Рабочая программа по русскому языку, 2 класс "Школа России"
Оценка 5

Рабочая программа по русскому языку, 2 класс "Школа России"

Оценка 5
Образовательные программы
docx
русский язык
2 кл
10.11.2018
Рабочая программа по русскому языку, 2 класс "Школа России"
Публикация является частью публикации:
Рабочая прграмма по литературному чтению 2кл Школа России.docx

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению  для 2  класса  составлена на основе:

  1.  Федерального Закона "Об образовании в Российской Федерации" (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ). 
  2. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями, внесёнными приказами Минобрнауки России от  26 ноября 2010г. № 1241, от 22 сентября 2011г. №2357, от 18 декабря 2012г. №1060, от 29 декабря 2014г. №1643, от 18 мая 2015г. №507, от 31 декабря 2015г. №1576).
  3. Приказа Минобрнауки России от 31 марта 2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (с дополнениями и изменениями,  внесёнными приказами Минобрнауки России от 8июня 2015 года №576, от 28 декабря 2015года №1529, от 26 января 2016 года №38, от 21 апреля 2016 года №459, от 29 декабря 2016 года №1677, от 8 июня 2017 года №535, от 20 июня 2017года №581,  от 5 июля 2017года №629.)   
  4. Авторской программы Л.Ф. Климановой М. В. Бойкиной.  Литературное чтение. (Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : пособие для учителей общеобразовательных организаций /Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина. — М. : Просвещение, 2014. —128 с.)
  5. Положения о рабочих программах в МБОУ: Морозовская ООШ
  6. Календарного учебного графика МБОУ: Морозовская ООШ на 2018-2019 учебный год
  7. Расписания уроков МБОУ: Морозовская ООШ на 2018-2019 учебный год.

 

Литературное чтение — один из основных предметов в об­учении младших школьников. Он формирует общеучебный на­вык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечи­вает результативность по другим предметам начальной школы.

Цели и задачи курса

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

· овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

· развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

· обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи программы:

развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение;

учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;

формировать умение воссоздавать художественные образы;

формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни;

обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

обеспечивать развитие речи школьников;

-создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении.

  Литературное чтение как учебный предмет в начальной шко­ле имеет большое значение в решении задач не только обуче­ния, но и воспитания.

         Знакомство учащихся с доступными их возрасту художе­ственными произведениями, духовно-нравственное и эстети­ческое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценно­стям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими прин­ципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

        Важнейшим аспектом литературного чтения является фор­мирование навыка чтения и других видов речевой деятельно­сти учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих знаний об окру­жающем мире.

       В процессе освоения курса у младших школьников повыша­ется уровень коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различ­ными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, спра­вочниках и энциклопедиях.

        На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования. Грамотный читатель обладает потребностью в постоянном чтении книг, владеет техникой чтения и приёмами рабо­ты с текстом, пониманием прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг, умением их самостоятельно выбрать и оценить.

        Курс литературного чтения пробуждает интерес учащих­ся к чтению художественных произведений. Внимание начи­нающего читателя обращается на словесно-образную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру, на нравственные проблемы, волнующие писателя. Младшие школьники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства.

         Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального обучения и готовит младшего школьника к успешному обучению в средней школе.

Общая характеристика курса

«Литературное чтение» как систематический курс начинается с 1 класса сразу после обучения грамоте.

Раздел «Круг детского чтения» включает произведения устного творчества народов России и зарубежных стран, произведения классиков отечественной и зарубежной литературы и современных писателей России и других стран (художественные и научно-познавательные). Программа включает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения.

Учащиеся работают с книгами, учатся выбирать их по своим интересам. Новые книги пополняют знания об окружающем мире, жизни сверстников, об их отношении друг к другу, труду, Родине. В процессе обучения обогащается социально-нравственный и эстетический опыт ребенка, формируется навык самостоятельного чтения.

Программа предусматривает знакомство с книгой как источником различного вида информации и формирование библиографических умений.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» включает все виды речевой и читательской деятельности (умения читать, слушать, говорить и писать) и работу с разными видами текстов. Раздел направлен на формирование речевой культуры учащихся, совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения.

Навык чтения. На протяжении четырех лет обучения меняются приемы овладения навыком чтения: сначала идет освоение целостных (синтетических) приемов чтения в пределах слова и словосочетания (чтения целыми словами); далее формируются приемы интонационного объединения слов в предложения. Увеличивается скорость чтения (беглое чтение), затем вводится чтение про себя с воспроизведением содержания прочитанного. Учащиеся постепенно овладевают рациональными приемами чтения и понимания прочитанного, орфоэпическими и интонационными нормами чтения слов и предложений, осваивают разные виды чтения текста (выборочное, ознакомительное, изучающее) и используют их в соответствии с конкретной речевой задачей.

Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведется целенаправленная работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приемами выразительного чтения.

Совершенствование устной речи (умений слушать и говорить) проводится параллельно с обучением чтению. Развиваются умения воспринимать на слух речь собеседника, понимать цели речевого высказывания, задавать вопросы по прослушанному или прочитанному произведению, высказывать свою точку зрения. Усваиваются продуктивные формы диалога, формулы речевого этикета в условиях учебного и внеучебного общения.

Ознакомление с особенностями национального этикета и общения людей проводится на основе литературных (фольклорных и классических) произведений. Совершенствуется монологическая речь учащихся (с опорой на авторский текст, предложенную тему или проблему для обсуждения), целенаправленно пополняется активный словарный запас. Учащиеся осваивают сжатый, выборочный и полный пересказ прочитанного или услышанного произведения.

Особое место в программе отводится работе с текстом художественного произведения. На уроках литературного чтения совершенствуется представление о текстах (описание, рассуждение, повествование). Дети сравнивают художественные, деловые (учебные) и научно-познавательные тексты; учатся соотносить заглавие с содержанием текста (его темой, главной мыслью); овладевают такими речевыми умениями, как деление текста на части, озаглавливание, составление плана, различение главной и дополнительной информации.

Программой предусмотрена литературоведческая пропедевтика. Учащиеся получают первоначальные представления  о  главной  теме,  идее  (основной мысли) читаемого литературного произведения, об основных жанрах литературных произведений (рассказ, стихотворение, сказка), особенностях малых фольклорных жанров (загадка, пословица, считалка, прибаутка). Дети учатся использовать  изобразительные и выразительные средства словесного искусства («живописание словом», сравнение, олицетворение, эпитет, метафора, ритмичность и музыкальность стихотворной речи).

При анализе художественного текста на первый план выдвигается художественный образ (без термина). Сравнивая художественный и научно-познавательный тексты, учащиеся осознают, что перед ними не просто познавательные, интересные тексты, а произведения словесного искусства. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли и чувства.

Анализ образных средств языка в начальной школе проводится в объеме, который позволяет детям почувствовать целостность художественного образа, адекватно воспринять героя произведения и сопереживать ему.

Дети осваивают разные виды пересказов художественного текста: подробный (с использованием образных слов и выражений), выборочный и краткий (передача основных мыслей).

На основе чтения и анализа прочитанного текста учащиеся осмысливают поступки, характер и речь героя; составляют его характеристику; обсуждают мотивы поведения героя, соотнося их с нормами морали; осознают духовно-нравственный смысл прочитанного произведения.

Раздел «Опыт творческой деятельности» раскрывает приемы и способы деятельности, которые помогут учащимся адекватно воспринимать художественное произведение и проявлять собственные творческие способности. При работе с художественным текстом (словом) используется жизненный, конкретно-чувственный опыт ребенка и активизируются образные представления, возникающие у него в процессе чтения; развивается умение воссоздавать словесные образы в соответствии с авторским текстом. Такой подход обеспечивает полноценное восприятие литературного произведения, формирование нравственно-эстетического отношения к действительности. Учащиеся выбирают произведения (отрывки из них) для чтения по ролям, словесного рисования, инсценирования и декламации; выступают в роли актеров, режиссеров и художников. Они пишут изложения и сочинения, сочиняют стихи и сказки, у них развивается интерес к литературному творчеству писателей – создателей произведений словесного искусства.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с   учебным планом МБОУ: Морозовская ООШ на 2018-2019 учебный год рабочая программа рассчитана на 133 часа (4 часа в неделю). К рабочей программе прилагается  лист корректировки.(Приложение №3).

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

 УМК:

Для обучающихся:

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Часть 1. – М.: Просвещение, 2016.

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Часть 2. – М.: Просвещение, 2016.

Для учителя:

Технические средства обучения

2. Сборник мультемидийных уроков для начальной школы УМК “Школа России” 2 класс. (На флеш-накопителе 16 GB ; http://www.shkola-abv.ru; сайт Елены Берюховой для учителей начальных классов ).

Печатные пособия

1.      Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Часть 1. – М.: Просвещение, 2016.

2.      Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Часть 2. – М.: Просвещение, 2016.Канакина В. П. , Горецкий В. Г.   Русский язык. Учебник. 2 класс.  В 2 ч.  Ч. 1.

3.      Литературное чтение. 2класс. Для УМК «Школа России» (издательство «Просвещение»). Рабочая программа. Технологические карты уроков (фрагменты). Планируемые результаты. Календарно-тематическое планирование. Тематическое планирование для электронного журнала. Методическое пособие с злектронным приложением /Авт.-сост. С.А. Шейкина; под ред. Е.С.Галанжиной. – М.:Планета, 2018.-112 с. – ( Образовательный стандарт).

4.      С.В.Кутягина  Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс. -2-е изд.- М.: ВАКО, 2015.-432с.Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. 3-е изд. – М.:ВАКО, 2016. – 496с.

Планируемые результаты освоения предмета

Программа  обеспечивает достижение второклассниками  личностных, метапредметных и предметных результатов.

Планируемые результаты освоения предмета

    У второклассника продолжится формирование личностных результатов обучения:

- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам;

- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

- знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

- восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

- высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника;

- осознавать через чтение художественных произведений основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);

- испытывать чувство гордости при чтении произведений писателей-классиков,  поэтов и разнообразных жанров УНТ, озвучивать свои чувства в высказываниях при работе с художественными произведениями;

- осознавать свою принадлежность к определённому этносу, высказывать уважительное отношение к другим народам в ходе рассуждений и бесед при изучении произведений других народов;

- проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроках и дома, в свободное время посещать библиотеку, готовить материал к урокам, обращаясь к разнообразным источникам информации;

- знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках литературного чтения, обосновывать их существование и пользу для ученика;

- пользоваться предлагаемыми учителем формами самооценки и взаимооценки;

- различать морально-нравственные нормы, соотносить их с поступками литературных героев, доказывать соответствие;

- знать приёмы сохранения зрения и осанки при чтении книги и работы с компьютером.

   У второклассника продолжится формирование метапредметных результатов обучения:

Регулятивные УУД

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

-  определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться планировать учебную деятельность на уроке;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач;

-  осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом);

- оценивать свой ответ и планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Познавательные УУД

-ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, дополнительную литературу;

- наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы;

- сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу (события в сказке);

- подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план;

- отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- вступать в беседу на уроке и в жизни;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

- использовать средств языка и речи для получения и передачи информации.

Чтение: работа с информацией

Учащийся научится:

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

- сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака.

- работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

-  ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

- преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста);

- заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст;

- находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные, отношения  и зависимости;

- определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух трех шагов (на основе предложенного набора действий).

У второклассника продолжится формирование ИКТ- компетентности:

- использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

- создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их, распечатывать на принтере;

- организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере;

- конструирование небольших сообщений: текстов (рассказ, отзыв, аннотация), в том числе с добавлением иллюстраций;

- создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам (рисунков, фотографий);

 - создание презентации (письменной и устной) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере;

- поиск информации для проектной деятельности на материале художественной литературы, в том числе в контролируемом Интернете.

Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы

Виды речевой и читательской деятельности

Обучающийся  научится:

- осознавать цель чтения в соответствии с содержанием  шмуцтитула и собственным интересом к чтению; пользоваться в читательской практике приёмами  вдумчивого чтения под руководством учителя (комментированное чтение, чтение в диалоге автор – читатель);   выборочного чтения в соответствии с задачами чтения и под руководством учителя;

- читать  целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст;  при чтении отражать  настроение автора читаемого текста; 

- ориентироваться в информационном аппарате учебной  книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; находить сходные элементы в книге художественной;

- просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради по литературному чтению»;

- осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни;

- распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;

- соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется); определять характер  литературных героев,  приводить примеры их поступков в соответствии с качествами  героя прочитанного или прослушанного текста.

Обучающийся получит  возможность научиться:

- осознавать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осмысленно готовится к национальным праздникам; составлять высказывания   о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников,  делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу;

- употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему;

- читать вслух бегло, осознанно, без искажений,  выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные посмыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

- рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм;

- пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя (учебника).

- осуществлять переход с  уровня событий  восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте.

- задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

- делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством  учителя план;

- находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, её элементы; получать удовольствие от самостоятельного чтения произведений различных жанров;  делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах;

- пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.

Творческая деятельность

Обучающийся  научится:

- читать текст, соблюдая при чтении  орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;

- пересказывать текст  подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

- составлять собственные высказывания на основе чтения или слушания произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.

Обучающийся получит  возможность научиться:

- сочинять свои произведения  малых жанров устного народного творчества  в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;

- пересказывать содержание произведения  выборочно и сжато.

Литературоведческая пропедевтика

Обучающийся  научится:

- различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;

- находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий;

- использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Обучающийся получит  возможность научиться:

- понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

- определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами;

- находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

Содержание учебного предмета.

 Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)

          Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

         Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя, талант читателя. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека». Старинные и современные книги. Сравнение книг. Подготовка сообщения на темы «Старинные книги Древней Руси», «О чём может рассказать старинная книга». Высказывание о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого. Классификация высказываний. Напутствие читателю Р. Сефа. Выразительное чтение напутствия. Поиск необходимой книги в библиотеке. Подготовка сообщения о книге-справочнике, научно-познавательной книге.

Устное народное творчество (15 ч)

          Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела. Устное народное творчество. Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. В. Даль — собиратель пословиц русского народа. Сочинение по пословице. Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Выразительное чтение русских песен. Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества. Отличие прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа. Считалки и небылицы — малые жанры устного народного творчества. Ритм — основа считалки. Сравнение считалки и небылицы.Загадки — малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок по тематическим руппам. Сказки. Русские народные сказки. «Петушок и бобовое зёрнышко». «У страха глаза велики». Использование приёма звукописи при создании кумулятивной сказки. «Лиса и тетерев». «Лиса и журавль». «Каша из топора». «Гусилебеди». Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом. Герои сказок. Характеристика героев сказки на основе представленных качеств характера. Рассказывание сказки по рисункам. Рассказывание сказки по плану. Выборочный пересказ эпизодов сказки по заданию учителя.

Оценка достижений.

Люблю природу русскую. Осень (8 ч)

          Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Картины осенней природы. Осенние загадки. Образ осени в загадках. Соотнесение загадки и отгадки. Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта, А. Плещеева, А. Фета, А. Толстого, С. Есенина. Настроение. Интонация стихотворения. Осенние картины природы. Средства художественной выразительности. Сравнение. Приём звукописи как средство выразительности. Сравнение художественного и научно-популярного текстов. Сравнение лирического поэтического и прозаического текстов. Выразительное чтение стихотворений. Оценка достижений.

Русские писатели (14 ч)

          Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. А. Пушкин — великий русский писатель. Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса. Лирические стихотворения. Картины природы. Настроение стихотворения. «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок. Картины моря в сказке. Характеристика героев произведения. И. Крылов. Басни. Нравственный смысл басен И. Крылова. Сравнение басни и сказки. Структура басни, модель басни. Герой басенного текста. Характеристика героев басни. Соотнесение смыса басни со смыслом пословицы. Л. Толстой. Басни Л. Толстого. Нравственный смысл басен. Соотнесение смысла пословицы со смыслом басни. Рассказы Л. Толстого. Герои произведений. Характеристика героев произведений. Подробный пересказ. Оценка достижений.

О братьях наших меньших (12 ч)

          Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой, В. Берестова. Заголовок стихотворения. Настроение стихотворения. Приёмы сказочного текста в стихотворении. Герой стихотворения. Характер героев. Рифма. Научно-популярный текст Н. Сладкова. Рассказы о животных М. Пришвина, Е. Чарушина, Б. Житкова, В. Бианки. Герои рассказа. Нравственный смысл поступков. Характеристика героев. Выборочный пересказ. Оценка планируемых достижений.

Из детских журналов (9 ч)

           Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Придумывание своих вопросов по содержанию, сравнение их с необычными вопросами из детских журналов. Произведения из детских журналов. Игра. Д. Хармс, Ю. Владимиров, А. Введенский. Заголовок. Подбор заголовка в соответствии с содержанием, главной мыслью. Ритм стихотворного текста. Выразительное чтение. Проект «Мой любимый детский журнал». Оценка своих достижений.

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

          Знакомство с названием раздела.  Прогнозирование содержания раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой. Лирические стихотворения И. Бунина, К. Бальмонта, Я. Акима, Ф. Тютчева, С. Есенина, С. Дрожжина. Настроение стихотворения. Слова, которые помогают представить зимние картины. Авторское отношение к зиме. Русская народная сказка. «Два Мороза». Главная мысль произведения. Соотнесение пословицы с главной мыслью произведения. Герой произведения. Характеристика героев.Новогодняя быль. С. Михалков. Особенности данного жанра. Чтение по ролям. Весёлые стихи о зиме А. Барто, А. Прокофьева. Оценка достижений

Писатели — детям (17 ч)

          Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. К. Чуковский. Сказки. «Путаница». «Радость». «Федорино горе». Настроение стихотворения. Рифма. Приём звукописи как средство создания образа. Авторское отношение к изображаемому. Чтение по ролям. С. Маршак. Герои произведений С. Маршака. «Кот и лодыри». Соотнесение смысла пословицы с содержанием стихотворения. С. Михалков. Стихи. Заголовок. Содержание произведения. Деление текста на части. Герой стихотворения. Характеристика героя произведения с опорой на его поступки.А. Барто. Стихи. Заголовок стихотворения. Настроение стихотворения. Звукопись как средство создания образа. Выразительное чтение стихотворения. Н. Носов. Юмористические рассказы для детей. Герои юмористического рассказа. Авторское отношение к ним. Составление плана текста. Подробный пересказ на основе картинного плана. Оценка достижений.

 

Я и мои друзья (10 ч)

          Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Стихи о дружбе и друзьях В. Берестова, Э. Мошковской, В. Лунина. Соотнесение смысла пословицы и смысла стихотворения. Нравственно-этические представления. Рассказы Н. Булгакова, Ю. Ермолаева, В. Осеевой. Смысл названия рассказа. Соотнесение названия рассказа с пословицей. Составление плана рассказа. Устные рассказы о дружбе, взаимовыручке. Выборочный пересказ рассказа па заданию учителя.  Оценка достижений.

Люблю природу русскую. Весна (9 ч)

          Знакомство с названием раздела. Весенние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой. Сочинение весенних загадок. Лирические стихотворения Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Блока, И. Бунина. Настроение стихотворения. Приём контраста в создании картин зимы и весны. Слово как средство создания весенней картины природы. Звукопись. Проект «Создание газеты: 9 мая — День Победы».

И в шутку и всерьёз (14ч)

          Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Весёлые стихи Б. Заходера, Э. Успенского, В. Берестова, И. Токмаковой. Анализ заголовка. Заголовок —  входная дверь» в текст. Авторское отношение к читателю. Герой авторского стихотворения. Сравнение героев стихотворения. Ритм стихотворения. Выразительное чтение. Инсценирование стихотворения. Весёлые рассказы для детей Э. Успенского, Г. Остера, В. Драгунского. Герои юмористических рассказов. Особое отношение к героям юмористического текста. Восстановление последовательности текста на основе вопросов.

Составление плана. Пересказ текста на основе вопросов.Оценка планируемых достижений.

Литература зарубежных стран (12 ч)

          Знакомство с названием раздела.  Прогнозирование содержания раздела. Выставки книг. Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С. Маршака, В. Викторова, Л. Яхнина. Сравнение русских и зарубежных песенок. Ш. Перро. «Кот в сапогах», «Красная Шапочка». Герои зарубежных сказок. Сравнение героев зарубежных и русских сказок. Г.-Х. Андерсен. «Принцесса на горошине». Герои зарубежных сказок. Эни Хогарт. «Мафин и паук». Герои сказок. Выборочный пересказ эпизода сказки по заданию учителя. Соотнесение смысла сказки с русской пословицей. Проект «Подготовка выставки книг «Мой любимый писатель сказочник». Оценка достижений.

Требования к уровню подготовки учащихся:.

В результате изучения литературного чтения во 2 классе обучающиеся научатся:

- осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни;

- читать осознанно, правильно, бегло (целыми словами вслух не менее 50-60 слов в минуту) и выразительно доступные по содержанию и объему произведения; полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться о прочитанном

- ориентироваться в нравственном содержании почитанного, оценивать поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм;

- работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и познавательной сущности;

- определять авторскую позицию и выражать свое отношение к герою, его поступкам;

- устанавливать причинно-следственные связи и определят жанр, тему, главную мысль произведения, характеризовать героев;

- отличать прозаический текст от поэтического; распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм;

- осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное рисование и др.);

- делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план;

- применять различные способы чтения (ознакомительное, творческое, изучающее, поисковое);

- передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа (полного, выборочного, краткого) с учетом специфики текстов;

- высказывать собственное мнение и обосновывать его фактами из текста;

- создавать собственные небольшие тексты (повествование, описание, рассуждение) на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;

- осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах;

- ориентироваться в отдельной книге и в группе книг, представленных в детской библиотеке.

 

В результате изучения литературного чтения во 2 классе обучающиеся получат возможность научиться:

- осознавать духовно-нравственные ценности человечества;

- воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

- применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте универсальные учебные действия;

- испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

- уважать культуру народов России и других стран;

- бережно относиться к окружающей природе;

- развивать чувство эмпатии на основе сопереживания литературным героям;

- определять сходство и различие произведений разных жанров;

- высказывать и пояснять свою точку зрения;

- применять правила сотрудничества;

- выделять в тексте опорные слова;

- использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;

- делать устную презентацию книги;

- пользоваться тематическим каталогом;

- работать с детский периодикой;

- расширять читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Особенности организации контроля по литературному чтению

В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и «про себя»); уме­ния выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаи­ческое произведение.

При проверке умения пересказывать текст произведения особое внимание уделяется пра­вильности передачи основного содержания текс­та, последовательности и полноте развития сюже­та, выразительности при характеристике образов.

Кроме техники чтения учитель контроли­рует и собственно читательскую деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жан­ров и особенностей, знание имен детских пи­сателей и поэтов и их жанровые приоритеты (писал сказки, стихи о природе и т.п.).

Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение на­изусть или с листа. Осуществляется на матери­але изучаемых программных произведений в основном в устной форме. Возможны и письменные работы - небольшие по объему (отве­ты на вопросы, описание героя или события), а также самостоятельные работы с книгой, ил­люстрациями и оглавлением. Целесообразно для этого использовать и тестовые задания ти­па «закончи предложение», «найди правиль­ный ответ», «найди ошибку» и т.п.

Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может прохо­дить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть прове­дена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения.

Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержа­нию незнакомые тексты. При выборе текста осу­ществляется подсчет количества слов (слово «средней» длины равно 6 знакам, к знакам отно­сят как букву, так и пробел между словами). Для проверки понимания текста учитель задает по­сле чтения вопросы. Проверка навыка чтения «про себя» проводится фронтально или группа­ми. Для проверки учитель заготавливает инди­видуальные карточки, которые получает каж­дый ученик. Задания на карточках могут быть общими, а могут быть дифференцированными. Для учета результатов проверки навыка чтения учитель пользуется соответствующей схемой.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

- искажение читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);

- неправильная постановка ударений (более 2);

- чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

- непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;

-неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;

- неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;

- нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;

- нетвердое знание наизусть подготовленного текста;

-монотонность чтения, отсутствие средства выразительности.

Недочеты:

- не более двух неправильных ударений;

- отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

- осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;

-неточности при формулировке основной мысли произведения;

- нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточна\ выразительность при передаче характера персонажа.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» (отлично) – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» (хорошо) - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала

«3» (удовлетворительно) – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» ( плохо) - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Характеристика словесной оценки (оценочное суждения)

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников, эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксации успешных результатов и раскрытие причин и неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.

Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.

Нормы оценок по литературному чтению

Контрольная проверка навыка чтения проводится следующим критериям :

-         беглость, правильность, осознанность, выразительность.

Оценка "5" ставится, если выполнены все 4 требования.

Оценка "4" ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и в каждой четверти она разная), но не выполнено одно из остальных требований.

Оценка "3" ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других требования.

Оценка "2" ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования  или  не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны. В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится   положительная отметка. 

Нормативы по проверке техники чтения (количество слов в минуту)

Оценка

Учебные четверти

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Второй класс

«5»

больше 45 слов

больше 55 слов

больше 65 слов

больше 70 слов

«4»

35–45 слов

40–55 слов

50–65 слов

55–70 слов

«3»

25–34 слова

25–39 слов

35–49 слов

40–54 слова

«2»

меньше 25 слов

меньше 25 слов

меньше 35 слов

меньше 40 слов

Чтение наизусть

Оценка "5" -  твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно  читает.

Оценка "4"  - знает стихотворение  наизусть,  но допускает при  чтении  перестановку  слов,  самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст

Выразительное чтение стихотворения

Требования к выразительному чтению:

1.    Правильная постановка логического ударения

2.    Соблюдение пауз

3.    Правильный выбор темпа

4.    Соблюдение нужной интонации

5.    Безошибочное чтение

Оценка "5" - выполнены правильно все требования

Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования

Оценка "3" -допущены ошибки по трем требованиям

Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям  

Чтение по ролям

Требования к чтению по ролям:

1.    Своевременно начинать читать свои слова

2.    Подбирать правильную интонацию

3.    Читать безошибочно

4.    Читать выразительно

Оценка "5" - выполнены все требования

Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию

Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям

Оценка "2" -допущены ошибки по трем требованиям

Пересказ

Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

Оценка "4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их

Оценка  "3" - пересказывает при  помощи  наводящих вопросов учителя,  не умеет последовательно  передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.


«Критерии оценивания ученических проектов»

Критерии оценки

Самооценка

Оценка педагога

Оценка одноклассников

1. Достигнутый результат   (из 5 баллов)

 

 

 

2. Оформление проекта       (из 5 баллов)

3. Представление (из 5 б.)

 

 

 

4. Ответы на вопросы   

 

 

 

Процесс

проектирования

5. Способ приобретения знаний  

 

 

 

6. Творчество (из 5 баллов)

 

 

 

7. Практическая деятельность(из 5баллов)

 

 

 

8. Умение работать в команде (из 5 баллов)

 

 

 

Итого           

 

 

 

Среднеарифметическая величина

 

 

 

35 из 40              «5»

30 из 40              «4»

от 20 до 30          «3»

менее 20            «2»

ОЦЕНКА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование уроков литературного чтения, 2 класс

 

п/п

Дата проведения

                                      

 

 

Название темы

Кол

во  ча

сов

План

Корректировка

Вводный урок по курсу  литературного чтения (1ч.)

1.       

03.09

 

Вводный урок по курсу литературного чтения.

1

Самое великое чудо на свете (4ч.)

2.       

04.09

 

Самое великое чудо на свете. Книги прочитанные летом.

1

3.       

05.09

 

Подготовка к проекту: «О чем может рассказать школьная библиотека».   

1

4.       

07.09

 

Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»     Старинные и современные книги. Сравнение книг.

1

5.       

10.09

 

 Р. Сеф «Читателю».  Проверочная работа №1 по разделу: «Самое великое чудо на свете».

1

Устное  народное творчество (15 ч)

6.       

11.09

 

Устное  народное творчество.

1

7.       

12.09

 

Пословицы и поговорки.

1

8.       

14.09

 

Русские народные песни.

1

9.       

17.09

 

Внеклассное чтение  № 1. Потешки и прибаутки.   Потешки о  животных.

1

10.   

18.09

 

Считалки и  небылицы.

1

11.   

19.09

 

Внеклассное чтение  № 2.  Загадки. Загадки о животных .

1

12.   

21.09

 

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

1

13.   

24.09

 

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

1

14.   

25.09

 

Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

1

15.   

26.09

 

Внеклассное чтение № 3. Русская народная сказка «Лиса и журавль».

1

16.   

28.09

 

Русская народная сказка «Каша из топора».

1

17.   

01.09

 

Внеклассное чтение № 4. Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

1

18.   

02.10

 

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

1

19.   

03.10

 

Обобщение по разделу «Устное народное творчество».

1

20.   

05.10

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Устное народное творчество» .  Проверочная работа №2.

1

Раздел № 3.Люблю природу русскую. Осень (8 ч)

21.   

08.10

 

Люблю природу русскую. Осенние загадки.

1

22.   

09.10

 

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…».К. Бальмонт «Поспевает брусника…»

1

23.   

10.10

 

Внеклассное чтение № 5. А. Плещеев «Осень наступила…», А. Фет «Ласточки пропали».

1

24.   

12.10

 

А. Толстой «Осень», С. Есенин «Закружилась листва

золотая…»

1

25.   

15.10

 

В. Брюсов «Сухие листья…», И. Токмакова «Опустел

скворечник…»

1

26.   

16.10

 

В. Берестов «Хитрые гри-бы». «Грибы».

1

27.   

17.10

 

Внеклассное чтение  № 6. М. Пришвин «Осеннее утро».

1

28.   

19.10

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Люблю природу русскую». Проверочная работа №3.

1

Раздел № 4.Русские писатели(14 ч)

29.   

22.10

 

А.С. Пушкин – великий русский писатель.

1

30.   

23.10

 

Вступление к поэме «Руслан и Людмила».

1

31.   

24.10

 

А.С. Пушкин «Вот север, тучи…», «Зима…».Проверка техники чтения.

1

32.   

26.10

 

 Внеклассное чтение   № 7.А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

33.   

06.10

2чет

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

34.   

07.11

 

Внеклассное чтение №  8. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

35.   

09.11

 

 И.А. Крылов «Лебедь, рак и щука».

1

36.   

12.11

 

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей».

1

37.   

13.11

 

Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».

1

38.   

14.11

 

Внеклассное  чтение № 9. Л.Н. Толстой «Филипок».

1

39.   

16.11

 

Л.Н. Толстой «Филипок».«Правда всего дороже».

1

40.   

19.11

 

Внеклассное чтение№ 10. Л.Н. Толстой «Котенок».

1

41.   

20.11

 

Разноцветные страницы. И. Токмакова «Десять птичек – стайка». 

1

42.   

21.11

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Русские писатели». Проверочная работа №4

1

Раздел № 5.О братьях  наших  меньших(12 ч)

43.   

23.11

 

Н. Сладков «Они и мы», А. Шибаев «Кто кем становится?»

1

44.   

26.11

 

Б. Заходер. «Плачет киска», И. Пивоварова. «Жила-была собака…»

1

45.   

27.11

 

В. Берестов «Кошкин щенок».

1

46.   

28.11

 

 М. Пришвин «Ребята и утята».

1

47.   

30.11

 

М. Пришвин «Ребята и утята». Подробный пересказ на основе плана.

1

48.   

03.12

 

Внеклассное чтение    № 11. Е. Чарушин «Страшный рассказ»

1

49.   

04.12

 

Б. Житков «Храбрый утенок».

 

1

50.   

05.12

 

В. Бианки «Музыкант».

1

51.   

07.12

 

Внеклассное чтение    № 12. В. Бианки «Сова».

1

52.   

10.12

 

В. Бианки «Сова»

1

53.   

11.12

 

Разноцветные страницы. С. Брезкун, М. Бородицкая «Стихи».

1

54.   

12.12

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «О братьях наших меньших». Проверочная работа №5

1

Раздел № 6. Из детских журналов (9 ч)

55.   

14.12

 

Вопросы из детских журналов. Подготовка

к проекту №2 «Мой любимый детский журнал».

1

56.   

17.12

 

Д. Хармс. «Игра».

1

57.   

18.12

 

Д. Хармс. «Вы знаете».

1

58.   

19.12

 

Д. Хармс, С. Маршак «Веселые стихи».

1

59.   

21.12

 

Д. Хармс «Что это было?», Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог».

1

60.   

24.12

 

Внеклассное чтение    № 13. Ю. Владимиров «Чудаки», А. Введенский «Ученый Петя».

1

61.   

25.12

 

А. Введенский «Лошадка». Проверка техники чтения.

1

62.   

26.12

 

Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Из детских журналов» Проверочная работа №6

1

63.   

28.12

 

Защита проекта «Мой любимый детский журнал».

1

 

Раздел № 7.Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

64.   

09.01

3чет

Зимние загадки.

1

65.   

11.01

 

И. Бунин «Зимним холодом», К. Бальмонт «Снежинка».

1

66.   

14.01

 

Я. Аким «Утром кот принес на лапках». 

1

67.   

15.01

 

Ф. Тютчев «Чародейкою зимою...», С. Есенин «Поет зима…»

1

68.   

16.01

 

С. Есенин «Береза».

1

69.   

18.01

 

Русская народная сказка «Два мороза».

1

70.   

21.01

 

Внеклассное чтение № 14. С. Михалков «Новогодняя быль»                                    

1

71.   

22.01

 

А. Барто «Дело было в январе», С. Дрожжин «Улицей гуляет».

1

72.   

23.01

 

Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую. Проверочная работа №7 

1

Раздел № 8.Писатели – детям (17 ч)

73.   

25.01

 

 К.И. Чуковский «Путаница».

1

74.   

28.01

 

К.И. Чуковский «Радость».

1

75.   

29.01

 

Внеклассное чтение № 15. К.И. Чуковский «Федорино горе».

1

76.   

30.01

 

К. И. Чуковский. «Федорино горе».

1

77.   

01.02

 

Внеклассное чтение № 16. С.Я. Маршак «Кот и лодыри».

1

78.   

04.02

 

С.В. Михалков «Мой секрет».

1

79.   

05.02

 

С.В. Михалков «Сила воли». 

1

80.   

06.02

 

Внеклассное чтение №17. С.В. Михалков «Мой щенок».

1

81.   

08.02

 

А.Л. Барто «Веревочка».

Юмористические стихи. А. Л. Барто. «Мы не заметили жука», «В школу».

1

82.   

11.02

 

А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу», «Вовка – добрая душа».  А. Л. Барто. «Вовка – добрая душа»

1

83.   

12.02

 

Н. Н. Носов «Затейники».

1

84.   

13.02

 

Внеклассное чтение№ 18. Н. Н. Носов «Живая
шляпа».

1

85.   

15.02

 

Н. Н. Носов. «Живая шляпа».

1

86.   

18.02

 

Внеклассное чтение № 19. Н. Н. Носов «На горке».

1

87.   

19.02

 

Н. Н. Носов «На горке».

1

88.   

20.02

 

Разноцветные страницы.

1

89.   

22.02

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу

 «Писатели – детям». Проверочная работа №8.

1

Раздел № 9.Я и мои друзья(10 ч)

90.   

25.02

 

Стихи о дружбе и друзьях В. Берестова, Э. Мошковской.

1

91.   

26.02

 

В. Лунин «Я и Вовка».

1

92.   

27.02

 

Н. Булгаков «Анна, не грусти!».                                              

1

93.   

01.03

 

Ю. Ермолаев «Два пирожных». 

1

94.   

04.03

 

Внеклассное чтение № 20 .В. Осеева «Волшебное слово».

1

95.   

05.03

 

В. Осеева. «Хорошее».

1

96.   

06.03

 

Внеклассное чтение №21. В. Осеева «Почему?»

1

97.   

11.03

 

В. Осеева «Почему». Составление плана рассказа.

1

98.   

12.03

 

Разноцветные страницы.Е. Благинина «Простокваша».

1

99.   

13.03

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Я и мои друзья».  Проверочная работа №9.                               

1

Раздел № 10.Люблю природу  русскую.  Весна(9 ч)

100.           

15.03

 

Весенние загадки. Проверка техники чтения.

1

101.           

18.03

 

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды».

1

102.           

19.03

 

А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка».

1

103.           

20.03

 

Внеклассное чтение № 22. А. Блок «На лугу», С. Маршак «Снег уж теперь не тот».

1

104.           

22.03

 

Женский день.И. Бунин. «Матери», А. Плещеев. «В бурю».

1

105.           

01.04

4 чет

Е. Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

1

106.           

02.04

 

С. Васильев «Белая береза».

1

107.           

03.04

 

Проект «Газета «День Победы – 9 мая» .

1

108.           

05.04

 

Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу  русскую».  Проверочная работа №10.

1

Раздел № 11.И в шутку  и всерьез(14 ч)

109.           

08.04

 

Веселые стихи Б. Заходера.

1

110.           

09.04

 

Б. Заходер «Что красивей всего?»

1

111.           

10.04

 

Б. Заходер  «Песенки Винни-Пуха».

1

112.           

12.04

 

 Э. Успенский. «Чебурашка».

1

113.           

15.04

 

Э. Успенский «Чебурашка».

1

114.           

16.04

 

Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…»

1

115.           

17.04

 

Э. Успенский «Над нашей квартирой», «Память».

1

116.           

19.04

 

В. Берестов «Знакомый, «Путешественники».

1

117.           

22.04

 

В. Берестов «Кисточка», И. Токмакова «Плим», «В чудной стране».

1

118.           

23.04

 

Внеклассное чтение  № 25. Г. Остер «Будем знакомы».

1

119.           

24.04

 

Г. Остер «Будем знакомы»..

1

120.           

26.04

 

В. Драгунский. «Тайное становится явным».

1

121.           

29.04

 

Внеклассное чтение № 26.. В. Драгунский. «Тайное становится явным».

1

122.           

30.04

 

Разноцветные страницы. Проверим себя

и оценим свои достижения по разделу «И в шутку и всерьёз».  Проверочная работа №11.

1

Раздел № 12.Литература зарубежных  стран(12 ч)

123.           

06.05

 

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».

1

124.           

07.05

 

. Английские народные песенки «Перчатки»,  «Храбрецы».

1

125.           

08.05

 

Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк»;

немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».

1

126.           

13.05

 

Внеклассное чтение № 27Ш. Перро «Кот в сапогах».

1

127.           

14.05

 

Ш. Перро «Красная шапочка» Проверка техники чтения.

1

128.           

15.05

 

Внеклассное чтение № 28. Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

1

129.           

17.05

 

Эни Хогарт. «Мафин и паук»

1

130.           

20.05

 

Эни Хогарт. «Мафин и паук».

1

131.           

21.05

 

Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Литература зарубежных  стран». Проверочная работа №12.

1

132.           

22.05

 

Защита проекта «Мой любимый писатель-сказочник».

 

133.           

24.05

 

Проверка техники чтения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения, 2 класс

 

 

№ п/п

 

Тема урока

 

 

Планируемые результаты

 

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Кор-

ка

Введение (1 ч)

1.       

Знакомство  с учебником. Содержание. Словарь.

Ученик научится: планиро вать работу с произведением на уроке; знать и применять систему условных обозначе ний при выполнении зада ний; находить нужную главу и нужное произведение в со держании учебника.  Ученик по лучит возможность нау читься: предполагать на основе названия содержание главы; пользоваться слова рём в конце учебника.

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает послдо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий.

Обучающийся:принимает и осваивает социаль ную роль обучающего ся; учится сотрудничать со взрослыми и сверст никами в различных социальных ситуациях, не создавать конфлик тов и находить выходы из спорных ситуаций; стремится открывать новое знание, новые способы действия,

преодолевать учебные затруднения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На уроке обучающий ся сможет: ориенти роваться в учебнике по литературному чтению рассматривать иллюстрации, соотно сить их содержание с содержанием текста в учебнике.

03.09

 

Самое великое чудо на свете (4ч.)

 

2.       

Самое великое чудо на свете. Книги, прочитанные летом.

Ученик научится: владеть понятием «действующие лица»; различать разные по жанру произведения; остав лять список прочитанных книг; правильно и осознанно читать текст. Ученик полу чит возможность научиться:

отвечать на вопросы по соде ржанию художественного произведения.

Обучающийся:по ходу урока и в конце его фиксирует удовлетво рённость/ неудовлетво рённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноц ветных фишек и пр.), аргументирует позити вное отношение к своим успехам, прояв ляет стремление к улуч шению результата в хо де выполнения учебных задач; понимает учеб ную зада чу урока и осуществляет её реше ние под руководством учите ля в процессе выполнения учебных действий; распределяет на группы предметы по существенным призна кам, определяет осно вания для классифика ции; различает родови довые понятия.

 

 

 

Обучающийся: осваи вает и принимает соци альную роль обучаю щегося; учится сотруд ничать со взрослыми и сверстниками в различ ных социальных ситуа циях, не создавать кон фликтов и находить выходы из спорных ситуаций; проявляет заинтересованность в приобретении и рас ширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающий ся сможет: прогнози ровать содержание раздела; планировать работу с произведе нием на уроке;пред ставлять выставку книг, прочитанных летом; представлять любимую книгу и любимых героев.

04.09

 

3.       

Подготовка к проекту «О чём может рассказать школьная

библиотека».

Ученик научится: владеть понятием «алфавитный каталог»; знакомиться с историей появления первых книг на Руси; иметь общее представление о начале книгопечатания. Ученик получит возможность научи ться: составлять рекомендательный список по темам (например, о книге).

Обучающийся: распре деля ет на группы пре дметы по существен ным признакам: сравни вает предметы, выделя ет в них общее и различ ное, называет группу предметов одним сло вом; понимает учебную задачу урока; осущест вляет решение учебной задачи под руководст вом учителя.

Обучающийся:проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

по ходу урока и в конце его фиксирует удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргумен тирует позитивное отношение к своим успехам, проявляет стремление к улучше нию результата в ходе выполнения учебных задач; положительно относится к учению, желает умело пользо ваться  русским язы ком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающий ся сможет: ориентиро ваться в пространстве школьной библиоте ки; самостоятельное пользоваться соответ ствующими возрасту

словарями и справочниками.

05.09

 

4.       

Проект «О чём может рассказать школьная библиотека».

Ученик научится: владеть понятием «читательский формуляр»; готовить высту пление на заданную тему; прогнозировать содержание книги по её названию и офор млению; понимать заглавие произведения, его адекватное соотношение с содержани ем; читать вслух с постепе нным пере ходом на чтение про себя; размышлять над прочитанным. Ученик полу чит возможность научиться: находить информацию о старинных книгах из учебни ка; подготовить сообщение о старинных книгах для одно классников и учеников 1 класса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выби рает после довательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения; стро ит логические рассуждения, проводит аналогии, исполь зует обобщенные способы действий;  учится вла деть монологи ческой и диалоги ческой формами речи.

Обучающийся:  учится сотрудничать со взрос лыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не созда вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения; учится понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет:участвовать в коллективном прое кте «О чём может рассказать школьная библиотека»; ориенти роваться в пространс тве школьной библио теки; находить нужную информацию о библиотеке в различ ных источниках информации.

07.09

 

5.       

Р. Сеф «Читателю». Проверим себя и оценим свои достижения

по разделу №1.

Ученик научится: размыш лять над прочитанным; сравнивать высказывания вели ких людей о книге и чтении: находить сходство и различия; читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя; размыш лять над прочитанным вос производить текст с опорой на клю чевые слова, модель, схему; подробно пересказы вать текст. Ученик получит возможность научиться:

обсуждать в паре и группе высказывания великих людей о книге и чтении.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу урока;  осуществляет решение учебной задачи под руководст вом учителя; учится владеть монологичес кой и диалогической формами речи.

Обучающийся: стара ется проявлять заинте ресованность в приоб ретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;положительно относится к учению, проявляет желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

 

 

На уроке обучающий ся сможет: прогнози ровать содержание книги по её названию и оформлению;

понимать заглавие произведения, его адекватное соотноше ние с содержанием;

читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя.

10.09

 

Устное  народное творчество (15 ч)

6.       

Устное народное творчество.

Ученик научится:  читать вслух с посте пенным пере ходом на чтение про себя; читать, выражая настроение произведения; читать с выра жением, опираясь на ритм произведения; находить сло ва, которые помогают пред ставить героя произведений устного народного творчест ва. Ученик получит возмож ность научи ться: исправлять допущенные ошибки при пов торном чтении; контролиро вать своё чтение, самостоя тельно оценивать свои достижения.

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает послед овательность действий, оценивает ход и резу льтат выполнения; строит логические рассуждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий.

Обучающийся: учится сотрудничать со взро слыми и сверстниками в различных социаль ных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; проявляет заинтере сованность в приобре тении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

 планировать работу с произведением в соот ветствии с условными обозначениями видов деятельности; осозна вать, что фольклор есть выражение общечело веческих нравственных правил и отношений.

11.09

 

7.       

Пословицы и поговорки.

Ученик научится:  читать, выражая настроение произве дения; читать с выра жением, опираясь на ритм произведе ния; объяснять смысл посло виц; соотносить пословицы с содержанием книг и жизнен ным опытом; придумывать рассказ по пословице; соот носить содержание рассказа с пословицей. Ученик полу чит возможность научиться:  исправлять допущенные оши бки при повторном чтении. контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: работа ет в паре: задает однок ласснику вопросы по рисунку, внимательно слушает ответ това рища, совместно строит высказывания на задан ную тему, составляет из них рассказ;  контроли рует свои действия и действия партнера при решении познаватель ной задачи; оценивает свою работу на уроке;  учится владеть моно логической и диалогической формами речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: при нимает и осваивает социальную роль обу чающегося, осознавая личностный смысл учения; учится сотруд ничать со взрослыми и сверстниками в раз личных социальных ситуациях, не созда вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 проявляет заинтересо ванность в приобрете нии и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с усло вными обозначениями видов деятельности; осознавать, что фольк лор есть выражение общечеловеческих

нравственных правил и отношений;читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

12.09

 

8.       

Русские народные песни.

Ученик научится:  читать, выражая настроение произве дения; читать с выра жением, опираясь на ритм произведе ния; объяснять смысл посло виц; соотносить пословицы с содержанием книг и жизнен ным опытом; придумывать рассказ по пословице; соот носить содержание рассказа с пословицей. Ученик полу чит возможность научиться:  исправлять допущенные оши бки при повторном чтении. контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся:  понима ет учебную задачу уро ка;  осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя; различает родовидовые понятия; контролирует свои действия при реше нии познавательной задачи; оценивает свою работу на уроке;  учит ся владеть монологи     ческой и диалогической формами речи.

Обучающийся: при нимает и осваивает социальную роль обу чающегося, осознавая личностный смысл учения; учится сотруд ничать со взрослыми и сверстниками в раз личных социальных ситуациях, не созда вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 проявляет заинтересо ванность в приобрете нии и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с усло вными обозначениями видов деятельности; осознавать, что фольк лор есть выражение общечеловеческих

нравственных правил и отношений;читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

14.09

 

9.       

Внеклассное чтение №1.Потешки и прибаутки.

Потешки о животных.

Ученик научится:  читать, выражая настроение произве дения; читать с выра жением, опираясь на ритм произведе ния; объяснять смысл посло виц; соотносить пословицы с содержанием книг и жизнен ным опытом; придумывать рассказ по пословице; соот носить содержание рассказа с послови цей. Ученик полу чит возможность научиться:  исправлять допущенные ошибки при повторном чте нии. контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резу льтат выполнения; строит логические рассуждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий;  учится владеть монологи ческой и диалогической формами речи.

Обучающийся: учится принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осозна вать личностный смысл учения; прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с усло вными обозначениями видов деятельности; осознавать, что фольк лор есть выражение общечеловеческих

нравственных правил и отношений;читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

17.09

 

10.   

Считалки и небылицы.

Ученик научится: выявлять особенности стихотворения-небылицы и стихотворения-считалки; упражняться в ин тонационно выразительном чтении; совершенствовать навык смыслового чтения. Ученик по лучит возмож ность научиться:  исправ лять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, само стоятельно оценивать свои достижения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: работа ет в паре при выполне нии задания на соотне сение рисунка и схемы: анализирует задание, определяет его цель; распределяет между собой и товарищами предметные картинки; выслушивает ответ товарища, оценивает правильность выполне ния задания в доброже латель ной форме; контролирует свои действия при решении познавательной задачи; оценивает свою работу на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литера турного чтения;пони мает причины успеха и неудач в собствен ной учебе.

На уроке обучающийся сможет: развивать  осо знанность и выразит ельность чтения на материале небольших текстов и стихотворе ний; самостоятельно читать художественные тексты.

18.09

 

11.   

Внеклассное чтение № 2.

Загадки. . Загадки о животных .

Ученик научится: читать с выражением, опираясь на ритм произведения; находить слова, которые помогают пре дставить героя произведений  уст ного народного творчест ва; сравнивать различные произведения малых и боль ших жанров: находить общее и отличия; отгадывать загад ки на основе ключевых (опо р­ных) слов загадки; анализи ровать загадки; соотносить загадки и отгадки. Распреде лять загадки и пословицы по тематическим группам.

Ученик получит возмож ность научиться: исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; контроли ровать своё  чтение, самостоя тельно оценивать свои дости жения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: пони мает учебную задачу урока; осуществляет решение учебной зада чи под руководством учителя;

контролирует свои действия при решении познавательной задачи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния;учится сотрудни чать со взрос лыми и сверстниками в разли чных социальных си туациях, не создавать конфликтов и наход ить выходы из спор ных ситуаций;прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с услов ными обозначениями видов деятельности; читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя;

читать, выражая настроение произведения.

19.09

 

12.   

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Ученик научится: пони мать заглавие произведения; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с по мощью учителя); осознавать, что фольклор есть выражение общечел-их нравст-ых правил и отноше ний; понимать нравственное содержание прочитанного, осознание мотивации поведе ния героев, анализ их поступ ков с точки зрения норм мора ли; находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народ ного творчества; характери   зовать героев сказки, соотно сить качества с героями ска зок; называть русские наро дные сказки; перечислять ге роев сказок соотносить пос ловицу и сказочный текст, оп ределять последов-ть собы тий, составлять план; расска зывать сказку; соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунка ми. Ученик получит возм-ть науч-ся:прид- ть свои собст-венные сказ-ые  сюжеты.

Обучающийся:контро лирует и оценивает правильность ответов;

понимает учебную зада чу урока; осуществляет решение учебной зада чи под руководством учителя; работает в паре: сочиняет вместе с товарищем новый вариант конца сказки: обсуждает возможные варианты, выбирает наиболее удачный.

Обучающийся:прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литера турного чтения.

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с услов ными обозначениями видов деятельности;

читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя; чи тать, выражая настрое ние произведения;

читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

21.09

 

13.   

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Ученик научится: пони мать заглавие произведения; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с по мощью учителя); осознавать, что фольклор есть выражение общечел-их нравст-ых правил и отноше ний; понимать нравственное содержание прочитанного, осознание мотивации поведе ния героев, анализ их поступ ков с точки зрения норм мора ли; находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народ ного творчества; характери   зовать героев сказки, соотно сить качества с героями ска зок; называть русские наро дные сказки; перечислять ге роев сказок соотносить пос ловицу и сказочный текст, оп ределять последов-ть собы тий, составлять план; расска зывать сказку; соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунка ми. Ученик получит возм-ть науч-ся:прид- ть свои собст-венные сказ-ые  сюжеты.

Обучающийся:понима ет учебную задачу уро ка; осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;

работает в паре: отвеча ет по очереди, произно сит слова отчётливо, внимательно слушает ответ товарища, оцени вает его правильность;

контролирует и оцени вает правильность соб ственных действий при выполнении задания, оценивает результаты совместной работы.

Обучающийся:прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литера турного чтения.

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с услов ными обозначениями видов деятельности;

читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя; чи тать, выражая настрое ние произведения;

читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

24.09

 

14.   

Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

Ученик научится: пони мать заглавие произведения; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с по мощью учителя); осознавать, что фольклор есть выражение общечел-их нравст-ых правил и отноше ний; понимать нравственное содержание прочитанного, осознание мотивации поведе ния героев, анализ их поступ ков с точки зрения норм мора ли; находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народ ного творчества; характери   зовать героев сказки, соотно сить качества с героями ска зок; называть русские наро дные сказки; перечислять ге роев сказок соотносить пос ловицу и сказочный текст, оп ределять последов-ть собы тий, составлять план; расска зывать сказку; соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунка ми. Ученик получит возм-ть науч-ся:прид- ть свои собст-венные сказ-ые  сюжеты.

Обучающийся:работает в группе: совместно определяет цель зада ния, называет слова по очереди; контролирует правильность ответов;

контролирует свои действия при решении познавательной задачи.

Обучающийся:прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литера турного чтения.

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с услов ными обозначениями видов деятельности;

читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя; чи тать, выражая настрое ние произведения;

читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

25.09

 

15.   

Внеклассное чтение

№ 3. Русская народная сказка «Лиса и журавль».

 

Ученик научится: пони мать заглавие произведения; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с по мощью учителя); осознавать, что фольклор есть выражение общечел-их нравст-ых правил и отноше ний; понимать нравственное содержание прочитанного, осознание мотивации поведе ния героев, анализ их поступ ков с точки зрения норм мора ли; находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народ ного творчества; характери   зовать героев сказки, соотно сить качества с героями ска зок; называть русские наро дные сказки; перечислять ге роев сказок соотносить пос ловицу и сказочный текст, оп ределять последов-ть собы тий, составлять план; расска зывать сказку; соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунка ми. Ученик получит возм-ть науч-ся:прид- ть свои собст-венные сказ-ые  сюжеты.

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления;строит логические рассужде ния, проводит анало гии; воспринимает уче бное задание, выбирает последовательность действий, оценивает ход и результат выпол нения;учится владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся:прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литера турного чтения.

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с услов ными обозначениями видов деятельности;

читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя; чи тать, выражая настрое ние произведения;

читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

26.09

 

16.   

Русская народная сказка «Каша из топора».

Ученик научится: пони мать заглавие произведения; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с по мощью учителя); осознавать, что фольклор есть выражение общечел-их нравст-ых правил и отноше ний; понимать нравственное содержание прочитанного, осознание мотивации поведе ния героев, анализ их поступ ков с точки зрения норм мора ли; находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народ ного творчества; характери   зовать героев сказки, соотно сить качества с героями ска зок; называть русские наро дные сказки; перечислять ге роев сказок соотносить пос ловицу и сказочный текст, оп ределять последов-ть собы тий, составлять план; расска зывать сказку; соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунка ми. Ученик получит возм-ть науч-ся:прид- ть свои собст-венные сказ-ые  сюжеты.

Обучающийся:понима ет учебную задачу уро ка; осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;

работает в паре: отвеча ет по очереди, произно сит слова отчётливо, внимательно слушает ответ товарища, оцени вает его правильность;

контролирует и оцени вает правильность соб ственных действий при выполнении задания, оценивает результаты совместной работы.

Обучающийся:прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литера турного чтения.

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с услов ными обозначениями видов деятельности;

читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя; чи тать, выражая настрое ние произведения;

читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

28.09

 

17.   

Внеклассное чтение

№ 4. Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

Ученик научится: понимать заглавие произведения; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с по мощью учителя); осознавать, что фольклор есть выражение общечел-их нравст-ых правил и отноше ний; понимать нравственное содержание прочитанного, осознание мотивации поведе ния героев, анализ их поступ ков с точки зрения норм мора ли; находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народ ного творчества; характери   зовать героев сказки, соотно сить качества с героями ска зок; называть русские наро дные сказки; перечислять ге роев сказок соотносить пос ловицу и сказочный текст, оп ределять последов-ть собы тий, составлять план; расска зывать сказку; соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунка ми. Ученик получит возм-ть науч-ся:прид- ть свои собст-венные сказ-ые  сюжеты.

Обучающийся работает в паре; внимательно слушает одноклассни ков, внятно и чётко дает полный ответ на заданный вопрос;по хо ду урока и в конце его фиксирует удовлетво рённость/ неудовлетво рённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноц ветных фишек и пр.), аргументирует позити вное отношение к сво им успехам, проявляет стремление к улучше нию результата в ходе выполнения учебных задач.

Обучающийся:прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литера турного чтения.

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с услов ными обозначениями видов деятельности;

читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя; чи тать, выражая настрое ние произведения;

читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

01.10

 

18.   

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

Ученик научится: понимать заглавие произведения; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с по мощью учителя); осознавать, что фольклор есть выражение общечел-их нравст-ых правил и отноше ний; понимать нравственное содержание прочитанного, осознание мотивации поведе ния героев, анализ их поступ ков с точки зрения норм мора ли; находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народ ного творчества; характери   зовать героев сказки, соотно сить качества с героями ска зок; называть русские наро дные сказки; перечислять ге роев сказок соотносить пос ловицу и сказочный текст, оп ределять последов-ть собы тий, составлять план; расска зывать сказку; соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунка ми. Ученик получит возм-ть науч-ся:прид- ть свои собст-венные сказ-ые  сюжеты.

Обучающийся работает в паре; внимательно слушает одноклассни ков, внятно и чётко дает полный ответ на заданный вопрос;по хо ду урока и в конце его фиксирует удовлетво рённость/ неудовлетво рённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноц ветных фишек и пр.), аргументирует позити вное отношение к сво им успехам, проявляет стремление к улучше нию результата в ходе выполнения учебных задач.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния;  учится сотрудни чать со взрослыми и сверстниками в разли чных социальных си туациях, не создавать конфликтов и нахо дить выходы из спор ных ситуаций; прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с услов ными обозначениями видов деятельности;

читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя; чи тать, выражая настрое ние произведения;

читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

02.10

 

19.   

Обобщение по разделу «Устное народное творчество».

Ученик научитс распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность; раз личать малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, и т.д.); различать фольклор и авторские худо жественные произведения; понимать нравственное соде ржание прочитанного, осоз нание мотивации поведения героев, анализ их поступков с точки зрения норм морали;

 находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народ ного творчества; характеризо вать героев произведения;

называть русские народные сказки; перечислять героев сказок; соотносить послови цу и сказочный текст, опреде лять последовательность событий, составлять план;

рассказывать сказку (по ил люстрации, по плану, от лица другого героя сказки). Уче ник получит возможность научиться: наблюдать над жанровым разнообразием произведений.

Обучающийся: излагает свое мнение и аргумен тирует его; овладевает логическими действиями сравнения, анализа, син теза, обобщения, класси фикации по разным приз накам на доступном мате риале; анализирует при чины успеха/неуспеха с помощью лесенок и оце ночных шкал, формули рует их в устной форме по собственному жела нию; осознает смысл и назначение позитивных установок на успешную

работу, пользуется ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литера турного чтения.

На уроке обучающийся сможет: понимать вопросы, отвечать на них; задавать вопросы по тексту;выслушивать, не перебивая, собесе дника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произве дению;доказывать собственную точку зрения с опорой на текст или собственный опыт.

03.10

 

20.   

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Устное народное творчество».Проверочная работа №2.

Ученик научится:  различать малые фольклорные формы (колыбельные песни потеш ки, и т.д.); различать фольк лор и авторские художествен ные произведения; понимать нравственное содержание прочитанного, осознавать мотивацию поведения геро ев, проводить анализ их пос тупков с точки зрения норм морали; находить слова, кото рые помогают представить героя произведений устного народного творчества; харак теризовать героев произведе ния; называть русские народ ные сказки; перечислять героев сказок; рассказывать сказку (по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки).Ученик получит воз можность научиться:  испра влять допущенные ошибки при повторном чтении;кон тролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

 

 

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий; анализирует причи ны успеха/неуспеха с помощью лесенок и оце ночных шкал, формули рует их в устной форме по собственному жела нию; осознает смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользуется ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к урокам литературного чтения;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающийся сможет: понимать вопросы, отвечать на них; задавать вопросы по тексту; выслуши вать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению;

доказывать собственную точку зрения с опорой на текст или

собственный опыт.

05.10

 

Раздел № 3.Люблю природу русскую. Осень (8 ч)

21.   

Люблю природу русскую. Осенние загадки.

Ученик научится: характери зовать образ осени в загад ках; соотносить загадки и отгадки; использовать приём звукописи как средства выра зительности; объяснять инте ресные выражения в лириче ском тексте; придумывать собственные сравнения; оце нивать свой ответ. Ученик получит возможность научи ться: исправлять допущен ные ошибки при повторном чтении; контролировать себя в процессе чтения, самосто ятельно оценивать свои достижения.

Обучающийся: пони мает учебную задачу урока; осуществляет решение учебной зада чи под руководством учителя; воспринимает учебное задание, выби рает последователь ность действий, оцени вает ход и результат выполнения;  строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий; учится владеть монологической и диа логической формами речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литерату рного чтения.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела; представлять картины осенней природы; отгадывать осенние загадки.

08.10

 

22.   

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначаль ной…»,

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравивши еся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;

объяснять интересные выра жения в лирическом тексте;

придумывать собственные сравнения; слушать звуки осени, переданные в лириче ском тексте; сравнивать зву ки, описанные в художест венном тексте, с музыкаль ным произведением; подби рать музыкальное сопровож дение к стихотворному тек сту;  составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок. Ученик получит возможность научи ться:  наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного тек ста; находить средства худо жественной выразительнос ти; подбирать свои собствен ные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий;  учится владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает личностный смысл учения; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе; стремиться от крывать новое знание, новые способы дейст вия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины осенней природы; использовать приём звукописи как средства выразитель ности; выразительно читать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

09.10

 

23.   

Внеклассное чтение

№ 5. А. Плещеев «Осень наступила…». А. Фет «Ласточки пропали».

 

Ученик научится: вырази тельно читать стихотворе ния; выбирать понравившие ся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту; сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться:

наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразите льности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся: работа ет в паре: договарива ется, кто какое слово будет искать в тексте, внимательно слушает ответы одноклассни ков; контролирует свои действия при выполне нии задания, оценивает ответы товарищей, исп равляет ошибки, оцени вает результат совмест ной работы; строит ло гические рассуждения, проводит аналогии, использует обобщен ные способы действий.

Обучающийся:поло жительно относится к учению, испытывает желание умело поль зоваться русским языком, грамотно говорить и писать;

учится сотрудничать со взрослыми и сверст никами в различных социальных ситуаци ях, не создавать конф ликтов и находить выходы из спорных ситуаций; стремится открывать новое зна ние, новые способы действия, преодоле вать учебные затруднения.

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины осенней природы; использовать приём звукописи как средства выразитель ности; выразительно читать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

10.10

 

24.   

А. Толстой «Осень». С. Есенин «Закружилась листва золотая…»

Ученик научится: вырази тельно читать стихотворе ния; выбирать понравившие ся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту; сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться:

наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразите льности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся:  контро лирует свои действия в процессе их выполне ния, оценивает правиль ность выполнения, обнаруживает и исправ ляет ошибки; строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий; учится владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литерату рного чтения; пони мает причины успеха и неудач в собствен ной учебе.

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины осенней природы; использовать приём звукописи как средства выразитель ности; выразительно читать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

12.10

 

25.   

В. Брюсов «Сухие листья…». И. Токмакова «Опустел скворечник…»

Ученик научится: вырази тельно читать стихотворе ния; выбирать понравившие ся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту; сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться:

наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразите льности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий;  учится владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает личностный смысл учения; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе; стремиться от крывать новое знание, новые способы дейст вия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины осенней природы; использовать приём звукописи как средства выразитель ности; выразительно читать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

15.10

 

26.   

В. Берестов «Хитрые грибы». «Грибы».

Ученик научится: наблюдать за жизнью слов в художест венном тексте; объяснять ин тересные выражения в лири ческом тексте;придумывать собственные сравнения; слу шать звуки осени, передан ные в лирическом тексте; сра внивать звуки, описанные в художественном тексте, с музыкальным произведени ем; подбирать музыкальное сопровождение к стихотвор ному тексту; составлять пали тру прочитанного стихотворе ния с помощью красок; наб людать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Уче ник получит возможность научиться: находить средст ва художественной вырази тельности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте ль но, находит средства её осуществления; учи тся владеть монологи ческой и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины осенней природы; использовать приём звукописи как средства выразитель ности; выразительно читать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

16.10

 

27.   

Внеклассное чтение 

 № 6.           М. Пришвин «Осеннее утро».

 

Ученик научится: вырази тельно читать стихотворе ния; выбирать понравившие ся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту; сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться:

наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразите льности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит аналогии использует обобщен ные способы действий;

учится владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает личностный смысл учения; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе; стремиться от крывать новое знание, новые способы дейст вия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины осенней природы; использовать приём звукописи как средства выразитель ности; выразительно читать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

17.10

 

28.   

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую». Проверочная работа №3.

 

Ученик научится: вырази тельно читать стихотворе ния; выбирать понравившие ся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением; подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту; сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться:

наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразите льности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цель учебного за дания; контролирует свои действия в процес се его выполнения, оце нивает правильность выполнения, обнаружи  вает и исправляет ошибки.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает личностный смысл учения; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе; стремиться от крывать новое знание, новые способы дейст вия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины осенней природы; использовать приём звукописи как средства выразитель ности; выразительно читать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

19.10

 

 

Раздел № 4.Русские писатели(14 ч)

29.   

А.С. Пушкин – великий русский писатель.

Ученик научится: сравнивать авторские и народные произ ведения; наблюдать за жиз нью слов в художественном тексте.определять в тексте красочные, яркие определе ния (эпитеты); придумывать свои собственные эпитеты; создавать на их основе собст венные небольшие тексты-описания; тексты-повествова  ния; находить авторские срав нения и подбирать свои срав нения; сост-ть устно текст -описание героя и текст рассу ждение (при сравнении геро ев) по сказке; определять дей ствия, которые помогают пре дставить неживые предме ты как живые; объяснять интере сные словесные выражения в лирическом тексте; слушать звуки, переданные в лиричес ком тексте; читать произведе ния вслух с постепенным пере ходом на чтение про себя. Уче ник получит возм-ть науч-ся: наз-ть волшеб ные события и предметы в сказках; срав-ть авт-ие и нар-ые произв-ия.

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка;  осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя; воспринимает учебное задание, выбирает пос ледовательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения; строит логические рассуждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий.

Обучающийся: прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положите льного отношения к урокам литературного чтения; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе; сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя; стремится открывать новое знание, новые спосо бы действия, преодо левать учебные затруднения.

На уроке обучающийся сможет прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;познакомиться с интересными момен тами биографии А.С.Пушкина;

называть волшебные события и предметы в сказках.

22.10

 

30.   

А.С.Пушкин. Вступление к поэме «Руслан и Людмила».

Ученик научится: сравнивать авторские и народные произ ведения; наблюдать за жиз нью слов в художественном тексте.определять в тексте красочные, яркие определе ния (эпитеты); придумывать свои собственные эпитеты; создавать на их основе собст венные небольшие тексты-описания; тексты-повествова  ния; находить авторские срав нения и подбирать свои срав нения; сост-ть устно текст -описание героя и текст рассу ждение (при сравнении геро ев) по сказке; определять дей ствия, которые помогают пре дставить неживые предме ты как живые; объяснять интере сные словесные выражения в лирическом тексте; слушать звуки, переданные в лиричес ком тексте; читать произведе ния вслух с постепенным пере ходом на чтение про себя. Уче ник получит возм-ть науч-ся: наз-ть волшеб ные события и предметы в сказках; срав-ть авт-ие и нар-ые произв-ия.

 

 

Обучающийся: опреде ляет цель учебного за дания; контролирует свои действия в процес се его выполнения, оце нивает правильность выполнения, обнаружи  вает и исправляет ошибки.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литерату рного чтения.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; называть волшебные события и предметы в сказках.

23.10

 

31.   

А.С. Пушкин «Вот север, тучи…», «Зима…».

Ученик научится: определять в тексте красочные, яркие определения (эпитеты); прог нозировать содержание разде ла; представлять картины зимней природ; использовать приём звукописи как средст ва выразительности. Ученик получит возможность научиться: выразительно читать стихотворения.

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обоб щенные способы действий.

Обучающийся:прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литера турного чтения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На уроке обучающийся сможет: читать произ ведения вслух с посте пенным переходом на чтение про себя срав нивать авторские и на родные произведения; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

24.10

 

32.   

Внеклассное чтение 

 № 7.           А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Ученик научится: сравнивать авторские и народные произ ведения; наблюдать за жиз нью слов в художественном тексте.определять в тексте красочные, яркие определе ния (эпитеты); придумывать свои собственные эпитеты; создавать на их основе собст венные небольшие тексты-описания; тексты-повествова ния; находить авторские срав нения и подбирать свои срав нения;составлять устно текст -описание героя и текст рас суждение (при сравнении героев) по сказке;определять действия, которые помогают представить неживые предме ты как живые; объяснять ин тересные словесные выраже ния в лирическом тексте; слу шать звуки, переданные в ли рическом тексте; читать прои зведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Ученик получит возмож-ть научиться: называть волшеб ные события и предметы в сказках; сравнивать авторс кие и народные произведе ния.

Обучающийся:понимает учебную задачу уро ка; осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;

 строит логические рассуждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий.

Обучающийся: учится сотрудничать со взрос лыми и сверстниками в различных социаль ных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

положительно отно сится к учению, испы тывает желание умело

пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

 

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; называть волшебные события и предметы в сказках.

26.10

 

33.   

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Ученик научится: сравнивать авторские и народные произ ведения; наблюдать за жиз нью слов в художественном тексте.определять в тексте красочные, яркие определе ния (эпитеты); придумывать свои собственные эпитеты; создавать на их основе собст венные небольшие тексты-описания; тексты-повествова ния; находить авторские срав нения и подбирать свои срав нения;составлять устно текст -описание героя и текст рас суждение (при сравнении героев) по сказке;определять действия, которые помогают представить неживые предме ты как живые; объяснять ин тересные словесные выраже ния в лирическом тексте; слу шать звуки, переданные в ли рическом тексте; читать прои зведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Ученик получит возмож-ть научиться: называть волшеб ные события и предметы в сказках; сравнивать авторс кие и народные произведе ния.

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий;  учится владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся:прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положитель ного отношения к уро кам литературного чтения; учится сотруд ничать со взрослыми и сверстниками в раз личных социальных ситуациях, не созда вать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; называть волшебные события и предметы в сказках.

06.11

 

34.   

Внеклассное чтение

№  8. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

 

Ученик научится: сравнивать авторские и народные произ ведения; наблюдать за жиз нью слов в художественном тексте.определять в тексте красочные, яркие определе ния (эпитеты); придумывать свои собственные эпитеты; создавать на их основе собст венные небольшие тексты-описания; тексты-повествова ния; находить авторские срав нения и подбирать свои срав нения;составлять устно текст -описание героя и текст рас суждение (при сравнении героев) по сказке;определять действия, которые помогают представить неживые предме ты как живые; объяснять ин тересные словесные выраже ния в лирическом тексте; слу шать звуки, переданные в ли рическом тексте; читать прои зведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Ученик получит возмож-ть научиться: называть волшеб ные события и предметы в сказках; сравнивать авторс кие и народные произведе ния.

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий;  учится владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся:прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положитель ного отношения к уро кам литературного чтения; учится сотруд ничать со взрослыми и сверстниками в раз личных социальных ситуациях, не созда вать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; называть волшебные события и предметы в сказках.

08.11

 

35.   

И.А. Крылов «Лебедь, рак и щука».

Ученик научится: отличать басню от стихотворения и рассказа; знать особенности басенного текста; находить мораль басни; объяснять мо раль в басне;характеризовать героев басни на основе анали за их поступков, авторского отношения к ним; собствен ных впечатлений о герое.

Ученик получит возмож ность научиться: соотносить пословицы и смысл басенно го текста; наблюдать за жиз нью слов в художественном тексте.

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте льно, находит средства её осуществления; вос принимает учебное за дание, выбирает после довательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения.

Обучающийся: учит ся сотрудничать со взрослыми и сверстни ками в различных со циальных ситуациях, не создавать конфлик тов и находить выхо ды из спорных ситуа ций; положительно относится к учению, испытывает желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет: читать произ ведения вслух с посте пенным переходом на чтение про себя срав нивать авторские и на родные произведения; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

09.11

 

36.   

И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».

Ученик научится: отличать басню от стихотворения и рассказа; знать особенности басенного текста; находить мораль басни; объяснять мо раль в басне;характеризовать героев басни на основе анали за их поступков, авторского отношения к ним; собствен ных впечатлений о герое.

Ученик получит возмож ность научиться: соотносить пословицы и смысл басенно го текста; наблюдать за жиз нью слов в художественном тексте.

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте льно, находит средства её осуществления; вос принимает учебное за дание, выбирает после довательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения.

Обучающийся: учит ся сотрудничать со взрослыми и сверстни ками в различных со циальных ситуациях, не создавать конфлик тов и находить выхо ды из спорных ситуа ций; положительно относится к учению, испытывает желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет: читать произ ведения вслух с посте пенным переходом на чтение про себя срав нивать авторские и на родные произведения; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

12.11

 

37.   

Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».

Ученик научится: восприни мать на слух художествен ные произведения; соотно сить пословицы и смысл про заического текста; переска зывать текст подробно, выбо рочно; характеризовать геро ев рассказа на основе анали за их поступков, авторского отношения к ним; собствен ных впечатлений о герое.Уче ник получит возможность на учиться: пользоваться темати ческой картотекой для ориен тировки в доступном кругу чтения.

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте льно, находит средства её осуществления; вос принимает учебное за дание, выбирает после довательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения;

строит логические рас суждения, проводит аналогии.

Обучающийся: поло жительно относится к учению, испытывает желание умело пользо ваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать; сопос тавляет собственную оценку своей деятель ности с оценкой това рищей, учителя.

На уроке обучающийся сможет:самостоятельно читать рассказы; опре делять главную мысль произведения, характер героя  произведения; выполнять творческий пересказ: дополнять содержания текста.

13.11

 

38.   

Внеклассное чтение

№  9. Л.Н.Толстой «Филипок».

Ученик научится: восприни мать на слух художествен ные произведения; соотно сить пословицы и смысл про заического текста; переска зывать текст подробно, выбо рочно; характеризовать геро ев рассказа на основе анали за их поступков, авторского отношения к ним; собствен ных впечатлений о герое.Уче  еник получит возможность научиться: пользоваться тема тической картотекой для ори ентировки в доступном кругу чтения.

Обучающийся: опреде ляет цель учебного задания; контролирует свои действия в процес се его выполнения, оценивает правиль ность выполнения, обнаруживает и исправляет ошибки.

Обучающийся: учится сотрудничать со взрос лыми и сверстниками в различных социаль ных ситуациях, не соз давать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;по ложительно относится к учению, испытывает желание умело пользо ваться русским языко м, грамотно говорить и писать; стремится открывать новое знание.

На уроке обучающийся сможет:самостоятельно читать рассказы; опре делять главную мысль произведения, характер героя  произведения; выполнять творческий пересказ: дополнять содержания текста.

14.11

 

39.   

Л.Н. Толстой «Филипок». «Правда всего дороже».

Ученик научится: восприни мать на слух художествен ные произведения; соотно сить пословицы и смысл про заического текста; переска зывать текст подробно, выбо рочно; характеризовать геро ев рассказа на основе анали за их поступков, авторского отношения к ним; собствен ных впечатлений о герое.Уче  еник получит возможность научиться: пользоваться тема тической картотекой для ори ентировки в доступном кругу чтения.

Обучающийся: опреде ляет цель учебного задания; контролирует свои действия в процес се его выполнения, оценивает правиль ность выполнения, обнаруживает и исправляет ошибки.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

сопоставляет собствен ную оценку своей дея тельности с оценкой товарищей, учителя;

стремится открывать новое знание, новые способы действия,

преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающийся сможет:самостоятельно читать рассказы; опре делять главную мысль произведения, характер героя  произведения; выполнять творческий пересказ: дополнять содержания текста.

16.11

 

 

 

 

40.   

Внеклассное чтение

№ 10. Л.Н. Толстой «Котенок».

Ученик научится: восприни мать на слух художествен ные произведения; соотно сить пословицы и смысл про заического текста; пересказы вать текст подробно,выбороч но;  характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собствен ных впечатлений о герое.Уче ник получит возможность на учиться: пользоваться темати ческой картотекой для ориен тировки в доступном кругу чтения.

Обучающийся: опреде ляет цель учебного задания; контролирует свои действия в процес се его выполнения, оценивает правиль ность выполнения, обнаруживает и исправляет ошибки.

Обучающийся: поло жительно относится к учению, испытывает желание умело пользо ваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать; сопос тавляет собственную оценку своей деятель ности с оценкой това рищей, учителя.

На уроке обучающийся сможет: самостоятель но читать рассказы;

определять главную мысль произведения, характер героя произве дения; выполнять твор ческий пересказ: допол нять содержание текста.

19.11

 

41.   

Разноцветные страницы. И. Токмакова «Десять птичек – стайка» .

Ученик научится: читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предло жения; объяснять название произведения; выразительно читать стихотворения; выби рать понравившиеся, объяс нять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художест венном тексте; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; придумы ать собственные сравнения.

Ученик получит возмож  ност ть научиться: выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка;  осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;

воспринимает учебное задание, выбирает пос ледовательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения;

строит логические рас суждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий.

Обучающийся:положи тельно относится к учению, испытывает желание умело пользо ваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать; сопос тавляет собственную оценку своей деятель ности с оценкой

товарищей, учителя.

На уроке обучающийся сможет:совершенствовать навык смыслового чтения; выразительно читать стихотворные произведения; наблю дать за ритмическим рисунком стихо­творного текста.

20.11

 

42.   

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Русские исатели» Проверочная работа №4.

Ученик научится: выбирать книги по авторам и по темам;

различать авторские и народ ные произведения; называть отличительные особенности басни, сказки и прозаическо го текста; подбирать послови цы к прочитанным произведе ния. Ученик получит возмож ность научиться: объяснять значение понятия «иллюстра тор»; соотносить произведе ния и художников-иллюстра торов.

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоя тельно, находит средс тва её осуществления.

Обучающийся:прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния;  понимает причи ны успеха и неудач в собственной учебе; стремится открывать новое знание.

На уроке обучающийся сможет: выполнять задания проверочной работы в учебнике;

принимать и сохранять учебную задачу урока;  осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оценивать свой ответ; планировать возмож ный вариант исправле ния допущенных ошибок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                       Раздел № 5.О братьях  наших  меньших(12 ч)

43.   

Н.Сладков «Они и мы», А.Шибаев «Кто кем становится?»

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о жи вотных; определять последо вательность событий; соста влять план прочитанного произведения;видеть красоту природы, изображённую в художественных произведе ни ях. Ученик получит возмо жность научиться: определ ять героев произведения; характеризовать их; выра жать своё собственное отно шение к героям, давать нра в стственную оценку поступ кам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резу льтат выполнения; стро ит логические рассуж дения, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий;  владеет монологи ческой и диалогической формами речи.

 

Обучающийся: поло жительно относится к учению, испытывает желание умело поль зоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

– читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды дея тельности на уроке; воспринимать на слух прочитанное.

23.11

 

44.   

Б. Заходер «Плачет киска», И. Пивоварова «Жила-была собака».

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о жи вотных; определять последо вательность событий; соста влять план прочитанного произведения;видеть красоту природы, изображённую в художественных произведе ни ях. Ученик получит возмо жность научиться: определ ять героев произведения; характеризовать их; выра жать своё собственное отно шение к героям, давать нра в стственную оценку поступ кам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоя тельно, находит средс тва её осуществления.

Обучающийся: сопос тавляет собственную оценку своей деятель ности с оценкой това рищей, учителя; стре мится открывать новое знание, новые способы действия.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

– читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды дея тельности на уроке; воспринимать на слух прочитанное.

26.11

 

45.   

В. Берестов «Кошкин щенок».

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о жи вотных; определять последо вательность событий; соста влять план прочитанного произведения;видеть красоту природы, изображённую в художественных произведе ни ях. Ученик получит возмо жность научиться: определ ять героев произведения; характеризовать их; выра жать своё собственное отно шение к героям, давать нра в стственную оценку поступ кам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резу льтат выполнения; стро ит логические рассуж дения, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий;  владеет монологи ческой и диалогической формами речи.

 

Обучающийся: поло жительно относится к учению, испытывает желание умело поль зоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

– читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды дея тельности на уроке; воспринимать на слух прочитанное.

27.11

 

46.   

М. Пришвин «Ребята и утята».

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о жи вотных; определять последо вательность событий; соста влять план прочитанного произведения;видеть красоту природы, изображённую в художественных произведе ни ях. Ученик получит возмо жность научиться: определ ять героев произведения; характеризовать их; выра жать своё собственное отно шение к героям, давать нра в стственную оценку поступ кам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка;  осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;

воспринимает учебное задание, выбирает пос ледовательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения;

строит логические рас суждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

 

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

– читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды дея тельности на уроке; воспринимать на слух прочитанное.

28.11

 

47.   

М. Пришвин «Ребята и утята». Подробный пересказ на основе плана.

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о жи вотных; определять последо вательность событий; соста влять план прочитанного произведения;видеть красоту природы, изображённую в художественных произведе ни ях. Ученик получит возмо жность научиться: определ ять героев произведения; характеризовать их; выра жать своё собственное отно шение к героям, давать нра в стственную оценку поступ кам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоя тельно, находит средс тва её осуществления.

Обучающийся: поло жительно относится к учению, испытывает желание умело поль зоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

– читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды дея тельности на уроке; воспринимать на слух прочитанное.

30.11

 

48.   

Внеклассное чтение    № 11. Е. Чарушин «Страшный рассказ».

 

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о жи вотных; определять последо вательность событий; соста влять план прочитанного произведения;видеть красоту природы, изображённую в художественных произведе ни ях. Ученик получит возмо жность научиться: определ ять героев произведения; характеризовать их; выра жать своё собственное отно шение к героям, давать нра в стственную оценку поступ кам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоя тельно, находит средс тва её осуществления.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; понимает причи ны успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

– читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды дея тельности на уроке; воспринимать на слух прочитанное.

03.12

 

49.   

Б. Житков «Храбрый утенок».

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о жи вотных; определять последо вательность событий; соста влять план прочитанного произведения;видеть красоту природы, изображённую в художественных произведе ни ях. Ученик получит возмо жность научиться: определ ять героев произведения; характеризовать их; выра жать своё собственное отно шение к героям, давать нра в стственную оценку поступ кам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка;  осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;

воспринимает учебное задание, выбирает пос ледовательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения;

строит логические рас суждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий

Обучающийся: поло жительно относится к учению, испытывает желание умело поль зоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды дея тельности на уроке; воспринимать на слух прочитанное.

04.12

 

50.   

В. Бианки «Музыкант».

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о жи вотных; определять последо вательность событий; соста влять план прочитанного произведения;видеть красоту природы, изображённую в художественных произведе ни ях. Ученик получит возмо жность научиться: определ ять героев произведения; характеризовать их; выра жать своё собственное отно шение к героям, давать нра в стственную оценку поступ кам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоя тельно, находит средс тва её осуществления.

Обучающийся:  прини мает внутреннюю по зицию школьника на уровне положитель ного отношения к урокам литературного чтения; понимает при чины успеха и неудач в собственной учебе;

сопоставляет собст венную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды дея тельности на уроке; воспринимать на слух прочитанное.

05.12

 

51.   

Внеклассное чтение  № 12.                 Е. В. Бианки «Сова».

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о жи вотных; определять последо вательность событий; соста влять план прочитанного произведения;видеть красоту природы, изображённую в художественных произведе ни ях. Ученик получит возмо жность научиться: определ ять героев произведения; характеризовать их; выра жать своё собственное отно шение к героям, давать нра в стственную оценку поступ кам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка;  осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;

воспринимает учебное задание, выбирает пос ледовательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения;

строит логические рас суждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; стремится откры вать новое знание, но вые способы дейст вия,  преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды дея тельности на уроке; воспринимать на слух прочитанное.

07.12

 

52.   

В. Бианки «Сова».

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о жи вотных; определять последо вательность событий; соста влять план прочитанного произведения;видеть красоту природы, изображённую в художественных произведе ни ях. Ученик получит возмо жность научиться: определ ять героев произведения; характеризовать их; выра жать своё собственное отно шение к героям, давать нра в стственную оценку поступ кам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резу льтат выполнения; стро ит логические рассуж дения, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий;  владеет монологи ческой и диалогической формами речи.

 

Обучающийся: поло жительно относится к учению, испытывает желание умело поль зоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды дея тельности на уроке; воспринимать на слух прочитанное.

10.12

 

53.   

Разноцветные страницы. С. Брезкун, М. Бородицкая «Стихи».

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о жи вотных; определять последо вательность событий; соста влять план прочитанного произведения;видеть красоту природы, изображённую в художественных произведе ни ях. Ученик получит возмо жность научиться: определ ять героев произведения; характеризовать их; выра жать своё собственное отно шение к героям, давать нра в стственную оценку поступ кам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка;  осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;

воспринимает учебное задание, выбирает пос ледовательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения;

строит логические рас суждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

положительно относи тся к учению, испыты вает желание умело

пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды дея тельности на уроке; воспринимать на слух прочитанное.

11.12

 

54.   

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу №5.

Ученик научится: сравнивать художественный и научно-популярный тексты; сравни вать сказки и рассказы о животных; определять после довательность событий; сос тавлять план прочитанного произведения; видеть красо ту природы, изображённую в художественных произведе ниях; определять героев прои зведения; характеризовать их; выражать своё собствен ное отношение к героям, да вать нравственную оценку поступкам; Ученик получит возможность научиться: про верять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике; пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

Обучающийся:воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дей ствий.

Обучающийся: поло жительно относится к учению, испытывает желание умело пользо ваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать.

На уроке обучающийся сможет: выполнять задания проверочной работы в учебнике;

принимать и сохранять учебную задачу урока;  осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оценивать свой ответ; планировать возмож ный вариант исправле ния допущенных ошибок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.12

 

Раздел № 6. Из детских журналов (9 ч)

55.   

Вопросы из детских журналов. Подготовка к проекту №2

«Мой любимый детский журнал».

Ученик научится: придумы вать свои вопросы по содер жанию, сравнивать их с нео бычными вопросами из детс ких журналов; подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыс лью; ориентироваться в жур нале;находить интересные и нужные статьи в журнале;

понимать заглавие произве дения, его адекватное соотно шение с содержанием; опре делять особенности художес твенного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного; осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали.Ученик получит воз можность научиться: самос тоя тельно воспроизводить текст с использованием выразительных средств языка.

 

 

 

Обучающийся: строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий; владеет монологи ческой и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: читать произве дения вслух с постепен ным переходом на чте ние про себя; планиро вать работу на уроке; находить нужную инфо рмацию по заданной теме; отличать журнал от книги.

14.12

 

56.   

Д. Хармс. «Игра».

Ученик научится: придумы вать свои вопросы по содер жанию, сравнивать их с нео бычными вопросами из детс ких журналов; подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыс лью; ориентироваться в жур нале;находить интересные и нужные статьи в журнале;

понимать заглавие произве дения, его адекватное соотно шение с содержанием; опре делять особенности художес твенного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного; осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали.Ученик получит воз можность научиться: самос тоя тельно воспроизводить текст с использованием выразительных средств языка.

 

 

 

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка; осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя; воспринимает учебное задание, выбирает пос ледовательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения;

троит логические рассу ждения, проводит ана логии, использует обо бщенные способы действий.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

сопоставляет собствен ную оценку своей дея тельности с оценкой

товарищей, учителя;

стремится открывать новое знание, новые способы действия.

На уроке обучающийся сможет: читать произве дения вслух с постепен ным переходом на чте ние про себя; планиро вать работу на уроке; находить нужную инфо рмацию по заданной теме; отличать журнал от книги.

17.12

 

57.   

Д. Хармс. «Вы знаете».

Ученик научится: придумы вать свои вопросы по содер жанию, сравнивать их с нео бычными вопросами из детс ких журналов; подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыс лью; ориентироваться в жур нале;находить интересные и нужные статьи в журнале;

понимать заглавие произве дения, его адекватное соотно шение с содержанием; опре делять особенности художес твенного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного; осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали.Ученик получит воз можность научиться: самос тоя тельно воспроизводить текст с использованием выразительных средств языка.

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте льно, находит средства её осуществления; строит логические рассуждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий.

Обучающийся:положи тельно относится к учению, испытывает желание умело пользо ваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать; сопос тавляет собственную оценку своей деятель ности с оценкой

товарищей, учителя.

На уроке обучающийся сможет: читать произве дения вслух с постепен ным переходом на чте ние про себя; планиро вать работу на уроке; находить нужную инфо рмацию по заданной теме; отличать журнал от книги.

18.12

 

58.   

Д. Хармс, С.Маршак «Веселые стихи».

Ученик научится: придумы вать свои вопросы по содер жанию, сравнивать их с нео бычными вопросами из дет ских журналов; подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыс лью; ориентироваться в жур нале; находить интересные и нужные статьи в журнале;

понимать заглавие произве дения, его адекватное соотно шение с содержанием; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с помощью учителя); понимать нравственное соде ржание прочитанного;осоз навать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали.Ученик получит воз можность научиться: самос тоятельно воспроизводить текст с использованием выразительных средств языка.

 

 

 

 

Обучающийся: осущес твляет решение учеб ной задачи под руково дством учителя;владеет монологической и диа логической формами речи; читает предложе ния с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Обучающийся: прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положитель ного отношения к урокам литературного чтения;  сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

На уроке обучающийся сможет: читать произве дения вслух с постепен ным переходом на чте ние про себя; планиро вать работу на уроке;

находить нужную инфо рмацию по заданной теме;отличать журнал от книги.

19.12

 

59.   

Д. Хармс «Что это было?», Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень

вкусный пирог».

Ученик научится: придумы вать свои вопросы по содер жанию, сравнивать их с нео бычными вопросами из дет ских журналов; подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыс лью; ориентироваться в жур нале; находить интересные и нужные статьи в журнале;

понимать заглавие произве дения, его адекватное соотно шение с содержанием; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с помощью учителя); понимать нравственное соде ржание прочитанного;осоз навать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали.Ученик получит воз можность научиться: самос тоятельно воспроизводить текст с использованием выразительных средств языка.

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цель учебного задания; контролирует свои действия в процес се выполнения задания, оценивает правиль ность выполнения, обна руживает и исправляет ошибки, оценивает свои достижения; владеет монологичес кой и диалогической формами речи.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

положительно относи тся к учению, испыты вает желание умело

пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет: читать произве дения вслух с постепен ным переходом на чте ние про себя; планиро вать работу на уроке;

находить нужную инфо рмацию по заданной теме;отличать журнал от книги.

21.12

 

60.   

Внеклассное чтение

 №13.           Ю. Владими ров«Чудаки»,    А. Введенс кий «Ученый Петя».

Ученик научится: придумы вать свои вопросы по содер жанию, сравнивать их с нео бычными вопросами из дет ских журналов; подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыс лью; ориентироваться в жур нале; находить интересные и нужные статьи в журнале;

понимать заглавие произве дения, его адекватное соотно шение с содержанием; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с помощью учителя); понимать нравственное соде ржание прочитанного;осоз навать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали.Ученик получит воз можность научиться: самос тоятельно воспроизводить текст с использованием выразительных средств языка.

 

 

 

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка;  осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;

строит логические рассуждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий.

Обучающийся положи тельно относится к учению, испытывает желание умело пользо ваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать.

На уроке обучающийся сможет: читать произве дения вслух с постепен ным переходом на чте ние про себя; планиро вать работу на уроке;

находить нужную инфо рмацию по заданной теме;отличать журнал от книги.

24.12

 

61.   

А. Введенский «Лошадка».

Ученик научится: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыс лью;ориентироваться в жур нале; находить интересные и нужные статьи в журнале;

понимать заглавие произве   дения, его адекватное соотно шение с содержанием; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с помощью учителя);

понимать нравственное со держание прочитанного; осо знавать мотивацию поведе ния героев, анализировать их поступки с точки зрения норм морали Ученик полу чит возможность научиться:

самостоятельно воспроизво дить текст с использованием выразительных средств языка.

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цель учебного задания, контролирует свои действия в процес се его выполнения, оце нивает правильность выполнения, обнару живает и исправляет ошибки.

Обучающийся:положительно относится к учению, испытывает желание умело поль зоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет:  читать произве дения вслух с постепен ным переходом на чте ние про себя; планиро вать работу на уроке;

находить нужную ин формацию по заданной теме;отличать журнал от книги.

25.12

 

62.   

Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои

достижения по разделу «Из детских журналов». Проверочная работа №6.

Ученик научится: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыс лью;ориентироваться в жур нале; находить интересные и нужные статьи в журнале;

понимать заглавие произве   дения, его адекватное соотно шение с содержанием; опре делять особенности художе ственного текста: своеобра зие выразительных средств языка (с помощью учителя);

понимать нравственное со держание прочитанного; осо знавать мотивацию поведе ния героев, анализировать их поступки с точки зрения норм морали Ученик полу чит возможность научиться:

самостоятельно воспроизво дить текст с использованием выразительных средств языка.

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цель учебного задания, контролирует свои действия в процес се его выполнения, оценивает правиль ность выполнения, обнаруживает и исправляет ошибки.

Обучающийся:

 положительно относится к учению, испытывает желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет:  выполнять задания проверочной работы в учебнике;

принимать и сохранять учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; оценивать свой ответ;

планировать возмож ный вариант исправле ния допущенных ошибок.

26.12

 

63.   

Защита проекта «Мой любимый детский журнал».

Проверка техники чтения.

Ученик научится: отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять отве ты по ходу беседы, исполь зуя текст; создавать собстве нный журнал, придумывать его оформление; рисовать иллюстрации для собствен ного детского журнала;  пи  сать (составлять) свои расс казы и стихи для детского журнала; планировать возмо жный вариант исправления допущенных ошибок; оцени вать свои достижения. Уче ник получит возможность научиться: придумывать нео бычные вопросы для детского журнала и ответы к ним.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цель учебного зада ния, контролирует свои действия в процессе его выполнения, оценивает правильность выполнен ия, обнаруживает и исправляет ошибки.

Обучающийся:положительно относится к учению, испытывает желание умело

пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет: находить нужную информацию по заданной теме;

участвовать в работе пары и группы;

выполнять задания творческого и поискового характера;

участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал», распределять роли, находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой.

28.12

 

Раздел № 7.Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

64.   

Зимние загадки.

Ученик научится: характери зовать образ зимы в загадках; соотносить загадки и отгад ки; использовать приём зву кописи как средства вырази тельности; объяснять интере сные выражения в лиричес ком тексте; придумывать соб ственные сравнения;оце ни вать свой ответ. Ученик полу чит возможность научиться:

исправлять допущенные оши бки при повторном чтении;

контролировать себя в про цессе чтения, самостоятель но оценивать свои достиже ния.

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка; осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;

воспринимает учебное задание, выбирает пос ледовательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения;

строит логические рас суждения, проводит аналогии, использует обобщенные способы действий;  учится вла деть монологической и диалогической формами речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную рольобучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче    ния; понимает причи ны успеха и неудач в собственной учебе;  положительно отно сится к учению, испы тывает желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

представлять картины зимней природы;

отгадывать зимние загадки.

09.01

 

65.   

И. Бунин «Зимним холодом», К. Бальмонт «Снежинка».

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему;  выбирать понравивши еся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки зимы, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением;  подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться: наб людать за рифмой и ритмом стихотворного текста;  нахо дить средства художествен ной выразительности; подби рать свои собственные приду манные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цель учебного зада ния, контролирует свои действия в процессе его выполнения, оценивает правильность выполне ния, обнаруживает и исправляет ошибки;

владеет монологичес кой и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положитель ного отношения к урокам литературного чтения; положительно относится к учению.

 

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины зимней при роды; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно читать стихотворения;

 различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

11.01

 

66.   

Я. Аким «Утром кот принес на лапках».

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему;  выбирать понравивши еся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки зимы, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением;  подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться: наб людать за рифмой и ритмом стихотворного текста;  нахо дить средства художествен ной выразительности; подби рать свои собственные приду манные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся: воспринимает учебное задание, выбирает последовательность

действий, оценивает ход и результат выполнения.

Обучающийся: прини мает новый статус «ученик», внутрен нюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

проявляет заинтересо ванность в приобре тении и расширении знаний.

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины зимней при роды; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно читать стихотворения;

 различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

14.01

 

67.   

Ф.Тютчев «Чародейкою зимою…», С.Есенин «Поет зима…»

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему;  выбирать понравивши еся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки зимы, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением;  подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться: наб людать за рифмой и ритмом стихотворного текста;  нахо дить средства художествен ной выразительности; подби рать свои собственные приду манные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу урока;  осуществляет решение учебной зада чи под руководством учителя; отвечает на итоговые вопросы урока и оценивает свои достижения;  строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обоб щенные способы действий.

Обучающийся:прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положитель ного отношения к урокам литературного чтения; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

 

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины зимней при роды; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно читать стихотворения;

 различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

15.01

 

68.   

С. Есенин «Береза».

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему;  выбирать понравивши еся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки зимы, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением;  подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться: наб людать за рифмой и ритмом стихотворного текста;  нахо дить средства художествен ной выразительности; подби рать свои собственные приду манные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся:опреде ляет цель учебного за дания, контролирует свои действия в процес се его выполнения, оценивает правиль ность выполнения, обнаруживает и исправляет ошибки;

владеет монологичес кой и диалогической формами речи.

Обучающийся:прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положитель ного отношения к урокам литературного чтения; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

 

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины зимней при роды; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно читать стихотворения;

 различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

16.01

 

69.   

Русская народная сказка «Два мороза».

Ученик научится: понимать заглавие произведения; опре делять особенности художес твенного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); осо знавать, что фольклор есть выражение общечеловечес ких нравственных правил и отношений;  понимать нрав ственное содержание прочи танного, осознавать мотива ции поведения героев, делать анализ их поступков с точки зрения норм морали;нах-ть слова, которые помогают пре дставить героя произведений устного народного творчест ва; характ-ть героев сказки, соотносить качества с героя ми сказок; называть русские народные сказки; перечис-ть героев сказок; соотносить пословицу и сказ-ый текст, определять последователь ность событий, сост-ть план; рассказ-ть сказку;соотносить рисунок и содер-ие сказки; делать подписи под рисунка ми.Ученик пол-ит возм-ть науч-ся: прид-ть свои собст-венные сказочные сюжеты.

Обучающийся: контро лирует и оценивает правильность ответов.

понимает учебную зада чу урока; осуществляет решение учебной зада чи под руководством учителя; работает в паре: сочиняет вместе с товарищем новый вариант конца сказки: обсуждает возможные варианты, выбирает наиболее удачный.

 

Обучающийся: прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положитель ного отношения к урокам литературного чтения; положительно относится к учению, испытывает желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

 

На уроке обучающийся сможет: планировать работу с произведением в соответствии с услов ными обозначениями видов деятельности; читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя; чи тать, выражая настрое ние произведения;

читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

18.01

 

70.   

Внеклассное чтение

 №14.           С. Михалков «Новогодняя быль».

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему;  выбирать понравивши еся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки зимы, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением;  подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться: наб людать за рифмой и ритмом стихотворного текста;  нахо дить средства художествен ной выразительности; подби рать свои собственные приду манные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся:опреде ляет цель учебного за дания, контролирует свои действия в процес се его выполнения, оценивает правиль ность выполнения, обнаруживает и исправляет ошибки;

владеет монологичес кой и диалогической формами речи.

Обучающийся:прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положитель ного отношения к урокам литературного чтения; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

 

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины зимней при роды; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно читать стихотворения;

 различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

19.01

 

71.   

А. Барто «Дело было в январе», С. Дрожжин «Улицей гуляет».

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему;  выбирать понравивши еся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки зимы, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением;  подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться: наб людать за рифмой и ритмом стихотворного текста;  нахо дить средства художествен ной выразительности; подби рать свои собственные приду манные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся:опреде ляет цель учебного за дания, контролирует свои действия в процес се его выполнения, оценивает правиль ность выполнения, обнаруживает и исправляет ошибки;

владеет монологичес кой и диалогической формами речи.

Обучающийся:прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положитель ного отношения к урокам литературного чтения; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

 

На уроке обучающийся сможет:  представлять картины зимней при роды; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно читать стихотворения;

 различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

22.01

 

72.   

Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои

достижения по разделу №7.

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему;  выбирать понравивши еся, объяснять свой выбор; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объя снять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки зимы, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, описанные в художествен ном тексте, с музыкальным произведением;  подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;сос тавлять палитру прочитан ного стихотворения с помо щью красок. Ученик получит возможность научиться: наб людать за рифмой и ритмом стихотворного текста;  нахо дить средства художествен ной выразительности; подби рать свои собственные приду манные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка; осуществляет реше ние учебной задачи под руководст вом учителя;

воспринимает учебное задание, выбирает пос ледовательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения;

строит логические рассуждения, проводит аналогии.

Обучающийся:положи тельно относится к учению, испытывает желание умело пользо ваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать.

 

На уроке обучающийся сможет: выполнять задания проверочной работы в учебнике;

 принимать и сохранять учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оценивать свой ответ;

планировать возмож ный вариант исправле ния допущенных ошибок.

23.01

 

Раздел № 8.Писатели – детям (17 ч)

73.   

К.И. Чуковский «Путаница».

Ученик научится: объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, от ражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест енного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок;читать тек сты в паре, организовать взаи моконтроль, оценивать своё чтение; определять особенно сти юмор-го произв-я, харак теризовать ге роя, используя слова-антони мы.Ученик по лучит возм-ть науч-ся: нах-ть слова, которые с помощью звука пом-ют предст-ть образ героя произведения.

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка;  осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя; воспринимает учебное задание, выбирает пос ледовательность дейст вий, оценивает ход и результат выполнения;

строит логические рассуждения, проводит аналогии.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; понимает причи ны успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

25.01

 

74.   

К.И. Чуковский «Радость».

Ученик научится: объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, от ражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест енного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок;читать тек сты в паре, организовать взаи моконтроль, оценивать своё чтение; определять особенно сти юмор-го произв-я, харак теризовать ге роя, используя слова-антони мы.Ученик по лучит возм-ть науч-ся: нах-ть слова, которые с помощью звука пом-ют предст-ть образ героя произведения.

 

Обучающийся:опреде ляет цель учебного за дания, контролирует свои действия в процес се его выполнения, оценивает правиль ность выполнения, обнаруживает и исправляет ошибки;

владеет монологичес кой и диалогической формами речи.

Обучающийся:положи тельно относится к учению, испытывает желание умело пользо ваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать.

 

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

28.01

 

75.   

Внеклассное чтение №15.

К. И. Чуковский. «Федорино горе»

Ученик научится: объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, от ражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест енного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок;читать тек сты в паре, организовать взаи моконтроль, оценивать своё чтение; определять особенно сти юмор-го произв-я, харак теризовать ге роя, используя слова-антони мы.Ученик по лучит возм-ть науч-ся: нах-ть слова, которые с помощью звука пом-ют предст-ть образ героя произведения.

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе;

– стремится открывать новое знание, новые способы действия.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

29.01

 

76.   

К. И. Чуковский. «Федорино горе»

Ученик научится: объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, от ражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест енного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок;читать тек сты в паре, организовать взаи моконтроль, оценивать своё чтение; определять особенно сти юмор-го произв-я, харак теризовать ге роя, используя слова-антони мы.Ученик по лучит возм-ть науч-ся: нах-ть слова, которые с помощью звука пом-ют предст-ть образ героя произведения.

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка; осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;  владеет монологичес кой и диалогической формами речи.

 

Обучающийся: поло жительно относится к учению, испытывает желание умело пользо ваться русским                   языком, грамотно говорить и писать.

 

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

30.01

 

77.   

Внеклассное чтение

 № 16. 
С. Я. Маршак. «Кот
и лодыри»

Ученик научится: объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, от ражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест енного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок;читать тек сты в паре, организовать взаи моконтроль, оценивать своё чтение; определять особенно сти юмор-го произв-я, харак теризовать ге роя, используя слова-антони мы.Ученик по лучит возм-ть науч-ся: нах-ть слова, которые с помощью звука пом-ют предст-ть образ героя произведения.

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте льно, находит средства её осуществления;

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния;  проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

01.02

 

78.   

С.В. Михалков «Мой секрет».

Ученик научится: объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, от ражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест енного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок;читать тек сты в паре, организовать взаи моконтроль, оценивать своё чтение; определять особенно сти юмор-го произв-я, харак теризовать ге роя, используя слова-антони мы.Ученик по лучит возм-ть науч-ся: нах-ть слова, которые с помощью звука пом-ют предст-ть образ героя произведения.

 

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте льно, находит средства её осуществления; восп ринимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит аналогии

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; положительно относится к учению, испытывает желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

04.02

 

79.   

С.В. Михалков «Сила воли».

Ученик научится: объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, от ражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест енного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок;читать тек сты в паре, организовать взаи моконтроль, оценивать своё чтение; определять особенно сти юмор-го произв-я, харак теризовать ге роя, используя слова-антони мы.Ученик по лучит возм-ть науч-ся: нах-ть слова, которые с помощью звука пом-ют предст-ть образ героя произведения.

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте льно, находит средства её осуществления.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; положительно относится к учению, испытывает желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

05.02

 

80.   

Внеклассное чтение

 № 16.          С.В. Михал ков «Мой щенок».

Ученик научится: объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, от ражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест енного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок;читать тек сты в паре, организовать взаи моконтроль, оценивать своё чтение; определять особенно сти юмор-го произв-я, харак теризовать ге роя, используя слова-антони мы.Ученик по лучит возм-ть науч-ся: нах-ть слова, которые с помощью звука пом-ют предст-ть образ героя произведения.

 

Обучающийся: понима ет учебную задачу уро ка; осуществляет реше ние учебной задачи под руководством учителя;  владеет монологичес кой и диалогической формами речи.

 

Обучающийся: прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положите льного отношения к урокам литературного чтения; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

06.02

 

81.   

А.Л. Барто «Веревочка».

Ученик научится: объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, от ражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест енного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок;читать тек сты в паре, организовать взаи моконтроль, оценивать своё чтение; определять особенно сти юмор-го произв-я, харак теризовать ге роя, используя слова-антони мы.Ученик по лучит возм-ть науч-ся: нах-ть слова, которые с помощью звука пом-ют предст-ть образ героя произведения.

 

Обучающийся: воспри нимает учебное задание выбирает последова тельность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит аналогии использует обобщен ные способы действий.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

08.02

 

82.   

А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу», «Вовка – добрая душа».

Ученик научится: объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, от ражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест енного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок;читать тек сты в паре, организовать взаи моконтроль, оценивать своё чтение; определять особенно сти юмор-го произв-я, харак теризовать ге роя, используя слова-антони мы.Ученик по лучит возм-ть науч-ся: нах-ть слова, которые с помощью звука пом-ют предст-ть образ героя произведения.

 

Обучающийся:  пони мает учебную задачу урока; осуществляет решение учебной зада чи под руководством учителя; извлекает необ ходимую информацию из прослушанных текс тов различных жанров;

определяет основную и второстепенную информацию.

Обучающийся:прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

11.02

 

83.   

Н. Н. Носов «Затейники»

Ученик научится:  объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, отражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест венного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок; читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение; определять осо бенности юмористического произведения, характеризо вать героя, используя слова-антонимы.Ученик получит возможность научиться: нахо дить слова, которые с пом-ю звука помогают представить образ героя произведения.

Обучающийся:опреде  ля ет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; извлека ет необходимую инфор мацию из прослушан ных текстов различных жанров; определяет ос новную и второстепен ную информацию.

Обучающийся:прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; положительно относится к учебной деятельности.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

12.02

 

84.   

Внеклассное чтение

 № 18

Н. Н. Носов «Живая
шляпа»

Ученик научится:  объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, отражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест венного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок; читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение; определять осо бенности юмористического произведения, характеризо вать героя, используя слова-антонимы.Ученик получит возможность научиться: нахо дить слова, которые с пом-ю звука помогают представить образ героя произведения.

Обучающийся:воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит аналогии использует обобщен ные способы действий.

 

 

Обучающийся:прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения;

 соотносить смысл пословицы с содержа нием произведения.

13.02

 

85.   

Н. Н. Носов. «Живая шляпа»

Ученик научится:  объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, отражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест венного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок; читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение; определять осо бенности юмористического произведения, характеризо вать героя, используя слова-антонимы.Ученик получит возможность научиться: нахо дить слова, которые с пом-ю звука помогают представить образ героя произведения.

Обучающийся:опреде ляет основную и второс тепенную информа цию; воспринимает учебное задание, выби рает последователь ность действий, оцени вает ход и результат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит анало гии.

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте льно, находит средст ва её осуществления; принимает внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам литерату рного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения;

 соотносить смысл пословицы с содержа нием произведения.

15.02

 

86.   

Внеклассное чтение

 № 19.           Н. Н. Носов «На горке»

Ученик научится:  объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, отражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест венного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок; читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение; определять осо бенности юмористического произведения, характеризо вать героя, используя слова-антонимы.Ученик получит возможность научиться: нахо дить слова, которые с пом-ю звука помогают представить образ героя произведения.

Обучающийся:оценивает себя на основе совме стно выработанных критериев оценивания;

воспринимает учебное задание, выбирает последовательность действий, оценивает ход и результат выпол нения; строит логичес кие рассуждения, проводит аналогии.

Обучающийся:прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; положительно относится к учебной деятельности.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения;

 соотносить смысл пословицы с содержа нием произведения.

18.02

 

87.   


Н. Н. Носов «На горке».

Ученик научится:  объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, отражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест венного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок; читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение; определять осо бенности юмористического произведения, характеризо вать героя, используя слова-антонимы.Ученик получит возможность научиться: нахо дить слова, которые с пом-ю звука помогают представить образ героя произведения.

Обучающийся:воспри нимает учебное задание, выбирает последовательность действий, оценивает ход и результат выполнения.

Обучающийся:прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; положительно относится к учебной деятельности.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения;

 соотносить смысл пословицы с содержа нием произведения.

19.02

 

88.   

Разноцветные страницы.

Ученик научится:  объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, отражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест венного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок; читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение; определять осо бенности юмористического произведения, характеризо вать героя, используя слова-антонимы.Ученик получит возможность научиться: нахо дить слова, которые с пом-ю звука помогают представить образ героя произведения.

Обучающийся:  догова ривается с одноклассни ками о возможном рас пределении ролей. владеет монологичес кой и диалогической формами речи.

Обучающийся:прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; положительно относится к учебной деятельности.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;воспринимать на слух художествен ный текст; определять смысл произведения;

 соотносить смысл пословицы с содержа нием произведения.

20.02

 

89.   

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Писатели – детям».

Провероч ная работа  №8.

 

 

Ученик научится:  объяснять лексическое значение некото рых слов на основе словаря учебника и толкового слова ря; рассказывать о героях, отражая собственное отноше ние к ним, выразительно чи тать юмористические эпизо ды из произведения; опреде лять особенности художест венного текста: своеобразие выразительных средств язы ка (с помощью учителя); по нимать нравственное содер жание прочитанного, осозна вать мотивацию поведения героев, анализировать их пос тупки с точки зрения норм морали; планировать возмож ный вариант исправления до пущенных ошибок; читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение; определять осо бенности юмористического произведения, характеризо вать героя, используя слова-антонимы.Ученик получит возможность научиться: нахо дить слова, которые с пом-ю звука помогают представить образ героя произведения.

Обучающийся: опреде ляет уровень своих достижений на основе диагностической работы в Азбуке;

корректирует свою работу на основе выполненной диагностики.

Обучающийся:прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; положительно относится к учебной деятельности.

На уроке обучающийся сможет: выполнять задания проверочной работы в учебнике;

принимать и сохранять учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; оценивать свой ответ;

планировать возмож ный вариант исправле ния допущенных ошибок.

22.02

 

Раздел № 9.Я и мои друзья(10 ч)

90.   

Стихи о дружбе и друзьях В. Берестова, Э. Мошковской.

Ученик научится: объяснять нравственный смысл стихот ворений; объяснять и пони мать поступки героев; пони мать авторское отношение к героям и их поступкам;соот носить основную мысль сти хотворения с пословицей;

знакомиться с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей;подбирать ключевые и опорные слова; составлять короткий рассказ на предло женную тему. Ученик полу чит возможность научиться:

ориентироваться в литерату рных понятиях: художест венное произведение, худо жественный образ, искусство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; опреде ляет основную и второс тепенную информацию.

Обучающийся:прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния;  принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды деятель ности на уроке; вырази тельно читать стихотво рения о дружбе.

25.02

 

91.   

В. Лунин «Я и Вовка».

Ученик научится: объяснять нравственный смысл стихот ворений; объяснять и пони мать поступки героев; пони мать авторское отношение к героям и их поступкам;соот носить основную мысль сти хотворения с пословицей;

знакомиться с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей;подбирать ключевые и опорные слова; составлять короткий рассказ на предло женную тему. Ученик полу чит возможность научиться:

ориентироваться в литерату рных понятиях: художест венное произведение, худо жественный образ, искусство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; опреде ляет основную и второс тепенную информацию.

Обучающийся:прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния;  принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды деятель ности на уроке; вырази тельно читать стихотво рения о дружбе.

26.02

 

92.   

Н. Булгаков «Анна, не грусти!».

Ученик научится: объяснять нравственный смысл стихот ворений; объяснять и пони мать поступки героев; пони мать авторское отношение к героям и их поступкам;соот носить основную мысль сти хотворения с пословицей;

знакомиться с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей;подбирать ключевые и опорные слова; составлять короткий рассказ на предло женную тему. Ученик полу чит возможность научиться:

ориентироваться в литерату рных понятиях: художест венное произведение, худо жественный образ, искусство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; опреде ляет основную и второс тепенную информацию.

Обучающийся:прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния;  принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды деятель ности на уроке; вырази тельно читать стихотво рения о дружбе.

27.02

 

93.   

Ю. Ермолаев «Два пирожных».

Ученик научится: объяснять нравственный смысл стихот ворений; объяснять и пони мать поступки героев; пони мать авторское отношение к героям и их поступкам;соот носить основную мысль сти хотворения с пословицей;

знакомиться с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей;подбирать ключевые и опорные слова; составлять короткий рассказ на предло женную тему. Ученик полу чит возможность научиться:

ориентироваться в литерату рных понятиях: художест венное произведение, худо жественный образ, искусство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; стро  ит логические рассуж дения, проводит анало гии, использует обоб щенные способы дейст вий; владеет монологи ческой и диалогической формами речи.

Обучающийся:прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния;  принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;  планировать рабо ту с произведением, выбирать виды деятель ности на уроке; вырази тельно читать стихотво рения о дружбе.

01.03

 

94.   

Внеклассное чтение

№ 20

 В. Осеева. «Волшебное слово»

Ученик научится: придумы вать продолжение рассказа;

соотносить основную мысль рассказа с пословицей;объяс нять нравственный смысл рассказов; объяснять и пони мать поступки героев; пони мать авторское отношение к героям и их поступкам, выра зительно читать по ролям; со ставлять план рассказа, перес казывать по плану; оцен-ть свой ответ в соответствии с образцом. планировать возмо жный вариант исправления допущенных ошибок; знако миться с простейшими приё мами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей;делить текст на части; определять микротемы; под бирать ключевые и опорные слова;воспроизводить текст с опорой на ключевые слова, модель, схему.Ученик полу чит возм-ть науч-ся: ориенти роваться в литер-ых поняти ях: худож-ое про изведение, худож-ый образ, искусство составлять корот кий рассказ на предлож-ую тему.

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте ль но, находит средства её осуществления; изв лекает необходимую информацию из прослу шанных текстов различ ных жанров;определяет основную и второсте пенную информацию.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: читать произве дения вслух с постепен ным переходом на чте ние про себя; планиро вать работу с произве дением, выбирать виды деятельности на уроке;

воспринимать на слух художественное произ ведение; определять последовательность событий в произведе нии.

04.03

 

95.   

В. Осеева. «Хорошее».

 

Ученик научится: придумы вать продолжение рассказа;

соотносить основную мысль рассказа с пословицей;объяс нять нравственный смысл рассказов; объяснять и пони мать поступки героев; пони мать авторское отношение к героям и их поступкам, выра зительно читать по ролям; со ставлять план рассказа, перес казывать по плану; оцен-ть свой ответ в соответствии с образцом. планировать возмо жный вариант исправления допущенных ошибок; знако миться с простейшими приё мами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей;делить текст на части; определять микротемы; под бирать ключевые и опорные слова;воспроизводить текст с опорой на ключевые слова, модель, схему.Ученик полу чит возм-ть науч-ся: ориенти роваться в литер-ых поняти ях: худож-ое про изведение, худож-ый образ, искусство составлять корот кий рассказ на предлож-ую тему.

Обучающийся: воспри нимает учебное задание выбирает последовате льность действий, оце нивает ход и результат выполнения; строит ло гические рассуждения, проводит аналогии, использует обобщен ные способы действий.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: читать произве дения вслух с постепен ным переходом на чте ние про себя; планиро вать работу с произве дением, выбирать виды деятельности на уроке;

воспринимать на слух художественное произ ведение; определять последовательность событий в произведе нии.

05.03

 

96.   

Внеклассное чтение

№ 21.             В. Осеева «Почему?»

 

Ученик научится: придумы вать продолжение рассказа;

соотносить основную мысль рассказа с пословицей;объяс нять нравственный смысл рассказов; объяснять и пони мать поступки героев; пони мать авторское отношение к героям и их поступкам, выра зительно читать по ролям; со ставлять план рассказа, перес казывать по плану; оцен-ть свой ответ в соответствии с образцом. планировать возмо жный вариант исправления допущенных ошибок; знако миться с простейшими приё мами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей;делить текст на части; определять микротемы; под бирать ключевые и опорные слова;воспроизводить текст с опорой на ключевые слова, модель, схему.Ученик полу чит возм-ть науч-ся: ориенти роваться в литер-ых поняти ях: худож-ое про изведение, худож-ый образ, искусство составлять корот кий рассказ на предлож-ую тему.

Обучающийся: воспри нимает учебное задание выбирает последовате льность действий, оце нивает ход и результат выполнения; строит ло гические рассуждения, проводит аналогии, использует обобщен ные способы действий.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: читать произве дения вслух с постепен ным переходом на чте ние про себя; планиро вать работу с произве дением, выбирать виды деятельности на уроке;

 воспринимать на слух художественное произ ведение; определять последовательность событий в произведе нии.

06.03

 

97.   

В. Осеева «Почему». Составление плана рассказа.

Ученик научится: придумы вать продолжение рассказа;

соотносить основную мысль рассказа с пословицей;объяс нять нравственный смысл рассказов; объяснять и пони мать поступки героев; пони мать авторское отношение к героям и их поступкам, выра зительно читать по ролям; со ставлять план рассказа, перес казывать по плану; оцен-ть свой ответ в соответствии с образцом. планировать возмо жный вариант исправления допущенных ошибок; знако миться с простейшими приё мами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей;делить текст на части; определять микротемы; под бирать ключевые и опорные слова;воспроизводить текст с опорой на ключевые слова, модель, схему.Ученик полу чит возм-ть науч-ся: ориенти роваться в литер-ых поняти ях: худож-ое про изведение, худож-ый образ, искусство составлять корот кий рассказ на предлож-ую тему.

Обучающийся: воспри нимает учебное задание выбирает последовате льность действий, оце нивает ход и результат выполнения; строит ло гические рассуждения, проводит аналогии, использует обобщен ные способы действий.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: читать произве дения вслух с постепен ным переходом на чте ние про себя; планиро вать работу с произве дением, выбирать виды деятельности на уроке;

 воспринимать на слух художественное произ ведение; определять последовательность событий в произведе нии.

11.03

 

98.   

Разноцветные страницы.     Е. Благинина «Простоква ша».

Ученик научится: объяснять нравственный смысл стихот ворений; объяснять и пони мать поступки героев; пони мать авторское отношение к героям и их поступкам;соот носить основную мысль сти хотворения с пословицей;

знакомиться с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей;подбирать ключевые и опорные слова; составлять короткий рассказ на предло женную тему. Ученик полу чит возможность научиться:

ориентироваться в литерату рных понятиях: художест венное произведение, худо жественный образ, искусство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения;

Обучающийся:прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния;  принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу с произведени ем, выбирать виды деятельности на уроке;

выразительно читать стихотворения о дружбе.

 

12.03

 

99.   

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу

«Я и мои друзья».

Проверочная работа №9.

Ученик научится: придумы вать продолжение рассказа;

соотносить основную мысль рассказа с пословицей;объяс нять нравственный смысл рассказов; объяснять и пони мать поступки героев; пони мать авторское отношение к героям и их поступкам, выра зительно читать по ролям; со ставлять план рассказа, перес казывать по плану; оцен-ть свой ответ в соответствии с образцом. планировать возмо жный вариант исправления допущенных ошибок; знако миться с простейшими приё мами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей;делить текст на части; определять микротемы; под бирать ключевые и опорные слова;воспроизводить текст с опорой на ключевые слова, модель, схему.Ученик полу чит возм-ть науч-ся: ориенти роваться в литер-ых поняти ях: худож-ое про изведение, худож-ый образ, искусство составлять корот кий рассказ на предлож-ую тему.

Обучающийся: проверя ет себя и оценивает свои достижения (с помощью учителя); корректирует свою работу на основе выполненной диагностики.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния;  принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: выполнять задания проверочной работы в учебнике;

 принимать и сохранять учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; оценивать свой ответ;

планировать возмож ный вариант исправле ния допущенных ошибок.

13.03

 

Раздел № 10.Люблю природу  русскую.  Весна(9 ч)

100.           

Весенние загадки. Проверка техники чтения.

Ученик научится: характери зовать образ весны в загад ках; соотносить загадки и отгадки; использовать приём звукописи как средства выра зительности; объяснять инте ресные выражения в лиричес ком тексте; придумывать собственные сравнения; оце нивать свой ответ.Ученик получит возможность научи ться: исправлять допущен ные ошибки при повторном чтении; контролировать себя в процессе чтения, самостоя тельно оценивать свои дости жения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте ль но, находит средства её осуществления; изв лекает необходимую информацию из прослу шанных текстов различ ных жанров;определяет основную и второсте пенную информацию.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет:  прогнозиро вать содержание раз дела; представлять картины весенней природы; отгадывать весенние загадки.

15.03

 

101.           

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды».

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившие ся, объяснять свой выбор; на блюдать за жизнью слов в ху дожественном тексте; объяс нять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки весны, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, опи санные в художественном те ксте, с музыкальным произве дением; подбирать музыкаль ное сопровождение к стихот ворному тексту; составлять палитру прочитанного стихо творения с помощью красок.

Ученик получит возмож-ть научиться: наблюдать за риф мой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразитель ности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостояте ль но, находит средства её осуществления; изв лекает необходимую информацию из прослу шанных текстов различ ных жанров;определяет основную и второсте пенную информацию.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: представлять картины весенней природы; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно чи тать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

18.03

 

102.           

А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка».

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившие ся, объяснять свой выбор; на блюдать за жизнью слов в ху дожественном тексте; объяс нять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки весны, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, опи санные в художественном те ксте, с музыкальным произве дением; подбирать музыкаль ное сопровождение к стихот ворному тексту; составлять палитру прочитанного стихо творения с помощью красок.

Ученик получит возмож-ть научиться: наблюдать за риф мой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразитель ности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

 

Обучающийся:воспри нимает учебное задание выбирает последовате льность действий, оце нивает ход и результат выполнения;  строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обобщенные способы действий.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: представлять картины весенней природы; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно чи тать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

19.03

 

103.           

Внеклассное чтение

№ 22.
А. Блока «На лугу», С. Маршака «Снег уж теперь не тот»

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившие ся, объяснять свой выбор; на блюдать за жизнью слов в ху дожественном тексте; объяс нять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки весны, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, опи санные в художественном те ксте, с музыкальным произве дением; подбирать музыкаль ное сопровождение к стихот ворному тексту; составлять палитру прочитанного стихо творения с помощью красок.

Ученик получит возмож-ть научиться: наблюдать за риф мой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразитель ности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной деятельности с помо щью учителя и самосто ятельно, находит средства её осуществле ния;  владеет монологи ческой и диалогической формами речи.

 

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: представлять картины весенней природы; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно чи тать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

20.03

 

104.           

Женский день. И.Бунин «Матери», А. Плещеев «В бурю».

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившие ся, объяснять свой выбор; на блюдать за жизнью слов в ху дожественном тексте; объяс нять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки весны, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, опи санные в художественном те ксте, с музыкальным произве дением; подбирать музыкаль ное сопровождение к стихот ворному тексту; составлять палитру прочитанного стихо творения с помощью красок.

Ученик получит возмож-ть научиться: наблюдать за риф мой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразитель ности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

 

Обучающийся:воспри нимает учебное задание выбирает последовате льность действий, оце нивает ход и результат выполнения;  строит логические рассужде ния, проводит анало гии, использует обобщенные способы действий.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: представлять картины весенней природы; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно чи тать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

22.03

 

105.           

Е. Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившие ся, объяснять свой выбор; на блюдать за жизнью слов в ху дожественном тексте; объяс нять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки весны, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, опи санные в художественном те ксте, с музыкальным произве дением; подбирать музыкаль ное сопровождение к стихот ворному тексту; составлять палитру прочитанного стихо творения с помощью красок.

Ученик получит возмож-ть научиться: наблюдать за риф мой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразитель ности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

 

Обучающийся: проверя ет чтение товарища, ра ботая в парах, и самос тоятельно оценивает свои достижения; рабо тает в паре, договарива ется с одноклассника ми, проявляет внима ние к ним.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: представлять картины весенней природы; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно чи тать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

01.04

 

106.           

С. Васильев «Белая береза».

Ученик научится: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившие ся, объяснять свой выбор; на блюдать за жизнью слов в ху дожественном тексте; объяс нять интересные выражения в лирическом тексте; приду мывать собственные сравне ния; слушать звуки весны, переданные в лирическом тексте; сравнивать звуки, опи санные в художественном те ксте, с музыкальным произве дением; подбирать музыкаль ное сопровождение к стихот ворному тексту; составлять палитру прочитанного стихо творения с помощью красок.

Ученик получит возмож-ть научиться: наблюдать за риф мой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразитель ности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины.

 

 

 

 

Обучающийся: опреде ляет цели учебной деятельности с помо щью учителя и самосто ятельно, находит средства её осуществле ния;  владеет монологи ческой и диалогической формами речи.

 

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: представлять картины весенней природы; использовать приём звукописи как средства выразительнос ти; выразительно чи тать стихотворения;

различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

02.04

 

107.           

Проект «Газета «День Победы – 9 мая»

Ученик научится: отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять отве ты по ходу беседы, исполь зуя текст; создавать собствен ную газету, придумывать ее оформление; рисовать иллю страции для собственного творческого проекта; писать (составлять) свои рассказы и стихи для газеты; тпланиро вать возможный вариант исправления допущенных ошибок; оценивать свои дос тижения.Ученик получит возможность научиться:

находить необходимую информацию по теме газеты в различных источниках.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: проверя ет себя и оценивает свои достижения (с помощью учителя);

корректирует свою работу на основе выпол ненной диагностики;

владеет монологичес кой и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: находить нуж ную информацию по заданной теме; участво вать в работе пары и группы; выполнять задания творческого и поискового характера; участвовать в проекте «День Победы – 9 мая», распределять роли, находить и обрабаты вать информацию в соответствии с заявлен ной темой.

03.04

 

108.           

Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую» Проверочная работа №10.

Ученик научится: выразите льно читать лирические сти хотворения; отличать стихот ворения от других жанров;

соотносить автора и назва ния стихотворений;находить рифму в стихотворных строч ках; находить в стихотворе ниях средства художествен ной выразительности.Уче ник получит возможность научиться: наблюдать за рифмой и ритмом стихотвор ного текста; находить сред ства художественной вырази тельности; подбирать свои собственные придуманные слова; создавать с помощью

слова собственные картины.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: оцени вает свой ответ в соот ветствии с образцом;

 определяет цели учеб ной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находит средства её осуществления.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния;  принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: выполнять задания проверочной работы в учебнике;

 принимать и сохранять учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; оценивать свой ответ;

планировать возмож ный вариант исправле ния допущенных ошибок.

05.04

 

Раздел № 11.    И в шутку  и всерьез .   (14 ч)

109.           

Веселые стихи Б. Заходера.

Ученик научится:выразитель но читать художественные произведения; понимать осо бенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения;срав нивать героев произведения, характеризовать их поступ ки, используя слова с проти воположным значением. Уче ник получит возможность на учиться: понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, нахо дить доказательство этому в тексте.

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит аналогии , использует обобщен ные способы действий.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; выразительно читать стихотворения; различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

08.04

 

110.           

Б. Заходер «Что красивей всего?»

Ученик научится:выразитель но читать художественные произведения; понимать осо бенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения;срав нивать героев произведения, характеризовать их поступ ки, используя слова с проти воположным значением. Уче ник получит возможность на учиться: понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, нахо дить доказ-во этому в тексте.

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; владеет монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет:прогнозировать содержание раздела;

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; выразительно читать стихотворения; различать стихотвор ный и прозаический текст, сравнивать их;

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

09.04

 

111.           

Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха».

Ученик научится: понимать особенности юмористическо го произведения; анализиро вать заголовок произведения; сравнивать героев произведе ния, характеризовать их поступки,  используя слова с противоположным значени ем. Ученик получит возмож ность научиться: понимать, позицию какого героя произ ведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.

Обучающийся: проверя ет себя и оценивает свои достижения (с по мощью учителя); кор ректирует свою работу на основе выполненной диагностики.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: выразительно читать художественные произведения; читать произведения вслух с постепенным перехо дом на чтение про себя;

выразительно читать стихотворения; разли чать стихотворный и прозаический текст, сравнивать их; читать стихотворения, переда вая с помощью интона ции настроение поэта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.04

 

112.           

 Э. Успенс кий. «Чебурашка» 

 

Ученик научится: сравнивать героев произведения, характе ризовать их поступки, испо льзуя слова с противополож ным значением; восстанавли вать последовательность со бытий на основе вопросов;

пересказывать текст подроб но на основе вопросов учеб ника, выразительно читать отрывки из произведения; инсценировать фрагменты рассказов; пересказывать весёлые рассказы; придумы вать собственные весёлые истории; оценивать свой ответ; планировать возмож ный вариант исправления допущенных ошибок.Ученик получит возможность научи ться:  находить в произведе нии средства художествен ной выразительности; пони мать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить доказательст во этому в тексте.

 

 

 

 

 

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; владеет монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: планировать виды работ с текстом; читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; пони мать особенности юмо ристического произве дения; анализировать заголовок произведе ния.

12.04

 

113.           

 Э. Успенс кий. «Чебурашка» 

 

Ученик научится: сравнивать героев произведения, характе ризовать их поступки, испо льзуя слова с противополож ным значением; восстанавли вать последовательность со бытий на основе вопросов;

пересказывать текст подроб но на основе вопросов учеб ника, выразительно читать отрывки из произведения; инсценировать фрагменты рассказов; пересказывать весёлые рассказы; придумы вать собственные весёлые истории; оценивать свой ответ; планировать возмож ный вариант исправления допущенных ошибок.Ученик получит возможность научи ться:  находить в произведе нии средства художествен ной выразительности; пони мать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить доказательст во этому в тексте.

 

 

 

 

 

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; владеет монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: планировать виды работ с текстом; читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; пони мать особенности юмо ристического произве дения; анализировать заголовок произведе ния.

15.04

 

114.           

Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…»

Ученик научится: понимать особенности юмористическо го произведения; анализиро вать заголовок произведения; сравнивать героев произведе ния, характеризовать их поступки,  используя слова с противоположным значени ем. Ученик получит возмож ность научиться: понимать, позицию какого героя произ ведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит аналогии , использует обобщен ные способы действий.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: выразительно читать художественные произведения; читать произведения вслух с постепенным перехо дом на чтение про себя;

выразительно читать стихотворения; разли чать стихотворный и прозаический текст, сравнивать их; читать стихотворения, переда вая с помощью интона ции настроение поэта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.04

 

115.           

Э. Успенский «Над нашей квартирой», «Память».

Ученик научится: понимать особенности юмористическо го произведения; анализиро вать заголовок произведения; сравнивать героев произведе ния, характеризовать их поступки,  используя слова с противоположным значени ем. Ученик получит возмож ность научиться: понимать, позицию какого героя произ ведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит аналогии , использует обобщен ные способы действий.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: выразительно читать художественные произведения; читать произведения вслух с постепенным перехо дом на чтение про себя;

выразительно читать стихотворения; разли чать стихотворный и прозаический текст, сравнивать их; читать стихотворения, переда вая с помощью интона ции настроение поэта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.04

 

116.           

В. Берестов «Знакомый, «Путешест венники».

Ученик научится: понимать особенности юмористическо го произведения; анализиро вать заголовок произведения; сравнивать героев произведе ния, характеризовать их поступки,  используя слова с противоположным значени ем. Ученик получит возмож ность научиться: понимать, позицию какого героя произ ведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; владеет монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: выразительно читать художественные произведения; читать произведения вслух с постепенным перехо дом на чтение про себя;

выразительно читать стихотворения; разли чать стихотворный и прозаический текст, сравнивать их; читать стихотворения, переда вая с помощью интона ции настроение поэта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19.04

 

117.           

В. Берестов «Кисточка», И. Токмакова «Плим», «В чудной стране».

Ученик научится: понимать особенности юмористическо го произведения; анализиро вать заголовок произведения; сравнивать героев произведе ния, характеризовать их поступки,  используя слова с противоположным значени ем. Ученик получит возмож ность научиться: понимать, позицию какого героя произ ведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.

Обучающийся: воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит аналогии , использует обобщен ные способы действий.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: выразительно читать художественные произведения; читать произведения вслух с постепенным перехо дом на чтение про себя;

выразительно читать стихотворения; разли чать стихотворный и прозаический текст, сравнивать их; читать стихотворения, переда вая с помощью интона ции настроение поэта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.04

 

118.           

Внеклассное чтение 

№ 25             Г. Остер «Будем знакомы».

 

Ученик научится: понимать особенности юмористическо го произведения; анализиро вать заголовок произведения; сравнивать героев произведе ния, характеризовать их поступки,  используя слова с противоположным значени ем. Ученик получит возмож ность научиться: понимать, позицию какого героя произ ведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.

Обучающийся: проверя ет себя и оценивает свои достижения (с по мощью учителя); кор ректирует свою работу на основе выполненной диагностики.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: выразительно читать художественные произведения; читать произведения вслух с постепенным перехо дом на чтение про себя;

выразительно читать стихотворения; разли чать стихотворный и прозаический текст, сравнивать их; читать стихотворения, переда вая с помощью интона ции настроение поэта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23.04

 

119.           

Г. Остер «Будем знакомы».

Ученик научится: понимать особенности юмористическо го произведения; анализиро вать заголовок произведения; сравнивать героев произведе ния, характеризовать их поступки,  используя слова с противоположным значени ем. Ученик получит возмож ность научиться: понимать, позицию какого героя произ ведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.

Обучающийся:опреде ляет цели учебной дея тельности с помощью учителя и самостоятель но, находит средства её осуществления; владеет монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

На уроке обучающийся сможет: выразительно читать художественные произведения; читать произведения вслух с постепенным перехо дом на чтение про себя;

выразительно читать стихотворения; разли чать стихотворный и прозаический текст, сравнивать их; читать стихотворения, переда вая с помощью интона ции настроение поэта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24.04

 

120.           

В. Драгунский «Тайное становится явным».

Ученик научится: сравнивать героев произведения, харак теризовать их поступки, используя слова с противопо ложным значением; восстана вливать последовательность событий на основе вопросов;

пересказывать текст подроб но на основе вопросов учеб ника, выразительно читать отрывки из произведения; инсценировать фрагменты рассказов; пересказывать весёлые рассказы; придумы вать собственные весёлые истории;тоценивать свой ответ; планировать возмож ный вариант исправления допущенных ошибок.Уче ник получит возможность научиться: находить в произ ведении средства художест венной выразительности; понимать, позицию какого героя произведения поддер живает автор, находить дока зательство этому в тексте.

 

 

 

 

 

Обучающийся:работает в паре, обсуждает про читанное, договарива ется с товарищем; оце нивает свой ответ в соответствии с образ цом; планирует возмож ный вариант исправле ния допущенных ошибок.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: планировать виды работ с текстом;

читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; пони мать особенности юмо ристического произве дения; анализировать заголовок произведе ния.

26.04

 

121.           

Внеклассное чтение

№ 26

 В. Драгунский. «Тайное становится явным».

Ученик научится: сравнивать героев произведения, харак теризовать их поступки, используя слова с противопо ложным значением; восстана вливать последовательность событий на основе вопросов;

пересказывать текст подроб но на основе вопросов учеб ника, выразительно читать отрывки из произведения; инсценировать фрагменты рассказов; пересказывать весёлые рассказы; придумы вать собственные весёлые истории;тоценивать свой ответ; планировать возмож ный вариант исправления допущенных ошибок.Уче ник получит возможность научиться: находить в произ ведении средства художест венной выразительности; понимать, позицию какого героя произведения поддер живает автор, находить дока зательство этому в тексте.

 

 

 

 

 

Обучающийся:работает в паре, обсуждает про читанное, договарива ется с товарищем; оце нивает свой ответ в соответствии с образ цом; планирует возмож ный вариант исправле ния допущенных ошибок.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: планировать виды работ с текстом;

читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; пони мать особенности юмо ристического произве дения; анализировать заголовок произведе ния.

29.04

 

122.           

Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои

достижения по разделу
«И в шутку и всерьёз»

Провероч ная работа №11.

Ученик научится: сравнивать героев произведения, харак теризовать их поступки, используя слова с противопо ложным значением; восстана вливать последовательность событий на основе вопросов;

пересказывать текст подроб но на основе вопросов учеб ника, выразительно читать отрывки из произведения; инсценировать фрагменты рассказов; пересказывать весёлые рассказы; придумы вать собственные весёлые истории;тоценивать свой ответ; планировать возмож ный вариант исправления допущенных ошибок.Уче ник получит возможность научиться: находить в произ ведении средства художест венной выразительности; понимать, позицию какого героя произведения поддер живает автор, находить дока зательство этому в тексте.

 

 

 

 

 

Обучающийся: участву ет в работе группы;

распределяет ра­боту в группе; строит речевое высказывание в устной форме.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет:  выполнять задания проверочной работы в учебнике; принимать и сохранять учебную задачу урока;  осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оценивать свой ответ; планировать возмож ный вариант исправле ния допущенных ошибок.

 

30.04

 

Раздел № 12.    Литература зарубежных стран .   (12 ч)

123.           

Американс кая народная песенка «Бульдог по кличке Дог».

Ученик научится: сравнивать песенки разных народов с   русскими песенками, нахо дить сходство и различия; объяснять значение незнако мых слов; определять героев произведений; инсцениро вать литературные сказки зарубежных писателей; нахо дить кни ги зарубежных ска зочников в школьной и дома шней биб лиотеках, состав лять списки книг для чтения летом (с учителем); оцени вать свой ответ. Ученик получит возможность нау читься: планировать возмож ный вариант ис правления допущенных ошибок; прове рять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самос тоятельно  оценивать свои достижения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся:воспри нимает учебное зада ние, выбирает последо вательность действий, оценивает ход и резуль тат выполнения; строит логические рассужде ния, проводит анало гии; излагает свое мне ние и аргументирует его; овладевает логичес кими действиями срав нения, анализа, синтеза, обобщения, классифика ции по разным призна кам на доступном

материале.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл уче ния; принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения.

 

На уроке обучающийся сможет: воспринимать на слух художествен ное произведение;

знакомиться с произве дениями зарубежных авторов; читать произведения вслух с постепенным перехо дом на чтение про себя.

06.05

 

124.           

Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы».

Ученик научится: сравнивать песенки разных народов с   русскими песенками, нахо дить сходство и различия; объяснять значение незнако мых слов; определять героев произведений; инсцениро вать литературные сказки зарубежных писателей; нахо дить кни ги зарубежных ска зочников в школьной и дома шней биб лиотеках, состав лять списки книг для чтения летом (с учителем); оцени вать свой ответ. Ученик получит возможность нау читься: планировать возмож ный вариант ис правления допущенных ошибок; прове рять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самос тоятельно  оценивать свои достижения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающийся: проверя ет себя и оценивает свои достижения (с по мощью учителя); кор ректирует свою работу на основе выполненной диагностики.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную рол