Рабочая программа по технологи , 2 класс "Школа России"

№

п/п

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во часов

План

Факт

Числа от 1 до 100. Нумерация (19 часов)

1.       

03.09

Числа от 1 до 20.

1

2.       

04.09

Числа от 1 до 20.

1

3.       

05.09

Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.

1

4.       

06.09

Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.

1

5.       

10.09

Образование, чтение и запись чисел от 11 до 100.

1

6.       

11.09

Письменная нумерация чисел до 100.

1

7.       

12.09

Однозначные и двузначные числа.

1

8.       

13.09

Единицы длины: миллиметр.

9.       

17.09

Входная контрольная работа .№1

1

10.   

18.09

Работа над ошибками. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

11.   

19.09

Метр. Таблица единиц длины.

1

12.   

20.09

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 - 5

1

13.   

24.09

Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.

1

14.   

25.09

Единицы стоимости: рубль, копейка.

1

15.   

26.09

Страничка для любознательных. Закрепление по теме

«Числа от 1 до 100».

1

16.   

27.09

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились?» Математический диктант №1

1

17.   

01.10

Контрольная работа №2№2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».

1

18.   

02.10

Работа над ошибками. «Нумерация чисел от 1 до 100». Решение и составление задач, обратных данной.

1

19.   

03.10

Сумма и разность отрезков. Решение задач на нахождение

неизвестного слагаемого.

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание ( 19 часов)

20.   

04.10

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

21.   

08.10

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

1

22.   

09.10

Время. Единицы времени – час, минута.

1

23.   

10.10

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

1

24.   

11.10

Длина ломаной.

1

25.   

15.10

Закрепление. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

1

26.   

16.10

Страничка для любознательных.

1

27.   

17.10

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия

(со скобками и без них).

1

28.   

18.10

Числовое выражение и его значение.

1

29.   

22.10

Сравнение числовых выражений.

1

30.   

23.10

Периметр многоугольника.

1

31.   

24.10

Переместительное свойство сложения.

1

32.   

25.10

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

1

33.   

06.11

2четв

Сочетательное свойство сложения

     1

34.   

07.11

Страничка для любознательных.

1

35.   

08.11

Свойства сложения. Решение задач.

1

36.   

12.11

Свойства сложения. Решение задач.

1

37.   

13.11

Контрольная работа №3 по теме «Числовые выражения».

1

38.   

14.11

Работа над ошибками по теме «Что узнали. Чему научились».

1

Сложения и вычитания (устные приемы) (32 часа)

39.   

15.11

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.

1

40.   

19.11

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.

1

41.   

20.11

Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

1

42.   

21.11

Приемы вычислений для случаев вида 36–2, 36–20.

1

43.   

22.11

Приемы вычислений для случаев вида 26+4.

 Математический диктант №4

1

44.   

26.11

Приемы вычислений для случаев вида 30–7.

1

45.   

27.11

Приемы вычислений для случаев вида 60–24.

1

46.   

28.11

Приемы вычислений для случаев вида 60–24. Решение задач.

1

47.   

29.11

Решение задач.

1

48.   

03.12

Устные приемы сложения 26+7.

1

49.   

04.12

Устные приемы сложения 35-7.

1

50.   

05.12

Закрепление изученных приёмов вычислений.

1

51.   

06.12

Закрепление изученных приёмов вычислений.

1

52.   

10.12

Страничка для любознательных.

1

53.   

11.12

Что узнали. Чему научились.

1

54.   

12.12

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

1

55.   

13.12

Контрольная работа№4 по теме «Сложение и вычитание чисел

в пределах 100».

1

56.   

17.12

Работа над ошибками  по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100». Буквенные выражения

1

57.   

18.12

Буквенные выражения с одной переменной вида а+12.

1

58.   

19.12

Буквенные выражения с одной переменной вида а+12.

1

59.   

20.12

Буквенные выражения с одной переменной вида а+12.

1

60.   

24.12

Уравнение.

1

61.   

25.12

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

1

62.   

26.12

Контрольная работа№  по тексту администрации. ( за 2 полугодие).

1

63.   

27.12

Работа над ошибками. Проверка сложения вычитанием.

1

64.   

09.01

3четв

Проверка сложения вычитанием

1

65.   

10.01

.Проверка вычитания сложением.

1

66.   

14.01

Что узнали. Чему научились.

1

67.   

15.01

Повторение пройденного. Решение задач и уравнений.

1

68.   

16.01

Повторение пройденного. Решение задач и уравнений.

1

69.   

17.01

Контрольная работа№5 по теме «Решение уравнений».

1

70.   

21.01

Коррекционная работа по теме «Решение уравнений».

1

Числа от 1 до 100. Письменные вычисления. (24 часа)

71.   

22.01

Письменный приём сложения вида  45 + 23.

1

72.   

23.01

Письменный приём вычитания вида  57 - 26.

Математический диктант №5

1

73.   

24.01

Письменное сложение и вычитание без перехода через десяток.

1

74.   

28.01

Проверка сложения и вычитания.

1

75.   

29.01

Виды углов: прямой, острый, тупой.

1

76.   

30.01

Закрепление. Решение текстовых задач.

1

77.   

31.01

Письменное сложение двузначных чисел с переходом через

десяток вида 37+48.

1

78.   

04.02

Письменный прием вычислений вида 37+53.

1

79.   

05.02

Прямоугольник.Математический диктант №6.

1

80.   

06.02

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Решение задач.

1

81.   

07.02

Письменное сложение двузначных чисел с переходом через

десяток вида 87+13.

1

82.   

11.02

Закрепление. Решение текстовых задач

1

83.   

12.02

Вычитание вида  40 – 8.

1

84.   

13.02

Вычитание вида 50 – 24.

1

85.   

14.02

Страничка для любознательных.

1

86.   

18.02

Что узнали. Чему научились.

1

87.   

19.02

Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приёмы вычислений в пределах 100».

1

88.   

20.02

Работа над ошибками по теме «Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100».

1

89.   

21.02

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Повторение пройденного.

1

90.   

25.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1

91.   

26.02

Квадрат.

1

92.   

27.02

Наши проекты «Оригами».

1

93.   

28.02

Страничка для любознательных.

94.   

04.03

Что узнали. Чему научились.

Умножение и деление (38 часов)

95.   

05.03

Конкретный смысл действия умножения.

1

96.   

06.03

Конкретный смысл действия умножения. Связь умножения

со сложением.

1

97.   

07.03

Конкретный смысл действия умножения. Связь умножения

со сложением.

1

98.   

11.03

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

1

99.   

12.03

Конкретный смысл действия умножения. Связь умножения

со сложением.

1

100.           

13.03

Приемы умножения единицы и нуля.

1

101.           

14.03

Названия компонентов и результата умножения.

1

102.           

18.03

Названия компонентов и результата умножения.

1

103.           

19.03

Переместительное свойство умножения.

1

104.           

20.03

Переместительное свойство умножения.

1

105.           

21.03

Конкретный смысл действия деления.

1

106.           

01.04

4четв

Конкретный смысл действия деления.

1

107.           

02.04

Задачи, раскрывающие смысл действия деления

(деление по содержанию).

1

108.           

03.04

Задачи, раскрывающие смысл действия деления

(деление на равные части).

1

109.           

04.04

Название компонентов и результата деления.

1

110.           

08.04

Что узнали. Чему научились.

1

111.           

09.04

Контрольная работа№ 7 по теме «Умножение и деление».

1

112.           

10.04

Коррекционная работа по теме «Умножение и деление».

Страничка для любознательных.

1

113.           

11.04

Связи между компонентами и результатом умножения.

1

114.           

15.04

Связи между компонентами и результатом умножения.

1

115.           

16.04

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

116.           

17.04

Приемы умножения и деления 10 и на 10.

1

117.           

18.04

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

118.           

22.04

Контрольная работа №8 по теме «Приемы умножения и деления».

1

119.           

23.04

Коррекционная работа по теме «Приемы умножения и деления». Умножение числа 2 и на 2.

1

120.           

24.04

Контрольная работа по тексту администрации

1

121.           

25.04

Работа над ошибками. Приемы умножения числа 2 и на 2.

1

122.           

29.04

Деление на 2.

1

123.           

30.04

Деление на 2.

1

124.           

06.05

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

1

125.           

07.05

Страничка для любознательных. Математический диктант №8

1

126.           

08.05

Что узнали. Чему научились.

1

127.           

13.05

Умножение числа 3 и на 3.

1

128.           

14.05

Умножение числа 3 и на 3.

1

129.           

15.05

Деление на 3.

1

130.           

16.05

Умножение на 2 и на 3.

1

131.           

20.05

Итоговая контрольная работа№ 9 по темам года «Числа от 1 до 100.Умножение и деление».

1

132.           

21.05

Коррекционная работа по темам, изученным во втором классе.

1

Повторение изученного во 2 классе(2 часа.)

133.           

22.05

Что узнали, чему научились во 2 классе? Повторение по теме «Числовые выражения»

1

134.           

23.05

Что узнали, чему научились во 2 классе? Повторение по теме «Числовые выражения»

1

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

Числа от 1 до 100. Нумерация.19 час

1.       

Числа от 1 до 20.

Ученик научится: нахо дить значения выражений; решать простые задачи; решать примеры в преде лах 20; пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом, сравнивать числа.

Ученик получит возмож ность научиться: устанавливать правило, по которому составлена числовая последователь ность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней

числа.

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её решения, воспринимает предложения других учеников по её решению; оценивает прави льность выполнения действий по решению учебной задачи и вносит необходимые исправления; устанавли вает математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксирует это в устной форме, используя особенности математичес кой речи (точность и краткость).

Обучающийся: прини мает и осваивает социальную роль обучающегося;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстника ми в различных социальных ситуациях, не созда вать конфликтов и нахо дить выходы из спорных ситуаций; стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет: образовы вать, называть, срав нивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20; выпол

нять действия, соот носить, сравнивать, оценивать свои знания.

03.09

2.       

Числа от 1 до 20.

Ученик научится: нахо дить значения выраже ний; решать простые задачи; решать приме ры в пределах 20; пересчиты вать предметы; выражать результат натуральным числом, сравнивать числа.

Ученик получит возмож ность научиться: устанав ливать правило, по кото рому составлена числовая последовательность, про должать её или восстана вливать пропущенные в ней числа.

Обучающийся: самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зрения, высказывает своё мнение, аргументированно его обосновывает; класси фицирует понятия по родовидовым признакам, устанавливает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относит объекты к извест ным понятиям; уважитель но ведет диалог с товарища ми, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся:принима ет и осваивает социаль ную роль обучающего тся; учится соттрудни чать со взрослыми и сверстниками в различ ных социальных ситуа циях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет: образовы вать, называть, срав нивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20; выпол

нять действия, соот носить, сравнивать, оценивать свои знания.

04.09

3.       

Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.

Ученик научится: образо вывать, записывать числа в пределах 100; объяснять, что такое «десяток», как образуются числа, состоя щие из десятков; решать задачи в одно или два дей ствия; пересчитывать пре дметы; выражать резуль   тат натуральным числом; сравнивать числа в преде лах100.Ученик получит возмо жность научиться: классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установ ленному правилу; оформ лять математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме.

Обучающийся: понимает, что одна и та же матема тическая модель отражает одни и те же отношения между различными объек тами; применяет получен ные знания в изменённых условиях; принимает учеб ную задачу, предлагает возможные способы её решения, воспринимает предложения других учеников по её решению;

фиксирует математические отношения между объек тами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

проводит классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

положительно относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет: сравни вать числа и записы вать результат срав нения;упорядочивать заданные числа;

 классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

05.09

4.       

Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.

Ученик научится: образо вывать, записывать числа в пределах 100; объяснять, что такое «десяток», как образуются числа, состоя щие из десятков; решать задачи в одно или два дей ствия; пересчитывать пре дметы; выражать резуль   тат натуральным числом; сравнивать числа в преде лах100.Ученик получит возмо жность научиться: классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установ ленному правилу; оформ лять математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме.

Обучающийся: понимает, что одна и та же матема тическая модель отражает одни и те же отношения между различными объек тами; применяет получен ные знания в изменённых условиях; принимает учеб ную задачу, предлагает возможные способы её решения, воспринимает предложения других учеников по её решению;

фиксирует математические отношения между объек тами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

проводит классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

положительно относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет: сравни вать числа и записы вать результат      сравнения; упорядочивать заданные числа;

 классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

06.09

5.       

Образование, чтение и запись чисел от 11 до 100.

Ученик научится: опреде лять разрядный состав чис ла, складывать и вычитать числа;  объяснять, как образуются числа второго десятка; назвать числа, состоящие из круглых десятков. пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа и записывать результат сравнения. Ученик полу чит возможность научить ся: классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установ ленному правилу; оформ лять математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме.

Обучающийся: самостояте льно оценивает различные подходы и точки зрения, высказывает своё мнение, аргументированно его обосновывает; классифици рует понятия по родовидо вым признакам, устанавли вает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относит объе кты к известным понятиям;

уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся:

старается проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

положительно относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет: образовы вать, называть и записывать числа в пределах 100; упорядочивать заданные числа;

представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

 использовать знаки сравнения.

10.09

6.       

Письменная нумерация чисел до 100.

Ученик научится: опреде лять разрядный состав числа; складывать и вычи тать числа;  объяснять, как образуются числа второго десятка; назвать числа, состоящие из круглых десятков.Ученик получит возможность научиться:

 решать простые комбина торные задачи; контроли ровать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Обучающийся:  понимает, что одна и та же математи ческая модель отражает одни и те же отношения между различными объек тами; применяет получен ные знания в изменённых условиях; принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её решения, воспринимает предложения других учеников по её решению; фиксирует математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводит классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку.

Обучающийся: учится сотрудничать со взрос лыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающий ся сможет: образовы вать, называть и запи сывать числа в преде лах 100; сравнивать числа и записывать результат сравнения;

упорядочивать задан ные числа; предста влять двузначное число в виде суммы разрядных слагае мых; использовать знаки сравнения.

11.09

7.       

Однозначные и двузначные числа.

Ученик научится: записы вать числа от 11 до 100;  считать десятками; срав нивать числа; составлять краткую запись, обосно вывая выбор арифмети ческого действия;работать с геометрическим матери алом. Ученик получит возможность научиться:

 решать простые комбина торные задачи; обнаружи вать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её решения, воспринимает предложения других учеников по её решению;

оценивает правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносит необходимые испра вления; устанавливает математические отношения между объектами и груп пами объектов (практически и мысленно), фиксирует это в устной форме, используя особенности математичес кой речи (точность и краткость).

Обучающийся: прини мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознавая личност ный смысл учения;

учится сотрудничать со взрослыми и сверстни ками в различных социальных ситуациях, не создавать конфлик тов и находить выходы из спорных ситуаций;

проявляет заинтересо ванность в приобрете нии и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающий ся сможет: образо вывать, называть и записывать числа в пределах 100; срав нивать числа и записывать резу льтат сравнения;

упорядочивать задан ные числа; устана вливать правило, по которому составлена числовая последо вательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней

числа;классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

12.09

8.       

Единицы длины: миллиметр.

Ученик научится: перево дить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот; поль

зоваться понятиями «одно значное», «двузначное» число; измерять отрезки;

сравнивать единицы изме рения;  решать выраже ния. Ученик получит возможность научиться:

самостоятельно делать краткую запись и решать задачу;  работая в паре, повторять состав чисел 11, 12, 14.

Обучающийся: самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зрения, высказывает своё мнение, аргументированно его обосновывает;

классифицирует понятия по родовидовым признакам, устанавливает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относит объекты к известным понятиям;

 уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся: прини  мает и осваивает социальную роль обучающегося, осознает личностный смысл учения;

учится понимать причины успеха и неудач в собственной учебе; положительно относится к учению;

сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

На уроке обучающий ся сможет: образовы вать, называть и записывать числа в пределах 100;

сравнивать числа и записывать резуль тат сравнения; упорядочивать заданные числа;

устанавливать пра вило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней

числа; классифици ровать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

13.09

9.       

Входной контроль.

Ученик научится: решать примеры и уравнения изу ченных видов; решать тек стовые задачи изученных видов, работать самостоя тельно; проводить конт роль и самоконтроль полученных ранее знаний;

соотносить результат про ведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оцени вать их и делать выводы.

Ученик получит возмож ность научиться: приме нять знания и способы действий в измененных условиях.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; понимает и сохраняет учебную задачу, ориентируется в учебном материале, представляю щем средства для ее реше ния; планирует учебные действия (2 – 3 шага) в соответствии с поставлен ной задачей;  использует знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при

решении текстовых задач.

Обучающийся:

учится принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения; прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающий ся сможет: самосто ятельно решать примеры и задачи изученных видов;

сравнивать вели чины; единицы длины; находить неизвестные компо ненты сложения и вычитания;выбирать верные варианты ответов к заданиям проверочной работы из нескольких предложенных.

17.09

10.   

Наименьшее трёхзначное число.

Ученик научится: опреде лять разрядный состав чисел; преобразовывать величины; решать задачи;

– объяснять, что 1 сотня = 10 десятков; определять роль каждой цифры в числе; сравнивать имено ванные числа. Ученик получит возможность научиться: рассматривать чертежи, определять коли чество изображенных на них фигур; актуализиро вать свои знания для про ведения простейших мате матических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Обучающийся: самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зре ния, высказывает своё мне ние, аргументированно его обосновывает;классифици рует понятия по родовидо вым признакам, устанавли вает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относит объе кты к известным понятиям;

уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся:проявляет заинтересованность в приобретении и расши рении знаний и спосо бов действий, творчес кий подход к выполне нию заданий; принима ет внутреннюю пози цию школьника на уров не положительного от ношения к урокам мате матики; понимает при чины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет: соотно сить результат прове дённого самоконтро ля с целями, постав ленными при изуче нии темы;оценивать их и делать выводы;

проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

18.09

11.   

Метр. Таблица единиц длины.

Ученик научится: перево дить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот; опре де лять разрядный состав чисел; преобразовывать величины; решать задачи.

Ученик получит возмож ность научиться: актуали зировать свои знания для проведения простейших математических доказа тельств (в том числе с опо рой на изученные опреде ления, законы арифмети ческих действий, свойства геометрических фигур).

Обучающийся:проговаривает последовательность дей ствий на уроке;высказывает своё предположение (вер сию) на основе работы с ма териалом учебника; работа ет по предложенному учите лем плану; фиксирует мате матические отношения меж ду объектами и группами объектов в знаково-симво лической форме (на моде лях); описывает результат учебных действий, исполь зуя математические термины и записи.

Обучающийся:принимает и осваивает социаль ную роль обучающего ся, осознает личност ный смысл учения;учит

ся сотрудничать со взро слыми и сверстниками в различных социаль ных ситуациях, не соз давать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;про

являет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающий ся сможет: знакоми ться с новой едини цей измерения дли ны – метром; сравни вать именованные числа; преобразовы вать величины.

19.09

12.   

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 - 5

Ученик научится:заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вы

полнять сложение и вычи тание, основанные на разр ядном составе слагаемых;

пользоваться знаниями о нумерации чисел в преде лах 100; определять разря дный состав чисел; преоб

разовывать величины, ре шать задачи. Ученик полу чит возможность научить ся: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; решать «число вые цепочки».

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); прово

дит классификацию объек тов по заданному или самос тоятельно найденному признаку.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, тво рческий подход к выпо лнению заданий;пони

мает причины успеха и неудач в собственной учебе; принимает вну треннюю позицию школьника на уровне положительного отно шения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: участво вать в учебном диалоге; сравнивать числа и записывать результат сравнения.

упорядочивать задан ные числа; заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; выпол нять сложение и вычитание вида      30 + 5, 35 − 5,

35 − 30.

20.09

13.   

Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.

Ученик научится:заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вы

полнять сложение и вычи тание, основанные на разр ядном составе слагаемых;

пользоваться знаниями о нумерации чисел в преде лах 100; определять разря дный состав чисел; преоб

разовывать величины, ре шать задачи. Ученик полу чит возможность научить ся: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; решать «число вые цепочки».

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению уче бной задачи и вносит необ ходимые исправления; уста

навливает математические отношения между объекта ми и группами объектов (практически и мысленно), фиксирует это в устной фо рме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся: испыты вает интерес к отраже нию математическими способами отношений между различными объектами окружающе го мира; осознает (на практическом уровне) значения математичес ких знаний в жизни че ловека и первонача льных умений решать практические задачи с использованием мате матических знаний.

На уроке обучающий ся сможет: участво вать в учебном диалоге; сравнивать числа и записывать результат сравнения.

упорядочивать задан ные числа; заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; выпол нять сложение и вычитание вида      30 + 5, 35 − 5,

35 − 30.

24.09

14.   

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Ученик научится: пользо ваться знанием денежных единиц для решения тек стовых задач; преобразо вывать величины; демонст рировать знание разрядно го состава числа; решать задачи вида «цена, количе ство, стоимость».Ученик получит возможность научиться: собирать требу емую информацию из ука занных источников; фикси ровать результаты разны ми способами; работая в паре, повторять состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16.

Обучающийся:определяет и формулирует цель деятель ности на уроке с помощью учителя; строит речевое вы сказывание в устной форме, использует математичес кую терминологию; фикси рует математические отно шения между объектами и группами объектов в зна ково-символической форме (на моделях); проводит классификацию объектов по заданному или самосто ятельно найденному признаку.

Обучающийся:принимает и осваивает социаль ную роль обучающего ся, осознает личност ный смысл учения; про являет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающий ся сможет: участво вать в учебном диа логе; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и кру пные в более мелкие, используя соотноше ния между ними; сра внивать стоимость предметов в преде лах 100 рублей.

25.09

15.   

Страничка для любознательных. Закрепление по теме

«Числа от 1 до 100».

Ученик научится: перево дить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот; демо

нстрировать знание соста ва чисел в пределах 100;

решать выражения; срав нивать именованные чис ла; решать задачи в 2 дей ствия самостоятельно, сос тавляя к ним краткую за пись. Ученик получит воз можность научиться: ре

решать задачи-расчёты;

выполнять работу на вычи слительной машине, кото рая меняет цвет вводимых в неё фигур, сохраняя их размер и форму; логичес кие задачи.

Обучающийся:понимает, что одна и та же математи ческая модель отражает од ни и те же отношения меж ду различными объектами;

применяет полученные зна ния в изменённых услови ях; осваивает способы реше ния задач творческого и по искового характера; обосно вывает свои суждения, про водит аналогии и делает не сложные обобщения;осуще

ствляет поиск нужной инфо рмации в материале учебни ка и в других источниках; устанавливает математичес кие отношения между объек тами и группами объектов (практически и мысленно), фиксирует это в устной форме, используя особен ности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся:проявляет заинтересованность в приобретении и расши рении знаний и спосо бов действий, творчес кий подход к выполне нию заданий; принима

ет и осваивает социаль ную роль обучающего ся, осознает личност ный смысл учения; по

нимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающи ся сможет: выпол нять задания творчес кого и поискового характера;демонст

рировать степень усвоения изученного материала; решать логические задачи;

 применять знания и способы действий в изменённых условиях.

26.09

16.   

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научи лись?»Мате матический диктант №1.

Ученик научится: записы вать числа от 11 до 100;

считать десятками; сравни

вать числа; составлять кра ткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; работать с гео метрическим материалом.

Ученик получит возмож ность научиться: решать простые комбинаторные задачи; обнаруживать и устранять ошибки логиче ского характера (в ходе ре шения) и ошибки вычис лительного характера.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической фо рме (на моделях); проводит классификацию объектов по заданному или самостоя тельно найденному приз наку.

Обучающийся:проявляет заинтересованность в приобретении и расши рении знаний и спосо бов действий, творчес кий подход к выполнению заданий;

– понимает причины успеха и неудач в собст венной учебе; принима ет внутреннюю пози цию школьника на уров не положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: образовы вать, называть и за писывать числа в пределах 100; сравни вать числа и записы вать результат срав нения. Упорядочи вать.Упорядочивать заданные числа; уста

вливать правило, по которому составлена числовая последова тельность, продол жать её или восста навливать пропущен ные в ней числа;

классифицировать (объединять в груп пы) числа по задан ному или самостоя тельно установлен ному правилу.

27.09

17.   

Контрольная работа по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».

Ученик научится: прово дить контроль и самокон троль полученных ранее знаний; решать примеры, основываясь на знании состава чисел; решать текс товые задачи изученных видов, работать самостоя тельно; соотносить резуль тат проведённого самокон троля с целями, поставлен ными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.Ученик получит возможность научиться:

применять знания и спо собы действий в изменен ных условиях.

Обучающийся:определяет и формулирует цель деятель ности на уроке с помощью учителя; понимает и сохра няет учебную задачу, ориен тируется в учебном материа ле, представляющем средст ва для ее решения; планиру ет учебные действия (2 – 3 шага) в соответствии с пос тавленной задачей; исполь зует знаково-символичес кие средства представления информации для создания моделей изучаемых объек тов, в том числе и при решении текстовых задач.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, тво рческий подход к выпо лнению заданий; пони мает причины успеха и неудач в собственной учебе; принимает внут реннюю позицию шко льника на уровне поло жительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: самостоя тельно решать приме ры и задачи изучен ных видов; сравни вать величины; еди ницы длины; нахо дить неизвестные компоненты сложе ния и вычитания;

выбирать верные варианты ответов к заданиям провероч ной работы из неско льких предложен ных.

01.10

18.   

Работа над ошибками. Коррекцион ная работа по теме «Нумерация чисел от 1 до 100». Решение и составление задач, обратных данной.

Ученик научится: модели ровать с помощью схема тических чертежей зависи мости между величинами в задачах; объяснять, обна руживать и устранять логи ческие ошибки; решать задачи, обратные данной, составлять схемы к зада чам. Ученик получит воз можность научиться: моде

лировать содержащиеся в тексте задачи зависимос ти; прогнозировать резу льтат решения.

Обучающийся:  принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления; устана

вливает математические отношения между объекта ми и группами объектов (практически и мысленно), фиксирует это в устной фо рме, используя особенности математической речи (точ ность и краткость).

Обучающийся: прини

мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения;учит

ся сотрудничать со взро слыми и сверстниками в различных социаль ных ситуациях, не соз давать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

проявляет заинтересо ванность в приобрете нии и расширении зна ний и способов дейст вий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающий ся сможет: вступать в учебный диалог;

составлять и решать задачи, обратные данной;планировать ход решения задачи;  анализировать текст задачи с целью выбо ра необходимых арифметических действий для ее решения.

02.10

19.   

Сумма и разность отрезков. Решение задач на нахождение

неизвестного слагаемого.

Ученик научится: строить отрезок-сумму двух отрез тков и отрезок-разность;

сравнивать число и число вые выражения; записы вать краткую запись зада чи чертежом, схемой; про

изводить взаимопроверку;

измерять стороны геоме трических фигур и запи    сывать их; решать задачи, обратные данной, на нахо ждение неизвестного сла гаемого, неизвестного уме ньшаемого, неизвестного вычитаемого; составлять схемы к задачам.Ученик получит возможность научиться: анализировать текст задачи с целью выбо ра необходимых арифмети ческих действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

Обучающийся: самостояте льно оценивает различные подходы и точки зрения, вы сказывает своё мнение, аргу ментированно его обосновы вает; классифицирует поня тия по родовидовым приз накам, устанавливает ана логии и причинно-следст венные связи; строит рассу ждения, относит объекты к известным понятиям; уважи

тельно ведет диалог с това рищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся:прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, тво рческий подход к выпо лнению заданий; сопос

тавляет собственную оценку своей деятель ности с оценкой товарищей, учителя.

На уроке обучающий ся сможет: вступать в учебный диалог;

моделировать с по мощью схематичес ких чертежей зависи мости между величи нами в задачах на нахождение неизве стного слагаемого, неизвестного умень шаемого, неизвест ного вычитаемого;

планировать ход решения задачи;

составлять и решать задачи, обратные данной;объяснять ход решения задачи;

обнаруживать и устранять логичес кие ошибки и ошиб ки в вычислениях при решении задачи;

отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

03.10

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (19 час.)

20.   

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Ученик научится: сравни вать число и числовые вы ражения; записывать крат кую запись задачи черте жом, схемой; производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их;

решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам.Ученик получит возможность научиться:

– анализировать текст зада чи с целью выбора необхо димых арифметических действий для ее решения;

прогнозировать результат решения.

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления; устана вливает математические от ношения между объектами и группами объектов (пра ктически и мысленно), фик сирует это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся:принимает и осваивает социаль ную роль обучающего ся, осознает личност ный смысл учения;при

нимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; понимает причины успеха и неу дач в собственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет: вступать в учебный диалог;мо делировать с помо щью схематических чертежей зависимо сти между величина ми в задачах на нахо ждение неизвестного слагаемого, неизвес тного уменьшаемо го, неизвестного вы читаемого;планиро вать ход решения задачи; составлять и решать задачи, обра тные данной; объяс нять ход решения задачи;обнаруживать и устранять логичес кие ошибки и ошиб ки в вычислениях при решении задачи;

–отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

04.10

21.   

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшае мого и вычитаемого.

Ученик научится: сравни вать число и числовые выражения; записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; произ водить взаимопроверку;

измерять стороны геомет рических фигур и записы вать их; решать задачи, об ратные данной, на нахож дение неизвестного слагае

мого, неизвестного умень шаемого, неизвестного вы читаемого; составлять схе мы к задачам. Ученик по лучит возможность научи ться: анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифмети ческих действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

Обучающийся: строит нес ложные модели математи ческих понятий и отноше ний, ситуаций, описанных в задачах; описывает резуль тат учебных действий, испо льзуя математические тер мины и записи; выполняет учебные действия в устной и письменной форме, испо льзует математические тер мины, символы и знаки;

оценивает правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносит необходимые исправления.

Обучающийся:проявля ет заинтересованность в приобретении и рас ширении знаний и спо собов действий, творче ский подход к выполне нию заданий; прини мает внутреннюю пози цию школьника на уро вне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: вступать в учебный диалог;

моделировать с по мощью схематичес ких чертежей зависи мости между величи нами в задачах на нахождение неизве стного слагаемого, неизвестного умень шаемого, неизвест ного вычитаемого;

планировать ход решения задачи;

составлять и решать задачи, обратные данной;объяснять ход решения задачи;

обнаруживать и ус транять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи;

отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

08.10

22.   

Время. Единицы времени – час, минута.

Ученик научится: опреде лять соотношения между единицами величин; срав

нивать и упорядочивать значения однородных ве личин; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот; демонстриро вать знание единиц изме рения времени «час, мину та»; решать обратные и составные задачи. Ученик получит возможность нау читься: определять время на циферблате;сравнивать длины отрезков.

Обучающийся: самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зре ния, высказывает своё мне ние, аргументированно его обосновывает; классифици рует понятия по родовидо вым признакам, устанавли вает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относит объе кты к известным понятиям;

уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к то му, чтобы учитывать раз ные мнения.

Обучающийся: прини

мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения; по

нимает причины успеха и неудач в собственной учебе; стремится откры вать новое знание, но вые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет: вступать в учебный диалог;

определять соотно шения между единицами величин.

09.10

23.   

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Ученик научится: сравни вать число и числовые вы ражения; записывать крат кую запись задачи черте жом, схемой; производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их;

решать задачи, обратные данной, на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемо го, неизвестного вычитае мого; составлять схемы к задачам. Ученик получит возможность научиться:

анализировать текст зада чи с целью выбора необхо димых арифметических действий для ее решения;

прогнозировать результат решения.

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления; устана вливает математические от ношения между объектами и группами объектов (пра ктически и мысленно), фик сирует это в устной форме, используя особенности ма тематической речи (точ ность и краткость).

Обучающийся: положи тельно относится к учению; учится сотруд ничать со взрослыми и сверстниками в разли чных социальных ситу ациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет: вступать в учебный диалог;

моделировать с по мощью схематичес ких чертежей зависи мости между величи нами в задачах на нахождение неизвест ного слагаемого, не известного уменьша емого, неизвестного вычитаемого; плани ровать ход решения задачи; составлять и решать задачи, обрат ные данной; объяс нять ход решения задачи; обнаружи вать и устранять логичес кие ошибки и ошибки в вычисле ниях при решении задачи; отмечать из менения в решении задачи при измене нии её условия или вопроса.

11.10

24.   

Длина ломаной.

Ученик научится: распоз навать и изображать геоме трические фигуры: лома ная, многоугольник (треу гольник, четырёхугольник прямоугольник, квадрат).

Ученик получит возмож ность научиться: чертить отрезки и откладывать на них одинаковые отрезки;

сравнивать ломаные и их длины.

Обучающийся:определяет и формулирует цель деятель ности на уроке с помощью учителя; строит речевое высказывание в устной фор ме, использует математиче скую терминологию; фикси рует математические отно шения между объектами и группами объектов в знако во-символической форме (на моделях); проводит клас сификацию объектов по за данному или самостоятель но найденному признаку.

Обучающийся: проявля ет заинтересованность в приобретении и рас ширении знаний и спо собов действий, твор ческий подход к выпол нению заданий;прини

мает внутреннюю пози цию школьника на уров не положительного от ношения к урокам мате матики; понимает при чины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет:вычислять длину ломаной и пе риметр многоуголь ника; измерять вели чины; определять соотношения между единицами величин;

сравнивать и упоря дочивать значения однородных величин.

11.10

25.   

Закрепление. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Ученик научится: сравни вать число и числовые выражения; записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; произ водить взаимопроверку;

измерять стороны геомет рических фигур и записы вать их; решать задачи, об ратные данной, на нахож дение неизвестного слагае

мого, неизвестного умень шаемого, неизвестного вы читаемого; оставлять схе мы к задачам.Ученик полу чит возможность научить ся: анализировать текст за дачи с целью выбора необ ходимых арифметических действий для ее решения;

прогнозировать результат решения.

Обучающийся: строит несло жные модели математичес ких понятий и отношений,

ситуаций, описанных в задачах; описывает резуль тат учебных действий, испо льзуя математические тер мины и записи; выполняет учебные действия в устной и письменной форме, испо льзует математические тер мины, символы и знаки;

оценивает правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносит необходимые исправления.

Обучающийся:принимает внутреннюю пози цию школьника на уро вне положительного отношения к урокам ма тематики; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе; сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя; стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет: вступать в учебный диалог;

моделировать с по мощью схематичес ких чертежей зависи мости между величи нами в задачах на на хождение неизвест ного слагаемого, неи звестного уменьшае мого, неизвестного вычитаемого;плани

ровать ход решения задачи; составлять и решать задачи, обрат ные данной;объяс-ть

 ход решения задачи;

обнаруживать и уст ранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при ре шении задачи; отме

чать изменения в решении задачи при изменении её усло вия или вопроса.

15.10

26.   

Страничка для любознательных.

Ученик научится: решать логические задачи; рисо вать по клеточкам фигур ки животных по образцу; сравнивать отрезки снача ла на глаз, а потом измере нием их длины. Ученик  получит возможность нау читься: решать логические задачи; прогнозировать результат решения логической задачи.

Обучающийся:  понимает, что одна и та же математи ческая модель отражает од ни и те же отношения меж ду различными объектами;

применяет полученные зна ния в изменённых условиях   

осваивает способы решения задач творческого и поиско вого характера; обосновы вает свои суждения, прово дит аналогии и делает нес ложные обобщения; осуще

ствляет поиск нужной ин формации в материале учеб ника и в других источниках  устанавливает математичес кие отношения между объе ктами и группами объектов (практически и мысленно), фиксирует это в устной фо рме, используя особенности математической речи (точ ность и краткость).

Обучающийся:принимает и осваивает социаль ную роль обучающего ся, осознает личност ный смысл учения; про являет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий

На уроке обучающий ся сможет: выпол нять задания творчес кого и поискового характера; демонст

рировать степень усвоения изученного материала;решать логические задачи;

применять знания и способы действий в изменённых условиях.

16.10

27.   

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия

(со скобками и без них).

Ученик научится: решать выражения со скобками;

правильно называть числа при действии сложение (вычитание); решать соста вные задачи, опираясь на схему, чертеж; сравнивать геометрические фигуры и измерять их. Ученик полу чит возможность научить ся: сравнивать разные спо собы вычислений, выби рать из них удобный; ана

лизировать структуру чис лового выражения с це лью определения порядка выполнения содержащих ся в нем арифметических действий.

Обучающийся: самостояте льно оценивает различные подходы и точки зрения, вы сказывает своё мнение, аргу ментированно его обосновы вает; классифицирует поня тия по родовидовым призна кам, устанавливает анало гии и причинно-следствен ные связи; строит рассужде ния, относит объекты к изве стным понятиям;уважитель но ведет диалог с товарища ми, стремится к тому, что бы учитывать разные мне ния.

Обучающийся:принимает и осваивает социаль ную роль обучающего ся, осознает личност ный смысл учения; по нимает причины успеха и неудач в собственной учебе; стремится откры вать новое знание, но вые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет: записы вать числовые выра жения; устанавли вать порядок выпол нения действий в числовых выраже ниях со скобками и без скобок;находить значение числового выражения; исполь зовать свойства ари фметических дейст вий в вычислениях

(перестановка и группировка слагаемых в сумме).

17.10

28.   

Числовое выражение и его значение.

Ученик научится: решать выражения со скобками;

правильно называть числа при действии сложение (вычитание); решать сос тавные задачи, опираясь на схему, чертеж;  сравни вать геометрические фигу ры и измерять их.Ученик  получит возможность нау читься: сравнивать разные способы вычислений, вы бирать из них удобный;

анализировать структуру числового выражения с целью определения поряд ка выполнения содержащи хся в нем арифметических действий.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объек тами и группами объектов в знаково-символической фо рме (на моделях); проводит классификацию объектов по заданному или самостоя тельно найденному приз наку.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения; по

нимает причины успеха и неудач в собственной учебе; стремится откры вать новое знание, но вые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет: записы вать числовые выра жения; устанавли вать порядок выпол нения действий в числовых выраже ниях со скобками и без скобок; находить значение числового выражения;использовать свойства ариф метических действий в вычислениях (пере становка и группиро вка слагаемых в сумме).

18.10

29.   

Сравнение числовых выражений.

Ученик научится: решать выражения со скобками;

правильно называть числа при действии сложение (вычитание); решать соста вные задачи, опираясь на схему, чертеж; сравнивать геометрические фигуры и измерять их.Ученик полу чит возможность научить ся: сравнивать разные спо собы вычислений, выби рать из них удобный; ана

лизировать структуру чис лового выражения с це лью определения порядка выполнения содержащих ся в нем арифметических действий.

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления;

устанавливает математичес  кие отношения между объе ктами и группами объектов (практически и мысленно), фиксирует это в устной форме, используя особен ности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся:принима ет внутреннюю пози цию школьника на уро вне положительного от ношения к урокам мате матики; учится сотруд ничать со взрослыми и сверстниками в различ ных социальных ситуа циях, не создавать кон фликтов и находить вы ходы из спорных ситу аций; стремится откры вать новое знание, но вые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет: записы вать числовые выра жения; сравнивать числовые выраже ния; устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скоб ками и без скобок;

находить значение числового выраже ния; использовать свойства арифмети ческих действий в вычислениях(пере становка и группиро вка слагаемых в сумме).

22.10

30.   

Периметр многоугольника.

Ученик научится:измерять длины отрезков; объяс нять, что такое периметр;

выполнять вычисление периметра многоугольни ка.Ученик получит возмо жность научиться: сравни вать разные способы вычи слений, выбирать из них удобный; решать логичес кие задачи с помощью таблицы.

Обучающийся: самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зре ния, высказывает своё мне ние, аргументированно его обосновывает; классифици рует понятия по родовидо вым признакам, устанавли вает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относит объе кты к известным понятиям;

уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать раз ные мнения.

Обучающийся: проявля ет заинтересованность в приобретении и рас ширении знаний и спо собов действий, твор ческий подход к выпол нению заданий; прини мает внутреннюю пози цию школьника на уро вне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет:  распозна вать и изображать геометрические фи гуры: ломаная, мно гоугольник (треуго льник, четырёхуго льник, прямоуголь ник, квадрат); выпол нение геометричес ких измерений; демо нстрировать знания единиц длины (мил лиметр, сантиметр, дециметр, метр).

23.10

31.   

Переместительное свойство сложения.

Ученик научится: вычис лять значения выражений со скобками и без них; гру ппировать слагаемые и складывать их; измерять стороны геометрических фигур и складывать их; ре

шать геометрические зада чи; решать задачи, обрат ные данной.Ученик полу чит возможность научить ся: прогнозировать резуль таты вычислений; контро ли ровать свою деятельно сть: проверять правиль ность выполнения вычи слений изученными спосо бами.

Обучающийся:проговаривает последовательность дей ствий на уроке;высказывает своё предположение (вер сию) на основе работы с ма териалом учебника; рабо тает по предложенному учи телем плану; фиксирует ма тематические отношения между объектами и группа ми объектов в знаково-сим волической форме (на моде лях); описывает результат учебных действий, испол ьзуя математические термины и записи.

Ученик научится: проя вляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, тво рческий подход к выпо лнению заданий; прини мает внутреннюю пози цию школьника на уро вне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: читать и записывать число вые выражения в два действия;вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения;приме нять переместитель ное свойство сложе ния при вычислени ях.

24.10

32.   

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

Ученик научится: созда вать альбом «Узоры на посуде»; рисовать геомет рические орнаменты; вы полнять задание творчес кого и поискового характе ра; объяснять, что такое орнамент. Ученик получит возможность научиться:

участвовать в презентации коллективно выполненной работы; оценивать работу других групп.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; принимает активное участие в работе в паре и в группе с одноклас сниками: определяет общие цели работы, намечает спо собы их достижения, расп ределяет роли в совместной деятельности, анализирует ход и результаты проделан ной работы; вносит и отста ивает свои предложения по организации совместной работы, понятные для па ртнёра по обсуждаемому вопросу.

Обучающийся: учится сотрудничать со взрос лыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; положитель но относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет: решать задачи с сюжетами, связанными с издели ями русских народ ных промыслов (хох ломская роспись, са мовары, дымковская игрушка, русский костюм); работать в группе; отбирать нео бходимую информа цию для выполнения заданий проекта.

25.10

33.   

Сочетатель ное свойство сложения.

Ученик научится: вычис лять значения выражений со скобками и без них;

группировать слагаемые и складывать их; измерять стороны геометрических фигур и складывать их;  ре шать геометрические зада чи; решать задачи, обрат ные данной.Ученик полу чит возможность научит ься: прогнозировать результаты вычислений;

контролировать свою дея тельность: проверять пра вильность выполнения вы числений изученными спо собами.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической фо рме (на моделях); проводит классификацию объектов по заданному или самосто ятельно найденному признаку.

Обучающийся: учится сотрудничать со взрос лыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных си туаций; положительно относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет: читать и записывать число вые выражения в два действия; вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; приме нять сочетательное свойство сложения при вычислениях.

06.11

34.   

Сочетатель ное свойство сложения.

Ученик научится: вычис лять значения выражений со скобками и без них;

группировать слагаемые и складывать их; измерять стороны геометрических фигур и складывать их;  ре шать геометрические зада чи; решать задачи, обрат ные данной.Ученик полу чит возможность научит ься: прогнозировать результаты вычислений;

контролировать свою дея тельность: проверять пра вильность выполнения вы числений изученными спо собами.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической фо рме (на моделях); проводит классификацию объектов по заданному или самосто ятельно найденному признаку.

Обучающийся: учится сотрудничать со взрос лыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных си туаций; положительно относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет: читать и записывать число вые выражения в два действия; вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; приме нять сочетательное свойство сложения при вычислениях.

07.11

35.   

Свойство сложения. Решение задач.

Ученик научится: прово дить контроль и самоконт роль полученных ранее знаний; читать и записы вать числовые выражения в два действия; вычислять значения выражений со скобками и без них, срав нивать два выражения;при

менять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислени ях; решать примеры, осно вываясь на знании состава чисел; решать текстовые задачи изученных видов, работать самостоятельно; соотносить результат про ведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оцени вать их и делать выводы. Ученик  получит возмож ность научиться: приме нять знания и способы действий в измененных условиях.

Обучающийся: строит нес ложные модели математи ческих понятий и отноше ний, ситуаций, описанных в задачах; описывает резуль тат учебных действий, ис пользуя математические термины и записи;  выпол няет учебные действия в устной и письменной фор ме, использует математиче ские термины, символы и знаки; оценивает правиль ность выполнения действий по решению учебной зада чи и вносит необходимые исправления.

Обучающийся: прини мает внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; понимает причины успеха и неу дач в собственной уче бе; сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя; стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет:  самостоя тельно решать при меры и задачи изу ченных видов; сравнивать величины; единицы длины; находить неизвестные компоненты сложе ния и вычитания;

выбирать верные варианты ответов к заданиям провероч ной работы из неско льких предложен ных.

08.11

36.   

Страничка для любознательных.

Ученик научится: рассмат ривать чертежи; решать логические задачи; допол нять фигуры; выполнять вычисления в числовых выражениях. Ученик по лучит возможность научи ться: прогнозировать результаты вычислений;

контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления; устана вливает математические от ношения между объектами и группами объектов (прак тически и мысленно), фик сирует это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся: учится сотрудничать со взрос лыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; положите льно относится к уче нию.

На уроке обучающий ся сможет: выпол нять задания творчес кого и поискового характера; демонст рировать степень усвоения изученного материала; решать логические задачи;

 применять знания и способы действий в изменённых условиях.

12.11

37.   

Контрольная работа №2 по теме «Числовые выражения».

Ученик научится: прово дить контроль и самоконт роль полученных ранее знаний;читать и записы вать числовые выражения в два действия; вычислять значения выражений со скобками и без них,  срав нивать два выражения;при

менять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислени ях; решать примеры, осно вываясь на знании состава чисел;решать текстовые задачи изученных видов, работать самостоятельно; соотносить результат про ведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оцен ивать их и делать выводы.

Ученик получит возмож ность научиться: приме нять знания и способы действий в измененных условиях.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; понимает и сохраняет учебную задачу, ориентируется в учебном материале, представляю щем средства для ее реше ния; планирует, учебные действия (2-3 шага) в соот ветствии с поставленной задачей; использует знако во-символические средства представления информации для создания моделей изу чаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач.

Обучающийся: прини мает внутреннюю пози цию школьника на уров не положительного от ношения к урокам мате матики; учится сотруд ничать со взрослыми и сверстниками в различ ных социальных ситуа циях, не создавать кон фликтов и находить вы ходы из спорных ситуа ций; понимает причины успеха и неудач в соб ственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет: самостоят ельно решать приме ры и задачи изучен ных видов; сравни вать величины; еди ницы длины; нахо дить неизвестные компоненты сложе ния и вычитания;

выбирать верные варианты ответов к заданиям провероч ной работы из неско льких предложен ных.

13..11

38.   

Работа над ошибками п теме Что узнали. Чему научились.»

Ученик научится: прово дить контроль и самоконт роль полученных ранее знаний; читать и записы вать числовые выражения в два действия; вычислять значения выражений со скобками и без них, срав нивать два выражения;

применять переместитель ное и сочетательное свой ства сложения при вычис лениях; решать примеры, основываясь на знании со става чисел; решать тексто вые задачи изученных ви дов, работать самостояте льно; соотносить резуль тат проведённого самоко нтроля с целями, постав ленными при изучении темы, оценивать их и де лать выводы.Ученик полу чит возможность научить ся: применять знания и способы действий в измененных условиях.

Обучающийся: самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зре ния, высказывает своё мне ние, аргументированно его обосновывает; классифи цирует понятия по родови довым признакам, устана вливает аналогии и причин но-следственные связи;

строит рассуждения, отно сит объекты к известным понятиям; уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся:  учится сотрудничать со взрос лыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций положитель лно относится к уче нию.

На уроке обучающий ся сможет: самосто ятельно решать при меры и задачи изу ченных видов; срав нивать величины; единицы длины;

находить неизвест ные компоненты сложения и вычита ния; выбирать вер ные варианты отве тов к заданиям прове рочной работы из нескольких предло женных.

14.11

Сложение и вычитание (устные приемы). 32 часа.

39.   

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания

Ученик научится: модели ровать и объяснять ход вы полнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100;пользоваться изученной математичес кой терминологией; выпол нять устно арифметичес кие действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифме тическим способом. Уче ник получит возможность научиться: актуализиро вать свои знания для про ведения простейших мате матических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Обучающийся: самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зре ния, высказывает своё мне ние, аргументированно его обосновывает; классифици рует понятия по родовидо вым признакам, устанавли вает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относит объе кты к известным понятиям; уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся: учится сотрудничать со взрос лыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; положитель но относится к учению;

стремится открывать новое знание.

На уроке обучающий ся сможет:применять переместительное и сочетательное свойс тва сложения при вычислениях;решать примеры удобным способом;сравнивать разные способы вычислений, выби рать из них удобный.

15.11

40.   

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.

Ученик научится: модели ровать и объяснять ход выполнения устных приё мов сложения и вычита ния  в пределах 100; поль зоваться изученной мате матической терминологи ей; выполнять устно ариф ме тические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим спосо бом. Ученик получит возможность научиться:

актуализировать свои зна ния для проведения прос тейших математических доказательств (в том чис ле с опорой на изученные определения, законы ари фметических действий, свойства геометрических фигур).

Обучающийся:проговаривает последовательность дей ствий на уроке;высказывает своё предположение (вер сию) на основе работы с ма териалом учебника; работа ет по предложенному учи телем плану; фиксирует математические отношения между объектами и груп пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); описывает резу льтат учебных действий, используя математические термины и записи.

Обучающийся: проявля ет заинтересованность в приобретении и рас ширении знаний и спо собов действий, творче ский подход к выполне нию заданий; сопоста вляет собственную оце нку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя; стремится открывать новое зна ние, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет:применять переместительное и сочетательное свой ства сложения при вычислениях; ре шать примеры удо бным способом;

сравнивать разные способы вычис лений, выбирать из них удобный.

19.11

41.   

Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

Ученик научится: выпол нять устно сложение и вы читание в пределах 100 (та бличные, нумерационные случаи, сложение и вычи тание круглых десятков и др.); демонстр-ть знание новых приемов вычит-ия и умение самост-но делать вывод; демон-ть знание состава чисел второго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее  запис-ть задачи по дейст-ям с пояснением; объяс-ть задачу по выраж-ию; срав-ть выражения и произв-ть взаимопр-ку; предст-ть чи сла в виде суммы разряд ных сла гаемых; срав-ть геом-ие фигуры, нах-ть периметр Ученик получит возм-ть науч-ся:прогн-ть резу-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: проверять прав-ть вып-ия вычис-ий изученными способами.

Обучающийся: самостояте льно оценивает различные подходы и точки зрения, вы сказывает своё мнение, аргу ментированно его обосновы вает; классифицирует поня тия по родовидовым призна кам, устанавливает анало гии и причинно-следствен ные связи; строит рассужде ния, относит объекты к изве стным понятиям; уважитель но ведет диалог с товарища ми, стремится к тому, что бы учитывать разные мне ния.

Обучающийся:  положи тельно относится к уче нию; сопоставляет соб ственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя;

стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет: моделиро вать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в преде лах 100;пользоваться изученной математи ческой терминоло гией; выполнять устно арифметичес кие действия над числами в пределах сотни.

20.11

42.   

Приемы вычислений для случаев вида 36–2, 36–20.

Ученик научится: выпол нять устно сложение и вы читание в пределах 100 (та бличные, нумерационные случаи, сложение и вычи тание круглых десятков и др.); демонстр-ть знание новых приемов вычит-ия и умение самост-но делать вывод; демон-ть знание состава чисел второго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее  запис-ть задачи по дейст-ям с пояснением; объяс-ть задачу по выраж-ию; срав-ть выражения и произв-ть взаимопр-ку; предст-ть чи сла в виде суммы разряд ных сла гаемых; срав-ть геом-ие фигуры, нах-ть периметр Ученик получит возм-ть науч-ся:прогн-ть резу-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: проверять прав-ть вып-ия вычис-ий изученными способами.

Обучающийся:  принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления; уста навливает математические отношения между объек тами и группами объектов (практически и мысленно), фиксирует это в устной форме, используя особен ности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся: положи тельно относится к учению; сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

На уроке обучающий ся сможет: моделир овать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычи тания в пределах 100; пользоваться изученной математи ческой терминоло гией; выполнять устно арифметичес кие действия над числами в пределах сотни.

21.11

43.   

Приемы вычислений для случаев вида 26+4. Математический диктант № 4.

Ученик научится: выпол нять устно сложение и вы читание в пределах 100 (та бличные, нумерационные случаи, сложение и вычи тание круглых десятков и др.); демонстр-ть знание новых приемов вычит-ия и умение самост-но делать вывод; демон-ть знание состава чисел второго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее  запис-ть задачи по дейст-ям с пояснением; объяс-ть задачу по выраж-ию; срав-ть выражения и произв-ть взаимопр-ку; предст-ть чи сла в виде суммы разряд ных сла гаемых; срав-ть геом-ие фигуры, нах-ть периметр Ученик получит возм-ть науч-ся:прогн-ть резу-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: проверять прав-ть вып-ия вычис-ий изученными способами.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя;строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;  фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); про водит классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденно му признаку.

Обучающийся: прини мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе;

стремится открывать новое знание.

На уроке обучающий ся сможет: моделир овать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычи тания в пределах 100; пользоваться изученной математи ческой терминоло гией; выполнять устно арифметичес кие действия над числами в пределах сотни.

22.11

44.   

Приемы вычислений для случаев вида 30–7.

Ученик научится: выпол нять устно сложение и вы читание в пределах 100 (та бличные, нумерационные случаи, сложение и вычи тание круглых десятков и др.); демонстр-ть знание новых приемов вычит-ия и умение самост-но делать вывод; демон-ть знание состава чисел второго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее  запис-ть задачи по дейст-ям с пояснением; объяс-ть задачу по выраж-ию; срав-ть выражения и произв-ть взаимопр-ку; предст-ть чи сла в виде суммы разряд ных сла гаемых; срав-ть геом-ие фигуры, нах-ть периметр Ученик получит возм-ть науч-ся:прогн-ть резу-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: проверять прав-ть вып-ия вычис-ий изученными способами.

Обучающийся:  проговари вает последовательность действий на уроке; высказы вает своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; ра

ботает по предложенному учителем плану; фиксирует математические отношения между объектами и груп пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); описывает резу льтат учебных действий, используя математические термины и записи.

Обучающийся: положи тельно относится к уче нию; испытывает инте рес к отражению мате матическими способа ми отношений между различными объектами окружающего мира;

осознает (на практичес ком уровне) значение математических знаний в жизни человека и пер воначальных умений решать практические задачи с использовани ем математических знаний.

На уроке обучающий ся сможет: модели ровать и объяснять ход выполнения уст ных приёмов сложе ния и вычитания в пределах 100; поль зоваться изученной математической тер минологией; выпо лнять устно арифмет ические действия над числами в пределах сотни.

26.11

45.   

Приемы вычислений для случаев вида 60–24.

Ученик научится: выпол нять устно сложение и вы читание в пределах 100 (та бличные, нумерационные случаи, сложение и вычи тание круглых десятков и др.); демонстр-ть знание новых приемов вычит-ия и умение самост-но делать вывод; демон-ть знание состава чисел второго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее  запис-ть задачи по дейст-ям с пояснением; объяс-ть задачу по выраж-ию; срав-ть выражения и произв-ть взаимопр-ку; предст-ть чи сла в виде суммы разряд ных сла гаемых; срав-ть геом-ие фигуры, нах-ть периметр Ученик получит возм-ть науч-ся:прогн-ть резу-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: проверять прав-ть вып-ия вычис-ий изученными способами.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях) проводит классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку.

Обучающийся: сопос тавляет собственную оценку своей деятель ности с оценкой товарищей, учителя;

стремится открывать новое знание, новые способы действия.

На уроке обучающий ся сможет: моделиро вать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в преде лах 100;пользоваться изученной математи ческой терминоло гией; выполнять устно арифмети ческие действия над числами в пределах сотни.

27.11

46.   

Приемы вычислений для случаев вида 60–24. Решение задач.

Ученик научится: выпол нять устно сложение и вы читание в пределах 100 (та бличные, нумерационные случаи, сложение и вычи тание круглых десятков и др.); демонстр-ть знание новых приемов вычит-ия и умение самост-но делать вывод; демон-ть знание состава чисел второго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее  запис-ть задачи по дейст-ям с пояснением; объяс-ть задачу по выраж-ию; срав-ть выражения и произв-ть взаимопр-ку; предст-ть чи сла в виде суммы разряд ных сла гаемых; срав-ть геом-ие фигуры, нах-ть периметр Ученик получит возм-ть науч-ся:прогн-ть резу-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: проверять прав-ть вып-ия вычис-ий изученными способами.

Обучающийся:  строит нес ложные модели математи ческих понятий и отноше ний, ситуаций, описанных в задачах; описывает резуль тат учебных действий, испо льзуя математические тер мины и записи; выполняет учебные действия в устной и письменной форме, испо льзует математические термины, символы и знаки;  оценивает правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносит необходимые исправления.

Обучающийся: положи тельно относится к уче нию; испытывает ин терес к отражению ма тематическими спосо бами отношений между различными объектами окружающего мира;

осознает (на практиче ском уровне) значение математических знаний в жизни человека и пер воначальных умений решать практические задачи с использова нием математических знаний.

На уроке обучающий ся сможет: модели ровать и объяснять ход выполнения ус тных приёмов сложе ния и вычитания в пределах 100; пользо ваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни.

28.11

47.   

Решение задач.

Ученик научится: демонст рировать знание состава чисел второго десятка; по краткой записи составлять задачу и решать ее; запи сывать задачи по действи ям с пояснением; объяс нить задачу по выраже нию; сравнивать выраже ния и производить взаимо проверку; представлять числа в виде суммы раз рядных слагаемых; сравни вать геометрические фигу ры, находить периметр.

Ученик получит возмож ность научиться: прогно зировать результаты вычи слений; контролировать свою деятельность: про верять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Обучающийся: самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зре ния, высказывает своё мне ние, аргументированно его обосновывает; классифици рует понятия по родовидо вым признакам, устанавли вает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относит объе кты к извест ным понятиям;

уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся:прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет: вступать в учебный диалог;

моделировать с помо щью схематических чертежей зависимо сти между величина ми в задачах на нахо ждение неизвестно го слагаемого, неиз вестного уменьшае мого, неизвестного вычитаемого; плани ровать ход ре шения задачи; составлять и решать задачи, обрат ные данной;объяс-ть ход решения задачи обнаруживать и уст ранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи; от мечать изменения в реше нии задачи при изме нении её усло вия или вопроса.

29.11

48.   

Устные приемы сложения 26+7.

Ученик научится: выпол нять устно сложение и вы читание в пределах 100 (та бличные, нумерационные случаи, сложение и вычи тание круглых десятков и др.); демонстр-ть знание новых приемов вычит-ия и умение самост-но делать вывод; демон-ть знание состава чисел второго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее  запис-ть задачи по дейст-ям с пояснением; объяс-ть задачу по выраж-ию; срав-ть выражения и произв-ть взаимопр-ку; предст-ть чи сла в виде суммы разряд ных сла гаемых; срав-ть геом-ие фигуры, нах-ть периметр Ученик получит возм-ть науч-ся:прогн-ть резу-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: проверять прав-ть вып-ия вычис-ий изученными способами.

Обучающийся: проговари вает последовательность действий на уроке; высказы вает своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; ра

ботает по предложенному учителем плану; фиксирует математические отношения между объектами и группа ми объектов в знаково-символической форме (на моделях); описывает резу льтат учебных действий, используя математические термины и записи.

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планиро вать ,контролировать и оценивать учебные дей ствия в соответствии с поставленной задачей  и условиями её выпол нения; выбирать спосо бы действий; соотно сить свои знания с зада нием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

На уроке обучающий ся сможет: модели ровать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычита ния в пределах 100; пользоваться изучен ной математической терминологией; вы полнять устно ариф метические действия над числами в пределах сотни.

03.12

49.   

Устные приемы сложения 35+7.

Ученик научится: выпол нять устно сложение и вы читание в пределах 100 (та бличные, нумерационные случаи, сложение и вычи тание круглых десятков и др.); демонстр-ть знание новых приемов вычит-ия и умение самост-но делать вывод; демон-ть знание состава чисел второго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее  запис-ть задачи по дейст-ям с пояснением; объяс-ть задачу по выраж-ию; срав-ть выражения и произв-ть взаимопр-ку; предст-ть чи сла в виде суммы разряд ных сла гаемых; срав-ть геом-ие фигуры, нах-ть периметр Ученик получит возм-ть науч-ся:прогн-ть резу-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: проверять прав-ть вып-ия вычис-ий изученными способами.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует математ ическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); про водит классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденно му признаку.

Обучающийся:принимает и осваивает социаль ную роль обучающего ся, осознает личност ный смысл учения;

– понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет: моделиро вать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в преде лах 100; пользовать ся изученной матема тической терминоло гией; выполнять устно арифметичес кие действия над числами в пределах сотни.

04.12

50.   

Закрепление изученных приёмов вычислений.

Ученик научится: выпол нять устно сложение и вы читание в пределах 100 (та бличные, нумерационные случаи, сложение и вычи тание круглых десятков и др.); демонстр-ть знание новых приемов вычит-ия и умение самост-но делать вывод; демон-ть знание состава чисел второго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее  запис-ть задачи по дейст-ям с пояснением; объяс-ть задачу по выраж-ию; срав-ть выражения и произв-ть взаимопр-ку; предст-ть чи сла в виде суммы разряд ных сла гаемых; срав-ть геом-ие фигуры, нах-ть периметр Ученик получит возм-ть науч-ся:прогн-ть резу-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: проверять прав-ть вып-ия вычис-ий изученными способами.

Обучающийся:  определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует математ ическую терминологию;

 фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); прово дит классификацию объек тов по заданному или самос тоятельно найденному признаку.

Обучающийся: положи тельно относится к уче нию; испытывает инте рес к отражению мате матическими способа ми отношений между различными объектами окружающего мира;

осознает (на практичес ком уровне) значение математических знаний в жизни человека и пер воначальных умений решать практические задачи с использова нием математических знаний.

На уроке обучающий ся сможет: модели ровать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычита ния в пределах 100;

пользоваться изучен ной математической терминологией; вы полнять устно ариф метические действия над числами в пределах сотни.

05.12

51.   

Закрепление изученных приёмов вычислений.

Ученик научится: выпол нять устно сложение и вы читание в пределах 100 (та бличные, нумерационные случаи, сложение и вычи тание круглых десятков и др.); демонстр-ть знание новых приемов вычит-ия и умение самост-но делать вывод; демон-ть знание состава чисел второго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее  запис-ть задачи по дейст-ям с пояснением; объяс-ть задачу по выраж-ию; срав-ть выражения и произв-ть взаимопр-ку; предст-ть чи сла в виде суммы разряд ных сла гаемых; срав-ть геом-ие фигуры, нах-ть периметр Ученик получит возм-ть науч-ся:прогн-ть резу-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: проверять прав-ть вып-ия вычис-ий изученными способами.

Обучающийся:самостояте льно оценивает различные подходы и точки зрения, высказывает своё мнение, аргументированно его обос новывает;классифици рует понятия по родовидо вым признакам, устанавливает аналогии и причинно-след ственные связи; строит рас суждения, относит объекты к известным понятиям;

уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся:принимает внутреннюю пози цию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе;  сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

На уроке обучающий ся сможет:  модели ровать и объяснять ход выполнения ус тных приёмов сложе ния и вычитания в пределах 100; пользо ваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни.

06.12

52.   

Страничка для любознательных.

Ученик научится:  решать логические задачи; выпол нять вычисления изучен ных видов; анализировать информацию,размещен ную в текстовой задаче.

Ученик получит возмож ность научиться: решать задачи на определение наиболее короткого пути передвижения объектов;

прогнозировать результат решения задачи.

Обучающийся: понимает, что одна и та же математи ческая модель отражает одни и те же отношения между различными объекта ми; применяет полученные знания в изменённых усло виях; осваивает способы решения задач творческого и поискового характера; обос

новывает свои суждения, проводит аналогии и делает несложные обобщения; осу  ществляет поиск нужной информации в материале учебника и в других источ никах; устанавливает мате матические отношения ме жду объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксирует это в устной форме, используя особенности математичес кой речи (точность и крат кость).

Обучающийся: прини мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения;

стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет: выпол нять задания творчес кого и поискового характера; демонс трировать степень усвоения изученного материала; приме нять знания и спосо бы действий в изме нённых условиях.

10.12

53.   

Что узнали. Чему научились.

Ученик научится:выпол-ть устно сложение и вычит ание в пределах 100;  демонст-ть знание новых прие мов вычитания и умение самост-но делать вывод;  демон-ть знание состава чисел вторго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее; запис-ть задачи по дей ствиям с пояснением; объяс-ть задачу по выраже нию; срав-ть выраж-ия и произ-ть взаимопроверку;  предст-ть числа в виде суммы разрядных слагаем ых; срав-ть геометр-ие фи гуры, нах-ть периметр. Ученик получит возм-ть науч-ся: прогноз-ть рез-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: пров-ть прав-ть выпол-ия вычис-ий изуч-ми способами.

Обучающийся: определя ет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической фо рме (на моделях); проводит классификацию объектов по заданному или самосто ятельно найденному признаку.

Обучающийся: положи тельно относится к учению;  стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

На уроке обучающий ся сможет: моделиро вать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в преде   лах 100;пользоваться изученной математи ческой терминоло гией; выполнять устно арифметичес кие действия над числами в пределах сотни.

11.12

54.   

Повторение пройденногоЧто узнали. Чему научились.

Ученик научится:выпол-ть устно сложение и вычит ание в пределах 100;  демонст-ть знание новых прие мов вычитания и умение самост-но делать вывод;  демон-ть знание состава чисел вторго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее; запис-ть задачи по дей ствиям с пояснением; объяс-ть задачу по выраже нию; срав-ть выраж-ия и произ-ть взаимопроверку;  предст-ть числа в виде суммы разрядных слагаем ых; срав-ть геометр-ие фи гуры, нах-ть периметр. Ученик получит возм-ть науч-ся: прогноз-ть рез-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: пров-ть прав-ть выпол-ия вычис-ий изуч-ми способами.

Обучающийся: самостояте льно оценивает различные подходы и точки зрения, высказывает своё мнение, аргументированно его обосновывает; классифици рует понятия по родовидо вым признакам, устанавли вает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относит объ екты к известным поняти ям; уважительно ведет диа лог с товарищами, стреми тся к тому, чтобы учиты вать разные мнения.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

положительно относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет: моделиро вать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в преде   лах 100;пользоваться изученной математи ческой терминоло гией; выполнять устно арифметичес кие действия над числами в пределах сотни.

12.12

55.   

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел

в пределах 100».

Ученик научится :прово дить контроль и самоконт роль полученных ранее знаний; решать примеры, основываясь на знании состава чисел; решать текс товые задачи изученных видов, работать самостоя тельно;соотносить резуль тат проведённого самокон троля с целями, поставлен ными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.Ученик получит возможность научиться:

 применять знания и способы действий в измененных условиях.

Обучающийся:  определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; понимает и сохраняет учебную задачу, ориентируется в учебном материале, представляю щем средства для ее реше ния; планирует учебные действия (2 – 3 шага) в соответствии с поставлен ной задачей; использует знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объек тов, в том числе и при решении текстовых задач.

Обучающийся: положи тельно относится к учению; испытывает интерес к отражению математическими спосо бами отношений между различными объектами окружающего мира;  осознает (на практичес ком уровне) значение математических знаний в жизни человека и пер воначальных умений решать практические задачи с использова нием математических знаний.

На уроке обучающий ся сможет: самостоя тельно решать при меры и задачи изу ченных видов; срав нивать величины; единицы длины;

находить неизвес тные компоненты сложения и вычита ния; выбирать вер ные варианты отве тов к заданиям про верочной работы из нескольких предло женных.

13.12

56.   

Работа над ошибками по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Ученик научится:выпол-ть устно сложение и вычит ание в пределах 100;  демонст-ть знание новых прие мов вычитания и умение самост-но делать вывод;  демон-ть знание состава чисел вторго де сятка;  по краткой записи сост-ть задачу и решать ее; запис-ть задачи по дей ствиям с пояснением; объяс-ть задачу по выраже нию; срав-ть выраж-ия и произ-ть взаимопроверку;  предст-ть числа в виде суммы разрядных слагаем ых; срав-ть геометр-ие фи гуры, нах-ть периметр. Ученик получит возм-ть науч-ся: прогноз-ть рез-ты выч-ий; контр-ть свою деят-ть: пров-ть прав-ть выпол-ия вычис-ий изуч-ми способами.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); прово дит классификацию объек тов по заданному или са мостоятельно найденному признаку.

Обучающийся: прини мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения; при нимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: моделиро вать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в преде лах 100;пользоваться изученной математи ческой терминоло гией; выполнять устно арифметичес кие действия над числами в пределах сотни.

17.12

57.   

Буквенные выражения с одной переменной вида а+12.

Ученик научится: исполь зовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о поряд ке действий в выраже ниях, свойства сложения и прикидку результата;выде лять в задачах условие, во прос, искомое число и сос тавлять краткую запись;

решать задачу разными способами; решать приме ры, используя прием груп пировки; составлять схе мы к задачам; чертить от резки заданной длины.

Ученик получит возмож ность научиться: актуали зировать свои знания для проведения простейших математических доказате льств (в том числе с опо рой на изученные опреде ления, законы арифмети ческих действий).

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления; устана вливает математические от ношения между объектами и группами объектов (пра ктически и мысленно), фик сирует это в устной форме, используя особенности ма тематической речи (точ ность и краткость).

Обучающийся:  прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, тво рческий подход к выпо лнению заданий; сопо ставляет собственную оценку своей деятель ности с оценкой това рищей, учителя; стре мится открывать новое знание, новые способы действия.

На уроке обучающий ся сможет объяснять значение понятия «буквенные выраже ния»;читать их и за писывать; вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при за данных значениях буквы;

18.12

58.   

Буквенные выражения с одной переменной вида а+12.

Ученик научится: исполь зовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о поряд ке действий в выраже ниях, свойства сложения и прикидку результата;выде лять в задачах условие, во прос, искомое число и сос тавлять краткую запись;

решать задачу разными способами; решать приме ры, используя прием груп пировки; составлять схе мы к задачам; чертить от резки заданной длины.

Ученик получит возмож ность научиться: актуали зировать свои знания для проведения простейших математических доказате льств (в том числе с опо рой на изученные опреде ления, законы арифмети ческих действий).

Обучающийся:проговаривает последовательность дей ствий на уроке;высказывает своё предположение (вер сию) на основе работы с ма териалом учебника; рабо тает по предложенному учи телем плану;фиксирует математические отношения между объектами и груп пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); описывает резуль тат учебных действий, ис пользуя математические термины и записи.

Обучающийся: положи тельно относится к уче нию; сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

На уроке обучающий ся сможет объяснять значение понятия «буквенные выраже ния»;читать их и за писывать; вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при за данных значениях буквы;

19.12

59.   

Буквенные выражения с одной переменной вида а+12.

Ученик научится: исполь зовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о поряд ке действий в выраже ниях, свойства сложения и прикидку результата;выде лять в задачах условие, во прос, искомое число и сос тавлять краткую запись;

решать задачу разными способами; решать приме ры, используя прием груп пировки; составлять схе мы к задачам; чертить от резки заданной длины.

Ученик получит возмож ность научиться: актуали зировать свои знания для проведения простейших математических доказате льств (в том числе с опо рой на изученные опреде ления, законы арифмети ческих действий).

Обучающийся: определяет и формулирует цель дея тельности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); прово дит классификацию объек тов по заданному или самос тоятельно найденному признаку.

Обучающийся: прини мает внутреннюю пози цию школьника на уро вне положительного отношения к урокам математики;положи тельно относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет объяснять значение понятия «буквенные выраже ния»;читать их и за писывать; вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при за данных значениях буквы;

20.12

60.   

Уравнение.

Ученик научится: объяс нять значение понятия «уравнение»; выполнять проверку правильности вычислений; называть ком поненты действий сложе ния и вычитания;находить неизвестные компоненты сложения и вычитания;

записывать уравнение, ре шать его и делать провер ку; ставить вопрос к зада че, соответствующий ус ловию; сравнивать длины отрезков и ломаных.Уче ник получит возможность научитьс актуализировать свои знания для проведе ния простейших математи ческих доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Обучающийся:самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зре ния, высказывает своё мне ние, аргументированно его обосновывает;классифици рует понятия по родовидо вым признакам, устанавли вает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относит объе кты к известным понятиям;

уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся:проявля ет заинтересованность в приобретении и рас ширении знаний и спо собов действий, твор ческий подход к выпол нению заданий; поло жительно относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет:вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при за данных значениях буквы;использовать различные приёмы при вычислении зна чения числового вы ражения, в том числе правила о порядке выполнения дейст вий в выражениях, свойства сложения, прикидку результа та; решать уравнения вида 12 + х = 12, 25 − х = 20, х − 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

24.12

61.   

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Ученик научится: объяс нять значение понятия «уравнение»; выполнять проверку правильности вы  числений; называть компо ненты действий сложения и вычитания; находить неизвестные компоненты сложения и вычитания;

 записывать уравнение, ре шать его и делать провер ку; ставить вопрос к зада че, соответствующий усло вию; сравнивать длины отрезков и ломаных.Уче ник получит возможность научиться:актуализиро вать свои знания для проведения простейших математических доказате льств (в том числе с опо рой на изученные опреде ления, законы арифмети ческих действий).

Обучающийся: строит нес ложные модели математи ческих понятий и отноше ний, ситуаций, описанных в задачах; описывает резуль тат учебных действий, испо льзуя математические тер мины и записи; выполняет учебные действия в устной и письменной форме, испо льзует математические тер мины, символы и знаки;

оценивает правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносит необходимые исправления.

Обучающийся: испыты вает интерес к отраже нию математическими способами отношений между различными объектами окружающе го мира;  осознает (на практическом уровне) значение математиче ских знаний в жизни человека и первонача льных умений решать практические задачи с использованием мате матических знаний.

На уроке обучающий ся сможет:вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при за данных значениях буквы;использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выраже ниях, свойства сло жения, прикидку результата; решать уравнения вида 12 + х = 12, 25 − х = 20, х − 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

25.12

62.   

Контроль ная работа по тексту администрации.

Ученик научится: решать примеры и уравнения изу ченных видов; решать тек стовые задачи изученных видов, работать самостоя тельно; проводить конт роль и самоконтроль полученных ранее знаний;

соотносить результат про ведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оцени вать их и делать выводы.

Ученик получит возмож ность научиться: приме нять знания и способы действий в измененных условиях.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; понимает и сохраняет учебную задачу, ориентируется в учебном материале, представляю щем средства для ее реше ния; планирует учебные действия (2 – 3 шага) в соответствии с поставлен ной задачей;  использует знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при

решении текстовых задач.

Обучающийся:

учится принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения; прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающий ся сможет: самосто ятельно решать примеры и задачи изученных видов;

сравнивать вели чины; единицы длины; находить неизвестные компо ненты сложения и вычитания;выбирать верные варианты ответов к заданиям проверочной работы из нескольких предложенных.

26.12

63.   

Работа над ошибками.Проверка сложения вычитанием.

Ученик научится: опреде лять разрядный состав чисел; преобразовывать величины; решать задачи;

– объяснять, что 1 сотня = 10 десятков; определять роль каждой цифры в числе; сравнивать имено ванные числа. Ученик получит возможность научиться: рассматривать чертежи, определять коли чество изображенных на них фигур; актуализиро вать свои знания для про ведения простейших мате матических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Обучающийся: самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зре ния, высказывает своё мне ние, аргументированно его обосновывает;классифици рует понятия по родовидо вым признакам, устанавли вает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относит объе кты к известным понятиям;

уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся:проявля ет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и спосо бов действий, творческий подход к выполне нию заданий; принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к урокам математики; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет: соотно сить результат прове дённого самоконтро ля с целями, постав ленными при изуче нии темы;оценивать их и делать выводы;

проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

27.12

64.   

Проверка вычитания сложением.

Ученик научится: объяс нять связь между сложени ем и вычитанием; нахо дить неизвестный компо нент арифметического дей ствия; находить способы проверки правильности вычислений.использовать знание о том, что действие сложения можно прове рить вычитанием; решать примеры с комментирова нием; решать задачи и уравнения изученных видов; работать с геомет рическим материалом.Уче ник получит возможность научиться: прогнозиро вать результат решения учебной задачи; выбирать верное решение задачи из нескольких предъявлен ных.

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления; устана вливает математические от ношения между объектами и группами объектов (прак тически и мысленно), фик сирует это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся:проявля ет заинтересованность в приобретении и рас ширении знаний и спо собов действий, творче ский подход к выполне нию заданий; прини мает внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики

На уроке обучающий ся сможет:вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы; решать урав нения вида 12 + х = 12, 25 − х = 20, х − 2 = 8, подбирая значе ние неизвестного;

выполнять проверку вычислений; испо льзовать различные приёмы проверки правильности выпо лненных вычисле ний.

09.01

65.   

Контрольная работа №6 за 2четверть.

Ученик научится: объяс нять связь между сложени ем и вычитанием; нахо дить неизвестный компо нент арифметического дей ствия; находить способы проверки правильности вычислений.использовать знание о том, что действие сложения можно прове рить вычитанием; решать примеры с комментирова нием; решать задачи и уравнения изученных видов; работать с геомет рическим материалом.Уче ник получит возможность научиться: прогнозиро вать результат решения учебной задачи; выбирать верное решение задачи из нескольких предъявлен ных.

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления; устана вливает математические от ношения между объектами и группами объектов (прак тически и мысленно), фик сирует это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся:проявля ет заинтересованность в приобретении и рас ширении знаний и спо собов действий, творче ский подход к выполне нию заданий; прини мает внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики

На уроке обучающий ся сможет:вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы; решать урав нения вида 12 + х = 12, 25 − х = 20, х − 2 = 8, подбирая значе ние неизвестного;

выполнять проверку вычислений; испо льзовать различные приёмы проверки правильности выпо лненных вычисле ний.

10.01

66.   

Что узнали. Чему научились.

Ученик научится: объяс нять значение понятия «уравнение»; выполнять проверку правильности вы числений; называть компо ненты действий сложения и вычитания; находить не известные компоненты сложения и вычитания;

записывать уравнение, ре шать его и делать провер ку; ставить вопрос к зада че, соответствующий усло вию; сравнивать длины отрезков и ломаных.Уче  ник получит возможность научиться: актуализиро вать свои знания для про ведения простейших мате матических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Обучающийся:проговаривает последовательность дей ствий на уроке;высказывает своё предположение (вер сию) на основе работы с ма териалом учебника; рабо та ет по предложенному учи телем плану; фиксирует математические отношения между объектами и группа ми объектов в знаково-сим волической форме (на мо делях); описывает резуль тат учебных действий, используя математические термины и записи.

Обучающийся:принимает внутреннюю пози цию школьника на уров не положительного от ношения к урокам ма тематики; положитель но относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет:вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при за данных значениях буквы; решать урав нения вида 12 + х = 12, 25 − х = 20, х − 2 = 8, подбирая значе ние неизвестного;

выполнять проверку вычислений; исполь зовать различные приёмы проверки правильности выпо лненных вычисле ний.

14.01

67.   

Повторение пройденного. Решение задач и уравнений.

Ученик научится: объяс нять значение понятия «уравнение»; выполнять проверку правильности вы числений; называть компо ненты действий сложения и вычитания; находить неизвестные компоненты сложения и вычитания; за писывать уравнение, ре шать его и делать провер ку ; ставить вопрос к зада че, соответствующий усло вию; сравни вать длины отрезков и ломаных .Уче ник получит возможность научиться: актуализиро вать свои знания для про ведения простейших математических доказа тельств (в том чис ле с опорой на изученные опре деления, законы арифме тических действий).

Обучающийся: строит нес ложные модели математи ческих понятий и отноше ний, ситуаций, описанных в задачах; описывает резуль тат учебных действий, ис пользуя математические те рмины и записи; выполняет учебные действия в устной и письменной форме, испо льзует математические тер мины, символы и знаки;

оценивает правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносит необходимые исправления.

Обучающийся:  прини мает новый статус «уче ник», внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

проявляет заинтересо ванность в приобрете нии и расширении знаний.

На уроке обучающий ся сможет:вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы; решать урав нения вида 12 + х = 12, 25 − х = 20, х − 2 = 8, подбирая значе ние неизвестного;

выполнять проверку вычислений; исполь зовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.

15.01

68.   

Повторение пройденного. Решение задач и уравнений.

Ученик научится: объяс нять значение понятия «уравнение»; выполнять проверку правильности вы числений; называть компо ненты действий сложения и вычитания; находить неизвестные компоненты сложения и вычитания; за писывать уравнение, ре шать его и делать провер ку ; ставить вопрос к зада че, соответствующий усло вию; сравни вать длины отрезков и ломаных .Уче ник получит возможность научиться: актуализиро вать свои знания для про ведения простейших математических доказа тельств (в том чис ле с опорой на изученные опре деления, законы арифме тических действий).

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); прово дит классификацию объек тов по заданному или само стоятельно найденному признаку.

Обучающийся:  прини мает новый статус «уче ник», внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

проявляет заинтересо ванность в приобрете нии и расширении знаний.

На уроке обучающий ся сможет:вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы; решать урав нения вида 12 + х = 12, 25 − х = 20, х − 2 = 8, подбирая значе ние неизвестного;

выполнять проверку вычислений; исполь зовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.

16.01

69.   

Контрольная работа по теме «Решение уравнений».

Ученик научится: прово дить контроль и самоконт роль полученных ранее знаний; решать примеры, основываясь на знании со става чисел; решать тексто вые задачи изученных видов, работать самостоя тельно; соотносить резуль тат проведённого самокон троля с целями, поставлен ными при изучении темы, оценивать их и делать вы воды. Ученик получит возможность научиться:

– применять знания и способы действий в измененных условиях.

Обучающийся:  определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; понимает и сохраняет учебную задачу, ориентируется в учебном материале,представляющем средства для ее решения;

планирует учебные дейст вия (2 – 3 шага) в соответ ствии с поставленной задачей;  использует знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объек тов, в том числе и при решении текстовых задач.

Обучающийся:принимает внутреннюю пози цию школьника на уро вне положительного отношения к урокам математики; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет: самостоя  тельно решать при меры и задачи изу ченных видов; запи сывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; сравнивать длины отрезков и ломаных; выбирать верные варианты ответов к заданиям проверочной работы из нескольких предложенных.

17.01

70.   

Коррекционная работа по теме «Решение уравнений».

Ученик научится:  объяс нять значение понятия «уравнение»; выполнять проверку правильности вычислений; называть компоненты действий сложения и вычитания;

 находить неизвестные компоненты сложения и вычитания; записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответст вующий условию; сравни вать длины отрезков и ло маных.Ученик получит возможность научиться:

– актуализировать свои знания для проведения простейших математи ческих доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Обучающийся: самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зре ния, высказывает своё мне ние, аргументированно его обосновывает;  классифи цирует понятия по родови довым признакам, устанав ливает аналогии и причин но-следственные связи;

строит рассуждения, отно сит объекты к известным понятиям; уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся: прини мает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; положи тельно относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет: самосто ятельно решать примеры и задачи изученных видов;

записывать уравне ние, решать его и делать проверку;

 ставить вопрос к задаче, соответству ющий условию;

 сравнивать длины отрезков и ломаных;

 выбирать верные варианты ответов к заданиям провероч ной работы из неско льких предложен ных.

21.01

Числа от 1 до 100. Письменные вычисления. (24 часа.)

71.   

Письменный приём сложения вида

45 + 23

Ученик научится: выпол нять устно сложение и выч-ие в пределах 100 ; демонстриро вать знание новых приемов вычитания и умение самостоятельно делать вывод;демонстриро вать знание состава чисел вто рого десятка; по крат кой записи умение состав лять задачу и решать ее; записывать задачи по дей стви ям с пояснением; объяснить задачу по выра жению; сравнивать выра жения и производить взаи мопроверку; представлять числа в виде суммы разря дных слагаемых; сравни вать геом-ие фигуры, нахо дить периметр.Ученик по лучит возм-ть науч-ся:  прогно-ть рез-ты вычис-ий; контр-ть свою деят-ть: пров-ть прав-ть выпол-ия выч-ий изуч-ми спос-ми.

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению;  оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления; устана вливает математические от ношения между объектами и группами объектов (прак тически и мысленно), фик сирует это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся: положи тельно относится к уче нию;  испытывает инте рес к отражению мате  матическими способа ми отношений между различными объектами окружающего мира; ос ознает (на практичес ком уровне) значения математических знаний в жизни человека и пер воначальных умений решать практические задачи с использова нием математических знаний.

На уроке обучающий ся сможет:  модели ровать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычита ния в пределах 100;

пользоваться изучен ной математической терминологией; вы полнять устно ариф метические действия над числами в пре делах сотни.

22.01

72.   

Письменный прием сложения вида 57+26. Математический диктант №5.

Ученик научится: выпол нять устно сложение и вы читание в пределах 100; демонстриро вать знание новых прие мов вычита ния и умение самостояте льно делать вывод; демон стрировать знание состава чисел вто рого десятка;  по краткой записи сост-ть задачу и реш-ть ее; запис-ть задачи по дейст-ям с пояс-ем; объяс-ть задачу по выраж-ию; срав-ть выраж-ия и производить взаимопрове рку; предст-ть числа в виде суммы разрядных слаг-ых;срав-ть геом-ие фигуры, нах-ть периметр Ученик получит возм-ть науч-ся:  прогноз-ть рез-ты вычис-ий; контр-ть свою деят-ть: пров-ть прав-ть выпол-ия вычис-ий изуч-ми спос-ми.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); прово дит классификацию объек тов по заданному или самос тоятельно найденному приз наку.

Обучающийся: прин имает новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

проявляет заинтересо ванность в приобрете нии и расширении знаний и способов действий.

На уроке обучающий ся сможет: модели ровать и объяснять ход выполнения ус тных приёмов сложе ния и вычитания в пределах 100;поль зоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни.

23.01

73.   

Письменное сложение и вычитание без перехода через десяток.

Ученик научится:  выпол нять устно сложение и вычитание в пределах 100;

демонстрировать знание новых приемов вычитания и умение самостоятельно делать вывод; демонстри ровать знание состава чи сел второго десятка; по  краткой записи составлять задачу и решать ее; запи сывать задачи по действи ям с пояснением;  объяс нить задачу по выраже нию; сравнивать выраже ния и производить взаимо проверку; представлять числа в виде суммы разря дных слагаемых; сравни вать геометрические фи гуры, находить пери метр.

Ученик получит возмож ность научиться: прогно зи ровать результаты вы числений; контролировать свою деятельность: прове рять прав-ть вычислений.

Обучающийся:проговаривает последовательность дей ствий на уроке;высказывает своё предположение (вер сию) на основе работы с ма териалом учебника;работа ет по предложенному учите лем плану; фиксирует мате матические отношения меж ду объектами и группами объектов в знаково-симво   лической форме (на моде лях); описывает результат учебных действий, исполь зуя математические терми ны и записи.

Обучающийся:положи тельно относится к учению; испытывает интерес к отражению математическими спо собами отношений меж ду различными объекта ми окружающего мира;

осознает (на практичес ком уровне) значения математических знаний в жизни человека и пер воначальных умений решать практические задачи с использова нием математических знаний.

На уроке обучающий ся сможет:решать примеры изученных видов;  решать текстовые задачи изученных видов, работать самостоя тельно;применять письменные приёмы сложения и вычита ния двузначных чи сел с записью вычис лений столбиком;

выполнять вычисле ния и проверку.

24.01

74.   

Проверка сложения и вычитания.

Ученик научится:  выпол нять устно сложение и вычитание в пределах 100;

демонстрировать знание новых приемов вычитания и умение самостоятельно делать вывод; демонстри ровать знание состава чи сел второго десятка; по  краткой записи составлять задачу и решать ее; запи сывать задачи по действи ям с пояснением;  объяс нить задачу по выраже нию; сравнивать выраже ния и производить взаимо проверку; представлять числа в виде суммы разря дных слагаемых; сравни вать геометрические фи гуры, находить пери метр.

Ученик получит возмож ность научиться: прогно зи ровать результаты вы числений; контролировать свою деятельность: прове рять прав-ть вычислений.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объект ами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);  прово дит классификацию объек тов по заданному или самос тоятельно найденному признаку.

Обучающийся: прини мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения;

понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет:объяснять связь между сложе нием и вычитанием;

находить неизвест ный компонент ари фметического дейст вия; находить спосо бы проверки прави льности вычислений;

использовать знание о том, что действие сложения можно проверить вычита нием;  решать приме ры с комментирова нием; решать задачи и уравнения изучен ных видов.

28.01

75.   

Виды углов: прямой, острый, тупой.

Ученик научится: разли чать прямой, тупой и ост рый углы; чертить углы разных видов на клетча той бумаге; осваивать понятие «прямой угол»; отличать прямой угол от острого и тупого при по мощи модели прямого уг ла; складывать и вычитать двузначные числа в стол бик (без перехода через десяток).Ученик получит возможность научиться:

сравнивать предметы (фи гуры) по их форме и разме рам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию).

Обучающийся:проговаривает последовательность дей ствий на уроке;высказывает своё предположение (вер сию) на основе работы с ма териалом учебника; работа ет по предложенному учите лем плану;фиксирует мате матические отношения меж ду объектами и группами объектов в знаково-симво лической форме (на моде лях); описывает результат учебных действий, исполь зуя математические терми ны и записи.

Обучающийся:  положи тельно относится к уче нию; сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

На уроке обучающий ся сможет распоз навать и изображать геометрические фигу ры: угол, многоуго льник, прямоуголь ник (квадрат);испо льзовать чертёжные инструменты для выполнения построений.

29.01

76.   

Закрепление. Решение текстовых задач.

Ученик научится: плани   ровать ход решения зада чи;  составлять и решать задачи, обратные данной;

объяснять ход решения задачи; обнаруживать и устранять логические оши бки и ошибки в вычисле ниях при решении задачи;

отмечать изменения в ре шении задачи при измене нии её условия или вопро са.Ученик получит возмо  ность научиться: сравни вать предметы (фигуры) по их форме и размерам;

 распределять данное мно жество предметов на груп пы по заданным призна кам (выполнять классифи кацию).

Обучающийся: строит нес ложные модели математи ческих понятий и отноше ний, ситуаций, описанных в задачах; описывает резуль тат учебных действий, испо льзуя математические тер ми ны и записи; выполняет учебные действия в устной и письменной форме, испо ль ует математические те рмины, символы и знаки;

оценивает правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносит необходимые исправления.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

 понимает причины успеха и неудач в собственной учебе;

 стремится открывать новое знание, новые способы действия.

На уроке обучающий ся сможет:плани ро вать ход решения задачи; составлять и решать задачи, об ратные данной;

объяснять ход решения задачи;

 обнаруживать и устранять логичес кие ошибки и ошиб ки в вычислениях при решении задачи;

отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

30.01

77.   

Письменное сложение двузначных чисел с переходом через

десяток вида 37+48..

На уроке обучающийся сможет: применять приё мы сложения двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и проверку;

демонстрировать знание письменных приемов сло жения двузначных чисел с переходом через десяток;

решать выражения с ком ментированием;  решать задачи по действиям с пояснением и выражени ем. Ученик получит воз можность научиться: кон тролировать свою деятель ность: проверять правиль ность выполнения вычис л ний изученными способа ми; оценивать правиль ность предъявленных вычислений

Обучающийся:  определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит ре чевое высказывание в уст ной форме, использует ма тематическую терминоло гию; фиксирует математи ческие отношения между объектами и группами объе ктов в знаково-символичес кой форме (на моделях);  проводит классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденно му признаку.

Обучающийся: положи тельно относится к уче нию; испытывает инте рес к отражению мате матическими способа ми отношений между различными объектами окружающе го мира;

осознает (на практичес ком уровне) значение математических знаний в жизни человека и пер воначальных умений решать практические задачи с использова нием математических знаний.

На уроке обучающий ся сможет:применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выпол нять вычисления и проверку; демонстри ровать знание пись менных приемов сло жения двузначных чисел с переходом через десяток; ре шать выражения с комментированием;

решать задачи по действиям с поясне нием и выражением.

31.01

78.   

Письменный прием вычислений вида 37+53.

На уроке обучающийся сможет: применять приё мы сложения двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и проверку;

демонстрировать знание письменных приемов сло жения двузначных чисел с переходом через десяток;

решать выражения с ком ментированием;  решать задачи по действиям с пояснением и выражени ем. Ученик получит воз можность научиться: кон тролировать свою деятель ность: проверять правиль ность выполнения вычис л ний изученными способа ми; оценивать правиль ность предъявленных вычислений

Обучающийся: самостояте льно оценивает различные подходы и точки зрения, высказывает своё мнение, аргументированно его обос новывает; классифицирует понятия по родовидовым признакам, устанавливает аналогии и причинно-след ственные связи; строит рас суждения, относит объекты к известным понятиям;ува жительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся: прини мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения;

проявляет заинтересова нность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающий ся сможет:применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выпол нять вычисления и проверку; демонстри ровать знание пись менных приемов сло жения двузначных чисел с переходом через десяток; ре шать выражения с комментированием;

решать задачи по действиям с поясне нием и выражением.

04.02

79.   

Прямоугольник.Математический диктант № 6.

Ученик научится:  разли чать прямой, тупой и ост рый углы;чертить углы разных видов на клетча той бумаге;осваивать по нятие «прямой угол»;отли чать прямой угол от остро го и тупого при помощи модели прямого угла; вы делять прямоугольник(ква драт) из множества четы рёхугольников;чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге;скла дывать и вычитать двузна чные числа в столбик (без перехода через десяток.

Ученик получит возмож ность научиться: сравни вать предметы (фигуры) по их форме и размерам;

распределять данное мно жество предметов на груп пы по заданным призна кам (выполнять класси фикацию).

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); прово дит классификацию объек тов по заданному или само стоятельно найденному признаку.

Обучающийся: прини мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения; по ложительно относится к учению.

На уроке обучающий ся сможет: распоз навать и изображать геометрические фигу ры: угол, многоуго льник, прямоуголь ник (квадрат);испо льзовать чертёжные инструменты для выполнения постро ений.

05.02

80.   

Свойства противоположных сторон прямоуголь ника.

Решение задач.

Ученик научится: наблю дать за свойствами сторон прямоугольника; решать простые и составные зада чи самостоятельно; чер тить геометрические фигу ры и находить у них пери метр; конструировать ука занную фигуру из частей.

Ученик получит возмож ность научиться: классифи цировать прямоугольники;

распознавать пространст венные фигуры на черте жах и на моделях.

Обучающийся: строит нес ложные модели математи ческих понятий и отноше ний, ситуаций, описанных в задачах; описывает резуль тат учебных действий, испо льзуя математические тер мины и записи; выполняет учебные действия в устной и письменной форме, испо льзует математические те рмины, символы и знаки;  оценивает правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносит необходимые исправления.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл учения;

положительно отно сится к учению.

На уроке обучающий ся сможет: выделять прямоугольник (квадрат) из множест ва четырёхугольни ков; применять зна ние свойств сторон прямоугольника при решении задач; решать выражения, используя способ группировки.

06.02

81.   

Письменное сложение двузначных чисел с переходом через

десяток вида 87+13.

На уроке обучающийся сможет: применять приё мы сложения двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и проверку;

демонстрировать знание письменных приемов сло жения двузначных чисел с переходом через десяток;

решать выражения с ком ментированием;  решать задачи по действиям с пояснением и выражени ем. Ученик получит воз можность научиться: кон тролировать свою деятель ность: проверять правиль ность выполнения вычис л ний изученными способа ми; оценивать правиль ность предъявленных вычислений

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); прово дит классификацию объек тов по заданному или само стоятельно найденному признаку.

Обучающийся:принима ет внутреннюю пози цию школьника на уро вне положительного отношения к урокам математики; понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет:применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выпол нять вычисления и проверку;демонстри ровать знание пись менных приемов сложения двузнач ных чисел с перехо дом через десяток;

 решать выражения с комменти рованием;  решать задачи по действиям с поясне нием и выражением.

07.02

82.   

Закрепление. Решение текстовых задач.

На уроке обучающийся сможет: применять приё мы сложения двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и проверку;

демонстрировать знание письменных приемов сло жения двузначных чисел с переходом через десяток;

решать выражения с ком ментированием;  решать задачи по действиям с пояснением и выражени ем. Ученик получит воз можность научиться: кон тролировать свою деятель ность: проверять правиль ность выполнения вычис л ний изученными способа ми; оценивать правиль ность предъявленных вычислений.

Обучающийся:строит несло жные модели математичес ких понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах; описывает резуль тат учебных действий, испо льзуя математические тер мины и записи; выполняет учебные действия в устной и письменной форме, испо льзует математические термины, символы и знаки;  оценивает правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносит необходимые исправления.

Обучающийся: прояв ляет заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающий ся сможет:применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выпол нять вычисления и проверку;демонстри ровать знание пись менных приемов сложения двузнач ных чисел с перехо дом через десяток;

 решать выражения с комменти рованием;  решать задачи по действиям с поясне нием и выражением.

11.02

83.   

Вычитание вида

40 - 8

На уроке обучающийся сможет: применять приё мы сложения двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и проверку;

демонстрировать знание письменных приемов сло жения двузначных чисел с переходом через десяток;

решать выражения с ком ментированием;  решать задачи по действиям с пояснением и выражени ем. Ученик получит воз можность научиться: кон тролировать свою деятель ность: проверять правиль ность выполнения вычис л ний изученными способа ми; оценивать правиль ность предъявленных вычислений.

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления; устана вливает математические от ношения между объектами и группами объектов (прак тически и мысленно), фик сирует это в устной форме, используя особенности математической речи (точ ность и краткость).

Обучающийся:проявля ет заинтересованность в приобретении и рас ширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

 понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

На уроке обучающий ся сможет: приме нять приёмы вычи тания двузначных чисел с записью вы числений в столбик, выполнять вычисле ния и проверку; вы делять в задаче усло вие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоя тельно решать зада чу; контролировать свою деятельность: проверять правиль ность выполнения вычислений изучен ными способами;

оценивать правиль ность предъявлен ных вычислений.

12.02

84.   

Вычитание вида

50 - 24

На уроке обучающийся сможет: применять приё мы сложения двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и проверку;

демонстрировать знание письменных приемов сло жения двузначных чисел с переходом через десяток;

решать выражения с ком ментированием;  решать задачи по действиям с пояснением и выражени ем. Ученик получит воз можность научиться: кон тролировать свою деятель ность: проверять правиль ность выполнения вычис л ний изученными способа ми; оценивать правиль ность предъявленных вычислений.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); прово дит классификацию объек тов по заданному или само стоятельно найденному признаку.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл учения;

положительно отно сится к учению.

На уроке обучающий ся сможет: приме нять приёмы вычи тания двузначных чисел с записью вы числений в столбик, выполнять вычисле ния и проверку; вы делять в задаче усло вие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоя тельно решать зада чу; контролировать свою деятельность: проверять правиль ность выполнения вычислений изучен ными способами;

оценивать правиль ность предъявлен ных вычислений.

13.02

85.   

Страничка для любознательных.

На уроке обучающийся сможет: применять приё мы сложения двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и проверку;

демонстрировать знание письменных приемов сло жения двузначных чисел с переходом через десяток;

решать выражения с ком ментированием;  решать задачи по действиям с пояснением и выражени ем. Ученик получит воз можность научиться: кон тролировать свою деятель ность: проверять правиль ность выполнения вычис  лений изученными способа ми; оценивать правиль ность предъявленных вычислений.

Обучающийся: понимает, что одна и та же математи ческая модель отражает од ни и те же отношения меж ду различными объектами;  применяет полученные зна ния в изменённых условиях

осваивает способы решения задач творческого и поиско вого характера; обосновы вает свои суждения, прово дит аналогии и делает нес ложные обобщения; осуще  ствляет поиск нужной инфо рмации в материале учебни ка и в других источниках; устанавливает математичес кие отношения между объе ктами и группами объектов (практически и мысленно), фиксирует это в устной фо рме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся: проявля ет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

На уроке обучающий ся сможет: выпол нять задания творче ского и поискового характера; демонст рировать степень усвоения изученного материала; решать логические задачи; применять знания и способы действий в изменённых условиях.

14.02

86.   

Что узнали. Чему научились.

На уроке обучающийся сможет: применять приё мы сложения двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и проверку;

демонстрировать знание письменных приемов сло жения двузначных чисел с переходом через десяток;

решать выражения с ком ментированием;  решать задачи по действиям с пояснением и выражени ем. Ученик получит воз можность научиться: кон тролировать свою деятель ность: проверять правиль ность выполнения вычис  лений изученными способа ми; оценивать правиль ность предъявленных вычислений.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); прово дит классификацию объек тов по заданному или само стоятельно найденному признаку.

Обучающийся: прини мает внутреннюю пози цию школьника на уров не положительного от ношения к урокам мате матики; испытывает интерес к отражению математическими спо собами отношений меж ду различными объекта ми окружающего мира;

осознает (на практичес ком уровне) значение математических знаний в жизни человека и пер воначальных умений решать практические задачи с использова нием математических знаний.

На уроке обучающий ся сможет:применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выпол нять вычисления и проверку; выделять в задаче условие, воп рос, данные и иско мые числа, состав лять краткую запись и самостоятельно решать задачу; конт ролировать свою де ятельность: прове рять правильность выполнения вычис лений изученными способами; оцени вать правильность предъявленных вычислений.

18.02

87.   

Контрольная работа по теме «Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100».

Ученик научится: прово дить контроль и самоконт роль полученных ранее знаний; решать примеры, основываясь на знании со става чисел; решать текс товые задачи изученных видов, работать самостоя тельно; соотносить резуль тат проведённого самокон троля с целями, поставлен ными при изучении темы, оценивать их и делать вы воды.Ученик получит возможность научиться:

 применять знания и способы действий в измененных условиях.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте  льности на уроке с помо щью учителя; понимает и сохраняет учебную задачу, ориентируется в учебном материале, представляю щем средства для ее реше ния; планирует учебные действия (2-3 шага) в соот ветствии с поставленной задачей; использует знако во-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач.

Обучающийся: прини мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения; при нимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: самостоя тельно решать при меры и задачи изу ченных видов; срав нивать величины;еди ницы длины; нахо    дить неизвестные компоненты сложе ния и вычитания;

выбирать верные варианты ответов к заданиям провероч ной работы из неско льких предложен ных.

19.02

88.   

Коррекцион ная работа по теме «Письмен ные приемы сложения и вычитания в пределах 100». Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Ученик научится: приме нять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и проверку;

демонстрировать знание состава чисел; соблюдать порядок действий в выра жениях со скобками; ре шать задачи изученных видов с использованием чертежа; схемы, таблицы, рисунка; выделять в зада че условие, вопрос, дан ные и искомые числа; составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу. Ученик получит возможность научиться:

контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявлен ных вычислений.

Обучающийся:самостояте льно оценивает различные подходы и точки зрения, высказывает своё мнение, аргументированно его обос новывает; классифицирует понятия по родовидовым признакам, устанавливает аналогии и причинно-след ственные связи; строит рас суждения, относит объекты к известным понятиям; ува жительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения; принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет:применять приёмы вычитания и сложения двузнач ных чисел с записью вычислений в стол бик, выполнять вы числения и провер ку;выделять в задаче условие, вопрос, дан ные и искомые чис ла, составлять крат кую запись и само стоятельно решать задачу;контролиро вать свою деятель ность: проверять правильность выпо лнения вычислений изученными спосо бами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

20.02

89.   

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Повторение пройденного.

Ученик научится: приме нять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и их провер ку; демонстрировать зна ние состава чисел; соблю дать порядок действий в выражениях со скобками;

решать задачи изученных видов с использованием чертежа, схемы, таблицы, рисунка; выделять в зада че условие, вопрос, дан ные и искомые числа; сос тавлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.Ученик получит возможность научиться:

 контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать пра вильность предъявленных вычислений.

Обучающийся:проговаривает последовательность дей ствий на уроке;высказывает своё предположение (вер сию) на основе работы с материалом учебника;рабо тает по предложенному учителем плану; фиксирует математические отношения между объектами и груп пами объектов в знаково-символической форме (на моделях); описывает резу льтат учебных действий, используя математические термины и записи.

Обучающийся: прини мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения;

принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет:применять приёмы вычитания и сложения двузнач ных чисел с записью вычислений в стол бик, выполнять вы числения и провер ку;выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно ре шать задачу; конт ролировать свою деятельность: прове рять правильность выполнения вычис лений изученными способами; оцени вать правильность предъявленных вычислений.

21.02

90.   

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Ученик научится:  наблю дать за свойствами сторон прямоугольника; решать простые и составные зада чи самостоятельно;  чер тить геометрические фигу ры и находить у них пери метр; конструировать указанную фигуру из частей. Ученик получит возможность научиться:

классифицировать прямоу гольники;  распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;  фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); про водит классификацию объе ктов по заданному или са мостоятельно найденному признаку.

Обучающийся:  прини мает и осваивает соци альную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения;

принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: распозна вать и изображать геометрические фи гуры: угол, многоу   гольник, прямоуго льник (квадрат);

 использовать чер тёжные инструмен ты для выполнения построений.

25.02

91.   

Квадрат.

Ученик научится: выде лять прямоугольник (ква драт) из множества четы рёхугольников;применять знание свойств сторон пря моугольника при решении задач; решать выражения, используя способ группи ровки;  решать простые и составные задачи самос тоятельно; чертить геомет рические фигуры и нахо дить у них периметр.Уче ник получит возможность научиться:конструировать указанную фигуру из час тей; классифицировать прямоугольники; распоз навать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;  фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); про водит классификацию объе ктов по заданному или са мостоятельно найденному признаку.

Обучающийся:  прини мает и осваивает соци альную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения;

принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: распозна вать и изображать геометрические фи гуры: угол, многоу   гольник, прямоуго льник (квадрат);

 использовать чер тёжные инструмен ты для выполнения построений.

26.02

92.   

Наши проекты «Оригами».

Ученик научится: выби рать заготовки в форме квадрата; читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами; соби рать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Ин тернет;читать представ ленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать его по нему. Ученик получит возможность научиться: прогнозиро вать результат предстоя щей работы: применять знания в измененных ситуациях.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; принимает активное участие в работе в паре и в группе с одноклас сниками: определяет общие цели работы, намечает спо собы их достижения, рас пределяет роли в совмест ной деятельности, анализи рует ход и результаты про деланной работы; вносит и отстаивает свои предложе ния по организации совмес тной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лич ностный смысл учения;

принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: состав лять план работы; работать в группах: анализировать и оце нивать ход работы и её результат; рабо тать в паре: обмени ваться собранной информацией, рас пределять, кто какие фигуры будет изго тавливать; оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты.

27.02

93.   

Страничка для любознательных.

Ученик научится: приме нять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и проверку;

демонстрировать знание состава чисел; соблюдать порядок действий в выра жениях со скобками;  решать задачи изученных видов с использованием чертежа, схемы, таблицы, рисунка; выделять в зада че условие, вопрос, дан ные и искомые числа; сос тавлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.Ученик получит возможность научиться:

 контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявлен ных вычислений.

Обучающийся: принимает учебную задачу, предлагает возможные способы её ре шения, воспринимает пред ложения других учеников по её решению; оценивает правильность выполнения действий по решению учеб ной задачи и вносит необхо димые исправления; уста навливает математические отношения между объекта ми и группами объектов (практически и мысленно), фиксирует это в устной форме, используя особен ности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся: испыты вает интерес к отраже  нию математическими способами отношений между различными объектами окружаю щего мира; осознает (на практическом уровне) значения математиче ских знаний в жизни человека и первонача льных умений решать практические задачи с использованием математических знаний.

На уроке обучающий ся сможет: выпол нять задания твор ческого и поиско вого характера;де монстрировать степень усвоения изученного матери ала; решать логичес кие задачи;приме нять знания и спосо бы действий в изме нённых условиях.

28.02

94.   

Что узнали. Чему научились.

Ученик научится:  приме нять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычисле ний в столбик, выполнять вычисления и проверку; демонстрировать знание состава чисел; соблюдать порядок действий в выра жениях со скобками; ре шать задачи изученных видов с использованием чертежа, схемы, таблицы, рисунка; выделять в зада че условие, вопрос, дан ные и искомые числа;сос тавлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.Ученик получит возможность научиться:

контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявлен ных вычислений.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте ль ности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объекта ми и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); про водит классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденно му признаку.

Обучающийся: прини мает и осваивает соци альную роль обучаю щегося, осознает лично стный смысл учения; принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет:применять приёмы вычитания и сложения двузнач ных чисел с записью вычислений в стол бик, выполнять вы числения и провер ку; выделять в за даче условие, воп рос, данные и иско мые числа, состав лять краткую запись и самостоятельно решать задачу;кон тролировать свою деятельность: про верять правильность

выполнения вычис лений изученными способами; оцени вать правильность предъявленных вычислений.

04.03

Умножение и деление. (38 часов)

95.   

Конкретный смысл действия умножения.

Ученик научится: нахо дить сумму нескольких одинаковых слагаемых и представлять число в виде суммы одинаковых слага емых;  раскрывать смысл нового арифметического действия; пользоваться соответствующей символи кой, терминологией;объя снять значение понятия «умножение»; записывать и читать произведения;  заменять умножением сумму одинаковых сла гаемых, представлять умножение в виде суммы одинаковых слагаемых.

Ученик получит возмож ность научиться: читать примеры с использова нием новых терминов;

решать задачи различны ми способами.

Обучающийся: самостояте льно оценивает различные подходы и точки зрения, высказывает своё мнение, аргументированно его обос новывает; классифицирует понятия по родовидовым признакам, устанавливает аналогии и причинно-след ственные связи; строит рас суждения, относит объекты к известным понятиям; ува жительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся:принимает и осваивает социаль ную роль обучающего ся, осознает личност ный смысл учения;

принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: модели ровать действие умножения с испол ьзованием предме тов, схематических рисунков и черте жей;  объяснять конкретный смысл действия умноже ния, основанного на сумме одинаковых слагаемых;моделиро вать ситуацию, иллюстрирующую данное арифмети ческое действие.

05.03

96.   

Конкретный смысл действия умножения. Связь умножения

со сложением.

Ученик научится: нахо дить сумму нескольких одинаковых слагаемых и представлять число в виде суммы одинаковых слага емых;  раскрывать смысл нового арифметического действия; пользоваться соответствующей символи кой, терминологией;объя снять значение понятия «умножение»; записывать и читать произведения;  заменять умножением сумму одинаковых сла гаемых, представлять умножение в виде суммы одинаковых слагаемых.

Ученик получит возмож ность научиться: читать примеры с использова нием новых терминов;

решать задачи различны ми способами.

Обучающийся: самостояте льно оценивает различные подходы и точки зрения, высказывает своё мнение, аргументированно его обос новывает; классифицирует понятия по родовидовым признакам, устанавливает аналогии и причинно-след ственные связи; строит рас суждения, относит объекты к известным понятиям; ува жительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся:принимает и осваивает социаль ную роль обучающего ся, осознает личност ный смысл учения;

принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: модели ровать действие умножения с испол ьзованием предме тов, схематических рисунков и черте жей;  объяснять конкретный смысл действия умноже ния, основанного на сумме одинаковых слагаемых;моделиро вать ситуацию, иллюстрирующую данное арифмети ческое действие.

06.03

97.   

Конкретный смысл действия умножения. Связь умножения

со сложением.

Ученик научится: нахо дить сумму нескольких одинаковых слагаемых и представлять число в виде суммы одинаковых слага емых;  раскрывать смысл нового арифметического действия; пользоваться соответствующей символи кой, терминологией;объя снять значение понятия «умножение»; записывать и читать произведения;  заменять умножением сумму одинаковых сла гаемых, представлять умножение в виде суммы одинаковых слагаемых.

Ученик получит возмож ность научиться: читать примеры с использова нием новых терминов;

решать задачи различны ми способами.

Обучающийся: определяет и формулирует цель деяте льности на уроке с помо щью учителя; строит рече вое высказывание в устной форме, использует матема тическую терминологию;

фиксирует математические отношения между объек тами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); прово дит классификацию объек тов по заданному или само стоятельно найденному признаку.

Обучающийся:принимает и осваивает социаль ную роль обучающего ся, осознает личност ный смысл учения;

принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет: модели ровать действие умножения с испол ьзованием предме тов, схематических рисунков и черте жей;  объяснять конкретный смысл действия умноже ния, основанного на сумме одинаковых слагаемых;моделиро вать ситуацию, иллюстрирующую данное арифмети ческое действие.

07.03

98.   

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

Ученик научится: решать текстовые задачи на осно ве знания конкретного смысла действия умноже ния; выполнять рисунки к задачам;чертить фигуры по клеточкам и дополнять их до квадрата сравнивать числовые выражения; сос тавлять план решения текс товой задачи. Ученик по лучит возможность научи ться: моделировать содер жащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Обучающийся: самостоя тельно оценивает различ ные подходы и точки зре ния, высказывает своё мне ние, аргументированно его обосновывает; классифици рует понятия по родовидо вым признакам, устанавли вает аналогии и причинно-следственные связи; строит рассуждения, относитобъек ты к известным понятиям;

уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся: прини мает и осваивает социа льную роль обучающе гося, осознает личност ный смысл учения;

принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

На уроке обучающий ся сможет объяснять смысл нового ариф метического дейст вия «умножение»;  решать задачи с использованием действия умноже ния; составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов; работать с геометрическим материалом.