Рабочая программа по технологии (10-11 класс)

Рассмотрено на заседании ШМО Руководитель ШМО ___________________ ___________________ Протокол № ________ от «____» _____ 2017 СОГЛАСОВАНО: Заместитель Директора по УВР _________________ _________________      «Утверждаю»      Директор школы      _________________      М.А Жимоедов      Приказ № ________      от ___»_________ 2017 Рабочая программа учебного предмета «Технология»  для 10 ­ 11 класса на 2017 ­ 2018 учебный год Учитель : Лейкер Ю.А МОУ СОШ №43 Копейского городского округа СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2. Программно­методическое обеспечение 3. Содержание программы учебного курса 4. Требования к уровню подготовки выпускников 5. Характеристика контрольно­измерительных материалов 6. Учебно­методическое и дидактическое обеспечение предмета 7. Календарно­тематическое планирование 3 12 14 16 24 29 31 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по предмету «Технология»  для учащихся 10­11  классов (базовый уровень) Данная рабочая программа составлена для организации образовательного процесса в 10 – 11  классах средней общеобразовательной школы по учебному предмету «Технология» в МОУ СОШ №43 Копейского городского округа.  Практическая часть предмета «Технология» в 10­11 классах реализуется в кабинетах, укомплектованных компьютерной  и мультимедийной техникой, локальной сетью и выходом каждого   рабочего   места   в   Интернет.     Практические   работы   используются   для   создания различных   проектов,   презентаций   в   соответствии   с   учебником   автора   Симоненко   В.Д. «Технология»  10 – 11 классы.  Кроме того, учащиеся  создают различные рисунки, схемы, технологические   карты   по   изготовлению   изделий,   используя   различные   графические, текстовые   редакторы,   а   также   рефераты,   доклады,   сообщения   с   использованием инновационных   технологий   и   поиска   информации   в   сети   Интернет.   При   проведении практических работ осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек. Преподавание   предмета   «Технология»   в   2017   –   2018   учебном   году   в общеобразовательных организациях определяется следующими нормативными документами и с учетом следующих методических рекомендаций: Федеральный уровень 1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273­ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145­ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68­ФЗ) // http://www.co nsultant.ru/; http://www.garant.ru/   2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г.         № 253         «Об         утверждении         Федерального         перечня         учебников, рекомендуемых   к   использованию   при   реализации   имеющих   государственную аккредитацию   образовательных   программ   начального   общего,   основного   общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529, от 26.01.2016 г. № 38) //  http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/ 3. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере   дошкольного,   начального   общего,   основного   общего,   среднего   общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/ 4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г.   №   1015   (ред.   от   28.05.2014   г.)   «Об   утверждении   Порядка   организации   и осуществления   образовательной   деятельности   по   основным   общеобразовательным программам ­ образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/ 5. Постановление   Главного   государственного   санитарного   врача   Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении  СанПиН 2.4.2.2821­10 «Санитарно­эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011   г.   №   19993),   (в   ред.   Изменений   №   1,   утв.   Постановлением   Главного 3 .  consultant.ru/; http://www.garant.ru/ государственного   санитарного   врача   Российской   Федерации   от   29.06.2011   №   85, Изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 72, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного   государственного   санитарного   врача   РФ   от   24.11.2015   г.   №   81)   // http   :/  /www 6. Постановление   Главного   государственного   санитарного   врача   Российской Федерации от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286­15 «Санитарно­ эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,   осуществляющих   образовательную   деятельность   по   адаптированным основным   общеобразовательным   программам   для   обучающихся   с   ограниченными возможностями   здоровья»   (Зарегистрировано   в   Минюсте   России  14.08.2015   г.   № 38528) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/   7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 г.   №   1394   (ред.   от   03.12.2015   г.)   «Об   утверждении   Порядка   проведения государственной   итоговой   аттестации   по   образовательным   программам   основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 г. № 31206) // http   :/  /www 8. Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения   государственной   итоговой   аттестации   по   образовательным   программам среднего общего образования» // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/  .  consultant.ru/; http://www.garant.ru/   Приказ   Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от 03.03.2009   г.   №   70   (ред.   от   19.12.2011   г.)   «Об   утверждении   Порядка   проведения государственного выпускного экзамена» (Зарегистрировано в Минюсте Российской 07.04.2009 г. № 13691) 9. Региональный уровень 1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 г. № 515­ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об   образовании   в   Челябинской   области   (подписан   Губернатором   Челябинской области   30.08.2013   г.)   /   Постановление   Законодательного   Собрания   Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543. Нормативные   документы,   обеспечивающие   реализацию   Федерального компонента государственного образовательного стандарта Федеральный уровень 1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г.   №   1089   «Об   утверждении   Федерального   компонента   государственного образовательного   стандарта   начального   общего,   основного   общего   и   среднего (полного) общего образования» // http://www.consultant.ru/ 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г.   №   03­126   «О   примерных   программах   по   учебным   предметам   федерального базисного учебного плана» // http://www.consultant.ru/ Региональный уровень 1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г.   №   01/1839   «О   внесении   изменений   в   областной   базисный   учебный   план   для общеобразовательных   организаций   Челябинской   области,   реализующих  программы основного общего и среднего общего образования». 2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 25.08.2014 г. № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для 4 специальных   (коррекционных)   образовательных   учреждений   (классов),  для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014 ­ 2015 учебный год» 3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г.   №103/3404.   «О   разработке   рабочих   программ   учебных   курсов,   предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области». Федеральный уровень 1.   Примерная   основная   образовательная   программа   основного   общего Методические   материалы образования // http://fgosreestr.ru/ Региональный уровень   основного   общего,   основного   общего,     1.Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2016 г. №   03­02/2468   «О   внесении   изменений   в   основные   образовательные   программы начального   общего,   среднего   общего   образования общеобразовательных организаций Челябинской области»    2.Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 02 марта 2015 г.   №   03­02/1464   «О   внесении   изменений   в   основные   образовательные   среднего   общего программы   начального   общего, образованияобщеобразовательных организаций Челябинской области».    3.Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 11.09.2015 г. № 03­02/7732 «О направлении рекомендаций по вопросам разработки и реализации адаптированных образовательных программ в общеобразовательных организациях»     4.Методические   рекомендации   по   учету   национальных,   региональных   и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных   образовательных   программ   начального,   основного,   среднего   общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева,   Л.   Н.   Чипышева,   Е.   А.   Солодкова,   И.   В.   Латыпова,   Т.   П.   Зуева;   Мин­во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин­т переподгот. и повышения квалификации работников образования. ­ Челябинск : ЧИППКРО, 2013. ­ 164 с. Рабочая   программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта   среднего   (полного)  общего   образования   и   примерной   программы   среднего (полного)  общего   образования   по   технологии   (базовый   уровень).   Федеральный   компонент государственного   образовательного   стандарта   и   примерная   программа   по   технологии опубликованы   на   официальном   сайте   Министерства   образования   и   науки   Российской Федерации   (http://www.ed.gov.ru/ob­edu/noc/rub/standart),   а   также   в   печатных   сборниках: Сборник нормативно­правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана­Граф, 2008.    В рабочей программе конкретизируется содержание предметных тем образовательного стандарта,   в   ней   дается   распределение   учебных   часов   по   разделам   курса   и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и национальных традиций.  Основным   предназначением   предмета   «Технология»   в   системе   общего   образования является   формирование   трудовой   и   технологической   культуры   школьника,   системы технологических   знаний   и   умений,   воспитание   трудовых,   гражданских   и   патриотических качеств   его   личности,   их   профессиональное   самоопределение   в   условиях   рынка   труда, 5 формирование   гуманистически   ориентированного   мировоззрения.   Изучение   технологии предоставляет учащимся  возможность применить на практике знания основ наук.  Кроме   того,   назначение   комплекта   практических   работ   состоит   в выполнении социального   заказа   современного   общества,   направленного   на подготовку   подрастающего поколения   к полноценной   работе   в условиях   глобальной   информатизации   всех   сторон общественной жизни. Таким образом, одной из сильнейших сторон предмета «Технология» является   ее   интегративный   характер.   Используя   идеологию   системного   подхода,   можно изучать   объекты   и   процессы   из   разных   предметных   областей,   применяя   для   этого современные компьютерные средства и методы. Следует отметить продуктивный характер подобной деятельности, в основе которой лежит ориентация на исследование и творчество. При этом помимо развития системного мышления может быть достигнута не менее важная цель — формирование компетенций, полученных учеником при изучении других школьных предметов.  При   разработке   программы   учитывались   потребности   учащихся   и   их   родителей, материально техническая база лицея, а также  программа  предполагает  преемственность и развитие   у   школьников   знаний   и   трудовых   умений,   навыков,   заложенных   на   предыдущих этапах обучения.   Рабочая программа разработана для обучения школьников с 10 по 11 класс с учетом использования времени регионального компонента ОБУП и рассчитана на 70 часов (по 1 часу в неделю).  Содержание   программы   направлено   на   изучение   процессов   преобразования   и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды, т.е. знакомство учащихся с различными видами профессиональной деятельности человека. Ожидаемый   результат   –   профессиональное   самоопределение   учащихся,   выбор дальнейшего профессионального образования. Общая характеристика учебного предмета «Технология» Содержание   обучения   технологии   предполагает   построение   образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов. На территории Челябинской области в общеобразовательных учреждениях с 2010 года реализуется переход на операционную систему Linux. В связи с этим практикум для ОС Linux имеется   только   в   УМК   Угриновича   Н.Д.   Кроме   того,   учитель   может   пользоваться информацией   с   сайта   ПСПО   для   учреждений   России   по   ссылке http://linux.armd.ru/ru/documentation/metod/#2 и скачивать учебные пособия, оформленные как практические руководства  по ОС Linux и ее прикладным программам. Учитель   может   использовать   дидактические   и   методические   материалы, разработанные участниками Всероссийского конкурса «Код свободы», который проводился в период   перехода   на  Linux.   В   большом   количестве   участники   конкурса   представили тематические   планы   с   использованием  Linux,   методические   пособия   по   работе   с   Все   материалы   можно   найти   по   ссылкам: программным   обеспечением. http://linux.armd.ru/ru/documentation/freecode/  ­   адаптированные   материалы   учителей работающих в Linux, http://freecode.linux.armd.ru/ ­ библиотека работ учителей по Linux. 6 Технология   практикоориентированный   курс,   примерно   70%   отводится   на практические работы. При изучении предмета «Технология» с использованием компьютерной техники  предполагается проведение непродолжительных практических работ (20­25 мин в соответствии   с   требованиями   СанПиН     2.2.2/2.4.2732­10),   направленных   на   отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – практических работ (проектов), ориентированных   на   получение   целостного   содержательного   результата,   осмысленного   и интересного   для   учащихся.   Соответственно   почти   на   каждом   уроке   отводится   время   на теоретическую и небольшую практическую часть. Содержание  практических работ разработано с учетом методического пособия (автор Матяш  Н.В.  Технология : 10­11 классы: базовый уровень: Методические рекомендации) и учебника   для   10­11кл., учебников, рекомендованных   (допущенных)   к   использованию   в   образовательном   процессе   в образовательных   учреждениях,   реализующих   образовательные   программы   общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010 № 2080).    соответствующего   Федеральному   перечню  Практические   работы   используются   для   создания   учащимися   различных   проектов, презентаций   в   соответствии   с   учебником,   рисунков,   схем,   технологических   карт   по изготовлению   изделий,   используя   различные   графические,   текстовые   редакторы,   а   также выполняют рефераты, доклады, сообщения с использованием инновационных технологий и поиска   информации   в   сети   Интернет.   Кроме   изучения   технологии   на   базовом   уровне, учащиеся развивают навык знания и умения пользователя персонального компьютера. В конце 11   класса   учащиеся   приобретают   практический   опыт   создания   резюме,   автобиографии, самопрезентации и т.д. Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе. Национально­региональные   особенности   содержания   представлены   в   программе знакомством   с   окружающим   производством   с   современными   технологиями,   учебными заведениями г.Челябинска, региональным рынком труда. Цели и задачи рабочей программы по технологии: Изучение   технологии   на   базовом   уровне   в   старшей   школе   направлено   на   достижение следующих целей:  освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой проектной деятельности;   способах   снижения   негативных   последствий   производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;  овладение  умениями   рациональной   организации   трудовой   деятельности. Проектрования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов   с   состоянием   здоровья,   образовательным   потенциалом,   личностными особенностями; технического   и   алгоритмического   мышления,   пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;  развитие  7  воспитание  уважительного   отношения   к   технологии   как   части   общечеловеческой, ответственного отношения к труду и результатам труда;  формирования готовности и способности к самостоятельной деятельности на  рынке труда,   товаров   и   услуг,   продолжению   обучения   в   системе   непрерывного профессионального образования. Реализация   практической   части   с   точки   зрения   информационно­коммуникационных технологий направлена на достижение следующих целей:  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной   научной   картины   мира,   роль   информационных   процессов   в   обществе, биологических и технических системах;  овладение   умениями   применять,   анализировать,   преобразовывать   информационные модели   реальных   объектов   и   процессов,   используя   при   этом   информационные   и коммуникационные технологии (ИКТ);  развитие   познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих   способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении предмета «Технология»;  воспитание   ответственного   отношения   к   соблюдению   этических   и   правовых   норм информационной деятельности;  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. Задачи рабочей программы: 1. дать   представление     о   практической   реализации   компонентов   государственного образовательного   стандарта   при   изучении   технологии   на   базовом   уровне,   то   есть определить совокупность знаний и умений, которыми должен овладеть обучающийся в результате изучения данного курса; 2. конкретно определить содержание учебного материала, распределение объема учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов технологии с учетом целей,   задач   и   особенностей   учебно­воспитательного   процесса   лицея,   возрастных особенностей   учащихся,   минимальный   набор   опытов,  демонстрируемых   учителем   в классе, практических работ, выполняемых учащимися.          Основной формой обучения является учебно­практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, практические, учебно­практические работы. В   программе   предусмотрено   выполнение   школьниками   творческих   и   проектных   работ.   В учебно­годовой план занятий  включено выполнение проектных работ (см. Банк проектов). Рабочая  программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,   универсальных   способов   деятельности   и   ключевых   компетенций.   При   этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:  определение   адекватных   способов   решения   учебной   задачи   на   основе   заданных алгоритмов.   Комбинирование   известных   алгоритмов   деятельности   в   ситуациях,   не предполагающих стандартное применение одного из них.  творческое   решение   учебных   и   практических   задач:   умение   мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.  приведение   примеров,   подбор   аргументов,   формулирование   выводов.   Отражение   в устной или письменной форме результатов своей деятельности.  умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных   средств   языка   и   знаковых   систем   (текст,   таблица,   схема,   чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения. 8  использование   для   решения   познавательных   и   коммуникативных   задач   различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет­ресурсы и другие базы данных.  оценивание   своей   деятельности   с   точки   зрения   нравственных,   правовых   норм, эстетических ценностей. Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать  ­ перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач.  Обоснование выбора количества часов по годам обучения и разделам (темам)  программы. На  изучение   предмета   «Технология»  в  10  и  11  классах     отводится  по  два  часа  в неделю. Программа и материалы УМК рассчитаны на 70 часов. Основными результатами освоения учащимися предмета «Технология» являются:  овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.  овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда; в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;  умения   ориентироваться   в   мире   профессий,   оценивать   свои   профессиональные интересы   и   склонности   к   изучаемым   видам   трудовой   деятельности,   составлять жизненные и профессиональные планы;  формирование   культуры   труда,   уважительного   отношения   к   труду   и   результатам труда,   самостоятельности,   ответственного   отношения   к   профессиональному самоопределению;  развитие   творческих,   коммуникативных   и   организационных   способностей, необходимых   для   последующего   профессионального   образования   и   трудовой деятельности. Занятия   по   предмету   «Технология»   проводятся   на   базе   компьютерных   кабинетов, оснащенных компьютерной и мультимедийной техникой, интерактивной доской, локальной сетью   и   выходом   в   Интернет   каждого   рабочего   места.   При   проведении   уроков   большое внимание уделяется вопросам здоровьесбережения,   санитарно­гигиеническим требованиям, безопасным приемам работы, содержанию эколого ­ валеологической составляющей уроков, что   способствует   воспитанию   у   школьников   заботливого   отношения   к   себе,   природе, здоровью окружающих. Современные   информационные   технологии   (использование   цифровых   обучающих программ,     фильмов,   Интернет­ресурсов)   способствуют     улучшению   качества   обучения, повышают   эффективность   усвоения   учебного   материала   школьниками.   Техническое оснащение компьютерных кабинетов помогает организовать  дифференцированный подход к обучению предмета. Проекция репродукций картин, справочных и дидактических материалов, презентации   тем   урока   не   только     экономят   время,     но   и   дают   возможность   учителю планировать   групповые   и   индивидуальные   задания     для   учащихся   с   различной   учебной мотивацией.  Для   достижения     целей   по   предмету   в   программу   включены   следующие разделы: 1. Производство, труд и технологии 2. Технология проектирования и создания  материальных объектов или услуг. 9 3. Профессиональное самоопределение и карьера Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной   среды.   Независимо   от   направления   обучения   содержанием   программы   по технологии   предусматривается   изучение   материала   по   следующим  сквозным образовательным линиям: ­ культура и эстетика труда; ­современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы; ­ производство и окружающая среда; ­получение, обработка, хранение и использование информации; ­основы черчение, графики, дизайна; ­творческая, проектная деятельность; ­знакомство с миром профессии, выбор жизненных, профессиональных планов: ­влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; ­ перспективы и социальные последствия развития технологии и техники. Формы организации учебной деятельности учащихся: ­ коллективная; ­ групповая; ­ работа в парах ­ индивидуальная  Большое   внимание   на   уроках   технологии   уделяется   охране   труда,   технике безопасности,   производственной   санитарии   и   личной   гигиены.   Инструктаж   по   технике безопасности проводится ежедневно. Учебно­дидактический      и     методический      материал,      рекомендованный      для применения   при   обучении   по   данной   программе,   используется   в   полном   объеме.  Это позволяет   оптимально   организовать   изучение   программного   материала,   сохранить интерес   у   учащегося   к   предмету,   обеспечить   усвоение  стандартов   основного   общего образования. Реализация национально­регионального компонента (НРК) В   тематическом   планировании   10%   учебного   времени   отводится   на   национально­ региональный компонент. Он обеспечивает изучение национальных традиций нашего региона, традиционных видов декоративно­прикладного творчества, народных промыслов, обычаев и   традиций   народов   Урала   и   России,  деятельности   предприятий   города   и   области, влияние   технологических  процессов   на   окружающую   среду   и   здоровье   человека, профессий востребованных в нашем регионе. Реализация национально­регионального компонента в 10 классе Тема урока Содержание НРК Обеспечение (литература, СМИ) Интернет­ресурсы № урок а 10 2 4 9 Технология       как часть     общечелове­ ческой  культуры. Материальная   и духовная    культура,   традиции  народов Урала Промышленны е технологии и глобальные  проблемы  человечества Знакомство        с  производствен­ ными       предприятиями Челябинской  области.  Учебные     заведения       уральского  региона Производство  и окружающая  среда Экология      Челябинской  области В. А.Нагорная.  Феномен  региональной  культуры и его  символическая   репрезентация в  искусстве Южного  Урала  постсоветского  периода. Челябинск, 2005. Средства массовой  информации. Социально­  экономический  журнал.  «Челябинск» №11.  2006.                           Журнал  «Действующие  лица» Легкая  промышленность  2004 г.,  Екатеринбург Социально­  экономический  журнал.  «Челябинск» №6.  2005. Левит А. И. Южный  Урал:  География,  экология,  природопользование .  Резонанс : Юж.­  Урал. Атомная:  быть или не быть?­  Челябинск: Юж.­ Урал. КН. Изд­во,  1996.  Учебное пособие.­ Челябинск: Юж.­ Урал, 2001. Журнал ООО «Наш  мечел», 2008. Агропромышленный комплекс «Макфа»­ новые технологии. http://www.school.edu.ru http://inf.1september.ru http://comp­science.narod.ru http://iit.metodist.ru http://www.klyaksa.net http://tehnologia.narod.ru http://  nauka.relis.ru/index.shtml­ журнал «Наука и жизнь» http:///www.modelist­ konstriruktor.ru­журнал  «Моделист –конструктор» http://itdigest.narod.ru/­  журнал «Юный техник» http://parent.fio.ru/index.ru/p hp «c=1514­журнал  «Левша». http://parent.fio.ru/index.php  «c=1697­журнал «Десткое  творчество» http://edu.km.ru – «Кубышка медиауроков» для учетелей технологии. http://Joiner.narod.ru­ справочно – информационный  сайт по  столярному делу. http://totem.edu.ru ­ cевер  технологического  образования. 11 12 Современные    технологии Металлургиче­ ские     комбинаты  Челябинска и  области Предприятия  легкой    и    пищевой  промышленнос ти челябинской области Наш дом ­  Металлургический  район. Фирма  «Гаро».  «Челябинск» №6,  2005.  1996. Социально­  экономический  журнал.  «Челябинск» №11.  2006. Агропромышленный комплекс «Макфа» № урока 2 3 5 Реализация национально­регионального компонента в 11 классе Тема урока Содержание Обеспечение Интернет­ресурсы НРК Производствен ная сфера  Уральского  региона. Металлургия и машиностроен ие – ведущие   отрасли  г. Челябинска. Понятие  профессиональ ной  деятельности.  Структура и  организация  производства. Сферы,  отрасли,  предметы  труда и  процесс  профессиональ ной  деятельности Понятие о   научной  организации  труда НОТ на  предприятиях  малого бизнеса Металлургичес кого района. (литература, СМИ) Журнал  «Действующие  лица» Легкая  промышленность  2004 г.,  Екатеринбург Социально­  экономический  журнал.  «Челябинск» №11.  2006. Наш дом ­  Металлургический  район. Фирма  «Гаро».  «Челябинск» №6,  2005.  1996. Социально­  экономический  журнал.  «Челябинск» №11.  2006 Средства массовой   информации Интернет http://www.school.edu.ru http://inf.1september.ru http://comp­science.narod.ru http://iit.metodist.ru http://www.klyaksa.net http://tehnologia.narod.ru http://  nauka.relis.ru/index.shtml­ журнал «Наука и жизнь» http:///www.modelist­ konstriruktor.ru­журнал  «Моделист –конструктор» http://itdigest.narod.ru/­  журнал «Юный техник» http://parent.fio.ru/index.ru/p hp «c=1514­журнал  «Левша». http://parent.fio.ru/index.php  «c=1697­журнал «Десткое  творчество» http://edu.km.ru –  «Кубышка медиауроков»  для учетелей технологии. http://Joiner.narod.ru­ справочно – информационный  сайт по  столярному делу. 12 http://totem.edu.ru ­ cевер  технологического  образования. 10 Виды  профессиональ ного  образования Ярмарки  вакансий   проводимые в  городе  Челябинске.  Престижные  заведения  Уральского  региона Средства массовой   информации. Журнал  «Действующие  лица» Легкая  промышленность  2004 г.,  Екатеринбург Социально­  экономический  журнал.  «Челябинск» №11.  2006, стр. 12. Экскурсия в центр  занятости. 13 ПРОГРАММНО­МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, НЕОБХОДИМОЕ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ  В 10­11 КЛАССАХ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) Предмет Технология Класс Нормативные  документы Программа Учебники Учебные пособия для  учащихся  (для отдельных  разделов программы) Контрольно­ измерительные  материалы Интернет­ресурсы 10, 11 Приказ МО РФ: «Об утверждении федерального компонента  государственных образовательных стандартов начального, общего  основного и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 г.  № 1089. Федеральный компонент государственного стандарта Примерная программа среднего (полного)  общего образования по  технологии. Базовый уровень. // Технология. Содержание  образования : сборник нормативно­правовых документов и  методических материалов. – Авторы – составители: Т.Б. Васильева,  И.Н. Иванова. ­М. : Вентана­  Граф, 2009.­ (Современное  образование). Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации  (http://www.ed.gov.ru/ob­edu/noc/rub/standart) Симоненко В.Д. Технология : базовый уровень : 10­11 классы :  учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /  [В.Д.Симоненко,  О.П. Очинин, Н.В. Матяш] ; под ред. В.Д.  Симоненко. – М. : Вента­Граф, 2011. – 224с. : ил. Зуева Ф.А. Содержание национально­регионального компонента в  преподавании предметов технологического цикла: учебное пособие /  Ф.А. Зуева. – Челябинск: ЗАО «Цицеро», 2012. – 149 с. Чистякова СН. Твоя профессиональная карьера. 8­9 кл. М.:  Просвещение, 2006. Зуева Ф.А. Основы профессионального самоопределения. Уч.  Пособие для учащихся 9­11 кл. – Челябинск: Взгляд, 2004. Технология. 5 – 11 классы. Обслуживающий и технический труд :  задания для подготовки к олимпиадам / авт.­сост. В.П. Пономарева,  М.П. Шачкова. – Волгоград : Учитель, 2011. – 116с. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://www.mon.gov.ru http://fipi.ru/ http://www.school.edu.ru http://inf.1september.ru http://comp­science.narod.ru http://iit.metodist.ru http://www.klyaksa.net http://tehnologia.narod.ru http:// nauka.relis.ru/index.shtml­журнал «Наука и жизнь» http:///www.modelist­konstriruktor.ru­журнал «Моделист – 14 конструктор» http://itdigest.narod.ru/­ журнал «Юный техник» http://parent.fio.ru/index.ru/php «c=1514­журнал «Левша». http://parent.fio.ru/index.php «c=1697­журнал «Десткое творчество» http://edu.km.ru – «Кубышка медиауроков» для учетелей технологии. http://Joiner.narod.ru­справочно –информационный  сайт по  столярному делу. http://totem.edu.ru ­ cевер технологического оброзования . http://pages.marsu.ru ­ сайт творческой студии «Руководительница» ­ В. А.Нагорная. Феномен региональной культуры и его  символическая  репрезентация в искусстве Южного Урала  постсоветского периода. Челябинск, 2005. ­ Средства массовой информации. Социально­ экономический журнал. «Челябинск» №11. 2006.                Журнал «Действующие лица» Легкая промышленность 2004 г.,  Екатеринбург. ­ Наш дом ­ Металлургический район. Фирма «Гаро». «Челябинск»  №6, 2005.  1996. ­ Социально­ экономический журнал. «Челябинск» №11. 2006. ­ Социально­ экономический журнал. «Челябинск» №6. 2005. ­ Левит А. И. Южный Урал:  География, экология,  природопользование. Резонанс : Юж.­ Урал. Атомная: быть или не  быть?­ Челябинск: Юж.­Урал. КН. Изд­во, 1996.  Учебное пособие ­ Челябинск: Юж.­Урал, 2001. ­ Журнал ООО «Наш мечел», 2008. ­ Наш дом ­ Металлургический район. Фирма «Гаро». «Челябинск»  №6, 2005.  1996. Социально­ экономический журнал. «Челябинск» №11. 2006 1. Матяш Н.В. Технология : 10­11 классы: базовый уровень:  Методические рекомендации / Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. – М.:  Вента­Граф, 2011. – 272 стр. 2. Настольная книга учителя технологии : справ.­метод. пособие /  сост. А.В. Марченко. – М.: АСТ: Астрель, 2005. (Настольная книга). 3. Программы элективных курсов предпрофильного и профильного  образования : сборник / под ред. Ф.А. Зуевой, М.И. Солодковой. –  Челябинск : Изд­во ИИУМЦ «Образование», 2010. – 241 с. 4. Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. 8­11 классы : методическое  пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.  – 187 с. : ил. Литература для  реализации  национально –  регионального  компонента и  проектной  деятельности  учащихся Методические  пособия для учителя  (рекомендации к  проведению уроков,  по оборудованию  кабинетов и  мастерских) 15 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА (базовый уровень 2 часа) Сводный тематический план по разделам по технологии 10­11 класса Наименование раздела Кол­во часов по примерной программе Кол­во часов по учебному плану Производство, труд и  технологии Методы решения  творческих задач  Технология проектирования и создания  материальных  объектов или услуг.  Творческая проектная  деятельность Профессиональное  самоопределение и карьера  Учебный дизайн­проект  28 7 Итого: 70 16 4 15 15 20 70 Классы 11 30 40 70 10 32 8 30 70 Производство, труд и технологии (32 часа.)  Технология   как   часть   общечеловеческой   культуры.   Влияние   технологий   на общественное   развитие.   Взаимосвязь   и   взаимообусловленность   технологий,   организации производства и характера труда. Представление   об   организации   производства:   сферы   производства,   отрасли, объединения,   комплексы   и   предприятия.   Составляющие   современного   производства. Разделение и кооперация труда. Нормирование труда; нормы производства и тарификация; нормативы,   системы   и   формы   оплаты   труда.   Требования   к   квалификации   специалистов различных профессий. Единый тарифно­квалификационный справочник работ и профессий (ЕТКС). 16 Выявление   способов   снижения   негативного   влияния   производства   на   окружающую среду:   применение   экологически   чистых   и   безотходных   технологий;   утилизация   отходов; рациональное размещение производства. Овладение   основами   культуры   труда:   научная   организация   труда;   трудовая   и технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения; эстетика труда; этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде. Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня развития науки   и   техники:   научные   открытия   и   новые   направления   в   технологиях   созидательной деятельности; введение в производство новых продуктов, современных технологий. Методы решения творческих задач (8 часов.)  Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений. Методы активизации поиска решений.   Генерация   идей.   Прямая   мозговая   атака   (мозговой   штурм).   Приемы, способствующие генерации идей: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия. Метод контрольных вопросов. Синектика Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ (морфологическая матрица),   сущность   и   применение.   Функционально­стоимостной   анализ   (ФСА)   как   метод экономии.   Основные   этапы   ФСА.   Использование   ФСА   на   производстве.   АРИЗ. Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и применение. Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг (30 часов.) Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востребованности объекта потенциальными потребителями на основе потребительских качеств. Моделирование функциональных, эргономических и эстетических качеств объекта труда. Выбор технологий, средств и способов реализации проекта. Планирование   проектной   деятельности.   Выбор   путей   и   способов   реализации проектируемого материального объекта или услуги. Поиск   источников   информации   для   выполнения   проекта   с   использованием   ЭВМ. Применение   основных   методов   творческого   решения   практических   задач   для   создания продуктов   труда.   Документальное   представление   проектируемого   продукта   труда   с использованием ЭВМ. Выбор способов защиты интеллектуальной собственности. Организация   рабочих   мест   и   технологического   процесса   создания   продукта   труда. Выполнение   операций   по   созданию   продукта   труда.   Контроль   промежуточных   этапов деятельности.  Оценка   качества   материального   объекта   или   услуги,   технологического   процесса   и результатов   проектной   деятельности.   Оформление   и   презентация   проекта   и   результатов труда. Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг. Профессиональное самоопределение и карьера (30 часов.) Изучение рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения   работодателей   на   различные   виды   профессионального   труда,   средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.  Виды   и   формы   получения   профессионального   образования.   Региональный   рынок образовательных   услуг.   Центры   профконсультационной   помощи.   Поиск   источников информации о рынке образовательных услуг. Планирование путей получения образования, 17 профессионального   и   служебного   роста.   Возможности   квалификационного   и   служебного роста. Характер профессионального образования и профессиональная мобильность. Сопоставление   профессиональных   планов   с   состоянием   здоровья,   образовательным потенциалом,  личностными особенностями.  Подготовка  резюме и формы  самопрезентации для получения профессионального образования или  трудоустройства. Выполнение проекта по уточнению профессиональных намерений. Учебный дизайн­проект (40 часов) ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен знать / понимать:  влияние технологий на общественное развитие;  составляющие современного производства товаров или услуг;  способы снижения негативного влияния производства на окружающую;  способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;  основные этапы проектной деятельности;  источники   получения   информации   о   путях   получения   профессиональных   знаний   и трудоустройства; уметь:  оценивать потребительские качества товаров и услуг;  изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;  составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;  использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;  проектировать   материальный   объект   или   услугу;   оформлять   процесс   и   результаты проектной деятельности;  организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;  выполнять изученные технологические операции;  планировать   возможное   продвижение   материального   объекта   или   услуги   на   рынке товаров и услуг;  уточнять и корректировать профессиональные намерения;  использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и повседневной жизни для:  проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической   деятельности;   организации   трудовой   деятельности   при   коллективной форме труда;  решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;  самостоятельного   анализа   рынка   образовательных   услуг   и   профессиональной деятельности;  рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;  составления резюме и проведения самопрезентации. Перечень практических работ для 10 класса 18 № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 3 4 5 6 7 8 9 11 14 15 16  17  18 19 20 17 21 Особенности современного  проектирования.  № урока Тема урока  Содержание практической работы Вводный инструктаж.  Инструктаж на рабочем месте. Составление кроссворда по охране труда  и технике безопасности Технология как часть  общечеловеческой культуры. Понятие «технология».  Энергетика и энергоресурсы. Промышленные технологии и  транспорт.  Сельское хозяйство в системе  природопользования.  Автоматизация  технологических    процессов.  Производство и окружающая  среда. Технологическая культура и культура труда. Плазменная обработка.  Технологии послойного  прототипирования Нанотехнологии.  Новые принципы организации  современного производства.  Творческий процесс. Защита  интеллектуальной  собственности.  Как ускорить процесс решения  творческих задач.  Морфологический анализ.  Функционально­стоимостный  анализ.  Эвристические методы,  основанные на ассоциации Доклад в LibreOffiice Writer о каком­либо открытии в истории науки и техники Поиск информации в Интернет  «Технологии вчера, сегодня, завтра». Поиск информации в Интернет  «Особенности экологии Южного Урала» Схема «Природные ресурсы» Влияние нитратов и нитритов на пищевые  продукты (презентация) Создание схемы «Результаты  автоматизации и компьютеризации  производства» Создание презентации «Проблемы  экологии Челябинской области» Поиск информации в Интернет по теме  «Профессиональная этика». Поиск в Интернет информации по  технологии прототипирования Презентация «Перспективы применения  нанотехнологий» Сделать схему соответствия современных технологий сферам их применения Решение творческих задач (разработать  товарный знак, по незавершенным  фигурам дорисовать целую картинку) Составление блок­схемы решения задачи С помощью морфологического анализа в  табличном редакторе построить таблицу  значимых параметров Составить текстовом редакторе  ассоциативную цепочку шагов по  принципу: объект – характеристика –  объект – характеристика… Сделать схему в текстовом редакторе и  письменно в тетради провести экспертизу 19 18 19 22 23 Алгоритм дизайна.  Научный подход в  проектировании изделий.  20 24 Проектная  деятельность.  21 25 Анализ    востребованности  изделия потенциальными  потребителями.  22 26 Создание банка идей  продуктов труда.  23 27 Усовершенствование  существующих изделий.  24 25 26 28 Выбор материалов.  30 31 Проектирование в  профессиональной  деятельности.  Потребительские качества  товара.  27 32 Источник информации для  выполнения проекта. рабочего места учащегося. Алгоритм создания проекта. Дизайн  проекта. Поиск информации в Интернет по  созданию индивидуального проекта  изделия, использование трехмерного  проектирования в программе mt Paint Планирование      деятельности по пр­ оектированию. Схематическое  изображение последовательности  выполнения проекта Построение диаграмм и графиков.  Составление  анкеты для изучения по­ купательского спроса. Графическое  представление результатов анкетирования в табличном редакторе Работа в графическом редакторе mt Paint. Графическое представление вариантов  будущего изделия, эскизы, чертежи  Работа в графическом редакторе mt Paint  и в LibreOffiice Impress     Поиск информации в Интернет с целью  анализа существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего  усовершенствования Создание кроссворда по свойствам  материалов в графическом редакторе mt  Paint Создание схемы в текстовом редакторе  LibreOffiice Writer «Основные стадии  проектирования технических объектов». Создание презентации в программе  LibreOffiice Impress    по выбранной теме  с соблюдением параметров и критериев  оценивания   Анимации в презентации. Создание  анимационных эффектов презентации в  программе LibreOffiice Impress    по  выбранной теме Перечень практических работ для 11 класса № п/п 1 № урока Тема урока Содержание практической работы 1 Вводный инструктаж.  Составление кроссворда по охране труда  20 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 16 17 18 Инструктаж на рабочем месте. и технике безопасности Создание схемы. «Формы разделения  труда» Понятие профессиональной  деятельности. Структура и  организация производства.  Сферы, отрасли, предметы  труда и процесс  профессиональной  деятельности.  Нормирование и оплата труда.  В текстовом редакторе составить схему  Создание таблицы Понятие «научная организация труда».   Профессиональная этика.  Профессиональная карьера.  Рынок труда и профессий.  Виды профессионального  образования.  Профессиональное резюме.  Составление резюме.  Формы самопрезентации для  профессионального  образования и  трудоустройства.  Автобиография.  Выбор объекта  проектирования. Определение  предметной сферы.  Экспертиза изделия.  Изучение покупательского  спроса.  «Виды норм труда» Поиск информации в Интернет по теме  «Научная организация труда» В программе LibreOffiice Calc построить  диаграмму, ответив на вопросы по  десятибалльной шкале практической  работы В текстовом редакторе составить схему  «Факторы, влияющие на  профессиональную подготовку» В текстовом редакторе составить схему  по тексту «Схема работы  профконсультационной помощи» Построение и заполнение таблицы видов  профессионального образования и  соответствующих учебных заведений В текстовом редакторе LibreOffiice  Writer сделать заготовку резюме Резюме. В текстовом редакторе  LibreOffiice Writer сделать  резюме Самопрезентация. В текстовом редакторе  LibreOffiice Writer сделать  самопрезентацию.  Составление своей автобиографии.  Поиск информации в Интернет.  Творческая работа по созданию дизайн­ проекта Поиск информации в Интернет.  Творческая работа по созданию дизайн­ проекта Анкета по изучению покупательского  спроса. Поиск информации в Интернет  «Анкета по изучению покупательского  спроса». Анализ анкеты в текстовом  редакторе LibreOffiice Writer и в  21 17 18 19 19 20 21 Проектная документация.  Первоначальный подсчет  материальных затрат.  Использование компьютерных  программ в подготовке  проектной документации.  20 22 Технологическая карта.  21 23 Технологическая карта.  22 24 Научная организация рабочего  места.  23 24 25 25 26 27 Организация технологического процесса.  Анализ результатов проектной  деятельности.      Оформление презентации  проекта.  26 28 Алгоритм составления  доклада.  27 29 Творческий проект    «Мои  жизненные планы и  профессиональная карьера»  28 30 Цели, задачи и планирование  реферата.  программе LibreOffiice Calc Поиск информации в Интернет по теме   «Проектная документация». Построение таблицы. В программе  LibreOffiice Calc составить таблицу  затрат на материалы и комплектующие Построение изделий в графическом  редакторе. В одной из предложенных  программ Paint, CorelDraw, PhotoShop  сделать чертеж Составление технологической карты.  Используя один из графических  редакторов Paint, CorelDraw, PhotoShop и текстовый редактор LibreOffiice Writer  составить технологическую карту. Составление технологической карты  изготовления скамейки. Используя один  из графических редакторов Paint,  CorelDraw, PhotoShop и текстовый  редактор LibreOffiice Writer составить  технологическую карту. Составление схемы своего рабочего  места. Выбор программ для выполнения  проекта. Обеспечение безопасности на  рабочем месте Создание презентации в программе  LibreOffiice Impress на тему «Все  профессии важны»    Создание презентации в программе  LibreOffiice Impress на тему «Все  профессии важны»    Анимационные эффекты в презентации.  Создание анимационных эффектов   презентации в программе LibreOffiice  Impress Схема защиты проекта. Использование  текстового редактора LibreOffiice Writer  для составления алгоритма защиты  проекта Создание презентации. Создание  презентации в программе LibreOffiice  Impress на тему «Мои жизненные планы и профессиональная карьера» Создание схемы поэтапной реализации  плана проекта в текстовом редакторе  LibreOffiice Writer 22 29 30 31 32 Обоснование выбора  специальности.  Обоснование выбора учебного  заведения.  Создание простейшего теста по  профориентации в текстовом редакторе  LibreOffiice Writer Создание схемы выбора учебного  заведения в текстовом редакторе Перечень цифровых образовательных ресурсов для 10 класса № п/п Класс  и № ЦОР № урока Тема ЦОР 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 10­1 10­2 10­3 10­4 10­5 10­6 10­7 10­8 10­9 10­10 10­11 10­12 10­13 10­14 10­15 10­16 10­17 10­18 10­19 10­20 10­21 10­22 10­23 10­24 1 2 3 4 5 6 6 7 9 11 12 14 15 16 19 20 21 22 23 25 26 29 31 31 Техника безопасности в кабинете информатики Виды культур Научно­техническая революция История развития информационных технологий Новая энергетическая цивилизация Экология человека Воздействие на литосферу Нитраты­минеральные удобрения Промышленность и окружающая среда Условия организации рабочего места Перспективные направления развития современных  технологий Плазменно­механическая обработка материалов Нанотехнологии Автоматизация технологических процессов Морфологический анализ  Эвристические методы Особенности современного проектирования Дизайн Научный подход в проектировании изделий Анализ востребованности изделия Создание банка идей Основы композиции Потребительские свойства товара Потребитель  Перечень цифровых образовательных ресурсов для 11 класса 23 № п/п Класс  и  № ЦОР № урока Тема ЦОР 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 11­1  11­2 11­3 11­4 11­5 11­6 11­7 11­8 11­9 11­10 11­11 11­13 11­14 11­18 11­19 11­21 11­22 11­24 11­26 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Техника безопасности и организация рабочего места» Темперамент и профессиональная деятельность Экономика и ее роль в жизни общества Система оплаты труда Культура труда Анализ профессиональной этики Профессиональное становление. Выбор профессии  Профессиональная карьера Российский рынок труда: итоги прошлых лет и перспективы Модульно­компетентностная идеология нового поколения  профессиональных и образовательных стандартов 11,12 Профессиональное резюме. Руководство по заполнению 13 14 18 19 21 22 24 26 Формы самопрезентации Автобиография Спрос. Предложение. Рыночное равновесие  INTREPID – возможности  и преимущества  Обзор компьютерных программ  Технологическая карта  Научная организация рабочего места  Проектная деятельность ученика Межпредметные связи Содержание   обучения   технологии   предполагает   построение   образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов. Практическая часть предмета «Технология» в 10­11 классах реализуется в кабинетах, укомплектованных компьютерной  и мультимедийной техникой, локальной сетью и выходом каждого рабочего места в Интернет, соответственно почти на каждом уроке прослеживаются межпредметные   связи   с   курсом   информатики   и   ИКТ.   Предполагается   проведение непродолжительных практических работ (20­25 мин в соответствии с требованиями СанПиН 2.2.2/2.4.2732­10), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума   –   практических   работ   (проектов),   ориентированных   на   получение   целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.  24 Практические работы используются для создания различных проектов, презентаций в соответствии   с   учебником.   Кроме   того,   учащиеся   создают   различные   рисунки,   схемы, технологические   карты   по   изготовлению   изделий,   используя   различные   графические, текстовые   редакторы,   а   также   рефераты,   доклады,   сообщения   с   использованием инновационных   технологий   и   поиска   информации   в   сети   Интернет.   В   конце   11   класса учащиеся приобретают практический опыт создания на персональном компьютере резюме, автобиографии, самопрезентации и т.д. Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе. Таблица межпредметных связей 10 класс  Наименование раздела, темы образовательной области «Технология» Технология как часть  общечеловеческой культуры Современные технологии  Технологическая культура и  культура труда.  Производство и окружающая  среда Проектирование в  профессиональной деятельности Информационное обеспечение  процесса проектирования.  Определение потребительских  качеств объекта труда Нормативные документы и их  роль в проектировании.  Проектная документация Понятие психологии творческой деятельности Интуитивные и алгоритмические методы поиска поиска решений Анализ результатов проектной  деятельности Предмет, тема из других образовательных дисциплин История: Научно­технический прогресс,                   социально­экономическое                    развитие. 10 класс. История: История развития промышленности. 10  класс.  Физика: Электротехника 8 кл., Радиоэлектроника: 9 кл. ОБЖ: Правила техники безопасности 9­11 кл. Биология: Организм, влияние окружающей среды на  здоровье человека.8кл.  География: Недра и их охрана. Загрязнение окружающей среды, её охрана 6­9 кл. Химия: Отравляющие вещества 8 кл. Информатика: Источники информации.10 кл.  Черчение: Эскиз, технический рисунок 9 кл. Обществознание:  Нормативные акты Потребительские  качества товара10 кл. Черчение: Рабочий чертёж, сборочный чертёж,  спецификация. 9 кл. История: Творчество, изобретения . 7­10 кл. Биология: Подсознание, сознание. Нервная система. 8 кл Алгебра: Алгоритм решения задач 5кл. Информатика: Алгоритмы и исполнители 6­8 кл. Физика: Испытания качества  материалов. 8 кл. 25 Таблица межпредметных связей 11 класс  Наименование раздела, темы  Предмет, тема из других образовательных образовательной области «Технология» Производство, труд и технологии. Организация производства.  Структура современного  производства.   дисциплин Обществознание: материальная и нематериальная  сферы, производство. 10кл. Нормирование и оплата труда. История:  Социальный строй. 5­9кл. Научная организация труда. Технология проектирования и  создания материальных объектов или  услуг.    Функционально­стоимостной анализ. Основные закономерности развития  искусственных систем. Защита интеллектуальной  собственности. Презентация результатов проектной  деятельности. Профессиональное самоопределение  и карьера. Изучение рынка труда, профессий и  профессионального образования. Планирование профессиональной  карьеры. Биология: Биологический ритм. 8 кл. Физика: Развитие техники 7­ 9 кл.  Экономика: Модернизация, затраты,  основное и вспомогательное производство. 10 кл. История: Разрешение экономических противоречий.  7 кл.  Выдающиеся изобретения и изобретатели 10 кл. Обществознание: Рационализаторское предложение,  изобретение. 10­11 кл. Информатика: Пользовательский курс 6­10 кл. Риторика: Искусство речи, публичные выступления. 5­7 кл. История: Безработица, экономический кризис. 8 кл. Обществознание: Занятость, рынок труда. 10 кл. Биология: 8 кл.  Здоровый образ жизни,  профзаболевание, состояние здоровья Обществознание: Профмобильность 10 кл. ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО­ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ Важная составляющая учебно­воспитательного процесса при выполнении программы являются   оценка   знаний   и   умений   учащихся.   Если   оценка   выставлена   объективно,   она становится стимулом  для познавательно­трудовой активности учащихся, формирует  у них такие ценные качества, как добросовестность, трудолюбие, ответственность, инициативность. Уровень знаний оценивается за теоретический курс, практические навыки и умение применять их при выполнении проектных и творческих  работ.  26 Уровень усвоения теоретического материала у учащихся 10 – 11 классов оценивается по тестовым заданиям после прохождения раздела программы и по критериям оценивания практических работ.  Практические   работы   оцениваются   по   разработанным   критериям   на   все   виды   Каждый   вид   деятельности   оценивается   баллом, практической   деятельности. соответствующим сложности и значимости. Сумма баллов качественно выполненных видов деятельности дает объективную оценку выполненной работы. По этим критериям учащиеся могут   самостоятельно   оценить   уровень   выполненной   ими   работы,   что   позволяет   учителю объективно выставить итоговую оценку.  Устный опрос учащихся оценивается по следующим критериям:   «5» ставится,  если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. «4»       ставится,  если   учащийся   в   основном   усвоил   учебный   материал,   допускает незначительные   ошибки   в   его   изложении,   подтверждает   ответ   конкретными   примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы. «3» ставится  , если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает   значительные   ошибки   в   его   изложении   своими   словами,   затрудняется   подтвердить   ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя. «2» ставится  ,  если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить   его   своими   словами,   не   может   привести   конкретные   примеры,   не   может   ответить   на дополнительные вопросы учителя. Критерии оценивания практических работ Критерии оценивания презентаций (баллы) Вариант I  Параметры оценивания презентации Связь презентации с программой и учебным планом Наличие титульного листа Творческий подход к созданию презентации Содержание презентации Графическая информация (иллюстрации, графики,  таблицы, диаграммы и т.д.) Графический дизайн Техническая часть (наличие анимации, смена слайдов,  вставка звука и т.д.) Итоговое количество баллов: Вариант II № Критерии  Выставляемая оценка (балл) за представленный проект 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 5 Количество 27 п/п  1.  2.  Содержание презентации  Соответствие содержания заявленной теме.  Информация представлена грамотно, точно, логично.  Наличие рисунков, таблиц, фотографий.  Наличие комментариев  Соответствие выводов целям и задачам презентации  Оформление презентации  Единый стиль  Соответствие дизайна и содержания презентации. Цветовое и шрифтовое решение (размер шрифта и количество текста, читабельность,  оправданность использования WordArt и т.п.)  3.  Общее впечатление от просмотра презентации  Итоговый балл            баллов  1  0,5 0,5  0,5 0,5 0,5 1  0,5 5 Примечание:  0­3 балла ­ презентация требует доработки  4­ балла ­ критерии соблюдены не полностью  5­ баллов ­ соответствует всем критериям  Творческая   работа   оценивается   экспертным   методом   (до   50   баллов),   при   этом учитываются следующие критерии:  Критерии оценки творческих проектов Оценка пояснительной записки (до 12 баллов) Общее оформление Актуальность. Обоснование проблемы и формулировка темы проекта Сбор информации по теме проекта. Анализа прототипов Анализ возможных идей. Выбор оптимальной идеи Выбор технологии изготовления изделия Экономическая   и   экологическая   оценка   будущего   изделия   и   технологии   его I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. изготовления 8. 9. 10. 11. 12. 13. II. 1. 2. 3. 4. III. 1. 2. 3. Разработка конструкторской документации, качество графики Описание изготовления изделия Описание окончательного варианта изделия Эстетическая оценка выбранного варианта Экономическая и экологическая оценка готового изделия Реклама изделия Оценка изделия (до 20 баллов) Оригинальность конструкции Качество изделия  Соответствие изделия проекту Практическая значимость Оценка защиты проекта (до 18 баллов) Формулировка проблемы и темы проекта Анализ прототипов и обоснование выбранной идеи Описание технологии изготовления изделия 28 4. 5. 6. 7. 8. Четкость и ясность изложения Глубина знаний и эрудиция Время изложения Самооценка  Ответы на вопросы Критерии оценивания докладов Критерии Выставляемая оценка за представленный доклад 2  3  4  5  1. Качество   доклада Доклад  зачитывает Доклад  рассказывает, но не объяснена суть  работы Чётко выстроен  доклад, владеет  иллюстративным  материалом Доклад  производит  выдающееся  впечатление 2. Качество  ответов на  вопросы Не может  ответить ни на  один вопрос Не может чётко  ответить на  вопросы Не может  ответить на  большинство  вопросов Отвечает на  большинство  вопросов 3. Использование демонстрационн ого материала Демонстрационн ый материал  отсутствует Представленный  демонстрационный  материал не  использовался  докладчиком Демонстрационны й материал  использовался в  докладе Автор  предоставил  демонстрацион­ ный материал и  прекрасно в нём  ориентировался К демонстрацион­ ному материалу  нет претензий Использованы  общенаучные и  специальные  термины Выводы  полностью  характеризуют  работу 29 4. Оформление  демонстрационн ого материала Демонстрационн ый материал  отсутствует Представлен плохо  оформленный  демонстрационный  материал Автор слабо  владеет базовым  аппаратом Автор владеет  базовым аппаратом Демонстрационны й материал  хорошо  оформлен, но есть неточности Использованы  общенаучные и  специальные  термины 5. Владение  автором  научным и  специальным  аппаратом 6. Чёткость  выводов,  обобщающих  доклад Автор не сделал  выводов Выводы имеются,  но они не доказаны Выводы нечёткие Критерии оценивания сообщения (баллы) Параметры оценивания сообщения Полно раскрыто содержание материала в объеме,  предусмотренном программой и учебником. Изложен материал грамотным языком в определенной  логической последовательности, точно используя  математическую и специализированную терминологию  и символику. Умение иллюстрировать теоретические положения  конкретными примерами, применять их в новой  ситуации. Демонстрация усвоения ранее изученных  сопутствующих вопросов, сформированность и  устойчивость используемых в сообщении умений и  навыков. Самостоятельные ответы  без наводящих вопросов  учителя. Итоговое количество баллов: Критерии оценивания блок­схемы (баллы) Выставляемая оценка (балл) за представленное сообщение 1 1 1 1 1 5 Параметры оценивания блок­схемы Выставляемая оценка (балл) за представленную блок­схему Блок­схема выполнена полностью В графическом изображении блок­схемы, в  теоретических выкладках решения нет пробелов и  ошибок. В тексте блок­схемы нет синтаксических ошибок Блок­схема выполнена без недочетов в чертежах,  выкладках. Блок­схема выполнена полностью, получен верный  ответ или иное требуемое представление результата  работы. Итоговое количество баллов: Критерии оценивания эскизов, рисунков 1 1 1 1 1 5 30 №  п/п 1 2 3 4 5 Критерии Аккуратность Оригинальность решения Композиционное решение Цветовое решение Уровень владения инструментарием Итоговый балл Количество баллов 1 1 1 1 1 5 Организация труда «5»   ставится,  если   полностью   соблюдались   правила   трудовой   и   технологической дисциплины,   работа   выполнялась   самостоятельно,   тщательно   спланирован   труд   или соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью   соблюдались   общие   правила   техники   безопасности,   отношение   к   работе добросовестное. «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании   и   организации   работы,   которые   исправлялись   самостоятельно,  полностью выполнялись   правила   трудовой   и   технологической   дисциплины,   правила   техники безопасности. «3» ставится   и технологической дисциплины, техники безопасности, организации работы. «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил   трудовой   и   технологической   дисциплины,   правил   техники   безопасности,   которые повторялись после замечаний учителя.  , если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой Приемы труда «5» ставится,  если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ. «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись   самостоятельно,   не   было   нарушения   правил   техники   безопасности, установленных для данного вида работ. «3» ставится, если отдельные приемы выполнялись неверно, но ошибки исправлялись после замечаний   учителя,   допущены   незначительные   нарушения   правил   техники   безопасности, установленных для данного вида работ. «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечаний учителя, неправильные действия привели к невыполнению задания. 31 Учебно­методическое и дидактическое обеспечение по учебному предмету  «Технология» для учащихся 10  классов (базовый уровень) МОУ СОШ №43 на 2017­2018 учебный год Кол. часов в неделю по уч. плану 2 Кол­во часов в неделю по про­ грамме 2 Класс Учебный предмет 10 я и г о л о н х е Т Учебная программа  Учебники и  и учебные пособия для учащихся Методические пособия для учителя Инструментарий для оценивания уровня образованности учащихся Электронное сопровождение УМК Интернет­ресурсы  ­ Примерная программа среднего (полного)   общего образования по  технологии. Базовый  уровень. // Технология. Содержание образования : сборник нормативно­ правовых документов и  методических материалов. – Авторы – составители:  Т.Б. Васильева, И.Н.  Иванова. ­М. : Вентана­   Граф, 2009.­ (Современное  образование). ­ Симоненко В.Д.  Технология : базовый  уровень : 10­11 классы : учебник для  учащихся  общеобразовательных  учреждений /  [В.Д.Симоненко,  О.П. Очинин, Н.В. Матяш] ; под ред. В.Д.  Симоненко. – М. :  Вента­Граф, 2011. –  224с. : ил. 1. Технология. 5 – 11  классы.  Обслуживающий и  технический труд :  задания для  подготовки к  олимпиадам / авт.­ сост. В.П.  Пономарева, М.П.  Шачкова. –  Волгоград : Учитель,  2011. – 116с. 2. Материалы,  разработанные  учителем 1. Матяш Н.В.  Технология : 10­11  классы: базовый  уровень:  Методические  рекомендации / Н.В.  Матяш, В.Д.  Симоненко. – М.:  Вента­Граф, 2011. –  272 стр. 2. ­ Н.Д. Угринович.  Информатика и ИКТ. 8­ 11 классы :  методическое пособие /  Н.Д. Угринович. – М.:  БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2010. – 187 с. :  ил.      .  ru  .  edu   .  ru  .  ru  .  gov   .  ru  .1   september  ://   www   .  mon    .  ru   /  ://   fipi  ://   www   .  school      ://   inf   ­  ://   comp  .  narod      .  klyaksa   http  http  http  http  http    science   http  http  http  Единая коллекция  цифровых  образовательных  ресурсов http://school­ collection.edu.ru/  ://   iit   .  metodist  ://   www   .  net  .  narod  ://   te   hnologia    .  ru  .  ru 32 Учебно­методическое и дидактическое обеспечение по учебному предмету  «Технология» для учащихся 11  классов (базовый уровень) МОУ СОШ №43 на 2017­2018 учебный год Кол. часов в неделю по уч. плану 2 Кол­во часов в неделю по про­ грамме 2 Класс Учебный предмет 11 я и г о л о н х е Т Учебная программа  Учебники и  и учебные пособия для учащихся Методические пособия для учителя Инструментарий для оценивания уровня образованности учащихся Электронное сопровождение УМК Интернет­ресурсы ­ Примерная программа среднего (полного)   общего образования по  технологии. Базовый  уровень. // Технология. Содержание образования : сборник нормативно­ правовых документов и  методических материалов. – Авторы – составители:  Т.Б. Васильева, И.Н.  Иванова. ­М. : Вентана­   Граф, 2009.­ (Современное  образование). Симоненко В.Д.  Технология : базовый  уровень : 10­11 классы : учебник для  учащихся  общеобразовательных  учреждений /  [В.Д.Симоненко,  О.П. Очинин, Н.В. Матяш] ; под ред. В.Д.  Симоненко. – М. :  Вента­Граф, 2011. –  224с. : ил. 1. Технология. 5 – 11  классы.  Обслуживающий и  технический труд :  задания для  подготовки к  олимпиадам / авт.­ сост. В.П.  Пономарева, М.П.  Шачкова. –  Волгоград : Учитель,  2011. – 116с. 2. Материалы,  разработанные  учителем 1. Матяш Н.В.  Технология : 10­11  классы: базовый  уровень:  Методические  рекомендации / Н.В.  Матяш, В.Д.  Симоненко. – М.:  Вента­Граф, 2011. –  272 стр. 2. ­ Н.Д. Угринович.  Информатика и ИКТ.  8­11 классы :  методическое пособие / Н.Д. Угринович. –  М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний,  2010. – 187 с. : ил.  .  gov   .  ru  .  edu   .  r  .1   september  .  ru      ://   inf   ­  ://   comp  .  narod    .  mon    ://   www   .  ru   /  ://   fipi  .  school    ://   www  http  http  http  u http  http    science   http  http  http  u Единая коллекция  цифровых  образовательных  ресурсов  .  ru  ://   iit   .  metodist  ://   www   ://   te   hnologia  .  ru  .  klyaksa        .  net  .  narod  .  r   http://school­ collection.edu.ru/ 33 Условные обозначения:  ПР – Практическая работа № Дата Тема урока План Факт 1 2 1.09 – 6.09 8.09 – 13.09 Календарно­тематическое планирование по  технологии 10 класс (базовый уровень) на 2017 – 2018 учебный год Краткое содержание Тип урока, Практическая работа  НРК Инструментарий ЦОР оценива­ ния Домашнее задание Производство, труд и технологии (32 часа) Вводный  инструктаж.  Первичный  инструктаж на  рабочем месте. ПР №1    «Составление  кроссворда по  охране труда и  технике  безопасности » Технология как  часть  общечеловеческой  культуры. Вводный инструктаж.  Инструктаж на  рабочем месте.  Правила поведения.  Правила безопасности при чрезвычайных  ситуациях. Оказание  первой медицинской  помощи.  Возникновение и  развитие, культуры.  Виды культур.  Материальная и  духовная культура, их взаимосвязь.  Технология как наука  и как практическая  деятельность  человека. Развитие  К.У.  ПР: Составление на  ПК кроссвордов,  ребусов, тестов по  охране труда и  технике  безопасности Вводный контроль: Тестирова­ние Тест по  ОТиТБ 10­1 «Техника  безопасности и  организа­ция  рабочего места» Рисунок в  графическом  редакторе  по  охране труда Т.У. Лекция­беседа, конспектирование;  работа с текстом  учебника;  демонстрация ЦОР. Материальная      и духовная    культура,  традиции  народов Урала 10­2 «Виды  культур» Стр. 6­8 34 3 15.09 – 20.09 Понятие  «технология». ПР  №2 «Доклад в  LibreOffiice Writer» 4 22.09 – 27.09 Промышленные  технологии и  глобальные  проблемы  человечества. ПР  №3 «Поиск  информации в  Интернет» технологической  культуры в результате научно­технических и  социально­ экономических  достижений Распространение  технологий. Техника и технология: их  взаимосвязь.  Потребность в  научном знании.  Наука как сфера  человеческой  деятельности.  Научно­техническая  революция: главные  направления.  Наукоемкость  материального  п5роизводства.  Влияние науки на  ра6звитие технологий Классификация  материальных  технологий.  Современные  технологии обработки конструкционных  материалов. Виды  обработки  материалов.  Современные  К.У.  ПР: Подготовка доклада о каком­либо открытии в истории науки и техники Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания доклада. 10­3, 10­4 «Научно­ техническая  революция» Стр. 8­9,  доклад Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Оценка  подготовленных  учащимися докладов 10­4 «История  развития  информационных  технологий» Стр. 19­20 К.У.  ПР: Поиск  информации в  Интернет  «Технологии вчера,  сегодня, завтра».  Сообщение.  Слушание докладов  учащихся. Знакомство с  производствен­ ными       предприятиями    Челябинской  области.  Учебные     заведения       уральского  региона 35 технологии  металлообработки:  история развития,  этапы в современном  производстве.  Современные  технологии  электротехнического  и радиоэлектронного  производства;  строительства; легкой промышленности и  пищевых производств; производства  сельскохозяйственной продукции. Развитие  информационных  технологий Виды энергии,  последовательность  их освоения.  Тепловые  электростанции.  Гидроэлектростанции. Использование  гидроресурсов.  Атомные  электростанции.  Проблемы  захоронения отходов.  Метод кальцинации. Различия между  промышленным и  5 29.09 – 04.10 Энергетика и  энергоресурсы. ПР  №4 «Поиск  информации в  Интернет» 6 06.10 – Промышленные  технологии и  К.У.  ПР: Поиск  информации в  Интернет.  Презентация  в  LibreOffiice Impress  на тему  «Особенности  экологии Южного  Урала» К.У. ПР: В текстовом  Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания  презентации 10­5 «Новая  энергетическая  цивилизация» Стр. 21­24 Текущий контроль:  выполнение  практической   10­6 «Экология  человека» Стр. 26­33 36 11.10 транспорт. ПР №5  «Схема  «Природные  ресурсы» 7 13.10 – 18.10 Сельское хозяйство в системе  природопользова­ ния. ПР №6  «Влияние нитратов  и нитритов на  пищевые  продукты». редакторе  LibreOffiice Writer  нарисовать схему  «Основные  компоненты,  загрязняющие  атмосферу» К.У. ПР: Презентация в  LibreOffiice Impress  на тему «Влияние  нитратов и  нитритов на  пищевые  продукты». индустриальным  производством.  Использование  природных ресурсов в современных  промышленных  технологиях.  Промышленное  потребление воды и  минеральных  ресурсов.  Промышленная  эксплуатация лесных  ресурсов.  Промышленные  отходы и атмосфера Противоречие между  потребностями  человека и  возможностями  природы.  Исчезновение видов  животных и растений  под воздействием  техногенных  факторов.  Последствия  применения азотных  удобрений. Опасность химических средств  защиты растений.  Проблемы, связанные  с животноводческими  технологиями. работы. Карта  оценивания схемы. 10­7 «Воздействие  на литосферу» Стр. 33­38 Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания  презентации 37 8 20.10 – 25.10 Автоматизация  технологических     процессов. ПР №7  «Создание схемы» 9 27.10 – 01.11 Производство и ок­ ружающая среда.  ПР №8 «Создание  презентации» К.У. ПР: Создать в  LibreOffiice Writer  схему «Результаты  автоматизации и  компьютеризации  производства» К.У. ПР: Создание  презентации в  LibreOffiice Impress  на тему «Проблемы  экологии  Челябинской  области» Необходимость  применения ЭВМ в  производстве.  Понятия «автомат» и  «автоматика». Гибкая  и жесткая автоматиза­ ция. Влияние  автоматизации на  характеристики  производства.  Автоматизированные  системы управления  технологическими  процессами:  применение,  составляющие. Значение  экологического  кризиса в  современных  условиях.  Использование новых  видов энергии.  Влияние промышлен­ ности и транспорта на  атмосферу,  гидросферу.  Рациональное  размещение  производства для  снижения  экологических  последствий  хозяйственной  10­8 «Нитраты­ минеральные  удобрения» Схема,  сообщение Экология      Челябинской  области Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания  презентации 10­9  «Промышленность и окружающая среда» Презентация  38 деятельности.  Понятие мониторинга. Основные  направления охраны  природной среды.  Безотходная  технология, ее  сущность и виды.  Комплекс  мероприятий по  сохранению лесных  запасов, по защите  гидросферы, по  уменьшению  загрязненности  воздуха. Экскурсия на предприятие Экологически  устойчивое развитие  человечества.  Экономия ресурсов и  энергии. Природа –  источник красоты и  основа жизни людей.  Необходимость  ограничения  потребностей  человека. Технологическая  культура как часть  общей культуры. Фор­ мы проявления ТК в  обществе и на  производстве.  К.У. ПР: Доклад­отчет  «Экологическая     оценка  производства» с  использованием  текстового  редактора  LibreOffiice Writer К.У. ПР: Поиск  информации в  Интернет по теме  «Профессиональная этика». Сообщение 10 10.11 – 15.11 Экологическое  сознание и  экологическая  мораль в  техногенном мире 11 17.11 – 22.11 Технологическая культура и  культура труда. ПР №9  «Профессиональная этика». Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания доклада­ отчета Стр. 53­56 Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания   сообщения 10­11 «Условия  организации  рабочего места» Сообщение 39 Культура труда:  Содержание,  Основные  компоненты. Влияние  технологической  дисциплины на  производительность  труда. Основные  условия организации  рабочего места.  Техника безопасности и необходимость ее  соблюдения.  Особенности  профессиональной  этики в сферах  материального и  нематериального  производства. Технология как часть общечеловеческой  культуры.  Промышленные  технологии и  глобальные  проблемы  человечества.  Природоохранные  технологии.  12 24.11 – 29.11 Технологии в  современном мире Текущий контроль:  подготовка реферата. Реферат  Металлургиче­ ские     комбинаты  Челябинска и об­ ласти Предприятия  легкой    и    пищевой  промышленности челябинской     области К.У. Ответить на вопросы по следующим  разделам:  Технология как  часть  общечеловеческой  культуры.  Промышленные  технологии и  глобальные  проблемы  человечества.  Природоохранные  технологии. 40 13 01.12 – 06.12 Современные  электротехнологии. Лучевые и  ультразвуковые  технологии 14 08.12 – 13.12 Плазменная  обработка.  Технологии  послойного  прототипирования ПР №10 «Поиск  информации в  Интернет» Перспективные  направления развития  современных  технологий. От резца  до лазера.  Современные  электротехнологии.  Метод прямого  нагрева.  Электрическая  сварка. Лучевые  технологии.  Плотность энергии  различных тепловых  источников. Лазерная  обработка.  Электронно­лучевая  обработка.  Ультразвуковые  технологии Плазменное нанесение покрытий (напыление  и наплавка).  Плазменная резка,  сварка. Плазменные  технологии в  порошковой  металлургии.  Плазменно­ механическая  обработка.  Технологии  послойного  прототипирования.  Т.У. Лекция­беседа,  конспектирование;  работа с текстом  учебника;  демонстрация ЦОР. Стр. 58­70 10­11  «Перспективные  направления  развития  современных  технологий» К.У. ПР: Поиск в  Интернет  информации по  технологии  прототипирования  Устное сообщение по  теме. Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания   сообщения 10­12 «Плазменно­ механическая  обработка  материалов» Стр.70­75 41 Лазерная и масочная  стереолитография.  Метод избирательного лазерного спекания.  Метод наплавления.  Ламинирование.  Метод трехмерной  печати. Понятие  наноматериала.  История  нанотехнологий.  Самый известный  наноматериал­ фуллерен.  Углеродные  нанотрубки.  Сканирующие  зондовые  микроскопы.  Ассеблеры.  Перспективы  применения  нанотехнологий. Понятие  индустриальное  общество. Глобальная  система мирового  хозяйства.  Автоматизация  технологических  процессов. Результаты автоматизации и  компьютеризации  К.У. ПР: Презентация в  LibreOffiice Impress   на тему  «Перспективы  применения  нанотехнологий» К.У. ПР: Сделать в  LibreOffiice Writer  схему соответствия  современных  технологий сферам  их применения  (Учебник стр. 86) 15 15.12 – 20.12 Нанотехнологии.  ПР №11  «Перспективы  применения  нанотехнологий» 16 22.12 – 27.12 Новые принципы  организации  современного  производства. ПР  №12 «Сферы  применения  технологий » 10­13  «Нанотехнологии» Стр. 75­79 Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания  презентации Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания  схемы 10­14  «Автоматизация  технологических  процессов» Стр. 79­86,  схема 42 производства. АСУТП (автоматизированные  системы управления  технологическими  процессами).  Программное  обеспечение.  Методы решения творческих задач (8 часов) 17 12.01 – 17.01 Творческий  процесс. Защита  интеллектуальной  собственности. ПР  №13 «Решение  творческих задач» 18 19.01 – 24.01 Как ускорить  процесс решения  творческих задач.  ПР №14  «Составление блок­ схемы» Понятие творчества.  Творческий процесс.  Техническое  творчество.  Проектирование.  Конструирование.  Защита  интеллектуальной  собственности.  Объекты  интеллектуальной  собственности.  Патенты и работа с  ними. Понятие  полезной модели.  Логические и  эвристические методы решения задач. Прямая мозговая  атака и мозговой  штурм. Тесты для  отбора в группу  генераторов идей.  Метод контрольных  вопросов. Понятие  К.У. ПР: В графическом  редакторе mt Paint  разработать  товарный знак, по  незавершенным  фигурам дорисовать  целую картинку  (Учебник стр.95) К.У. ПР: В текстовом  редакторе  LibreOffiice Writer  создать блок­схему  решения задачи №1  на стр. 104  Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания рисунка Стр. 87­97,  стр.95 задание №3 Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания  блок­ схемы Стр. 97­105 43 19 26.01 – 31.01 20 02.02 – 07.02 Морфологический  анализ.  Функционально­ стоимостный  анализ. ПР №15  «Таблица значимых  параметров» Эвристические  методы, основанные на ассоциации. ПР  №16  «Ассоциативная  цепочка шагов» синектики. Типы  аналогий,  используемые  синекторами.  Понятие  морфологического  анализа.  Морфологическая  матрица. Двумерная  матрица. ФСА  (функционально­ стоимостный анализ).  Поиск скрытых  резервов. Ассоциации. Метод  фокальных объектов  (МФО). Метод  гирлянд случайностей и ассоциаций.  Признаки случайных  объектов. Пример  создания гирлянды  ассоциаций.  К.У. ПР: С помощью  морфологического  анализа в табличном  редакторе  LibreOffiice Calc  построить таблицу  значимых  параметров (Учебник стр 114, задание №3 К.У. ПР: Составить  текстовом редакторе LibreOffiice Writer  ассоциативную  цепочку шагов по  принципу: объект –  характеристика –  объект –  характеристика…  (Учебник стр. 121,  ПР) Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания  таблицы 10­15  «Морфологический  анализ» Стр. 109­116,  таблица 10­16  «Эвристические  методы» Стр. 116­123 Текущий контроль:  выполнение  практической   работы в тетради по  учебнику, а затем на  персональном  компьютере сделать  цепочку шагов Технология проектирования и создания  материальных объектов или услуг  (30 часов) 21 09.02 – 14.02 Особенности  современного  проектирования.  Понятие  проектирования.  Научные требования к проектированию.  К.У. ПР: Сделать схему в  текстовом редакторе LibreOffiice Writer и  Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  10­17  «Особенности  современного  проектирования» 44 Стр. 123­129 ПР №17  «Экспертиза  рабочего места» 22 16.02 – 21.02 Алгоритм дизайна.  ПР №18 «Алгоритм создания проекта.  Дизайн проекта» 23 23.02 – 28.02 Научный подход в  проектировании  изделий ПР №19  «Поиск  информации в  Интернет» Законы  художественного  конструирования:  эстетика, закон  единства формы и  содержания,  пропорции,  симметрия,  динамичность формы,  статичность,  контраст, равновесие  формы изделия,  цветовое оформление  изделия. Экспертиза и оценка изделия.  Что важнее для  дизайнера: интуиция  или строгий расчет?  Алгоритм дизайна.  Банк идей.  Формирование банка  идей и предложений.  Дизайн отвечает  потребностям. Анализ существующих  изделий.  Мысленное  построение нового  изделия. Постановка  целей и изыскания  средств  проектирования.  Научный подход в  проектировании  письменно в тетради  провести экспертизу  рабочего места  учащегося.(Учебник  стр. 128)  оценивания  схемы К.У. ПР: Разработать  алгоритм  создания  проекта, ответив на  вопросы ПР на стр.  135. К.У. ПР: Поиск  информации в  Интернет по  созданию  индивидуального  проекта изделия,  использование  10­18 «Дизайн» Стр. 129­136 Текущий контроль:  выполнение  практической   работы в тетради по  учебнику. Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания рисунка 10­19 «Научный  подход в  проектировании  изделий» Стр.136­146 45 24 02.03 – 07.03 Проектная   деятельность. ПР  №20  «Планирование  работ по созданию  проекта. Схема» трехмерного  проектирования в  программе mt Paint  (Учебник стр. 144) КУ ПР:  Планирование       деятельности по пр­ оектированию.  Схематическое  изображение  последовательности  выполнения проекта  изделий. Источники  информации для  дизайнера.  Составляющие  технологического  планирования.  Материализация  проекта.  Понятие  проектирования.  Проектирование как  потребность в  создании новых  объектов  действительности.  Особенности  проектной  деятельности.  Требования к  проектированию Этапы и  последовательность  проектирования от  анализа  существующего  состояния до нового  витка совершенство­ вания изделия,  алгоритм дизайна.  Системный подход к  проектам.  Планирование работ  по созданию проекта.  Схематическое  Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания  схемы Схема  46 25 09.03 – 14.03 Анализ     востребованности  изделия  потенциальными  потребителями. ПР  №21 «Построение  диаграмм и  графиков» 26 16.03 – 21.03 Создание банка  идей продуктов  труда. ПР №22  «Работа в  графическом  редакторе mt Paint» изображение  последовательности  выполнения проекта Необходимость  анализа  востребованности  изделия. Способы  изучения  покупательского  спроса.  Использование опро­ сов для определения  потребительских  качеств новых това­ ров. Анализ  полученных ответов.  Графическое  представление  результатов  анкетирования. Объекты  действительности как  воплощение идей  проектировщика.  Методы  формирования банка  идей и предложений.  Графическое  представление  вариантов будущего  изделия, чертежи,  эскизы. Творческий  подход к выдвижению идей. Учет  КУ ПР: Составление   анкеты для изучения  покупательского  спроса. Графическое  представление  результатов  анкетирования в  табличном редакторе LibreOffiice Calc КУ ПР: Графическое  представление  вариантов будущего  изделия, эскизы,  чертежи Работа в  графическом  редакторе mt Paint и  в LibreOffiice Impress Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания   диаграмм и графиков 10­20 «Анализ  востребованности  изделия» Анализ  анкетирования 10­21 «Создание  банка идей» Рисунок,  презентация  Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания  эскизов  и чертежей изделий,  презентации 47 27 30.03 – 04.04 Усовершенствова­ ние существующих  изделий. ПР №23  «Поиск  информации в  Интернет» 28 06.04 – 11.04 Выбор материалов.  ПР №24 «Создание  кроссворда» функциональных,  эргономических,  эстетических свойств  проектируемого  объекта. Выбор  наилучшей идеи Влияние потребностей людей на изменение  изделий, технологий,  материалов. Анализ  существующих  изделий как поиск  вариантов  дальнейшего  усовершенствования  Учет различных  факторов, критерии  оценки при создании  проекта и возможные  ограничения.  Определение  конкретных целей  проекта Механические  свойства материалов:  пластичность, хруп­ кость, твердость.  Исследования по  определению свойств  материалов.  Диаграмма выбора  материалов.  Обоснование выбора  материалов. КУ ПР: Поиск  информации в  Интернет с целью  анализа  существующих  изделий как поиск  вариантов  дальнейшего  усовершенствования. КУ ПР: Создание  кроссворда по  свойствам  материалов в  графическом  редакторе mt Paint Текущий контроль:  устный опрос. Работа над  проектом Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания   кроссвордов Кроссворд  48 Т.У. Лекция­беседа, конспектирование,  решение  ситуационных  задач, устный опрос Текущий контроль:  решение  ситуационных задач,  устный опрос Решение тестов 10­22 «Основы  композиции» Конспект  КУ. ПР: Создание схемы  в текстовом  редакторе  LibreOffiice Writer  «Основные стадии  проектирования  технических  объектов». Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания  схемы Схема  29 13.04 – 18.04 Проектирование. Законы  художественного  конструирования. 30 20.04 – 25.04 Проектирование в  профессиональной  деятельности. ПР  №25 «Создание  схемы» Проектирование и  дизайн.  Проектирова­ ние как вид  технического  творчества. Качества  проектировщика, их  определение с  помощью тестов.  Конструирование.  Законы  художественного  конструирования. Инновация.  Инновационная  деятельность  предприятия в  условиях  конкуренции.  Информация в  инновационной дея­ тельности.  Инновационные  продукты и  технологии. Стиму­ лирование  инновационной  деятельности.  Основные стадии  проектирования  технических  объектов: техническое задание, техническое  предложение,  эскизный проект,  49 31 27.04 – 02.05 Потребительские  качества товара. ПР №26 «Создание  презентации» 32 04.05 – 09.05 Источник информа­ ции для выполнения проекта. ПР №27  «Анимации в  презентации» технический проект,  рабочая документация Потребительские  свойства изделий.  Социально­ экономические,  функциональные,  эргономические,  эстетические качества объектов проектной  деятельности, их мо­ делирование.  Возможные критерии  оценки потребитель­ ских качеств изделий.  Оценка изделий.  Направление сфер  деятельности для  выполнения проекта.  Требования к выбору  объекта  проектирования Роль информации в  современном  обществе.  Информация в  проектной  деятельности. Методы поиска необходимой  информации.  Источники  информации для  разработки: Специ­ альная и учебная  КУ ПР: Создание  презентации в  программе  LibreOffiice Impress   по выбранной теме с  соблюдением  параметров и  критериев  оценивания   КУ ПР:  Создание  анимационных  эффектов  презентации в  программе  LibreOffiice Impress   по выбранной теме Составление плана  защиты проекта Текущий контроль:  выполнение  практической   работы. Карта  оценивания  презентации 10­23  «Потребительские свойства товара» 10­24  «Потребитель» Презентация План защиты  проекта 50 литература,  электронные  источники ин­ формации,  экспериментальные  данные, результаты  моделирования.  Способы хранения  информации.  Использование  Интернета.  Эксперимент как  способ получения  новой информации. Критерии оценки  выполненного  проекта. Критерии  оценки защиты  проекта. Выбор  формы презентации.  Особенности  восприятия  вербальной и  визуальной  информации. После­ довательность  презентации проектов  и результатов труда.  Оценка проектов Критерии оценки  выполненного  проекта. Критерии  оценки защиты  проекта. Выбор  33 11.05 – 16.05 Презентация    про­ ектов и результатов  труда (защита про­ екта) 34 18.05 – 23.05 Презентация    про­ ектов и результатов труда (защита про­ екта) Подготовка и  проведение пре­ зентации проектов Защита проектов.  Контроль по  итогам  презентации и  защиты проектов Подготовка и  проведение пре­ зентации проектов Защита проектов.  Контроль по  итогам  презентации и  защиты проектов 51 формы презентации.  Особенности  восприятия  вербальной и  визуальной  информации. После­ довательность  презентации проектов  и результатов труда.  Оценка проектов 35 Обобщающее  повторение Календарно­тематическое планирование по  технологии 11 класс (базовый уровень) на 2017 – 2018 учебный год Условные обозначения:  ПР – Практическая работа № Дата План Факт Тема урока Краткое содержание Тип урока Практическая работа НРК Инструмен ЦОР тарий оценива­ ния Домашнее задание 52 1 2 3 01.09 – 06.09 08.09 – 13.09 15.09 – 20.09 Профессиональное самоопределение и карьера (30 часов)   Вводный  инструктаж.  Инструктаж на  рабочем месте. ПР №1    «Составление  кроссворда по  охране труда и  технике  безопасности » Понятие  профессиональной  деятельности.  Структура и  организация  производства. ПР  №2 «Создание  схемы» Сферы, отрасли,  предметы труда и  процесс  профессиональной  деятельности. ПР  №3 «Создание  таблицы» Вводный инструктаж.  Инструктаж на рабочем месте.  Правила поведения. Правила  безопасности при чрезвычайных  ситуациях. Оказание первой  медицинской помощи.  Профессиональная  деятельность. Основные  функции профессиональной  деятельности. Специализация  труда. Формы разделения труда Отрасль. Сферы и отрасли   профессиональной  деятельности: сфера  материального производства,  непроизводственная сфера.  Предметы труда.  Предпринимательство. Процесс  профессиональной  деятельности. Средства труда.  Орудия производства.  Технологический процесс:  операции и переходы. К.У.  ПР: Составление  на ПК  кроссвордов,  ребусов, тестов  по охране труда и технике  безопасности К.У.  ПР: В текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer составить  схему «Формы  разделения  труда» (Учебник  стр. 149) К.У.  ПР: табличном  редакторе  LibreOffiice Calc  составить таблицу и заполнить.  (Учебник стр.156­ 157) Рисунок  Вводный контроль: Тестирова­ ние Тест по  ОТиТБ 11­1  «Техника  безопаснос ти и  организа­ ция  рабочего  места» Производств енная сфера  Уральского  региона. Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   схемы 11­2  «Темперам ент и  профессио нальная  деятельнос ть» Стр. 146­ 150 Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   таблицы 11­3  «Экономи ка и ее  роль в  жизни  общества» Стр.150­ 158,  таблица Металлургия и  машинострое ние –  ведущие   отрасли  г.  Челябинска. 53 4 5 6 22.09 – 27.09 29.09 – 04.10 06/10 – 11.10 Нормирование и  оплата труда. ПР  №4 «Виды норм  труда» Понятие «научная  организация  труда».  ПР №5  «Поиск  информации в  Интернет» Профессиональная  этика. ПР№6  «Построение  диаграммы» 7 13.10 Этапы  Нормирование труда и  тарификация. Виды норм труда:  нормы охраны труда, нормы  затрат труда, нормы результатов труда. Тарифно­ квалификационный справочник.  Система оплаты труда. Виды  оплаты труда: повременная,  сдельная, договорная К.У.  ПР: В текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer составить  схему «Виды  норм труда»  (Учебник стр.  160) Стр. 158­ 166 11­4  «Система  оплаты  труда» Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   схемы Культура труда: соблюдение  технологической дисциплины,  умение организовывать свое  рабочее место, умение  определять эффективность  трудовой деятельности,  обеспечение охраны труда и  техники безопасности.  Эффективность производства. Общие нормы профессиональной этики. Управленческо­ административная  профессиональная этика,  медицинская этика, правовая  этика, этика инженерно­ технических работников, этика  ученых, педагогическая этика,  профессиональная этика  работников сферы искусства и  средств массовой информации,  профессиональная этика  работников сферы  обслуживания Этапы и результаты  КУ ПР: Поиск  информации в  Интернет по теме  «Научная  организация  труда» НОТ на  предприятия х малого  бизнеса  Металлургич еского  района. Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы по  поиску  информации в Интернет 11­5  «Культура труда» Стр. 166­ 170 Стр. 170­ 174 Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   диаграммы 11­6  «Анализ  профессио нальной  этики» КУ ПР: В программе  LibreOffiice Calc  построить  диаграмму,  ответив на  вопросы по  десятибалльной  шкале  практической  работы на стр.173 Т.У.  Лекция­ 11­7  Стр.174­ 54 – 18.10 профессионального становления. профессионального становления  личности. Выбор профессии.  Профессиональная обученность.  Профессиональная  компетентность.  Профессиональное мастерство.  Профессиональное творчество. 8 9 20.10 – 25.10 27.10 – 01.11 Профессиональная  карьера. ПР№7  «Построение  схемы» Понятие «профессиональная  карьера», должностной рост,  призвание. Факторы, влияющие  на профессиональную  подготовку: личностные,  служебно­производственные,  социально­экономические Рынок труда и  профессий. ПР№8  «Построение схемы по тексту» Российский рынок труда.  Динамика безработицы и  факторы, влияющие на нее.  Типичные проблемы  трудоустройства. Рынок  профессий: популярные,  востребованные, непопулярные.  Центры профконсультационной  помощи. Определение  целей, задач и  основных этапов  своей будущей  профессионально й деятельности.  Работа с  графиком на стр.  175  «Профессиональн ое становление  личности» К.У.  ПР: В текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer составить  схему «Факторы,  влияющие на  профессиональну ю подготовку»  (Учебник стр.179) К.У.  ПР: В текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer составить  схему по тексту  «Схема работы  профконсультаци онной помощи»  (Учебник стр.184) беседа;  дискуссия;  диспут,  устный  опрос,  работа в  тетради 177 «Професс иональное  становлен ие. Выбор  профессии » Стр.177­ 180 11­8  «Професс иональная  карьера» Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   схемы Стр. 180­ 185,  схема Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   схемы 11­9  «Российск ий рынок  труда:  итоги  прошлых  лет и  перспекти вы» 55 Виды  профессионального образования.  ПР№9  «Построение и  заполнение  таблицы» Виды профессионального  образования и реализующие его  учебные заведения: начальное  профессиональное образование,  среднее профессиональное  образование, высшее  профессиональное образование,  послевузовское  профессиональное образование 10 10.11 – 15.11 11 17.11 – 22.11 Профессиональное  резюме. ПР№10  «Работа в  текстовом  редакторе  LibreOffiice Writer» 12 24.11 – 29.11 Составление  резюме. ПР№11  «Резюме» 13 01.12 – 06.12 Формы  самопрезентации  для  профессионального образования и  трудоустройства.  Структура профессионального  резюме, как краткая  информация о себе как о  специалисте, включающая   данные об образовании,  специальности и квалификации,  трудовом стаже, а также о цели  поиска работы. Составление своего резюме по  образцу с указанием даты  рождения, семейного  положения, района проживания,  контактного телефона,  образования, опыта работы и  какой­либо дополнительной  информации. От чего зависит успешность  трудоустройства? Владение  технологией самопрезентации:  мимика, жесты, умение держать  дистанцию, грамотная и  уважительная речь, аккуратная и Ярмарки  вакансий   проводимые  в городе  Челябинске.  Престижные  заведения  Уральского  региона К.У.  ПР: В программе  LibreOffiice Calc  составить таблицу видов  профессионально го образования и  соответствующих  учебных  заведений (Учебн  стр. 188) К.У.  ПР: В текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer сделать  заготовку резюме  в соответствии с  перечнем на  стр.189  К.У.  ПР: В текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer сделать   резюме в  соответствии с  образцом на с.191 К.У.  ПР: В текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer сделать  самопрезентацию Стр.185­ 189 Стр.189­ 192 Стр. 191 Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   таблицы Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. 11­10  «Модульно­ компетентн остная  идеология  нового  поколения  профессион альных и  образовател ьных  стандартов» 11­11  «Професси ональное  резюме.  Руководств о по  заполнению » 11­12  «Професси ональное  резюме.  Руководств о по  заполнению » Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. 11­13  «Формы  самопрезе нтации» Стр. 192­ 193 56 14 08.12 – 13.12 ПР№12  «Самопрезентация» Автобиография.  ПР №13  «Составление  своей  автобиографии» 15 15.12 ­ 20.12   Профессиональное самоопределение и  карьера соответствующая ситуации  одежда. Составление своей  автобиографии по схеме:  фамилия, имя, отчество, дата и  место рождения, семейное  положение, образование,  специальность по образованию,  опыт работы, награды,  дополнительная информация. Технология как часть  общечеловеческой культуры.  Промышленные технологии и  глобальные проблемы  человечества. Природоохранные  технологии. Профессиональная  карьера. Рынок труда и  профессий. К.У.  ПР: В текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer сделать  свою  автобиографию Т.У.  Беседа с  учащимися и  ответы на  предложенные  вопросы по  пройденной теме Технология проектирования и создания  материальных объектов или услуг  (40 часов) 16 22.12 – 27.12 17 12.01 – 17.01 Выбор объекта  проектирования.  Определение  предметной сферы. ПР №14 «Поиск  информации в  Интернет» Экспертиза  изделия. ПР № 15  «Поиск  информации в  Интернет» Выбор направления сферы  деятельности для выполнения  проекта. Определение  требований и ограничений к  объекту проектирования. К.У.  ПР: Творческая  работа по  созданию  дизайн­проекта.   Выбор наиболее удачного  варианта проекта с  использованием методов ТРИЗ.  Подбор материала для создания  проекта К.У.  ПР: Творческая  работа по  созданию  дизайн­проекта Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы.  Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. 11­14  «Автобио графия» Стр.193­ 194 Повторить  тему Стр.196­ 198 Стр. 199­ 200 57 18 19.01 – 24.01 Изучение  покупательского  спроса. ПР № 16  «Анкета по  изучению  покупательского  спроса» Основные способы изучения  покупательского спроса:  контингент покупателей,  качество изделия,  периодичность покупки  предлагаемого изделия и т.д. 19 26.01 – 31.01 20 02.01 – 07.02 Проектная  документация. ПР  № 17 «Поиск  информации в  Интернет» Понятие «проектная  документация». Техническая  документация. Проектная  сертификация.  Первоначальный  подсчет  материальных  затрат. ПР № 18  «Построение  таблицы» Используя таблицу на стр. 204  «Затраты на материалы и  комплектующие» создать  таблицу в табличном редакторе  LibreOffiice Calc, сделать  выводы. 21 09.02 – Использование  компьютерных  Знакомство с системой  автоматизированного  К.У.  ПР: Поиск  информации в  Интернет  «Анкета по  изучению  покупательского спроса». Анализ  анкеты в  текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer и в  программе  LibreOffiice Calc К.У.  ПР: Поиск  информации в  Интернет по  теме   «Проектная  документация».  Сообщение К.У.  ПР: В программе LibreOffiice Calc  составить  таблицу затрат  на материалы и  комплектующие  (Учебник стр.  204) К.У.  ПР: В одной из  Стр.200­ 202 Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы по  анализу  анкеты 11­18  «Спрос.  Предложе ние.  Рыночное  равновесие » Стр.202­ 204 Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы 11­19  «INTREPID –  возможност и  и  преимущест ва» Стр. 204­ 205 Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   таблицы Текущий  контроль:  выполнение  11­21  «Обзор  Стр.205­ 206 58 14.02 22 16.02 – 21.02 программ в  подготовке  проектной  документации. ПР  № 19 «Построение  изделий в  графическом  редакторе» Технологическая  карта. ПР № 20  «Составление  технологической  карты» проектирования САРП,  школьной системой  автоматизированного  проектирования КОМПАС,  графическими редакторами  Paint, CorelDraw, PhotoShop и  др. Понятие технологической карты. Составление технологической  карты на изготовление скамейки  для ног в текстовом редакторе  LibreOffiice Writer 23 23.02 – 28.02 Технологическая  карта. ПР № 21  «Составление  технологической  карты изготовления скамейки» Понятие технологической карты. Составление технологической  карты на изготовление скамейки  для ног в текстовом редакторе  LibreOffiice Writer предложенных  программ Paint,  CorelDraw,  PhotoShop  сделать чертеж К.У.  ПР: Используя  один из  графических  редакторов  Paint, CorelDraw, PhotoShop и  текстовый  редактор  LibreOffiice  Writer составить  технологическую карту. К.У.  ПР: Используя  один из  графических  редакторов  Paint, CorelDraw, PhotoShop и  текстовый  редактор  LibreOffiice  Writer составить  технологическую карту. практической  работы. компьютер ных  программ» Стр. 206­ 208 11­22  «Технолог ическая  карта» Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   таблицы Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   таблицы Стр. 208­ 210 59 24 02.03 – 07.03 25 09.03 – 14.03 26 16.03 – 21.03 27 30.03 – 04.04 Научная  организация  рабочего места. ПР № 22 «Составление схемы» Условия организации рабочего  места. Требования эргономики и эстетики при организации  рабочего места. Выбор и  рациональное размещение  инструментов, оборудования,  приспособлений. Правила  безопасности на рабочем месте. Организация  технологического  процесса. ПР № 23  «Создание  презентации» Реализация технологического  процесса изготовления  презентации. Создание слайдов  презентации. Соблюдение  правил безопасности.  Анализ результатов проектной  деятельности.      ПР № 24  «Создание  презентации» Понятие качества создаваемого  проекта. Критерии оценки  результатов проектной  деятельности. Просмотр и  настройка анимационных  эффектов презентации Оформление  презентации  проекта. ПР № 25  «Анимационные  эффекты в  презентации» Критерии оценки выполняемого  проекта. Критерии оценки  защиты проекта. Выбор формы  презентации. Использование в  презентации графических  объектов. К.У.  ПР: Составление схемы своего  рабочего места.  Выбор программ  для выполнения  проекта.  Обеспечение  безопасности на  рабочем месте К.У.  ПР: Создание  презентации в  программе  LibreOffiice  Impress на тему  «Все профессии  важны»    К.У.  ПР: Создание  презентации в  программе  LibreOffiice  Impress на тему  «Все профессии  важны»    К.У.  ПР: Создание  анимационных  эффектов   презентации в  программе  LibreOffiice  Impress  Стр. 210­ 211 Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   схемы 11­24  «Научная  организаци я рабочего места» Промежуточн ый контроль  этапов  создания  проекта Стр.211­ 212 Стр. 212­ 213 Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   презентации 11­26  «Проектна я  деятельнос ть  ученика» Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   презентации Стр. 213­ 214 60 28 06.904 – 11.04 Алгоритм  составления  доклада. ПР № 26  «Схема защиты  проекта» Составление плана составления  доклада к созданной  презентации. Основные  требования к докладчику. 29 13.04 – 18.04 Творческий проект  «Мои жизненные  планы и  профессиональная  карьера» ПР № 27  «Создание  презентации» Определение жизненных целей и  задач. Составление плана  действий по достижению  намеченных целей. Выявление  интересов, способностей,  профессионально важных  качеств. 30 20.04 – 25.04 Цели, задачи и  планирование  реферата. ПР № 28 «Создание схемы» 31 27.04 – 02.05 Обоснование  выбора  специальности.  Определение целей и задач  проекта. План действий.  Обоснование выбора темы  проекта. Определение своих  жизненных планов и  соответственно наметить пути  развития профессиональной  карьеры. Выявление своих  способностей и интересов для  оптимального сочетания их в  своей будущей профессии Обоснование совпадения  интересов с выбором будущей  профессии. Тестирование по  К.У.  ПР:  Использование  текстового  редактора  LibreOffiice  Writer для  составления  алгоритма  защиты проекта К.У.  ПР: Создание  презентации в  программе  LibreOffiice  Impress на тему  «Мои жизненные планы и  профессиональн ая карьера» К.У.  ПР: Создание  схемы поэтапной реализации  плана проекта в  текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer  К.У.  ПР: Создание  простейшего  Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы.  Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   презентации Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   схемы Текущий  контроль:  выполнение  практической  Стр. 214,  презентац ия Стр. 214­ 215 Стр.215­ 216 61 ПР № 29  «Создание теста» профориентации. Опросники  профпредпочтений. Уровень  самоопределения. 32 04.05 – 09.05 Обоснование  выбора учебного  заведения.  ПР № 30  «Создание схемы» 33 11.05 Защита проекта – 16.05 34 18.05 – 23.05 Защита проекта Обоснование выбора учебного  заведения (с платным или  бесплатным образованием).  Схема выбора: факультет,  специальность, форма обучения,  продолжительность, экзамены,  зачисление. Рассмотрение  вариантов в случае  непоступления.  Определение жизненных целей и  задач. Составление плана  действий по достижению  намеченных целей. Выявление  интересов, способностей,  профессионально важных  качеств. Обоснование выбора  специальности и выбора  учебного заведения.  Критерии оценки выполнения и  защиты проекта. Выбор формы  презентации. Определение целей презентации. Особенности  восприятия вербальной и  визуальной информации.  теста по  профориентации  в текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer К.У.  ПР: Создание  схемы выбора  учебного  заведения в  текстовом  редакторе  LibreOffiice  Writer Защита  проектов.  Подготовка и  проведение  презентации  проектов.  Критерии оценки выполнения и  защиты проекта.  Формы  взаимодействия  участников  презентации Подготовка и  проведение  презентации  проектов. работы Текущий  контроль:  выполнение  практической  работы. Карта оценивания   схемы Итоговый  контроль по  теме: защита проектов.  Контроль по итогам  презентации  и защиты  проектов Итоговый  контроль по  теме: защита проектов.  Контроль по итогам  презентации  Стр.216­ 217 62 Использование мультимедийной  техники в процессе презентации. Формы взаимодействия  участников презентации и защиты  проектов  63