Рабочая программа по учебной дисциплине "Изобразительное искусство " для 2 класса по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с ОВЗ.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Магистральная средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области»                                                                                                                                              Принято                                                               на      методсовете                                                                                                                                                        Утверждаю: Протокол № ___от «___»________20     г                                                                  Директор МБОУ «Магистральная СОШ»                                                                                                                                                                        ______________/А.В.Почкаев                                                                                                                                                   «        »    _________________20    г Рассмотрено на заседании ШМО Протокол № ___от «___»________20     г.  Руководитель  ШМО   ___________                                                                                                                                                                                                                             РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по учебной дисциплине « Изобразительному искусству» для _2__  класса Разработала  учитель _начальных классов___ МБОУ «Магистральная СОШ»  ФИО____Холодкова О.Г.______ 2017 ­ 2018  уч. год КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ № урок а Тема урока Тип урока. Форма организации деятельности, опроса учащихся Домашнее задание Как и чем работают художники (8 ч) Вводный 1час Комбинирован ный Комбинирован ный Понаблюдать красоту окружающего мира и постараться увидеть основные и составные цвета, а так же их оттенки. Наблюдать природу; подумать, какой её хотелось бы изобразить и какими цветовыми сочетаниями. Рассмотреть работы, выполненные пастелью, акварелью, восковыми мелками. Найти репродукции работ художников на тему осени; рассказать, какие произведения больше понравились и почему. Наблюдать за красотой деревьев, пластикой их стволов, ветвей. Найти книги, иллюстрированные линейными рисунками. Понаблюдать за животными. Подумать, посмотреть, какие материалы используются для строительства в родной местности. Понаблюдать в окружающей жизни, какими еще материалами могут работать художники. 1 2 3 Три основных цвета: красный, желтый, синий Белая и черная краски Пастель и цветные мелки, акварель, их  выразительные возможности. Выразительные возможности  аппликации. Выразительные возможности  графических материалов. Выразительность материалов для  работы в объеме Выразительные возможности бумаги. Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы четверти) Изображение и реальность. Изображение и фантазия Украшения и реальность Украшения и фантазия Реальность и фантазия (7 ч) Комбинированный Понаблюдать за поведением домашних животных; найти в книгах рисунки животных. Придумать историю об изображенном фантастическом образе. Посмотреть, какие природные мотивы и как использовал художник в кружевах, тканях, украшениях. Вспомнить, что Мастер Постройки может сделать для человека и чему он учится у природы. Даты проведения план факт 29.09 27.10 24.11 4 5 6 7 Постройка и реальность Постройка и фантазия Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы) Изображение природы в различных состояниях Изображение характера животных Изображения характера человека: мужской образ Изображение характера человека: женский образ Образ человека в скульптуре. Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба  тёплого и холодного. Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Линия как средство выражения: ритм линий. Линия как средство Человек и его украшения О чем говорят украшения Обобщение материала раздела «О чем говорит искусство» Комбинированный Обобщающий Как говорит искусство (8 ч) Комбинированный Комбинированный Обобщающий Постараться увидеть в окружающем мире объемные конструкции и найти в них природные аналоги. Вспомнить все, о чем говорили, что делали в четверти. Подумать, зачем люди изображают, украшают и строят. О чем говорит искусство (10 ч) Комбинированный 29.12 26.01 23.03 27.04 Найти стихотворение, в котором описан пейзаж в определенном состоянии. Посмотреть иллюстрации к детским книгам, как изображены разные состояния природы. Сходить в зоопарк. Понаблюдать за пластикой животных. Найти в книгах изображения животных и подумать, какой характер у зверя и какое его настроение изобразил художник. Найти в книгах и альбомах по искусству мужские образы и подумать над их характером. Понаблюдать в окружающей жизни за людьми, соотнести их внешность и характер. Найти в книгах, альбомах, журналах скульптуры с ярко выраженной характеристикой образа. Обратить внимание на то, как украшают себя люди в праздники, в будни, в дни грусти. Рассмотреть дома различного рода украшения и подумать, что они выражают. Воспроизвести в памяти это занятие и подумать, с каким Мастером было интереснее работать. Подумать, где еще в природе встречается борьба теплых и холодных цветов, какая цветовая гамма преобладает в каждом времени года, в каком времени года выражен контраст теплых и холодных цветов. Понаблюдать, как просыпается природа весной; найти репродукцию художественных произведений, в которых преобладают нежные, мрачные и другие цвета. Подумать, где еще в природе встречаются выражения: характер линий линейные ритмы. Полюбоваться пробуждающейся весенней природой, найти в ней выразительные линии. Комбинированный Обобщающий 8 Ритм пятен как средство выражения. Пропорции выражают характер Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности (обобщение темы) Обобщающий урок года 25.05 Обратить внимание на ритмы в окружающей действительности; подготовиться к рассказу об этом на уроке. Найти дома предметы, в которых был бы выражен контрастный объем форм. Посмотреть в книгах и в альбомах по искусству, какими средствами художник передает весеннее настроение. Вспомнить кА можно больше уроков 2 класса, подумать, какой урок больше всего понравился и рассказать о нем родным.