение и употребление глаголов в речи. Неопределённая форма глагола. Неопределённая форма глагола. Число глаголов. Число глаголов. Времена глаголов.2­е лицо глаголов. Времена глаголов.2­е лицо глаголов. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по временам. Р/р. Подробное изложение повествовательного текста. Род глаголов в прошедшем времени. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы не с глаголами. Правописание частицы не с глаголами. Обобщение знаний о глаголе. Обобщение знаний о глаголе. Обобщение знаний о глаголе. Обобщение знаний о глаголе. Контрольный диктант №8 по теме «Глагол». 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Раздел 7. Повторение 7.1 7.2 Повторение изученного за год. Повторение изученного за год. Словарный диктант №5. 14 часов 1 1 1 1 1 Повторение изученного за год. Итоговый контрольный диктант №9. Работа над ошибками. Р/р. Изложение повествовательного текста. Повторение изученного за год. Повторение изученного за год. Повторение изученного за год. Р/р. Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул» Итоговое повторение. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11­ 7.14 1 1 1 итого  170  9 18 Тематический план 4 класс Наименование разделов, тем №  п/п Кол­во часов Практическая часть: из них: т н а т к и Д е и т и в з а Р и ч е р а н ч о р е в о р П а т о б а р я   1 1 Раздел 1. Повторение  1.1 Наша речь и наш язык. Текст. Признаки текста. 7 1 часов 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 Подробное изложение повествовательного текста. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложение. Виды предложений по цели высказывания.  Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Основа  предложения. Словосочетание. Входной диктант №1 по теме:  «Повторение». Раздел 2. Предложение  2.1 2.2 Однородные члены предложения. Словарный диктант  №1. Предложения с однородными членами без союзов и с  союзами и, а, но. 1 1 1 1 1 1 7 часов 1 1 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 Запятая между однородными членами, соединёнными  союзами. Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана  «Золотая осень». Различение сложного предложения и простого  предложения с однородными членами. Союзы в сложном предложении. Изложение повествовательного текста по  самостоятельно составленному плану. Раздел 3. Слово в языке и речи 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 Проверочная работа №1 по теме: «Предложение». Работа с лингвистическими словарями. Значение  изобразительно­выразительных средств языка. Составление текста по рисунку и фразеологизму. Корень, приставка, суффикс, окончание. Значение  суффиксов и приставок. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Разбор слова по составу. Моделирование слова с  определённым составом. Правописание приставок и суффиксов. Правописание  суффиксов ­ик, ­ек. Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. Письменное  изложение повествовательного деформированного  текста. 3.10 Контрольный диктант №2 по теме: «Состав слова». 3.11 Части речи, деление частей речи на самостоятельные и  служебные. Словарный диктант №2. 3.12 Имя существительное, имя прилагательное, имя  числительное, местоимение, глагол. 3.13 Наречие (общее представление). 3.14 Значение и употребление наречий в речи. 1 1 1 1 1 16 часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3.15 Сочинение­отзыв по репродукции картины В. М.  Васнецова «Иван Царевич на Сером волке». 3.16 Контрольный диктант №3 за I четверть (с граммати­ ческим заданием). Раздел 4. Имя существительное. 1 1 1 38 часов 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 Изменение по падежам. Определение падежа, в котором  употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических)  вопросов. Начальная форма имени существительного. Имена существительные, которые употребляются в  одной форме. 1 – е склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 1­го  склонения. Сочинение­описание по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег». 2­е склонение имён существительных.  Падежные окончания имён существительных 2­го  склонения. 3­е склонение имён существительных. 4.10 Падежные окончания имён существительных 3­го  склонения. 4.11 Составление сочинения­отзыва по репродукции картины  В.А. Тропинина «Кружевница». 4.12 Способы проверки безударных падежных окончаний  имён существительных. 4.13 Именительный и винительный падежи. 4.14 Родительный падеж. 4.15 Именительный, родительный и винительный падежи  одушевлённых имён существительных. Словарный  диктант №3. 4.16 Дательный падеж. 4.17 Дательный падеж. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4.18 Творительный падеж. 4.19 Правописание имён существительных в творительном  падеже, оканчивающихся на шипящий и ц. 4.20 Предложный падеж. 4.21 Предложный падеж. 4.22 Правописание безударных окончаний имён  существительных во всех падежах. 4.23 Правописание безударных окончаний имён  существительных во всех падежах. 4.24 Правописание безударных окончаний имён  существительных во всех падежах. 4.25 Правописание безударных окончаний имён  существительных во всех падежах. 4.26 Правописание безударных окончаний имён  существительных во всех падежах. 4.27 Правописание безударных окончаний имён  существительных во всех падежах. 4.28 Подробное изложение повествовательного текста по  самостоятельно составленному плану. 4.29 Общее представление о склонении имён  существительных во множественном числе. 4.30 Именительный падеж. 4.31 4.32 Родительный падеж. Родительный падеж. Сочинение сказки на основе  творческого воображения по данному началу. 4.33 Винительный падеж одушевлённых имён  существительных. 4.34 Дательный, творительный, предложный падежи. 4.35 Лексические и грамматические нормы употребления  имён существительных. 4.36 Контрольный диктант №4 по теме: «Имя  существительное». 4.37 Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени  существительном. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1