Рабочая программа по русскому языку 5 класс

№ Кол­ во  часо в 1 1 Реализуемое содержание ООП Роль   языка   в жизни   человека и общества КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Тема урока  по учебнику личностные  метапредметные предметные Планируемые результаты Основные виды учебной  деятельности Дата План Факт Язык и человек.   Понимание связи развития   языка   с развитием   культуры русского народа.         или Регулятивные: выполнять самопроверку взаимопроверку задания; учебного выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: определять   значимость речи   в   общении   и обосновывать своё суждение;   различать предложения   по   цели высказывания, эмоциональной окраске и   обосновывать   своё суждение. Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать   позиции и   находить   общее решение. Регулятивные: преобразование практической   задачи   в познавательную. Познавательные: давать   определение   владеть навыками работы   с   учебной книгой,   словарями   и другими информационными источниками,   включая СМИ   и   ресурсы Интернета  Знакомство   с учебником, работа   терминами, выполнение упражнений. с   в участвовать диалогическом общении, создавать устные монологические высказывания   разной коммуникативной   Знакомство   с материалом учебника, памятками, выполнение упражнений, с   2 1 Общение   устное   и письменное.  . Язык   и   речь. Речевое общение.   Виды речи   (устная   и письменная). Виды   речевой   Проявлять   интерес   к изучению темы; осознание собственных достижений освоении     при учебной 3 1 4 1 5 1     деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).  Овладение различными видами   чтения (изучающим, ознакомительны м, просмотровым), приемами работы с учебной   книгой и другими информационны ми источниками, включая  СМИ и ресурсы Интернета Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистическ ого, официально­ делового), языка художественной литературы. Соотношение звука   и   буквы. Фонетическая транскрипция. Читаем   учебник. Слушаем на уроке темы.   Проявлять   интерес   к изучению темы; осознание собственных достижений освоении   темы.   при учебной понятиям. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.   направленности в зависимости   от   целей, сферы   и   ситуации общения с   соблюдением   норм современного   русского литературного   языка   и речевого  словарная работа, просмотр презентации Стили речи  чувство Проявлять личной ответственности   за своё   поведение   на основе   содержания текстов   учебника; проявлять познавательный интерес   к происхождению слов. Звуки   и   буквы. Произношение   и правописание.   Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников   на основе заданных   критериев Регулятивные: оценивать   результаты выполненного   задания по учебнику  Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками   при выполнении   учебной задачи Регулятивные: в   сотрудничестве   с   учителем,   классом находить   несколько решения   вариантов     и создавать редактировать письменные тексты   разных стилей и жанров с   соблюдением   норм современного   русского литературного   языка   и речевого этикета   с Работа текстами, словарная работа, творческая работа,   работа по   материалу презентации   классифицировать   и группировать звуки речи   по   заданным признакам,   слова   по заданным   параметрам по с   Работа учебнику, знакомство   новыми терминами, успешности   учебной деятельности. учебной задачи. Познавательные: осуществлять   выбор наиболее   эффективных способов решения задач в   зависимости   от конкретных условий. Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных   позиций в сотрудничестве.   6 1 Понятие орфограммы.  Орфограмма.   Умение   вести   диалог на основе равноправных отношений взаимного уважения. и   7 1   Правописание гласных в составе   морфем и   на   стыке морфем. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова   Проявление активности во взаимодействии  для решения коммуникативных   и     Регулятивные: формулировать и удерживать   учебную   составлять задачу, план и последовательность действий. Познавательные: строить объяснение в устной   форме   по предложенному плану; логическую   рассуждений Коммуникативные: задавать строить высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу вопросы, понятные строить цепь               место слога, за их звукового состава; членить слова на слоги и   правильно   их переносить; определять ударного наблюдать перемещением   ударения при изменении   формы слова,   употреблять   в речи слова и их формы в   соответствии   с акцентологическими нормами Знать, орфограмма, опознавательные признаки   орфограмм, уметь     находить орфограммы   в   разных морфемах, дифференцировать их.   что   такое     транскрибирован ие слов, самостоятельная работа по с   Работа учебнику, знакомство   новыми терминами, выполнение упражнений   Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные   слова, пользоваться по   Работа учебнику, выполнение тренировочных упражнений, познавательных задач. 8 1   Правописание в гласных составе   морфем и   на   стыке морфем. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.   Проявление во активности взаимодействии  для решения коммуникативных   и познавательных задач. проверочная работа, словарная работа, просмотр презентации   по теме урока Словарный диктант,   работа по   учебнику, выполнение упражнений   по теме урока, словарная работа   орфографическим словарём, навык   работы   безударной   корня,   безударные проверяемые непроверяемые.   развивать с гласной различать гласные и       Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные   слова, пользоваться орфографическим словарём, навык   работы   безударной   корня,   безударные проверяемые непроверяемые   развивать с гласной различать гласные и           основами   чтения обучения,  адекватно воспринимать   оценки учителя, товарищей. Познавательные: владеть   смыслового текста, подводить   языковой факт   под   понятия разного уровня обобщения. Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения   для   решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу   адекватно воспринимать   оценки учителя, товарищей. Познавательные: владеть   смыслового текста, подводить   языковой факт   под   понятия разного уровня обобщения. Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать устного средства основами   чтения обучения, 9 1 Правописание согласных в   составе   морфем и   на   стыке морфем. Правописание проверяемых согласных   в   корне слова Умение   отстаивать свое мнение. Совершенствовать орфографические умения   при   работе   с орфограммой «Проверяемые согласные   в   корне слова».   по Работа учебнику, выполнение упражнений   по учебнику, словарная работа, проверочная работа     общения   для   решения коммуникативных задач. Регулятивные: называть цели   конкретного   задания; планировать     работу  c ним   (называть   учебный алгоритм, правило, математическое свойство); проверять свою работу, повторно следуя   этапам плана, находить   и   исправлять свои ошибки, оценивать   результат конечной работы, необходимость дальнейшей   работы (свои   индивидуальные проблемы),   ­оценивать результаты   урока   в целом Познавательные: работать   с   учебным текстом, задавать   вопросы   в случае непонимания, оформлять   в   тетради письменные   работы   в соответствии с принятыми нормами. Коммуникативные: высказывать обосновывать точку зрения, слушать   и   слышать и свою 10 1 Правописание согласных в   составе   морфем и   на   стыке морфем. Правописание непроизносимых согласных   в   корне слова Умение   соотносить цели и результат 11 1 Входная контрольная работа Орфографический анализ   слова   и пунктуационный анализ предложения.   Проявление во активности взаимодействии  для решения коммуникативных   и познавательных задач    логическое других, договариваться     и приходить   к   общему решению   совместной деятельности. Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели. Познавательные: строить рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей. Коммуникативные:   и устанавливать сравнивать разные   точки   зрения,   прежде чем принимать решения и делать выбор. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу   адекватно воспринимать   оценки учителя, товарищей. Познавательные: владеть   смыслового текста, подводить   языковой факт   под   понятия разного уровня обобщения. основами   чтения обучения,     Совершенствовать орфографические умения   при   работе   с орфограммой «Непроизносимые согласные», транскрипцию слова. делать     по Работа учебнику, словарный диктант, проверочная тестовая   работа, выполнение упражнений   из учебника, работа со словарём Написание текста   диктовку под   Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные   слова, пользоваться орфографическим   развивать словарём, навык   работы   с гласными  и, у, а  после   различать шипящих, безударные гласные проверяемые и непроверяемые. 12 1   Правописание гласных в составе   морфем и   на   стыке морфем Буквы и, у, а после шипящих   Проявление активности во взаимодействии  для решения коммуникативных   и познавательных задач  13 1 Правописание   Ъ и Ь. Разделительные Ъ и Ь.   Проявление активности во взаимодействии  для решения коммуникативных   и познавательных задач.             обучения, основами   чтения Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения   для   решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую   этапу адекватно воспринимать   оценки учителя, товарищей. Познавательные: владеть   смыслового текста, подводить   языковой факт   под   понятия разного уровня обобщения. Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения   для   решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу   адекватно воспринимать   оценки учителя, товарищей. обучения,   Выполнение упражнений   на повторение   и закрепление материала, словарная работа, творческая работа   Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные   слова, пользоваться орфографическим   развивать словарём, навык   работы   с гласными  и, у, а  после   различать шипящих, гласные безударные проверяемые и непроверяемые.     Применять   при   письме данное орфографическое правило. по   Работа учебнику, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений, творческая 14 1 Слитные, дефисные раздельные написания.   и Раздельное написание предлогов другими словами.   с   Проявление активности во взаимодействии  для решения коммуникативных   и познавательных задач. работа Применять   при   письме данное орфографическое правило.   по Работа материалу учебника, выполнение упражнений   по теме урока, составление рассказа   рисунку по           основами   чтения Познавательные: владеть   смыслового текста, подводить   языковой факт   под   понятия разного уровня обобщения. Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения   для   решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую   этапу адекватно воспринимать   оценки учителя, товарищей. Познавательные: владеть   смыслового текста, подводить   языковой факт   под   понятия разного уровня обобщения. Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения   для   решения коммуникативных задач. основами чтения   обучения, 15 1   Текст как продукт речевой деятельности. Что   мы   знаем   о тексте.  чувство Проявлять личной ответственности   за своё   поведение   на основе   содержания текстов   учебника; проявлять познавательный интерес к   происхождению слов. Изложение   заданную тему. на 16 1 Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное).  Изложение   заданную тему. на 17 1 Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное) Составлять   связный монологический пересказ составлять тематическую цепочку текста,   Составлять   связный монологический пересказ составлять тематическую цепочку текста,     Регулятивные: оценивать   результаты выполненного   задания по   учебнику   (раздел “Советы помощника”) Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками   при выполнении   учебной задачи Регулятивные:  проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве. Познавательные:  самостоятельно учитывать   выделенные учителем   ориентиры действия   в   новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений   и   подходов   к решению проблемы Регулятивные:  проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве. Познавательные:  самостоятельно учитывать   выделенные     Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки   зрения   единства темы,   смысловой цельности, последовательности изложения.     Работа по учебнику, работа с текстами, написание изложения   от   3­ го   лица     по данному плану   связный Составлять монологический пересказ составлять тематическую цепочку. текста,   Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки   изложения текста, над изложением   работа для   связный Составлять монологический пересказ,   составлять тематическую цепочку. Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки   изложения текста,   работа для 18 1 Части речи. Части   речи   как лексико­ грамматические разряды слов. Формирование уважительного отношения   к   иному мнению. 19 1 Самостоятельны е (знаменательные )   части   речи. Соблюдение основных орфографически х норм Глагол. ­Тся и ­ться в глаголах. Умение   вести   диалог на основе равноправных отношений взаимного уважения. и     20 1 Формально­ смысловое Тема текста Проявлять личной  чувство   умения учителем   ориентиры действия   в   новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений   и   подходов   к решению проблемы Регулятивные: формирование   умения ставить учебную задачу Познавательные: развитие классифицировать явления Коммуникативные: Построение   фраз   с использованием лингвистических терминов Регулятивные:  проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве. Познавательные:  самостоятельно учитывать   выделенные учителем   ориентиры действия   в   новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений   и   подходов   к решению проблемы. Регулятивные: оценивать   результаты Опознавать   изученные самостоятельные   части речи   по   общему грамматическому значению, синтаксической   роли   в предложении, типичным   окончаниям, различать части речи по вопросу и значению. Распознавать инфинитив   и   личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.   над изложением   по Работа материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений   из учебника, словарная работа   по Работа материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа   иллюстрациям, составление мини­текста   в жанре сказки по   Знать определение теста, составлять текст. Работа по учебнику, работа единство   и   его коммуникативна я направленность текста: тема. ответственности   за своё   поведение   на основе   содержания текстов   учебника; проявлять познавательный интерес к   происхождению слов. 21 1 Соблюдение основных орфографически х норм. Личные   окончания глаголов   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе. к к 22 1 Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические   Имя существительное. Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать позицию свою       выполненного   задания по   учебнику   (раздел “Советы помощника”) Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками   при выполнении   учебной задачи Регулятивные: выделять учебную задачу   на   основе соотнесения известного,   освоенного и неизвестного. Познавательные: определять последовательность действий   для   решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование работы. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций   в сотрудничестве. Регулятивные: выделять учебную задачу   на   основе соотнесения известного,   освоенного своей         Анализировать и характеризовать текст с точки   зрения   единства темы, смысловой   цельности, последовательности изложения. Применять   при   письме данное орфографическое правило. Определять грамматические признаки существительных.   имён   текстами, с написание изложения   от   3­ го   лица     по данному плану   по Работа таблице, выполнение упражнений   по урока, теме работа   по перфокартам   Повторение материала, изученного начальных классах   по   теме в свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи. 23 1   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи. Имя прилагательное Способность   к самооценке на основе критериев   успешной учебной деятельности           неизвестного, и сопоставлять свою оценку   с   оценкой другого человека. Познавательные: самостоятельно формулировать предположение   о   том, как искать недостающий   способ действия; уметь   выделять   из представленной информации ту, которая   необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные: строить монологические высказывания, участвовать   в   учебном диалоге, аргументировать   свою точку зрения. Регулятивные: волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой   и   к «Имя существительное »,   выполнение упражнений   на закрепление материала,  Опознавать прилагательные в речи, выполнять   частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи. .   в Повторение материала, изученного начальных классах   по   теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений   на закрепление, словарная работа Местоимение Положительная мотивация   учебной деятельности. 24 1   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи 25 1 ВПР ВПР   Проявление активности во взаимодействии  для решения коммуникативных   и познавательных задач  по   Работа материалу учебника, выполнение упражнений.   Анализировать языковой   материал   по изучаемой теме, сопоставлять   его   по заданным   признакам, обобщать наблюдения и делать выводы. Определять грамматические признаки местоимений. 05.10.17       мысли   информации Коммуникативные: поиск   и   оценка альтернативных способов   разрешения   принятие конфликта, решения   и его реализация. Регулятивные: составление   плана   и последовательности действий Познавательные: умение структурировать знания Коммуникативные: умение   с   полнотой   и выражать ясностью   в свои соответствии с грамматическими   и синтаксическими нормами языка. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу   адекватно воспринимать   оценки учителя, товарищей. Познавательные: владеть   смыслового текста, подводить   языковой факт   под   понятия уровня разного основами чтения   обучения, 26 1 Написание сочинений.   Сочинение по картине А.Пластова «Летом»   Осознавать и определять интерес к созданию собственных   текстов, к   письменной   форме общения. Основная   мысль текста Положительная мотивация   учебной деятельности  27 1 Формально­ смысловое единство   и   его коммуникативна я направленность текста: проблема, идея.       учебные в   и обобщения. Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения   для   решения коммуникативных задач. Регулятивные: выполнять действия   громкоречевой умственной форме. Познавательные: осуществлять   синтез как составление целого из   частей   (составление текстов). Коммуникативные: формулировать собственное   мнение   и позицию. Регулятивные: волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой информации Коммуникативные: поиск   и   оценка   и   к     знать Строить   рассказ   в соответствии с требования повествования, особенности композиции повествования, составлять   сочинение по картине устное по   Работа картине (вопросы упр.106), словесное рисование, составление рабочего материала     в за Наблюдать употреблением местоимений   художественном тексте.  Выражать   собственное мнение, аргументировать   его   с учётом ситуации общения.     по Работа материалу учебника,   анализ текстов, написание сочинения­ миниатюры 28 1 Соблюдение основных орфографически х норм. Положительная мотивация   учебной деятельности    по Повторение материала разделу «Повторение изученного в начальных классах»   29 1 Контрольный диктант по теме «Повторение изученного   начальных классах» в Орфографический анализ   слова   и пунктуационный анализ предложения. Формирование интереса,   желания писать   красиво   и правильно.   к   и   альтернативных способов   разрешения   принятие конфликта, решения   и его реализация. Регулятивные: волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой информации Коммуникативные: поиск   и   оценка альтернативных способов   разрешения   принятие конфликта, решения   и его реализация. Регулятивные: вносить   необходимые дополнения и корректировать  план и способ   действия   в случае   расхождения   с эталоном. Познавательные: постановка   формулирование проблемы, самостоятельное и     Применять   в   практике письма разные способы проверки   безударных гласных в корне слова. Использовать орфографический словарь. Выполнение упражнений   на повторение, работа   перфокартах, тест на   Диктант с грамматическим заданием и Грамотно   каллиграфически правильно   писать   под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы. 30 1 Единицы синтаксиса русского языка.  Синтаксис Пунктуация. Появление   желания умело   пользоваться языком,   зарождение сознательного отношения   к   своей речи 31 1 Словосочетание как синтаксическая единица Словосочетание. Разбор словосочетания. Проявлять познавательный интерес   к   новым знаниям        к   и   создание   алгоритмов   деятельности при проблем решении   творческого и поискового характера. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками   при выполнении   учебной задачи Регулятивные: волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой информации Коммуникативные: поиск   и   оценка альтернативных способов   разрешения конфликта,   принятие решения его и   реализация. Регулятивные: волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного Овладевать   основными понятиями   синтаксиса. Анализировать языковой материал. Знакомство   с новыми понятиями, выполнение упражнений, составление предложений различной конструкции, определение главных   слов   в словосочетании, составление схем словосочетаний по   Выделять словосочетание из состава   предложения, устанавливать   связи между   словами     в словосочетании, анализировать строение   Работа таблице, практическая работа, проверочная работа, выполнение тестовых заданий словосочетаний,   делать синтаксический   разбор словосочетаний, строить словосочетаний, классифицировать словосочетания схемы   к   и   конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой информации Коммуникативные: поиск   и   оценка альтернативных способов   разрешения конфликта,   принятие решения его и   реализация.   32 1 Типы предложений   по цели высказывания   и эмоциональной окраске. Предложение. Виды предложений   по цели высказывания. Положительная мотивация   учебной деятельности  33 1 Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (сжатое).   Р.р. изложение Сжатое Составлять   связный монологический пересказ   текста   в сжатой форме, составлять тематическую   Регулятивные :   уметь   ориентироваться на   образец   и   правило выполнения задания Познавательные: самостоятельное создание   алгоритмов   деятельности при проблем решении   творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество поиске   и   информации Регулятивные:  проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве. Познавательные:    в сборе по по     Работа таблице, материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий   признаки Видеть предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения,   находить грамматическую основу предложения. Определять   границы предложения   и   его отличия   от   других языковых единиц.   связный Составлять монологический пересказ   текста   в сжатой форме, составлять тематическую цепочку.   Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление   памятки для цепочку 34 1 Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (сжатое).   Р.р. изложение Сжатое Составлять   связный монологический пересказ   текста   в сжатой форме, составлять тематическую цепочку   35 1 Типы предложений   по цели высказывания   и эмоциональной окраске. Восклицательные предложения. Формирование уважительного отношения   к   иному мнению. самостоятельно учитывать   выделенные учителем   ориентиры действия   в   новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений   и   подходов   к решению проблемы Регулятивные:  проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве. Познавательные:  самостоятельно учитывать   выделенные учителем   ориентиры действия   в   новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений   и   подходов   к решению проблемы Регулятивные:  проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве. Познавательные:  самостоятельно учитывать   выделенные учителем   ориентиры действия   в   новом учебном материале. Коммуникативные: краткого изложения текста, над изложением   работа Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки   краткого изложения текста, над изложением   работа для   связный Составлять монологический пересказ   текста   в сжатой форме, составлять тематическую цепочку.       и Анализировать характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. по и     Работа таблице материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений 36 1 Написание текстов   иных жанров   Как   писать Р.р. отзыв?   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе.    к к 37 1   Главные и второстепенные члены,   способы их выражения. Члены предложения. Главные предложения. Подлежащее   члены Умение   соотносить цели и результат. 38 1 Главные   члены Сказуемое. Положительная понимать относительность мнений   и   подходов   к решению проблемы Регулятивные:  проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве. Познавательные:  самостоятельно учитывать   выделенные учителем   ориентиры действия   в   новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений   и   подходов   к решению проблемы Регулятивные: уметь   ориентироваться на   образец   и   правило выполнения задания Познавательные: самостоятельное создание   алгоритмов   деятельности при решении   проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество поиске   и   информации Регулятивные:   в сборе   Овладеть написания отзыва.   техникой Анализ   текста, составление алгоритма действий. Распознавать главные и второстепенные   члены предложения.  Выделять   основы   в предложениях. Определять   признаки, способы   выражения подлежащего, его связь со сказуемым.   Работа по таблице   и   по материалу учебника, разбор предложений   и словосочетаний, выполнение упражнений Определять   признаки, Работа   по предложения, способы   выражения. их мотивация   учебной деятельности 39 1 Соблюдение основных пунктуационных норм.   Тире подлежащим сказуемым. между и   Проявлять познавательный интерес   к   новому учебному содержанию; принимать роль ученика   на   уровне положительного отношения к школе.   40 1 Структурные типы   простых Нераспространённы и е   Формирование уважительного   проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве.  Познавательные:  строить   рассуждения   в форме   связи   простых суждений   об   объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: строить   понятные   для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет. Регулятивные: выбирать     действия   в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать   общие приёмы   решения лингвистических   задач, анализировать информацию,   строить рассуждения   в   форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: учитывать разные мнения   и   интересы   и обосновывать собственную позицию. Регулятивные: прогнозировать         способы   выражения сказуемого. Применять   на   письме правило   постановки между тире подлежащим   и сказуемым.     и таблице материалу учебника, выполнение упражнений   и тестовых заданий   по Работа материалу учебника   и   по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений   по заданной схеме Определять   назначение второстепенных   членов Работа материалу   по распространённые члены предложения отношения   к   иному мнению. предложений (распространенн ые – нераспространен ные)   41 1 Второстепенные члены,   способы их выражения Второстепенные члены. Дополнение. 42 1 Второстепенные члены,   способы их выражения Определение Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать позицию свою   Овладение   учебными действиями   и   умение использовать   знания для решения познавательных и практических задач.                задавать выполнять результат, делать выводы   на   основе наблюдений Познавательные: умение логические операции Коммуникативные: грамотно вопросы Регулятивные:  проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве. Познавательные:  самостоятельно учитывать   выделенные учителем   ориентиры действия   в   новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений   и   подходов   к решению проблемы. Регулятивные:    планировать свои действия   в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные:  строить   сообщения   в устной   и   письменной форме. Коммуникативные: предложения:   признак обозначать предмета,   место, причину,   время,   образ действия. Распространять предложения второстепенными членами Знать   и   пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений   учебника, выполнение упражнений, составление предложений   по заданным схемам, словарная работа   Реализация домашнего задания,   работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений Знать   и   пользоваться алгоритмом определения определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль   составлять в   речи, предложения с использованием определений     Реализация домашнего задания,   работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, творческая работа 43 1 Второстепенные члены,   способы их выражения Обстоятельство Положительная мотивация   учебной деятельности 44 1 Однородные члены предложения   с Предложения однородными членами     и к Мотивация достижения готовности преодолению трудностей на основе умения   мобилизовать свои   личностные ресурсы          договариваться и приходить   к   общему решению   в   совместной деятельности,   в   том числе   в   ситуации столкновения интересов. Регулятивные: организовывать   своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу   с   образцом; оценивать     её   по критериям, выработанным в классе. Познавательные: отбирать   из   своего опыта   ту   информацию, может которая пригодиться для решения проблемы. Коммуникативные: уметь уточняющие вопросы. Регулятивные: выделять учебную задачу   на   основе соотнесения известного,   освоенного и неизвестного Познавательные: уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями, соотносить   результаты с реальностью в рамках изученного материала Коммуникативные: задавать     Знать   и   пользоваться алгоритмом определения обстоятельства и Грамотно   каллиграфически правильно   писать   под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.       Реализация домашнего задания,   работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, конструирование предложений   по заданным схемам   Реализация домашнего задания,   работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, конструирование предложений   по заданным схемам 45 1 Соблюдение основных пунктуационных норм Знаки препинания в предложениях   с однородными членами Проявлять познавательный интерес   к   новым знаниям. 46 1 Обращение Предложения обращениями   с Умение   отстаивать свое мнение    с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей Регулятивные:  проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве. Познавательные:  самостоятельно учитывать   выделенные учителем   ориентиры действия   в   новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений   и   подходов   к решению проблемы Регулятивные: в   диалоге   с   учителем вырабатывать критерии оценки   и   определять степень   успешности своей работы. Познавательные: формулировать правило   на   основе выделения существенных признаков; выполнять   задания   с использованием материальных объектов, схем. Коммуникативные: оформлять свои мысли Применять   при   письме данное пунктуационное правило.     по по Работа таблице, материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений   по заданным схемам, проверочная работа.   Знать функции обращения   и   его грамматические особенности,   отличать обращение от подлежащего     по Работа материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений   по данным   схемам, творческая работа 47 1 Написание писем Р.р. Письмо Умение   отстаивать свое мнение  48 1 Синтаксический и пунктуационный анализ предложения  Синтаксический   и пунктуационный разборы   простого предложения Положительная мотивация   учебной деятельности Различать   письма   по цели   и   назначению. Определять стиль речи текстов писем, находить   в   письмах обращения.   по   Работа материалу учебника, составление памятки, творческая работа Характеризовать простое   предложение по   цели   высказывания, по   интонации,   по главным, второстепенным однородным   членам   и обращениям. Выполнять   устный   и письменный   разборы предложений. Составление памятки, синтаксический и пунктуационный разбор предложения, выполнение упражнений, самостоятельная работа         в устной и письменной форме   с   учётом речевой ситуации Регулятивные: организовывать   своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу   с   образцом; оценивать     её   по критериям, выработанным в классе. Познавательные: отбирать   из   своего опыта   ту   информацию, может которая пригодиться для решения проблемы. Коммуникативные: уметь уточняющие вопросы. Регулятивные:  свои   планировать в действия   с соответствии поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные:  строить   сообщения   в устной   и   письменной форме. Коммуникативные: договариваться и   приходить   к   общему решению   в   совместной деятельности,   в   том числе   в   ситуации задавать 49 1 Написание сочинений Р.р.   Сочинение   по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка»   Осознавать и определять интерес к созданию собственных   текстов, к   письменной   форме общения. 50 1 Предложения простые   сложные. Простые и сложные предложения и   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе. к к   столкновения интересов. Регулятивные:  вносить   необходимые коррективы  в действие после   его   завершения на основе его оценки и учёта характера   сделанных ошибок,   использовать предложения   и   оценки для   создания   нового, более   совершенного результата Познавательные:  осуществлять   анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Коммуникативные: строить монологическое высказывание,   владеть диалогической   формой речи. Регулятивные: уметь   ориентироваться на   образец   и   правило выполнения задания Познавательные: самостоятельное создание   алгоритмов   деятельности при проблем решении   творческого и поискового характера Коммуникативные:     Уметь создавать собственный   текст, уместно   использовать изобразительно­ выразительные средства   языка, соблюдать   нормы   при письме Опознавать   сложные предложения, правильно   ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений   сложные путём   нахождения   их грамматических основ.     по Работа картине Ф.П.Решетников а «Опять двойка», сочинение   по и     Анализ предложений, работа таблице материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений 51 1 Знаки препинания простом   сложном предложениях. в и Простые и сложные предложения Проявлять познавательный интерес   к   новым знаниям . 52 1 Синтаксический анализ   сложного предложения Синтаксический разбор   сложного предложения Проявлять познавательный интерес   к   новым знаниям    в сборе постановка вопросов — инициативное сотрудничество поиске   и   информации Регулятивные: оценивать правильность выполнения   действия на   уровне   адекватной ретроспективной оценки   соответствия результатов требованиям   данной задачи   и   задачной области.  Познавательные: выделять существенную   информацию из сообщений разных видов. Коммуникативные: ориентироваться   на позицию   партнёра   в общении   и взаимодействии Регулятивные: проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве.  Познавательные:  строить   рассуждения   в форме   связи   простых суждений   об   объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: строить   понятные   для   Правильно интонировать   сложное предложение, конструировать сложные предложения. Обнаруживать   ошибки в   строении   сложных предложений и исправлять их   Выполнение упражнений, практическая работа, самостоятельная работа Характеризовать сложное   предложение по   цели   высказывания, простым предложениям составе, в его средствам связи простых   предложений, знакам препинания.       Выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений составление памятки, проверочная работа 53 1 Знаки препинания при прямой речи Прямая речь 54 1 Знаки препинания   в диалоге. Диалог.    Умение   вести   диалог на основе равноправных отношений взаимного уважения  и     Умение   вести   диалог на основе равноправных отношений взаимного уважения и         Составлять схемы предложений   с   прямой речью, отличать прямую   речь   от   слов автора, правильно пунктуационно оформлять речь,   интонировать предложения   с   прямой речью   прямую правильно   по   по Работа материалу учебника, таблице, выполнение упражнений, конструирование предложений   по схемам Различать предложения с   прямой   речью. Оформлять   диалог   в письменной речи   по Работа материалу учебника,   анализ текстов, выполнение упражнений, творческая работа   партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет Регулятивные: проявлять познавательную инициативу   в   учебном сотрудничестве.  Познавательные:  строить   рассуждения   в форме   связи   простых суждений   об   объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: строить   понятные   для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет Регулятивные: самостоятельно адекватно   оценивать правильность выполнения действия и вносить   необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: ориентироваться   на разнообразие   способов решения лингвистических задач. Коммуникативные:   договариваться и 55 1 Применение знаний   по синтаксису   в практике правописания Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»     Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе  к к 56 1 Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (выборочное). Р.р.Выборочное изложение   Осознавать и определять интерес к созданию собственных   текстов, к   письменной   форме общения.   приходить   к   общему решению   в   совместной деятельности,   в   том числе   в   ситуации столкновения интересов Регулятивные: самостоятельно адекватно   оценивать правильность выполнения действия и вносить   необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: ориентироваться   на разнообразие   способов решения лингвистических задач. Коммуникативные: договариваться и   приходить   к   общему решению   в   совместной деятельности,   в   том числе   в   ситуации столкновения интересов Регулятивные:  адекватно воспринимать предложения   и   оценку учителей, товарищей Познавательные: устанавливать причинно­следственные связи   в   изучаемом Грамотно пунктуационно   оформлять письменную   выполнять пунктуационный синтаксический разборы. Выполнение заданий различного уровня   содержания, проверочная работа и свою речь,   и Разбивать   текст   на части   и   озаглавливать каждую, составлять письменно   выборочный пересказ текста   Определение ведущего     типа речи; составление плана   текста; пересказ текста. 57 1 Контрольный диктант по теме «Синтаксис   и пунктуация» Применение   знаний по   синтаксису   в практике правописания. Соблюдение основных пунктуационных норм.     и к Мотивация достижения готовности преодолению трудностей на основе умения   мобилизовать свои   личностные ресурсы  58 1     Звуки речи. Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетика.   Гласные и   согласные   звуки. Изменение звуков в потоке речи. Положительная мотивация   познавательный интерес   к   изучению курса русского языка  и 59 1 Система Согласные   твёрдые Положительная     круге явлений  Коммуникативные: учитывать   разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные: выделять учебную задачу   на   основе соотнесения известного,   освоенного и неизвестного Познавательные: уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями, соотносить   результаты с реальностью в рамках изученного материала Коммуникативные: с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей Регулятивные: осуществлять   поиск необходимой информации Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить   необходимые коррективы Коммуникативные: учитывать   и   уважать разные мнения Регулятивные:   Выполнение контрольной работы. и Грамотно   каллиграфически правильно   писать   под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.     Знать   классификацию звуков и букв русского языка,   осуществлять элементы фонетического   разбора слова. по Знакомство   с новыми понятиями, работа   материалу учебника, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений Анализировать   звуки   в Словарная согласных звуков. и мягкие  и мотивация   познавательный интерес   к   изучению курса русского языка. 60 1 61 1 Создание устных высказываний разной коммуникативно й направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.   Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное). Р.р .Повествование Положительная мотивация   учебной деятельности Р.р. Изложение Положительная мотивация   учебной деятельности     руководствоваться правилом при создании речевого высказывания; Познавательные: классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций   при   работе   в паре. Регулятивные: создавать   алгоритмы при деятельности решении проблем различного характера. Познавательные: понимать заданный вопрос,  в соответствии с   ним   строить   устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить   к   общему решению Регулятивные: создавать   алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: понимать заданный вопрос,  в соответствии с   ним   строить   устный             речевом потоке. Распознавать твёрдые и мягкие согласные. работа,   работа по   материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно­ звуковой   анализ слов, практическая работа Выражать   собственное мнение, аргументировать   его   с учётом ситуации общения.     Работа текстами, выполнение упражнений, творческая работа Выражать   собственное мнение, аргументировать   его   с учётом ситуации общения.     Работа текстами, выполнение упражнений, творческая работа с с 62 1 Система согласных звуков. Согласные звонкие и глухие. Положительная мотивация   познавательный интерес   к   изучению курса русского языка. и Графика. Алфавит 63 1 Связь   фонетики с   графикой   и орфографией. Состав   русского алфавита, названия букв.   Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников   на основе заданных   критериев успешности   учебной деятельности ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению Регулятивные:  вносить   необходимые коррективы  в действие после   его   завершения на основе его оценки и характера учёта     сделанных ошибок, использовать предложения   и   оценки для   создания   нового, более   совершенного результата Познавательные:  осуществлять   анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Коммуникативные: строить монологическое высказывание,   владеть диалогической   формой речи. Регулятивные: создавать   алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: понимать заданный вопрос,  в соответствии с   ним   строить   устный         Выделять корень слова, подбирать однокоренные   слова, узнавать   фонетические процессы:   оглушение  и озвончение. Словарная работа,   работа по   материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно­ звуковой   анализ слов, практическая работа Различать звук и букву, разбирать   слова   по составу, видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать   знания алфавита   при   поиске информации   в и словарях         Работа материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа словарями   по со 64 1 Написание сочинений   Сочинение­ Р.р. описание предмета   Осознавать и определять интерес к созданию собственных   текстов, к   письменной   форме общения. 65 1 Написание сочинений   Сочинение­ Р.р. описание предмета   и Осознавать определять интерес к созданию собственных   текстов, к   письменной   форме общения. ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить   к   общему решению Регулятивные: в   сотрудничестве   с   учителем,   классом   несколько находить вариантов   решения учебной задачи. Познавательные: осуществлять   выбор наиболее   эффективных способов решения задач в   зависимости   от конкретных условий. Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций   в сотрудничестве Регулятивные: в   сотрудничестве   с   учителем,   классом   несколько находить вариантов   решения учебной задачи. Познавательные: осуществлять   выбор наиболее   эффективных способов решения задач в   зависимости   от конкретных условий. Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к     справочниках   создавать Уметь собственный   текст, уместно   использовать изобразительно­ выразительные средства языка,   соблюдать   нормы   при письме   создавать Уметь собственный текст,   уместно   использовать изобразительно­ выразительные средства   языка, соблюдать   нормы   при письме   по Работа материалу учебника, выполнение упражнений   из учебника, словарная работа, описание предмета (коллективная работа), просмотр презентации   по Работа материалу учебника, выполнение упражнений   из учебника, словарная работа, описание предмета (коллективная работа), просмотр презентации 66 1 Обозначение   на письме твердости мягкости согласных. и   Обозначение мягкости   согласных с   помощью   мягкого знака Положительная мотивация   познавательный интерес   к   изучению курса русского языка. и 67 1 Способы обозначения   [j’] на письме. Двойная   роль   букв Е, Ё, Ю, Я Положительная мотивация   учебной деятельности 68 1 Орфоэпия   как раздел лингвистики. Фонетический Орфоэпия. Фонетический разбор слова Осознавать   важность нормативного произношения   для культурного   координации различных позиций   в сотрудничестве Регулятивные: уметь   ориентироваться на   образец   и   правило выполнения задания Познавательные: самостоятельное создание   алгоритмов   деятельности при решении   проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество поиске   и   информации Регулятивные: создавать   алгоритмы при деятельности решении проблем различного характера. Познавательные: понимать заданный вопрос,  в соответствии с   ним   строить   устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить   к   общему решению Регулятивные: создавать   алгоритмы деятельности при проблем решении   в сборе           Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в   слове,   анализировать орфографические правила,   связанные   с употреблением мягкого знака. по   Работа материалу учебника, словарная работа, практическая работа, словарный диктант Проводить фонетический анализ, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают   два   звука или мягкость предыдущего согласного.     по Работа материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количества   букв и звуков в словах   Выполнять фонетический   разбор слова. Применять   в   практике Словарная работа   орфоэпии, выполнение по с упражнений   из учебника, работа со   словарями, знакомство   с порядком фонетического разбора   слов, выполнение заданий, связанных   применением знаний фонетике, проверочная работа Практическая работа, фонетический разбор орфоэпический диктант слов, по     анализ слова. человека. Анализировать     и оценивать   речь   с орфоэпической   точки зрения.   Исправлять произносительные ошибки   различного характера. Познавательные: понимать заданный вопрос,  в соответствии с   ним   строить   устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить   к   общему решению письма разные способы проверки   безударных гласных в корне слова. Использовать орфографический словарь. 69 1 Применение знаний   фонетике практике правописания.   по в Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» Положительная мотивация   учебной деятельности Выполнять фонетический   разбор слова. Выполнять тестового характера. задания         Регулятивные: прогнозировать результат   и   уровень освоения способов действия. Познавательные: осуществлять рефлексию   способов   и условий действия, выбирать наиболее эффективные   способы решения в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: строить монологические высказывания, участвовать   в   учебном диалоге, аргументировать   свою точку зрения. Повторение   по   теме   Графика. «Фонетика. 70 1 Применение знаний   фонетике практике правописания   по в Применение   знаний по   фонетике   в практике правописания.   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе. к к 71 1   как Слово единица   языка. Лексическое   и грамматическое значение слова. Слово   и   лексическое значение его   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе. к к 72 1 Однозначные   и многозначные Однозначные и многозначные слова.   Выработка   противоречивых в   Орфоэпия» Регулятивные: выделять учебную задачу   на   основе соотнесения известного,   освоенного и неизвестного; Познавательные: ориентироваться  в учебнике   с   большой долей самостоятельности, соотносить   результаты с реальностью в рамках изученного материала. Коммуникативные: находить общее решение   при   работе   в паре и группе. Регулятивные: адекватно   оценивать свои   достижения, осознавать возникающие трудности стараться способы преодоления. Познавательные: вносить   необходимые дополнения и изменения   в   план   и способ действия. Коммуникативные: формулировать собственное мнение. Регулятивные: планировать   и искать их свои           Грамотно   и   правильно выполнить   тестовые задания. Выполнение тестовых заданий   Практически использовать знание алфавита при работе со словарём; выявлять слова, значение которых требует уточнения.     Фонетический разбор выполнение заданий   лексике слов, по Различать   однозначные и многозначные слова. Словарная, творческая, слова;   прямое   и переносное значения слова.   Прямое и переносное значение слов. 73 1 Омонимы Омонимы.  конфликтных ситуациях   правила поведения, способствующего ненасильственному   и равноправному преодолению конфликта.   Проявление активности во взаимодействии  для решения коммуникативных   и познавательных задач     в действия соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: строить   сообщения   в устной   и   письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций   в сотрудничестве Регулятивные: прогнозировать результат   и   уровень освоения способов действия. Познавательные: осуществлять рефлексию   способов   и условий действия; выбирать наиболее эффективные   способы решения в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: уметь уточняющие вопросы задавать             омонимах Овладеть   сведениями об   и паронимах.   Опознавать омонимы   и   паронимы. Различать   омонимы   и многозначные слова. Оценивать   уместность и точность использования   слов   в тексте.   74 1 Синонимы Синонимы.    Способность к самооценке на основе критериев   успешной учебной деятельности Регулятивные: прогнозирование результата   и   уровня усвоения, его характеристик Познавательные:   Опознавать   синонимы, устанавливать смысловые стилистические различия   синонимов. Использовать синонимы и   практическая работа,   работа по   материалу учебника, работа со словарём Словарная, творческая, практическая работа,   работа по   материалу учебника, работа со словарём Словарная, творческая, практическая работа,   работа по   материалу учебника, работа и самостоятельное выделение   формулирование познавательной цели Коммуникативные: определение целей, функций   участников, способов взаимодействия   для учебного сотрудничества учителем сверстниками. Регулятивные: уметь   ориентироваться на   образец   и   правило выполнения задания Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений Коммуникативные: рефлексия действий своих с и         умения Регулятивные: формирование   умения ставить учебную задачу Познавательные: развитие классифицировать явления Коммуникативные: построение   фраз   с использованием лингвистических терминов Регулятивные: выделять учебную   со словарём в речи. Подбирать   синонимы для     устранения повторов   в   тексте   и более   точного   и успешного   решения коммуникативной задачи   Овладеть   сведениями антонимических об   связях слов. Опознавать   антонимы, составлять антонимические   пары слов. Подбирать   антонимы для точной характеристики предметов при их. Выполнять лексический разбор слова. Выполнять тестового характера задания     Словарная, творческая, практическая работа,   работа по   материалу учебника, работа со словарём Выполнение упражнений   на применение полученных знаний Составлять письменный на рассказ   Знакомство   с картиной 75 1 Антонимы Антонимы. Самооценка на основе критериев успешности   учебной деятельности 76 1 Лексический анализ слова. Повторение по теме «Лексика» Положительная мотивация   учебной деятельности 77 1 Написание сочинений Р.р. описание   Сочинение­ по   Мотивация достижения   и И.Э.   картине Грабаря «Февральская лазурь»   к готовности преодолению трудностей на основе умения   мобилизовать свои личностные ресурсы      78 1 Написание сочинений     Сочинение­ по И.Э. Р.р. описание картине Грабаря «Февральская лазурь»       и к Мотивация достижения готовности преодолению трудностей на основе умения   мобилизовать свои   личностные ресурсы 79 1 Контрольная работа   по   теме «Лексика» Основные лексические   нормы современного русского Положительная мотивация   учебной деятельности     задачу   на   основе соотнесения известного,   освоенного и неизвестного; Познавательные: ориентироваться  в учебнике   с   большой долей самостоятельности, соотносить   результаты с реальностью в рамках изученного материала. Коммуникативные: находить общее решение   при   работе   в паре и группе Регулятивные: выделять учебную задачу   на   основе соотнесения известного,   освоенного и неизвестного; Познавательные: ориентироваться  в учебнике   с   большой долей самостоятельности, соотносить   результаты с реальностью в рамках изученного материала. Коммуникативные: находить общее решение   при   работе   в паре и группе Регулятивные: формирование   умения ставить учебную задачу Познавательные:   определённую   тему. Изучить   сведения   о художнике.   Писать сочинение­описание, используя   отобранный материал.   Составлять письменный рассказ на определённую   тему. Изучить   сведения   о художнике.   Писать сочинение­описание, используя   отобранный материал.       И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»,   работа по вопросам упр.358, словесное рисование, составление плана   написания сочинения   Знакомство   с картиной И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»,   работа по вопросам упр.358, словесное рисование, составление плана   написания сочинения   Грамотно   выполнять тест, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Выполнение тестовых заданий литературного языка (нормы употребления   слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение   в   речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных   слов; нормы   лексической сочетаемости Морфема наименьшая значимая часть слова.   Изменение   и образование слова –     Умение   отстаивать свое мнение 80 1 Морфема   как минимальная значимая единица языка. 81 1 Основа слова и окончание. Окончание. Основа слова. Положительная мотивация   учебной деятельности    умения развитие классифицировать явления Коммуникативные: построение   фраз   с использованием лингвистических терминов       Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий Познавательные: осознанно умение строить речевое высказывание   в   устной и письменной форме Коммуникативные: инициативное сотрудничество поиске   и   информации. Регулятивные: при следовать   выполнении   заданий инструкциям учителя и алгоритмам,   в сборе   Разбираться   в   понятии морфемика. по   Работа материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов   Осознавать роль окончания   и   основы   в слове, выделять в слове окончание   и   основу, слово изменять   по   Работа материалу учебника, выполнение упражнений, 82 1 Виды   морфем: корень. Корень слова. Положительная мотивация   учебной деятельности  описывающим стандартные   действия (памятки в справочнике учебника). Познавательные: классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану. Коммуникативные: формулировать собственное   мнение   и позицию. Регулятивные: осмысленно   выбирать способы   и   приёмы действий   при   решении языковых задач; Познавательные: использовать   знаково­ символические средства,   в   том   числе схемы   для   решения языковых задач Коммуникативные: владеть формой речи.   диалоговой морфемный разбор слов (склонение, спряжение), графически   обозначать окончание   и   основу, объяснять значение окончаний.   по   Работа материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов   роль Осознавать   корня   и окончания, основы   в   слове, выделять   в   слове окончание,   корень   и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически   обозначать окончание   и   основу, объяснять значение окончаний. 83 1 Написание сочинений Р.р.   Сочинение   по личным впечатлениям   жанре письма в Умение   отстаивать свое мнение  84 1 Написание текстов   иных жанров. Р.р. Рассуждение Умение   отстаивать свое мнение  85 1 Виды   морфем: суффикс.  Суффикс Мотивация достижения готовности преодолению трудностей на основе и к       диалоговой Регулятивные: осмысленно   выбирать способы   и   приёмы действий   при   решении языковых задач; Познавательные: использовать   знаково­ символические средства,   в   том   числе схемы   для   решения языковых задач Коммуникативные: владеть формой речи. Регулятивные: при следовать   выполнении   заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные   действия (памятки в справочнике учебника). Познавательные: классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану. Коммуникативные: формулировать собственное   мнение   и позицию. Регулятивные:  определять цель   учебной деятельности и самостоятельно   искать ее средства     Уметь определять тему,   основную   мысль своего   сочинения,   тип речи,   стиль,   отбирать материал. Уметь правильно   выражать в свои соответствии с литературными нормами   мысли         Уметь определять тему,   основную   мысль своего   сочинения,   тип речи,   стиль,   отбирать материал. Уметь правильно   выражать в свои соответствии с литературными нормами   мысли         Составление памятки написания сочинения в жанре   письма, анализ   текстов эпистолярного жанра, творческая работа Составление памятки написания сочинения­ рассуждения, анализ   текстов, творческая работа Владеть   алгоритмом определения   суффикса в   слове,   осознать   роль суффиксов в   словообразовании,   Работа материалу учебника, выполнение упражнений, по умения   мобилизовать свои   личностные ресурсы словообразовательные и формообразующие 86 1 Виды   морфем: приставка. Приставка Положительная мотивация   учебной деятельности приставок. 87 1 Чередование звуков   морфемах. в Чередование звуков.   Беглые гласные.   Варианты морфем. Проявлять познавательный интерес   к   новым знаниям. учителем   осуществления. Познавательные: ; находить   ответы   на вопросы,   используя свой жизненный опыт и информацию, полученную   на   уроке. Коммуникативные:  слушать   и   понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с и одноклассниками. Регулятивные: осмысление   способа образования новых слов с помощью суффиксов Познавательные: самостоятельно выделять   формулировать познавательную цель; Коммуникативные: Построение   фраз   с использованием терминов Регулятивные: обращаться   к   способу действия, оценивая свои возможности; осознавать   уровень   и качество   выполнения. Познавательные: уметь с большой долей самостоятельности работать по плану. Коммуникативные: Быть готовым   к и       морфемный разбор слов образовывать производные   слова   от исходных   при   помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы   Владеть   алгоритмом определения   приставки в   слове,   осознать   роль приставок в словообразовании, образовывать производные   слова   от исходных при помощи   по   Работа материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов   Овладеть сведениями о чередовании   звуков   в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал. Выделять   корни   в словах   с   чередованием звуков.   по Работа материалу учебника (таблица упражнения 408), выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа 88 1 Морфемный анализ слова. Морфемный   разбор слова Проявлять познавательный интерес   к   новым знаниям.   зрения обсуждению   разных   и точек   выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: уметь   ориентироваться на   образец   и   правило выполнения задания. Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений. Коммуникативные: рефлексия действий. своих   89 1 90 1   Правописание и гласных согласных в составе   морфем и   на   стыке морфем     Правописание гласных и согласных в составе   морфем и   на   стыке морфем   Правописание гласных и согласных в приставках Умение   отстаивать свое мнение  Буква з и с на конце приставок   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе. к к Регулятивные: уметь   ориентироваться на   образец   и   правило выполнения задания. Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений. Коммуникативные: рефлексия действий. своих   Регулятивные: осуществлять   поиск необходимой информации Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить   необходимые коррективы Коммуникативные: учитывать   и   уважать разные мнения Овладеть морфемного анализа.   навыками Выделять   приставку   в слове, классифицировать   вид приставки   с   точки зрения   правописания, работать с орфографическим словарём   Владеть   орфограммой «Правописание приставок   на   –з,   ­с», графически   обозначать её на письме   слов, Морфемный разбор выполнение упражнений, самостоятельная работа         по слов, Повторение пройденного материала, морфемный разбор выполнение упражнений   по теме урока, практическая работа карточкам Работа таблице, словарная работа, практическая работа,   работа по  перфокартам, выполнение заданий различного содержания     на применение по 91 1   Правописание и гласных согласных в составе   морфем и   на   стыке морфем   Буква з и с на конце приставок   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе. 92 1 Соблюдение основных орфографически х норм. Буквы   а­о   в   корне ­ЛАГ­    ­ЛОЖ­   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе 93 1 Соблюдение основных орфографически х норм. Буквы а­о в корне ­РАСТ­  ­РОС­   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе к к к к к к Владеть   орфограммой «Правописание приставок   на   –з,   ­с», графически   обозначать её на письме Регулятивные: осуществлять   поиск необходимой информации Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить   необходимые коррективы Коммуникативные: учитывать   и   уважать разные мнения     Регулятивные: прогнозировать результат   и   уровень освоения способов действия. Познавательные: осуществлять рефлексию   способов   и условий действия; выбирать наиболее эффективные   способы решения в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: уметь уточняющие вопросы. Регулятивные: прогнозировать результат   и   уровень освоения способов действия. Познавательные: задавать       Усвоить правило написания букв   О­А в корне  ­ЛАГ­  ­ЛОЖ­.   Усвоить правило написания букв   О­А в корне  ­РАСТ­  ­РОС­   по изученного правила  Работа таблице, словарная работа, практическая работа,   работа по  перфокартам, выполнение заданий различного содержания     на применение изученного правила Работа по материалу   для наблюдений, выполнение упражнений   по теме урока, творческая работа, по карточкам   работа       Работа по материалу   для наблюдений, выполнение упражнений   по урока, теме 94 1 Соблюдение основных орфографически х норм. Буквы   ё­о   после шипящих   в   корне слова   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе 95 1 Соблюдение основных орфографически х норм. Буквы ы­и после Ц   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе к к к к     задавать осуществлять рефлексию   способов   и условий действия; выбирать наиболее эффективные   способы решения в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: уметь уточняющие вопросы. Регулятивные: прогнозировать результат   и   уровень освоения способов действия. Познавательные: осуществлять рефлексию   способов   и условий действия; наиболее выбирать эффективные   способы решения в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: уметь уточняющие вопросы. Регулятивные: прогнозировать результат   и   уровень освоения способов действия. Познавательные: осуществлять рефлексию   способов   и действия; условий выбирать наиболее эффективные   способы решения в зависимости задавать               Усвоить правило написания   букв   О­Ё после шипящих в корне слова. правило   Усвоить написания букв  Ы­И после Ц. творческая работа, по карточкам   работа   Работа по материалу   для наблюдений, выполнение упражнений   по теме урока, проверочная работа,   работа по карточкам, по перфокартам, словарная работа     Работа по материалу   для наблюдений, выполнение упражнений   по теме урока, проверочная работа,   работа по карточкам, по перфокартам 96 1 Соблюдение основных орфографически х норм. Буквы ы­и после Ц   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе к к 97 1 Соблюдение основных орфографически х норм. Повторение по теме «Морфемика. Орфография» Овладение   учебными действиями   и   умение использовать   знания для решения познавательных и   практических задач.   98 1 Написание сочинений Р.р.   Сочинение   по П.П. картине   Мотивация достижения   и     задавать от конкретных условий. Коммуникативные: уметь уточняющие вопросы. Регулятивные: прогнозировать результат   и   уровень освоения способов действия. Познавательные: осуществлять рефлексию   способов   и действия; условий выбирать наиболее эффективные   способы решения в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: уметь уточняющие вопросы. Регулятивные: прогнозировать результат   и   уровень освоения способов действия. Познавательные: осуществлять рефлексию   способов   и условий действия; выбирать наиболее эффективные   способы решения в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: уметь уточняющие вопросы. Регулятивные: вносить   необходимые задавать задавать               правило   Усвоить написания букв  Ы­И после Ц. Применять   знания   и умения по морфемике в практике правописания,   а   также проведении при грамматического и лексического   анализа слова.       Работа по материалу   для наблюдений, выполнение упражнений   по теме урока, проверочная   работа работа, по карточкам, по перфокартам     по на Повторение материала вопросам   с.183 Выполнение упражнений   по учебнику, словарный диктант изученным орфограммам по   Составлять письменный на рассказ   Рассмотрение картины   П.П. Кончаловского «Сирень». 99 1 Контрольный диктант по теме «Морфемика» Применение   знаний по   морфемике   и словообразованию   в практике правописания.   к готовности преодолению трудностей на основе умения   мобилизовать свои личностные   ресурсы  Соотносить     «что   я хочу» (цели, мотивы), «что   могу» (результаты). я   определённую   тему. Изучить   сведения   о художнике.   Писать сочинение­описание, используя   отобранный материал.     Кончаловского «Сирень», работа по вопросам упр. словесное рисование, составление плана   написания сочинения Грамотно   и   правильно выполнить   тестовые задания. Выполнение тестовых заданий     с и дополнения и корректировать  план и способ   действия   в случае   расхождения   с эталоном. Познавательные: постановка   формулирование проблемы, самостоятельное создание   алгоритмов деятельности при   проблем решении   творческого и поискового характера. Коммуникативные: сотрудничать   одноклассниками при учебной задачи Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий Познавательные: осознанно умение строить речевое высказывание   в   устной и письменной форме Коммуникативные: инициативное сотрудничество   и   поиске выполнении   в сборе Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать позицию  свою   Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать позицию  свою       информации. Регулятивные: адекватно   оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать   способы   их преодоления. Познавательные: вносить   необходимые дополнения и изменения   в   план   и способ действия. Коммуникативные: формулировать собственное мнение. Регулятивные: осуществлять   поиск необходимой информации Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить   необходимые коррективы Коммуникативные: учитывать   и   уважать разные мнения 100 1 Применение знаний по   морфемике   и словообразовани ю   в   практике правописания. Применение   знаний по   морфемике   и словообразованию   в практике правописания. 101 1 Традиционная классификация частей речи. Морфология. 102 1 Имя существительное как часть речи   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать позицию  свою   Определять грамматические признаки существительных   имён Регулятивные: осуществлять   поиск необходимой информации Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить   необходимые Осознавать   причины появления   ошибки   и определять   способы действий,   помогающих предотвратить   её   в последующих письменных работах. Анализ   ошибок выполнение заданий различного содержания   и сложности Знать   систему   частей речи   в   русском   языке. Самостоятельные (знаменательные)   части речи   об   выполнение Повторение материала имени существительно м, упражнений, проверочная работа, словарная работа, творческая работа, работа со словарём Повторение материала имени существительно м, упражнений, проверочная работа,   выполнение   об ) части речи. коррективы Коммуникативные: учитывать   и   уважать разные мнения 103 1 Написание сочинений, текстов   иных жанров. Р.р.   Доказательства в рассуждении Умение   отстаивать свое мнение  104 1 Общекатегориал ьное   значение, морфологически Имена существительные одушевлённые   и Способность саморазвитию, мотивация     к к         Регулятивные: выделять учебную задачу   на   основе соотнесения известного,   освоенного неизвестного, и сопоставлять свою оценку   с   оценкой другого человека. Познавательные: самостоятельно формулировать предположение   о   том, как искать недостающий   способ действия; уметь   выделять   из представленной информации ту, которая   необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные: строить монологические высказывания, участвовать   в   учебном диалоге, аргументировать   свою точку зрения. Регулятивные:  определять   цель учебной деятельности и     словарная работа, творческая работа, работа со словарём Работа материалу учебника,   анализ текстов, выполнение упражнений по   по   Работа материалу учебника,   Уметь определять тему,   основную   мысль своего   сочинения,   тип речи,   стиль,   отбирать материал. Уметь правильно   выражать свои в соответствии с литературными нормами   мысли         имена Распознавать существительные одушевлённые   и неодушевлённые   и е синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи. 105 1 Имена существительные собственные   нарицательные и   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи. 106 1 Прописная   и Имена     учителем   познанию, учёбе. Овладение   учебными действиями   и   умение использовать   знания решения для   познавательных и практических задач. самостоятельно   искать средства   ее осуществления. Познавательные: нахо   ответы   на дить вопросы,   используя свой жизненный опыт и информацию, полученную   на   уроке. Коммуникативные: сл ушать и понимать речь других;   вступать   в беседу; сотрудничество с и одноклассниками. Регулятивные:   волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой информации Коммуникативные: умение   с   полнотой   и выражать ясностью   свои в соответствии с грамматическими   и синтаксическими нормами языка. Овладение   учебными Регулятивные:     мысли   и   к     неодушевлённые. словарная работа, выполнение упражнений Распознавать существительные собственные нарицательные.   имена   и по   Работа материалу учебника, выполнение упражнений, конструирование предложений, словарная работа, творческая работа, самостоятельная работа Распознавать   имена Работа   по строчная буквы. существительные собственные   нарицательные и действиями   и   умение использовать   знания решения для познавательных и   практических задач.   Род существительных   имён   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе. к к 107 1   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи. существительные собственные нарицательные.   и Овладеть сведениями о существительных общего и рода опознавать их в разном контекстном окружении.     материалу учебника, выполнение упражнений, конструирование предложений, словарная работа, творческая работа, самостоятельная работа Повторение пройденного материала, выполнение упражнений, работа   словарём, проверочная работа (распределитель ный диктант) со     к   и     мысли волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой информации Коммуникативные: умение   с   полнотой   и ясностью   выражать в свои соответствии с грамматическими   и синтаксическими нормами языка. Регулятивные: прогнозирование результата   и   уровня усвоения, его характеристик Познавательные: самостоятельное выделение   формулирование познавательной цели Коммуникативные: определение целей, функций   участников, способов взаимодействия   для учебного сотрудничества и   с 108 1   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи. Имена существительные, имеющие только множественного числа   форму   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе. к к 109 1   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи. Имена существительные, имеющие только единственного числа   форму   Способность саморазвитию, мотивация   познанию, учёбе. к к       к и   и   учителем сверстниками. Регулятивные:   волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой информации Коммуникативные: умение   с   полнотой   и выражать ясностью   свои в соответствии с грамматическими   и синтаксическими нормами языка. Регулятивные:   волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой информации   мысли   и   к Овладеть сведениями о существительных, имеющих форму только множественного числа. Овладеть сведениями о существительных, имеющих форму только единственного   числа. имеющих форму только единственного числа. по   Работа материалу учебника, выполнение упражнений, работа   словарём, конструирование предложений со по   Работа материалу учебника, выполнение упражнений, работа   словарём, конструирование предложений со 110 1   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи. Три склонения имён существительных. Падеж существительных имён   Овладение   учебными действиями   и   умение использовать   знания для решения познавательных и   практических задач.   111 1   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной Правописание гласных в падежных окончаниях существительных   в единственном числе Проявлять познавательный интерес   к   новым знаниям  к       и     мысли Коммуникативные: умение   с   полнотой   и выражать ясностью   свои в соответствии с грамматическими   и синтаксическими нормами языка. Регулятивные:   волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой информации Коммуникативные: умение   с   полнотой   и ясностью   выражать в свои соответствии с грамматическими   и синтаксическими нормами языка. Регулятивные: прогнозирование результата   и   уровня усвоения, его характеристик Познавательные: самостоятельное   выделение   мысли и       Определять   склонение существительных, падеж, число, правильно   выбирать нужное падежное   окончание.   по со   Работа материалу учебника, выполнение упражнений, работа   словарём, проверочная работа Осваивать   содержание изучаемой орфограммы и   алгоритм     её использования. Применять   при   письме данное орфографическое правило.   по Работа материалу учебника, выполнение упражнений, проверочная работа,   работа по  перфокартам, ) части речи. 112 1   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных   в единственном числе Проявлять познавательный интерес   к   новым знаниям  113 1 Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное). Р.р.   Изложение   с изменением лица Появление   желания умело   пользоваться языком,   зарождение сознательного отношения   к   своей речи        с и формулирование познавательной цели Коммуникативные: определение целей, функций   участников, способов взаимодействия   для учебного сотрудничества учителем сверстниками. Регулятивные: прогнозирование результата   и   уровня усвоения, его характеристик Познавательные: самостоятельное выделение   формулирование познавательной цели Коммуникативные: определение целей, функций   участников, способов взаимодействия   для учебного сотрудничества учителем сверстниками. Регулятивные:  выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные:  определять   значимость речи   в   общении   и своё обосновывать с и и             самостоятельная работа, словарная работа Осваивать   содержание изучаемой орфограммы и   алгоритм     её использования. Применять   при   письме данное орфографическое правило.   по Работа материалу учебника, выполнение упражнений, проверочная работа,   работа по  перфокартам, самостоятельная работа, словарная работа     связный исходному Составлять монологический пересказ текста близко к с изменением   лица   в письменной   форме, составлять тематическую цепочку     по Работа материалу учебника,   анализ текста   (упр.545, 546),   написание изложения 114 1 Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное). Р.р.   Изложение   с изменением   лица   с изменением лица   Составлять   связный монологический пересказ текста близко к исходному с изменением   лица   в письменной   форме, составлять тематическую цепочку Множественное число существительных   имён Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.   115 1   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи.     суждение Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать   позиции и   находить   общее решение. Регулятивные:  выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные:  определять   значимость речи   в   общении   и обосновывать своё суждение Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать   позиции и   находить   общее решение. Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий Познавательные: осознанно умение строить речевое высказывание   в   устной и письменной форме           по Работа материалу учебника,   анализ текста   (упр.545, 546),   написание изложения   Установление принадлежности  текста к определённой функциональной разновидности   языка. Создание   письменных высказываний   разных типов   речи:   описание, повествование, рассуждение. Определять морфологические признаки множественного   числа имён существительных. по   Работа материалу учебника, выполнение упражнений, викторина, выполнение олимпиадных заданий 116 1 Правописание гласных в составе морфем    Правописание   о­ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных   117 1 Морфологическ ий анализ слова. Морфологический разбор существительного   имени Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу;   развивать навыки сотрудничества   со взрослыми и сверстниками   при решении задач.   Умение   соотносить цели и результат            в заданий Коммуникативные: инициативное сотрудничество поиске и сборе. Регулятивные: свои планировать действия для реализации задач урока и к упражнениям Познавательные:  классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций   при   работе   в паре. Регулятивные: прогнозирование результата   и   уровня усвоения, его характеристик Познавательные: самостоятельное выделение   формулирование познавательной цели Коммуникативные: определение целей, функций   участников, способов взаимодействия   для учебного и       Применять   при   письме данное орфографическое правило.   Работа по материалу   для наблюдений, выполнение упражнений, работа   перфокартам по   Овладеть умением характеризовать   имя существительное по его морфологическим признакам   синтаксической роли. и   Знакомство   с порядком морфологическо го разбора существительны х,   выполнение упражнений, проверочная работа 118 1 Применение знаний по   морфологии   в практике правописания Повторение по теме «Имя существительное» Овладение   учебными действиями   и   умение использовать   знания решения для познавательных и   практических задач.   119 1 Написание сочинений Р.р.Сочинение   по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».     и к Мотивация достижения готовности преодолению трудностей на основе умения   мобилизовать свои личностные   ресурсы  120 1 Применение   знаний по Систематизация знаний   по   теме Овладение   учебными действиями   и   умение     с и сотрудничества учителем сверстниками. Регулятивные: уметь   ориентироваться на   образец   и   правило выполнения задания Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений Коммуникативные: рефлексия действий. своих     и Регулятивные: вносить   необходимые дополнения и корректировать  план и способ   действия   в случае   расхождения   с эталоном. Познавательные: постановка   формулирование проблемы, самостоятельное создание   алгоритмов   деятельности при решении   проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками   при выполнении   учебной задачи Регулятивные: определение       по Повторение материала контрольным вопросам   на   с. 223,   выполнение заданий на   повторение материала различного содержания   и сложности Применять   знания   и умения по морфологии, в   частности   имени существительного,   в практике правописания,   а   также при проведении морфологического разбора слов.     Составлять письменный рассказ на определённую   тему. Изучить   сведения   о художнике.   Писать сочинение­описание, используя   отобранный материал.     Применять   знания   и умения по морфологии, Практическая работа морфологии   в практике правописания «Имя существительное»   использовать   знания решения для познавательных   и практических задач. 121 1 Контрольный диктант по теме «Имя существительное » Применение   знаний по   морфологии   в практике правописания Формирование интереса,   желания писать   красиво   и правильно. в   частности   имени существительного,   в практике правописания,   а   также при проведении морфологического разбора слов.   (выполнение упражнений, заданий,   работа по  перфокартам, по карточкам)   Диктант с грамматическим заданием и Грамотно   каллиграфически правильно   писать   под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы             в сборе последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий Познавательные: осознанно умение строить речевое высказывание   в   устной и письменной форме Коммуникативные: инициативное сотрудничество поиске   и   информации. Регулятивные: вносить   необходимые дополнения и корректировать  план и способ   действия   в случае   расхождения   с эталоном. Познавательные: постановка   формулирование проблемы, самостоятельное создание   алгоритмов   деятельности при проблем решении   творческого и поискового характера. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками   при выполнении   учебной и Имя прилагательное как часть речи   Способность к самооценке на основе критериев   успешной учебной деятельности Имя прилагательное как часть речи   Способность к самооценке на основе критериев   успешной учебной деятельности 122 1 123 1   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи.   Общекатегориал ьное   значение, морфологически е и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной ) части речи. 124 1 Правописание гласных в составе морфем   Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных Формирование уважительного отношения   к   иному мнению.   задачи Регулятивные: адекватно   оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать   способы   их преодоления. Познавательные: вносить   необходимые дополнения и изменения   в   план   и способ действия. Коммуникативные: формулировать собственное мнение. Регулятивные: адекватно   оценивать свои   достижения, осознавать возникающие трудности стараться способы преодоления. Познавательные: вносить   необходимые дополнения и изменения   в   план   и способ действия. Коммуникативные: формулировать собственное мнение. Регулятивные: волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и   и искать их         Опознавать прилагательные в речи, выполнять   частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи. Опознавать прилагательные в речи, выполнять   частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи. по Повторение теоретического материала, работа   материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант по Повторение теоретического материала, работа   материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант Анализировать орфографический материал, содержание   осваивать   Работа по материалу   для наблюдений, выполнение 125 1 Правописание гласных в составе морфем   Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных Формирование уважительного отношения   к   иному мнению. орфографического правила. Применять   при   письме данное орфографическое правило. упражнений, проверочная   и самостоятельная работа, индивидуальная работа по карточкам     осваивать Анализировать орфографический материал, содержание орфографического правила. Применять   при   письме данное орфографическое правило.   Работа по материалу   для наблюдений, выполнение упражнений, проверочная   и самостоятельная работа, индивидуальная работа по карточкам   к к   и   энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой информации Коммуникативные: поиск   и   оценка альтернативных способов   разрешения конфликта,   принятие решения и его  реализация. Регулятивные: волевая   саморегуляция как   способность   к мобилизации   сил   и энергии; способность к выбору   в   ситуации мотивационного конфликта преодолению препятствий Познавательные: поиск   и   выделение необходимой информации Коммуникативные: поиск   и   оценка альтернативных способов   разрешения   принятие конфликта, решения   и его реализация.   и 126 1 Изложение   содержания прослушанного или   прочитанного текста (выборочное). Описание   Р.р. животного. Изложение Положительная мотивация   учебной деятельности  127 1 Изложение содержания прослушанного или   прочитанного текста (выборочное). Описание   Р.р. животного Изложение. Положительная мотивация   учебной деятельности    по Работа материалу учебника,   анализ текста   упражнения 587, написание изложения     по Работа материалу учебника,   анализ текста   упражнения 587, написание изложения     за Наблюдать употреблением прилагательных в художественном тексте.  Выражать собственное мнение, аргументировать его   с   учётом ситуации общения.   за Наблюдать употреблением прилагательных в художественном тексте.  Выражать собственное мнение, аргументировать его   с   учётом ситуации общения.        умение   с и Регулятивные: составление   плана и последовательност и действий Познавательные: умение структурировать знания Коммуникативн ые: полнотой ясностью свои выражать мысли в соответствии   с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Регулятивные: составление   плана и последовательност и действий Познавательные: умение структурировать знания Коммуникативн ые: полнотой ясностью свои выражать мысли в соответствии   с грамматическими и  умение   с и 128 1 Правописание гласных в составе морфем имён   Окончания прилагательных после шипящих и Ц   к Проявлять любознательность, интерес изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества   со взрослыми и сверстниками   при решении задач.   129 1   Общекатегориаль ное значение, морфологические и   синтаксические Прилагательные полные и краткие Умение   отстаивать свое мнение     синтаксическими нормами языка. Регулятивные:  вносить необходимые коррективы   в действие после его завершения на основе его оценки и учёта  характера сделанных ошибок, использовать предложения   и оценки для создания   нового, более совершенного результата Познавательные:  осуществлять анализ  объектов   с выделением существенных   и несущественных признаков Коммуникативн ые: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.  Регулятивные: прогнозирование результата и уровня   усвоения,   Применять   при письме   данное орфографическо е правило. Работа   по   таблице, выполнение упражнений, комплексный анализ текста, словарный диктант   Распознавать полные и краткие формы   имён прилагательных.   Работа материалу учебника, выполнение по свойства   каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. 130 1 Морфологически й анализ слова. Морфологический разбор прилагательного Умение   соотносить цели и результат упражнений, синтаксический разбор предложений, конструирование предложений Овладеть умением характеризовать имя прилагательное по его морфологически м   признакам   и синтаксической роли.       с на Выполнение упражнений повторение, знакомство порядком морфологического разбора имени прилагательного, тренировочные упражнения       и  определение   функций его характеристик Познавательные: самостоятельное выделение формулирование познавательной цели Коммуникативн ые: целей, участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества   с   учителем и сверстниками. Регулятивные: уметь ориентироваться на   образец   и правило выполнения задания Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности   при решении   проблем творческого и поискового характера Коммуникативн ые: вопросов инициативное сотрудничество   в  постановка   — 131 1 Повторение   по   теме «Имя прилагательное» по в Применение знаний   морфологии   практике правописания. Овладение учебными действиями и умение использовать   знания для решения познавательных   и практических задач.   132 1 Написание сочинений   Р.р. Описание животного на основе его изображения 133 1 Написание сочинений   Р.р. Описание животного на основе его изображения     Осознавать и определять   интерес к созданию собственных текстов, к письменной   форме общения.       Осознавать и определять   интерес к созданию собственных текстов, к письменной   форме общения.     поиске   и   сборе информации Регулятивные: уметь ориентироваться на   образец   и правило выполнения задания Познавательные: уметь делать выводы   на   основе наблюдений Коммуникативные :  рефлексия своих действий. Регулятивные: формирование умения   ставить учебную задачу Познавательные: развитие   умения классифицировать явления Коммуникативн ые: Построение фраз с использованием лингвистических терминов. Регулятивные: формирование умения   ставить учебную задачу Познавательные: развитие   умения классифицировать явления по Работа   контрольным вопросам, выполнение тренировочных упражнений, комплексный анализ текста   Работа   по   картине, по вопросам упражнения   598, работа над   сочинением Применять знания   и   умения по морфологии, в частности   имени прилагательного, в практике правописания,   а также   при проведении морфологическо го разбора слов.     уместно Уметь   создавать собственный текст, использовать изобразительно­ выразительные средства   языка, соблюдать нормы при письме   Работа   по   картине, по вопросам упражнения   598, работа   над сочинением   уместно Уметь   создавать собственный текст, использовать изобразительно­ выразительные средства   языка, соблюдать нормы 134 1 Контрольный диктант   по   теме «Имя прилагательное» Применение   знаний по   морфологии   в практике правописания. Формирование интереса,   желания писать   красиво   и правильно. 135 1 Применение знаний   морфологии   практике правописания. по в Применение   знаний по   морфологии   в практике правописания.   Умение   участвовать в диалоге, аргументировано доказывать позицию  свою     и Коммуникативн ые: Построение фраз с использованием лингвистических терминов. Регулятивные: вносить необходимые дополнения   корректировать план   и   способ действия в случае расхождения   с эталоном. Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности   при решении   проблем творческого и поискового характера. Коммуникативн ые: сотрудничать   с одноклассниками при   выполнении учебной задачи Регулятивные: адекватно оценивать   свои достижения, осознавать   при письме Диктант   Грамотно и каллиграфически правильно писать под   диктовку текст, включающий изученные орфограммы   и пунктограммы Осознавать причины появления ошибки определять   и Анализ допущенных диктанте, выполнение упражнений   ошибок, в     на Глагол   как   часть речи Положительная мотивация   учебной деятельности  136 1   Общекатегориаль ное значение, морфологические и   синтаксические свойства   каждой самостоятельной (знаменательной) части речи закрепление материала способы действий, помогающих предотвратить её в   последующих письменных работах. Повторение теоретического материала   по   теме «Глагол   как   часть речи»,   выполнение упражнений   за Наблюдать употреблением глаголов   в   речи. Анализировать   и характеризовать общее грамматическое значение. Определять грамматические признаки глаголов.   возникающие трудности и   стараться   искать способы их   преодоления. Познавательные : вносить необходимые дополнения   и изменения в план и способ действия. Коммуникативн ые: формулировать собственное мнение. Регулятивные: уметь ориентироваться на   образец   и правило выполнения задания Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности   при решении   проблем творческого и поискового характера Коммуникативн ые: вопросов инициативное  постановка   — 137 1 Соблюдение основных орфографических норм. Правописание   НЕ   с глаголами Осознание ценностного отношения полученным знаниям.   к 138 1 Соблюдение основных орфографических норм. Правописание   НЕ   с глаголами 139 1 ВПР ВПР   к Осознание ценностного отношения полученным знаниям. Осознание и её       приёмы сотрудничество   в поиске   и   сборе информации Регулятивные: выбирать действия в соответствии   с поставленной задачей   условиями реализации. Познавательные: использовать общие решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить в рассуждения   форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативн ые: учитывать   разные мнения и интересы и   обосновывать собственную позицию. Регулятивные: выбирать действия в соответствии   с поставленной задачей   условиями и её       Применять   при письме   данное орфографическо е правило. Применять   при письме   данное орфографическо е правило.   по урока, Выполнение упражнений теме самостоятельная работа,   словарная работа     по урока, Выполнение упражнений теме самостоятельная работа,   словарная работа   Применять   при 17.04.18 ценностного отношения полученным знаниям.   к 140 1 Написание текстов   жанров. иных Р.р. Рассказ     Осознавать и определять   интерес к созданию собственных текстов, к письменной   форме общения.   письме орфографическо е правило.   как Знать, обычно начинается рассказ,   как строится   повест­ вование, составлять рассказ   картинкам. Уметь использовать   в рассказе диалог и прямую речь по     приёмы реализации. Познавательные: использовать общие решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить в рассуждения   связи форме простых суждений об объекте. Коммуникативн ые: учитывать   разные мнения и интересы и   обосновывать собственную позицию. Регулятивные: формулировать   и удерживать учебную   задачу, применять установленные правила   планировании способа   решения. Познавательные: самостоятельно выделять формулировать познавательную цель. Коммуникативн ые: и в   по по   Работа материалу учебника, составление рассказа сюжетным картинкам, творческая работа Неопределённая форма глагола 141 1   Общекатегориаль ное значение, морфологические и   синтаксические свойства   каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. 142 1 Неопределённая форма глагола   Общекатегориаль ное значение, морфологические и   синтаксические свойства   каждой самостоятельной (знаменательной)   Умение вести диалог на основе равноправных и отношений взаимного уважения     Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения    адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать   текст ответа Регулятивные: уметь ориентироваться на   образец   и правило выполнения задания Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности   при решении   проблем творческого и поискового характера Коммуникативн ые: вопросов инициативное сотрудничество   в поиске   и   сборе информации Регулятивные: уметь ориентироваться на   образец   и правило выполнения задания  постановка   —     Распознавать инфинитив и личные   формы глагола. Приводить соответствующие примеры.   Распознавать инфинитив и личные   формы глагола. Приводить соответствующие примеры.   по Работа материалу учебника, выполнение упражнений, словарная   работа, объяснительный диктант, творческая работа   по Работа материалу учебника, выполнение упражнений, словарная   работа, объяснительный части речи. 143 1 Соблюдение основных орфографических норм. Правописание  ­тся  и  ­ться  в глаголах Проявлять познавательный интерес   к   новым знаниям  диктант, творческая работа Осваивать содержание изучаемой орфограммы   и алгоритм     её использования. Применять   при письме   данное орфографическо е правило.   по Работа материалу учебника, практическая работа, объяснительный диктант,   словарная работа  постановка   — Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности   при решении   проблем творческого и поискового характера Коммуникативн ые: вопросов инициативное сотрудничество   в поиске   и   сборе информации Регулятивные:  проявлять познавательную инициативу   учебном сотрудничестве. Познавательные:  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия   в   новом учебном материале. Коммуникативн ые: понимать относительность мнений подходов решению и к в 144 1 Соблюдение основных орфографических норм. Правописание  ­тся  и  ­ться  в глаголах Проявлять познавательный интерес   к   новым знаниям  145 1 Виды глагола   Общекатегориаль ное значение, морфологические и   синтаксические свойства   каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.   к Проявлять любознательность, интерес изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества   со взрослыми и сверстниками   при решении задач.   в проблемы. Регулятивные:  проявлять познавательную инициативу   учебном сотрудничестве. Познавательные:  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия   в   новом учебном материале. Коммуникативн ые: понимать относительность мнений подходов решению проблемы. Регулятивные:  выполнять учебное   задание   в соответствии   с целью. Познавательные:  определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение Коммуникативн ые: формулировать и к       Осваивать содержание изучаемой орфограммы   и алгоритм     её использования. Применять   при письме   данное орфографическо е правило.   по Работа материалу учебника, практическая работа, объяснительный диктант,   словарная работа     по для Работа материалу наблюдений, выполнение тренировочных упражнений, работа по   развитию   речи, творческая   работа, проверочная работа Распознавать виды   глаголов по   вопросам   и значениям, владеть способом действия   распознаванию вида глагола, уметь   отличать глаголы совершенного   и несовершенного вида,   употреб­   по 146 1 Виды глагола   Общекатегориаль ное значение, морфологические и   синтаксические свойства   каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.   к Проявлять любознательность, интерес изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества   со взрослыми и сверстниками   при решении задач.   147 1   Общекатегориаль ное значение, морфологические и   синтаксические свойства   каждой самостоятельной (знаменательной) части речи Виды глагола Формирование интереса,   желания писать   красиво   и правильно.       для понятные партнёра высказывания; согласовывать позиции и   находить   общее решение. Регулятивные:  выполнять учебное   задание   в соответствии   с целью. Познавательные:  определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение Коммуникативн ые: формулировать понятные партнёра высказывания; согласовывать позиции и   находить   общее решение. Регулятивные:  выделение осознание учащимся   того, что уже усвоено и что   еще   нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения Познавательные:  для и   лять их в речи     по Распознавать виды   глаголов по   вопросам   и значениям, владеть способом действия   распознаванию глагола, вида уметь   отличать глаголы совершенного   и несовершенного вида, лять их в речи   употреб­       по для Работа материалу наблюдений, выполнение тренировочных упражнений, работа по   развитию   речи, творческая   работа, проверочная работа Диктант   Грамотно и каллиграфически правильно писать под   диктовку текст, включающий изученные орфограммы   и пунктограммы 148 1 Правописание гласных в составе морфем Буквы Е­И в корнях с чередованием     Осваивать содержание изучаемой орфограммы алгоритм   использования.   Применять при данное письме   орфографическое правило. и её   понимание и адекватная оценка языка   средств массовой информации. Коммуникативн ые: умение   с     и достаточной полнотой точностью выражать свои   мысли   в соответствии   с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно оценивать   свои достижения, осознавать возникающие трудности и   стараться   искать способы их   преодоления. Познавательные : вносить необходимые дополнения   и изменения в план и способ действия. Коммуникативн ые: формулировать   Применение морфологически х   знаний   и умений в практике правописания.   Работа   по   таблице, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная работа,   работа   по перфокартам 149 1 Правописание гласных в составе морфем Буквы Е­И в корнях с чередованием     Осваивать содержание изучаемой орфограммы алгоритм   использования.   Применять при письме данное   орфографическое правило. и её 150 1 Написание текстов   жанров. Р.р.   Невыдуманный рассказ иных Появление   желания умело   пользоваться зыком.   собственное мнение. Регулятивные: адекватно оценивать   свои достижения, осознавать возникающие трудности и   стараться   искать способы   их преодоления. Познавательные : вносить необходимые дополнения   и изменения в план и способ действия. Коммуникативн ые: формулировать собственное мнение. Регулятивные:  выполнять учебное   задание   в соответствии   с целью. Познавательные:  определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение Коммуникативн ые:   Применение морфологически знаний   и х   умений в практике правописания.   Работа   по   таблице, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная работа,   работа   по перфокартам   по Работа материалу учебника,   анализ текстов,   словесное рисование Уметь использовать глаголы разного   вида   в тексте, создавать текст повествовательн ого   характера, реализуя замысел в соответствии  с темой Время Прошедшее время глагола   151 1 Основные морфологические нормы   русского литературного языка (нормы образования форм глаголов).   Проявлять познавательный интерес   к   новому учебному содержанию; принимать роль ученика   на   уровне положительного отношения к школе.   Настоящее время 152 1   Общекатегориаль ное значение, морфологические и   синтаксические свойства   каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.   к Проявлять любознательность, интерес изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества   со и взрослыми     для формулировать понятные партнёра высказывания; согласовывать позиции и   находить   общее решение. Регулятивные: определение последовательност и   промежуточных целей   с   учётом конечного результата; составление   плана и последовательност и действий Познавательные: умение   осознанно строить   речевое высказывание   в устной и письменной форме Коммуникативн ые:  инициативное сотрудничество   в поиске   и   сборе информации. Регулятивные: создавать горитмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ал­     Определять время   глаголов, определять способ образования глаголов прошед­ шего   времени, выбирать орфограммы перед суффиксом   ­л, употреблять   в речи,     соблюдая орфоэпические нормы. Определять форму настоящего времени.   по Работа материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление   темы урока,   проверочная работа     по Работа материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление   темы урока,   словарная работа и сверстниками   при решении задач. Положительная мотивация   учебной деятельности. понимать заданный вопрос, в соответствии   с ним строить устный ответ. Коммуникативн ые: договариваться, приходить общему решению. Регулятивные:  выделение осознание учащимся   того, что уже усвоено и что   еще   нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения Познавательные:  понимание и адекватная оценка языка   средств массовой информации. Коммуникативн ые: умение   достаточной полнотой точностью выражать свои   мысли   в соответствии   с задачами и условиями коммуникации. Умение вести диалог Регулятивные: и     к с   Определять форму   будущего времени   по Работа материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление   темы урока,   словарная работа   Изменять   глагол Работа   по Будущее время 153 1   Общекатегориаль ное значение, морфологические и   синтаксические свойства   каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. 154 1 Общекатегориаль Спряжение глагола