Рабочая программа по технологии (5 класс) разработана на основе Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» и авторской программы по технологии под научным руководством Ю.Л.Холтунцева и В.Д.Симоненко (Программа образовательных учреждений. Технология 5-11 классы. М., Просвещение, 2016 г.)
Рабочая программа по технологии для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования второго поколения на основе: авторской программы по технологии, разработанной Ю.Л.Холтунцева, В.Д.Симоненко.
Рассмотрено Согласованно
на заседании МО учителей основной школы Зам. директора по УВР
(протокол №___от_________2017 г.) _________________/О.А.Лукьянова/
Руководитель МО_________ / А.Р.Мкртчян/ Утверждаю
Директор МОУ СШ №118
___________________/В.В.Носачев/
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 118 Красноармейского района Волгограда»
Рабочая программа учебного курса
по технологии для 5 «а», 5 «б» класса
Андреева Любовь Александровна
2017 г.Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии (5 класс) разработана на основе Примерной программы основного общего образования по
направлению «Технология. Обслуживающий труд» и авторской программы по технологии под научным руководством Ю.Л.Холтунцева и
В.Д.Симоненко (Программа образовательных учреждений. Технология 511 классы. М., Просвещение, 2016 г.)
Рабочая программа по технологии для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
общего образования второго поколения на основе: авторской программы по технологии, разработанной Ю.Л.Холтунцева, В.Д.Симоненко.
Программа рассчитана на 68 часов.
УМК и дополнительная литература:
Технология: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек)/ В.Д.Симоненко, Ю.В.Крупская, О.А.Кожина и
др.; Под редакцией В.Д.Симоненко. – М,:Вентана – Граф, 2017.
Перова Е.Н. Уроки по курсу «Технология» : 59 класс (девочки). – М.: « 5 за знания», 2017.
Промежуточная аттестация по четвертям
Результаты освоения учебного предмета «Технология»
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
В результате обучения, учащиеся овладеют:
трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации,
необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими
показателями; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам
трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования
бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:
с основными технологическими понятиями и характеристиками;
технологическими свойствами и назначением материалов;
назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;
видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки
материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
со значением здорового питания для сохранения своего здоровья; выполнять по установленным нормативам следующие
трудовые операции и работы:
рационально организовывать рабочее место;
находить необходимую информацию в различных источниках;
применять конструкторскую и технологическую документацию;
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения
продукта;
выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ; конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин,
оборудования, электроприборов;
соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами,
электрооборудованием;
осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия
или продукта;
находить и устранять допущенные дефекты;
проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных
технологий и доступных материалов;
планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;
■ распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;
развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
получения техникотехнологических сведений из разнообразных источников информации;
организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и
оборудования;
изготовления изделий декоративноприкладного искусства для оформления интерьера;
контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей
социализации и стратификации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения
перспективных потребностей;
осознанный вы бор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного
ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и
профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при
коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива; проявление техникотехнологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное
отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера; формирование индивидуальноличностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения учащимися
предмета «Технология» в основной школе:
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной
деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательнотрудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материальнотехническим условиям способов решения учебной или
трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация
и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление
инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического
процесса;
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованиютехникотехнологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей
деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (ИКТ); выбор
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернетресурсы и другие базы данных;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация
совместной познавательнотрудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно
трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов
познавательнотрудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или
разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил безопасности познавательнотрудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил
культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
оценивание своей познавательнотрудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по
принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе: в познавательной сфере:
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о
техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и
преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного
производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда; практическое освоение обучающимися основ проектноисследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов
под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного, энергетики и транспорта; распознавание
видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических
свойств сырья, материалов и областей их применения;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и
области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное
использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов
труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической
документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
применение общенаучных знаний по предметам естественноматематического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при
обосновании технологий и проектов;
овладение алгоритмами и методами решения организационных и техникотехнологических задач; овладение элементами научной
организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;
овладение методами учебноисследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования,
конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и
технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей,
сферой и ситуацией общения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием
контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их
исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая
оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов
труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательнотрудовой
деятельности;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;
направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности
к предпринимательской деятельности;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической
культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере: овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского
проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
умение выражать себя в доступных видах и формах художественноприкладного творчества; художественное оформление объекта
труда и оптимальное планирование работ;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и
уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно
владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы
коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и
способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со
сверстниками и учителями;
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения,
отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью;
построение монологических контекстных
высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; в физиологопсихологической сфере:
сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.Календарно – тематическое планирование по технологии 5 класс (девочки)
в
о
с
а
ч
о
в
л
о
К
2
№
Название
раздела
или темы
Тема урок
е
и
т
я
н
а
з
е
о
н
д
о
в
В
12
Вводный
инструктаж.
Первичный
инструктаж на
рабочем месте.
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Дата
н
а
л
п
т
к
а
ф
н
а
л
п
т
к
а
ф
5 «А»
5 «Б»
Знать правила санитарии
и гигиены, ТБ на кухне и
оказание первой помощи
Иметь представление
о процессах
пищеварения, витаминах
и их влиянии на здоровье
человека
Иметь представление:
о правилах первичной
обработки всех видов
Иметь представление
о разновидностях
бутербродов и горячих
овощей;
пищевой ценности,
способах
использования,
рецептуре овощных
блюд
Знать правила нарезки
напитков, способах
нарезки продуктов,
инструментах и
приспособленияховощей.
я
и
р
а
н
и
л
у
К
34
56
Санитария и
гигиена. Правила
ТБ при
кулинарных
работах и оказание
первой помощи
при ожогах.
Питательные
вещества и
витамины
16
Понятие о процессе
пищеварения. Общие
сведения о питательных
веществах и витаминах.
Содержание витаминов в
пищевых продуктах.
Суточная потребность в
витаминах.
Организовывать
учебные
взаимодействия,
выдвигать версии
решения проблем.
Вырабатывать критерии
классификации.
Оценивать работу
одноклассников,
составлять план ответа.
Организовывать
взаимодействие в группе.
Определять роль
результатов своей
деятельности.
Изучать условные знаки,
решать практические
задачи.
78
910
1112
1314
Блюда из сырых
овощей и вареных
овощей
Практическая
работа
Способы и формы
нарезки овощей.
Приготовление
блюд из сырых и
вареных овощей.
Блюда из яиц,
приспособления и
оборудование для
их приготовления.
Бутерброды и
горячие напитки.
Приготовление
Выдвигать версии
решения проблемы.
Уметь использовать
Осмысление темы нового
материала и основныхбутербродов и
горячих напитков к
завтраку
1516 Составление меню
на завтрак и
правила подачи
горячих напитков.
Сервировка стола
и этикет за столом.
1718 Способы заготовки
продуктов.
Правила сбора
урожая и его
хранения.
. 1920
а
к
в
и
ш
ы
В
.
е
и
л
е
д
о
к
у
Р
2122
Вышивка как вид
32
декоративно
прикладного
искусства и ее
применения в
народном и
современном
костюме.
Выполнение
простейших
вышивальных
швов: «вперед
иголку», «назад
иголку».
Уметь:
выбирать посильную и
необходимую работу;
аргументировано
защищать свой выбор;
делать эскизы и
подбирать материалы
для выполнения
Уметь:
пользоваться
необходимой
литературой;
подбирать все
необходимое для
выполнения идеи
Иметь представление о
происхождении волокон,
процессах их обработки,
прядения и ткачества,
свойствах тканей из них
Уметь использовать
знания в практической
деятельности
полученные знания в
жизни. Самостоятельно
организовывать учебное
взаимодействие в
группе. Уметь общаться
в группах. Работать по
плану, самостоятельно
исправлять ошибки.
Имеет представление
О технических
характеристиках
швейной машины и
назначении основных
узлов.
Уметь организовать
рабочее место и знать
правила ТБ
Уметь готовить
швейную машину к
работе
Организовывать
учебные
вопросов, подлежащих
усвоению, применение на
практике и последующее
повторение нового
материала.
Формирование
мотивации и
самомотивации изучения
темы, экологического
сознания, смысл
образование, реализация
творческого потенциала,
овладение установками,
нормами и правилами
научной организации
умственного и
физического труда.взаимодействия,
выдвигать версии
решения проблем.
Вырабатывать критерии
классификации.
Выдвигать версии
решения проблемы.
Уметь использовать
полученные знания в
жизни. Самостоятельно
организовывать учебное
взаимодействие в
группе. Уметь общаться
в группах. Работать по
плану, самостоятельно
исправлять ошибки.
Развивать навыки
выступления перед
классом.
2324
Способы
2526
2728
2930
3132
безузелкового
закрепления
рабочей нити.
Выполнение
простейших
вышивальных швов
«козлик» и
петельный.
Увеличение и
уменьшение
рисунка. Перевод
рисунка на ткань.
Свободная
вышивка по
рисованному
контуру.
Натуральные
растительные
волокна.
Свойства тканей из
растительных
волокон и их
ассортимент.
Виды машин,
применяемые в
швейной
промышленности.
Бытовая
универсальная
швейная машина и
ее характеристика.
Знать: устройство
швейной машины,
машинной иглы
Уметь: выбирать
смазочные материалы,
чистить и смазывать
швейную машину,
подбирать толщину иглы
и нитей в зависимости от
вида ткани.
Иметь представление:
– об условных
графических
изображениях деталей
и изделий;
– о последовательности
построения чертежа
основы фартука.3334
3536
3738
3940
Организация
рабочего места и
ТБ работы на
швейной машине.
Выполнение
машинных строчек.
Регулировка
стежка ой машине.
Фартуки в
национальном
костюме.
Фигура человека и
ее измерение.
Правила снятия
мерок.
Правила
пользования
чертежными
инструментами
Понятие о
масштабе, чертеже
инструментами.
Понятие о
масштабе, чертеже
и эскизе.
Построение
чертежа выкройки
фартука в
масштабе.
и эскизе.
Правила
пользования
чертежными4142
Построение
чертежа выкройки
фартука в
натуральную
величину по своим
меркам.
4344
Виды отделки
швейных изделий.
4546 Инструктаж по ТБ
работы с тканями.
Способы
рациональной
раскладки
выкройки на ткани.
4748
Способы
рациональной
раскладки.
Организация
рабочего места для
ручных работ.
Выполнение
ручных стежков
строчек и швов.
Перенос
контурных и
контрольных линий
и точек на ткани.
Краевые и
соединительные
швы. Конструкция
машинного шва.
Условные
обозначения и
технология
выполнения.
4950
5152
е
ы
н
н
е
в
т
с
е
ж
о
д
у
Х
а
л
с
е
м
е
р
18
Уметь:
выбирать посильную и
необходимую работу;
аргументировано
защищать свой выбор;
делать эскизы и
подбирать материалы
для выполнения
Р.: поиск и выделение
необходимой
информации;
умение осознанно
строить речевое
высказывание устно и
письменно.
П.:
Составлять план ответа.
Развивать навыки
выступления перед
классом
Знакомство с видами
вышивки. Композиция,
ритм, орнамент, раппорт
в вышивке. Построениеузора в художественной
отделке вышивкой.
Организация рабочего
места для ручного
шитья. Вышивание
метки, монограммы.
систематизирование и
расширение
представлений детей о
новых приёмах ручных
и машинных работ;
соблюдение
безопасных приемов
труда, правил пожарной
безопасности,
К.: допускать
существование
различных точек
зрения;
адекватно
использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач.
Уметь:
пользоваться
необходимой
литературой;
подбирать все
необходимое для
выполнения идеи
Лоскутная пластика
один из видов ДПИ.
Применение лоскутной
пластики в народном и
современном костюме.
Знакомство с
технологией
изготовления изделий в
лоскутной технике.
Основы построения
узора. Выполнение
эскиза и создание
шаблона. Технология
раскроя и соединения
деталей в лоскутной
пластике. Традиционные
виды вышивки.
5354
8
5
5
5
5960
6162
Обработка
нагрудника и
нижней части
фартука.
Обработка
нагрудника и
нижней части
фартука.
Обработка
накладных
карманов, бретелей
и пояса. Сборка и
отделка изделия.
Влажнотепловая
обработка изделия
и ТБ для работы
утюгом.
6364
Эстетика и
экология жилища.
Интерьер кухни,
оборудование,
отделка и
украшение.
6566
Интерьер кухни,
украшение ее
изделиями
собственного
изготовления.
Выполнение
эскизов прихваток.
Критерии оценки
проекта по ДПИ.
Защита проекта.
6768