Рабочая программа по учебному курсу «ИЗО» 1-4классы, составлена на основе программы Т.Я. Шпикалова. ФГОС, с операционализацией, календарно-тематическое планирование.

«Рассмотрено»

Руководитель

МО начальных классов /Р.А.Гордеева/____________

протокол № _____

« 29 » августа 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель по УВР /Е.Ф.Александрова/__________

 « 29  » августа 2014 г.

«Утверждено»

Директор

МКОУ  «Межовская СОШ»

/М.П. Стародубцева/___________

приказ №  ________     

« 29 » августа 2014 г.

№

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Число

Примечания

1

2

3

4

I. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1.

2.

7.

8.

9.

1

Учебно-методические комплекты (УМК) по изобразительному искусству (учебники,  рабочие тетради, дидактические материалы)

Учебно-наглядные пособия

Программно-методические материалы: Программы по изобразительному искусству; Методические пособия (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства).

Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства

Предметные журналы

Энциклопедии по искусству

Альбомы по искусству

Книги по искусству (о художниках, художественных музеях, Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры

Стандарт начального общего образования по образовательной области «Искусство»

В первую очередь утвержденные МОН РФ

1

Печатные пособия

1

1

12.

Портреты русских и зарубежных художников

Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента

Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека

Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству

Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте

Комплекты

Комплекты

В перспективе

Информационно-коммуникационные средства

2

23.

Мультимедийные обучающие художественные программы

Игровые художественные компьютерные программы 

В перспективе

Технические средства обучения (ТСО)

2

24.

.

Аудио / видеомагнитофон

CD / DVD-проигрыватели

Компьютер с художественным программным обеспечением

Телевизор

Проектор для демонстрации слайдов

Мультимедийный проектор

Магнитная доска

Экран

Фотокамера цифровая

Видеокамера цифровая со штативом 

1

В классе информатики

 для индивидуальной

 работы учащихся

                      -

-

-

-

-

Экранно-звуковые пособия

3

35.

Аудиозаписи по музыке и литературным произведениям

Видеофильмы (памятники архитектуры, народные промыслы, художественные музеи, творчество отдельных художников, художественные технологии) в соответствии с программой обучения

Слайды (диапозитивы): произведения пластических искусств в исторической ретроспективе, иллюстрации к литературным произведениям, объекты природы в разных ракурсах

Комплекты аудиокассет и

 CD-R по темам и разделам курса для каждого класса

Учебно-практическое оборудование

36.

Мольберты, Настольные скульптурные станки.

Конструкторы для моделирования архитектурных сооружений

Материалы для художественной деятельности: краски  акварельные, гуашевые, тушь, ручки с перьями, бумага белая и цветная, фломастеры, восковые мелки, пастель, сангина, уголь, кисти разных размеров беличьи и щетинные, банки для воды, стеки (набор), пластилин / глина, клей, ножницы, рамы для оформления  работ.

Для оформления выставок -

У каждого ребёнка (личное)

Натурный фонд

6

67.

7

Муляжи: фруктов, овощей, грибов, ягод.

Гербарии

Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

Гипсовые геометрические тела

Модуль фигуры человека

Керамические изделия (вазы, кринки и др.)

Драпировки

Предметы быта (кофейники, бидоны, блюдо, самовары, подносы и др.)

Подставки для натуры

2

0

0

1

0

комплекты

Раздел

Содержание раздела

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Контроль

Предметные знания,

предметные умения

Универсальные учебные действия

Выражает в творческо-художественной деятельности своё  эмоционально- ценностное отношение к красоте  природы родного края средствами художественного образного языка живописи;

выражает интерес к новым способам решения частной задачи.

Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились

Творческое задание-проект-инсталляция с использованием работ, созданных в первой четверти.

1.Восхитись красотой нарядной осени

Какого цвета осень. Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи.

Твой осенний букет. Декоративная композиция.

Осенние перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы.

В сентябре у рябины именины. Декоративная композиция.

Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция.

В гостях у народного мастера С. Веселова. Орнамент народов России.

Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы.

Наши достижения. Что я знаю и могу. Наш проект.

8 ч.

С помощью учителя:

распознаёт смысл понятий: изобразительное, декоративно-прикладное и народное искусство; 

виды искусства: живопись, декоративная композиция; 

жанры: пейзаж, натюрморт;

средства выразительности: линия, цветовое пятно,  орнамент, ритм.

Узнаёт изделия золотой хохломы

Работает по художественно-дидактической таблице (в учебнике).

Выполняет упражнение: наносит кистью, тычком, красочные пятна, мазки акварелью или гуашью; повторяет элементы хохломского травного орнамента

 изображает с помощью линий деревья, согласно художественно-дидактической таблице (по учебнику)

Изображает по памяти, по воображению картину «Золотая осень», натюрморт «Хлебные дары земли»

С помощью учителя:

принимает и сохраняет учебную задачу;

находит общее и различное в произведениях искусства;

 строит речевое высказывание; формулирует простые выводы, слушает собеседника;

 сверяет рисунок с таблицей (в учебнике);

соблюдает последовательность в работе;

 определяет главное в произведениях художников-пейзажистов;

придумывает сказочного героя для своей глиняной игрушки;

 придумывает жилище для сказочного героя, выбирает краски, в соответствии с замыслом (дворец, терем, избушка и т.п.);

отличает каргопольскую игрушку от глиняных игрушек, изготовленных народными мастерами в других регионах России;

  сравнивает изображение зимней природы в различных видах искусства с реальной природой;

различает в зимней природе цветовые сочетания;

 выявляет в композиции дневное и ночное изображение зимней природы;

 подбирает цвета для изображения; определяет место новогодних игрушек в композиции;

исследует возможности цвета: смешивая краски попарно; смешивая белую гуашь с красками других цветов, с целью получения других оттенков;

анализирует постройки по размеру (высокое или приземистое), по составу (разнообразие пристроек и башенок), по материалу, по цвету;

сравнивает реальные и сказочно-фантастические образы коня в произведениях разных видов искусства

выбирает рабочую группу в соответствии со своими интересами;

участвует в коллективной работе;

 выполняет творческое задание в малых группах.

оценивает результаты своей творческо-художественной деятельности и одноклассников

2. Любуйся узорами красавицы зимы

О чём поведал каргопольский узор. Орнамент народов России.

В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная игрушка.

Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике.

Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике.

Белоснежные узоры. Вологодские кружева.

Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция.

Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект.

7 ч.

С помощью учителя:

Распознаёт художественные особенности формы и узоры каргопольской игрушки, сходство её формы с формой здания храма;

Распознаёт смысл понятия: графика, симметрия, ближе-больше, дальше-меньше, загораживание;

работает по художественно-дидактической таблице (в учебнике);

повторяет элементы каргопольского узора за народным мастером (по таблице), рисует их сразу кистью, используя палитру каргопольского узора;

 лепит сказочную игрушку из целого куска пластилина (глины) и украшает её;

Изображает по памяти, по представлению деревья в заснеженном лесу;

рисует свой белый кружевной узор;

декоративную композицию из новогодних игрушек;

Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов Творческое задание-проект-инсталляция «Оформление класса к новогоднему празднику» с использованием работ, созданных во второй  четверти

3. Радуйся многоцветью весны и лета

По следам зимней сказки. Декоративная композиция.

Зимние забавы. Сюжетная композиция.

Защитники земли Русской. Образ богатыря.

Открой секреты Дымки. Русская глиняная игрушка. Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм.

Птицы – вестники весны. Декоративная композиция.

У лукоморья дуб зелёный… Дерево – жизни украшение. Образ дерева в искусстве.

О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя.

В царстве радуги-дуги. Основные и составные цвета.

Красуйся красота по цветам лазоревым. Цвет и оттенки.

Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи.

Наши достижения. Что я знаю и могу. Наши проекты.

15 ч.

С помощью учителя:

Называет, из каких элементов состоит  народный женский костюм;

определяет основные цвета (красный, жёлтый, синий), и составные (смешанные) цвета (все остальные), тёплые и холодные;

работает по художественно-дидактической таблице (в учебнике);

рисует дом, в котором живёт один из героев зимней сказки (волшебница-зима, Снегурочка и т.п.);

выполняет приёмы орнаментальных элементов Дымки,  кистью, тычком;

Изображает по памяти, по представлению: картину «Зимние забавы»; изображает человека в движении; русского воина-богатыря;

 весенний пейзаж; композицию из весенних цветов красками, полученными путём смешения с белой гуашью;

Показывает при изображении воды с помощью цветного мазка и белой линии, её движение;

Лепит дымковскую игрушку (по выбору) приёмами лепки по частям; 

Рисует по-своему наряд девицы-красы;

Рисует сказочную композицию «Конь-огонь»  и лепит игрушку по выполненному рисунку;

Рисует композицию на тему «Какого цвета страна родная?» в виде пейзажа

Придумывает сказочное дерево и изображает его;

Смешивает попарно краски основных цветов на палитре и определяет и запоминает, какие новые цвета получились;

Смешивает белую гуашь с красками других цветов, с целью получения других оттенков;

Выполняет по-одному изображению в тёплой, холодной и смешанной цветовой  гамме.

Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились,  с чем ознакомились\

Творческое задание: презентация проекта с использованием работ учащихся, созданных в третьей и четвёртой четвертях.

Коллективные проекты «Город мастеров» (на выбор):

Картина «От зимы к весне»;

Композиция «Богатырское поле»;

Композиция-панно «Весенний букет»;

Сказочная композиция «Конь-огонь»;

Композиция «Краса ненаглядная»

Раздел

Содержание раздела

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Контроль

Предметные знания,

предметные умения

Универсальные учебные действия

Выражает в творческо-художественной деятельности своё  эмоционально- ценностное отношение к красоте  природы родного края средствами художественного образного языка живописи;

выражает интерес к новым способам решения частной задачи.

проявляет навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях при обсуждении творческих работ, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились

Задание контрольное (на повторение) творческого и поискового характера.

Изовикторина.

1. В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная

Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр, цвета тёплые и холодные.

Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет.

Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы.

В мастерской мастера-гончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор.

Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень.

Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт.

Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст.

В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров.

Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями знаков-символов.

Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет.

Загадки белого и чёрного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрии.

11 ч

С помощью учителя:

Называет, из каких элементов состоит  народный женский костюм;

определяет основные цвета (красный, жёлтый, синий), и составные (смешанные) цвета (все остальные), тёплые и холодные;

объясняет смысл понятий: цвет, оттенки;

работает по художественно-дидактической таблице (в учебнике);

рисует дом, в котором живёт один из героев зимней сказки (волшебница-зима, Снегурочка и т.п.);

выполняет приёмы орнаментальных элементов Дымки,  кистью, тычком;

Изображает по памяти, по представлению: картину «Зимние забавы»; изображает человека в движении; русского воина-богатыря и украшает его шлем и щит орнаментом; весенний пейзаж; композицию из весенних цветов красками, полученными путём смешения с белой гуашью;

Показывает при изображении воды с помощью цветного мазка и белой линии, её движение;

Лепит дымковскую игрушку (по выбору) приёмами лепки по частям; 

Рисует по-своему наряд девицы-красы;

Рисует сказочную композицию «Конь-огонь»  и лепит игрушку по выполненному рисунку;

Рисует композицию на тему «Какого цвета страна родная?» в виде пейзажа

Выбирает художественные приёмы для осуществления своего замысла;

Придумывает сказочное дерево и изображает его, используя знаково-символический язык ДПИ (обобщённость форм, выявление существенных признаков, условность цвета);

Смешивает попарно краски основных цветов на палитре и определяет и запоминает, какие новые цвета получились;

Выполняет по-одному изображению в тёплой, холодной и смешанной цветовой  гамме.

С помощью учителя:

Регулятивные:  принимает и сохраняет учебную задачу;

 различает в природе цветовые сочетания в зависимости от времени года; различает основные и составные, тёплые и холодные цвета;

придумывает жилище для сказочного героя, выбирает краски, приёмы работы кистью в соответствии с замыслом (дворец, терем, избушка и т.п.);

исследует возможности цвета: смешивая краски попарно; смешивая белую гуашь с красками других цветов, с целью получения других оттенков;

оценивает результаты своей творческо-художественной деятельности и одноклассников

 Познавательные:  рассматривает произведения изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, определяет своими словами самое главное в них,  строит рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, приводит примеры признаков явлений природы, объектов;

анализирует постройки по размеру (высокое или приземистое), по составу (разнообразие пристроек и башенок), по материалу, по цвету;

сравнивает:  

произведения художников в разных видах изобразительного искусства, определяет общее и различное в разных произведениях, в композициях, в цветовой гамме;

изображения зимних жилых построек в произведениях живописи и народного искусства;

 образы фигурок человека в игрушечных фигурках Дымки;

народный женский костюм из северных регионов России с народным костюмом из южных;

композицию и цветовое решение весенних пейзажей разных живописцев;

 реальные и сказочно-фантастические образы в произведениях разных видов искусства

сверяет и сопоставляет изображение на своей картине с таблицей; Коммуникативные:  выбирает рабочую группу в соответствии со своими интересами;

участвует в коллективной работе;

выполняет творческое задание в малых группах.

2. В гостях у чародейки-зимы

В мастерской художника Гжели. Русская керамика: форма изделия и кистевой живописный мазок.

Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет.

Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски.

Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная композиция.

Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы, пропорция, симметрия, ритм.

Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет.

Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении.

Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца.

Изразцовая русская печь. Сюжетно-декоративная композиция по мотивам народных сказок.

Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне. Прославление богатырей – защитников земли Русской в искусстве

Народный календарный праздник Масленица в искусстве. Народный орнамент. Узоры-символы весеннего возрождения природы: импровизация.

Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов на плоскости.

12 ч

С помощью учителя:

Работает по художественно-дидактической таблице;

Осваивает приёмы гжельского живописного мазка (мазок с растяжением, с тенями, примакивание);

Рисует силуэт изделия (фарфорового чайника), украшает его росписью по мотивам Гжели; рисует по представлению или наблюдению композицию «Новогодняя ёлка в комнате или на улице», «Зимний пейзаж»; силуэт одноглавого белокаменного храма; создаёт декоративную композицию «Муравлённый изразец», используя квадратную или прямоугольную форму; изображает сюжетно-декоративную композицию по мотивам народной сказки, в которой печь помогает героям, изображает; изображает (по выбору) один из сюжетов с образом воина-богатыря;

рисует с натуры натюрморт «Предметы старинного быта»;

выполняет линейные наброски выражения лица (маски): человек смеётся или сердится, спокоен или гневается;

выбирает изобразительные материалы и образы соответственно замыслу творческой работы;

использует ось симметрии и парные ориентиры на горизонтальных линиях при построении изображения симметричной формы;

называет и определяет месторасположение линии горизонта в пейзажах;

выполняет упражнение на получение нежных оттенков приёмом смешения яркого цвета с белилами;

использует схематические рисунки пропорций человеческой фигуры в движении;

закрепляет знания о простейших приёмах перспективы

Творческое задание с использованием выразительных средств ДПИ и народного искусства, живописи и графики; с использованием подручных и природных материалов;

подведение итогов

3. Весна-красна! Что ты нам принесла?

А сама-то величава, выступает будто пава… Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация.

Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки.

Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа.

Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение.

Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия.

Тарарушки из села Полховский Майдан. Народная роспись: повтор и импровизации.

Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок.

Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура.

Братья наши меньшие. Графика, набросок, линии разные по виду и ритму.

Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор.

Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект: доброе дело само себя хвалит.

11 ч

С помощью учителя:

Работает по художественно-дидактической таблице;

Рассматривает произведения живописи и ДПИ и высказывает своё мнение о них;

Рисует фигуру русской красной девицы в народной одежде;

Рисует фантастический пейзаж «Космические дали», передавая свои воображаемые космические впечатления в цвете;

Изображает с натуры, по представлению фигуры животных, передавая своё отношение к нему;

Рисует силуэт предмета и украшает его используя выразительные средства орнамента народов мира;

Соблюдает симметрию;

Использует выразительные средства ДПИ и народного искусства, живописи и графики;

Планирует свою работу (определяет порядок её выполнения);

Выполняет схематическую зарисовку композиции, изображая главных героев в действии;

Подбирает цветовую гамму для главных и второстепенных элементов;

Называет, какие цвета участвуют в создании весеннего колорита в разных пейзажах И. Левитана;

Выбирает графические материалы согласно замыслу творческой работы;

Выбирает сюжет и изображает в объёме выразительные образы воина-защитника Отечества;

Различает изображения животных в разных видах изобразительного искусства;

Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились в течение года по видам изобразительного искусства.

Коллективная форма работы с учётом разнообразия организационных форм, индивидуальных особенностей каждого обучающегося; Творческое задание на систематизацию произведений изобразительного искусства в папке или альбоме «Моя домашняя коллекция. Художественные музеи России»:

 Из собрания Русского музея;

Из собрания Третьяковской галереи;

Из собрания художественных музеев своего региона.

В случае затруднения возможно самостоятельно сделать цветные фотографии из учебника «Изобразительное искусство» для 2-го класса.

Раздел

Содержание раздела

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Контроль

Предметные знания,

предметные умения

Универсальные учебные действия

С помощью учителя:

Выражает в творческо-художественной деятельности своё  эмоционально- ценностное отношение к красоте  природы родного края средствами художественного образного языка живописи;

выражает интерес к новым способам решения частной задачи.

проявляет навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях при обсуждении творческих работ, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились

Коллективная композиция «Русская старинная улица моего села»

Задание контрольное (на повторение) творческого и поискового характера.

 Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри»

Осенний вернисаж. Красота и разнообразие состояний осенней природы.

Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет и форма.

В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства.

О чём может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства.

Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объём.

Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства.

Чуден свет-мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства.

Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет.

Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика: традиции мастерства.

«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.

«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.

Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма и цвет, пропорции.

11 ч

С помощью учителя:

Работает по художественно-дидактической таблице;

Находит формы, цвета и оттенки, подмеченные в натуре, в произведениях художников и графиков;

Придумывает, рисует композиции с натуры и по памяти, выражая своё отношение к природе, выбирая художественные приёмы рисования, передавая с помощью приёмов перспективы ближние и дальние планы пейзажа;

Рисует жостовский поднос, намечая силуэт цветка, повторяя за мастером приёмы послойного письма (росписи);

Рисует фасад избы, соблюдая симметрию, выполняет творческое задание согласно условиям: повторять увиденный узор в декоре местной деревянной архитектуры и ли рисовать по-своему и т.п.

Рисует по-своему сказочный терем и включает его в коллективную композицию «Русская старинная улица моего села»;

Наблюдает птиц в зимней природе, выполняет наброски птиц, зимующих в родном краю, в технике акварели «по-сырому» (по памяти или наблюдению);

Работает над композицией рисунка старинного города-крепости по представлению;

С помощью учителя:

Регулятивные:  принимает и сохраняет учебную задачу;

 различает в природе цветовые сочетания в зависимости от времени года;

исследует возможности живописи, составляет нужные цвета для освещённой и теневой поверхности предметов, для передачи горящего пламени;

исследует разные техники (декоративно-живописная, аппликация, коллаж и др. и художественные материалы (акварель, гуашь, лоскутки ткани, цветная бумага);

исследует возможности живописи, смешивать краски для получения цветовых оттенков морской воды;

оценивает результаты своей творческо-художественной деятельности и одноклассников

 Познавательные:  

Объясняет смысл понятий: светлота цвета, светотень, тень, блик, пропорция, техника живописи «по-сырому» (алла-прима), рефлексы, ряженье, дизайн, дизайнер, модельер, кремль, архитектура, зодчество, марина, художник-маринист, набойка, манера, набойщик, раппорт, геральдика, герб;

рассматривает произведения изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, определяет своими словами самое главное в них,  строит рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, приводит примеры признаков явлений природы, объектов;

анализирует как изменяется размер и цвет предметов по мере их удаления от наблюдателя;

различает разнообразные приёмы сочетания геометрических фигур в модуле;

различает соотношения частей лица человека в разных позициях;

Работает с информацией, упорядочивает и классифицирует полученную информацию с помощью таблицы;

сравнивает произведения художников, определяет общее и различное в разных произведениях, в композициях, в цветовой гамме;

композицию и цветовое решение пейзажей разных живописцев;

 реальные и сказочно-фантастические образы в произведениях разных видов искусства

сверяет изображение на своей картине и собственное представление о цветовой гамме, используемой художниками в натюрмортах, с данными таблицы;  

Коммуникативные:  выбирает рабочую группу в соответствии со своими интересами;

участвует в коллективной работе;

выполняет творческое задание в малых группах.

2. Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри…»

Зимний вернисаж. Красота и разнообразие состояний зимней природы.

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции.

Русская зима. Пейзаж в графике: чёрный и белый цвета.

Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства.

Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация.

Всякая красота фантазии да умения требует. Маски- фантастические и сказочные образы, маски ряженых.

В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры обереги.

Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма.

Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры.

«Город чудный…» Памятники архитектуры: импровизация.

Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр.

10 ч.

Работает по художественно-дидактической таблице;

Называет средства художественной выразительности в передаче сказочности, таинственности русской зимы;

Рисует с натуры натюрморт из старинных предметов быта, передавая в нём светотеневые и цветовые соотношения;

Выполняет тонкой лёгкой линией набросок, белой тонкой линией на затонированной бумаге контуры деревьев и кустов;

Рисует по памяти, по наблюдению зимний пейзаж «Заснеженные деревья» в графике;

Рисует эскиз маски для ряженого и выполняет маску в материале;

Рисует силуэт женской фигуры в народном костюме используя ось симметрии и украшает его орнаментом; женский портрет самого дорогого человека (мамы, бабушки, сестры, подруги и т.п.), передавая его красоту и неповторимость;

Выполняет творческие и поисковые задания;

Создаёт свой эскиз сувенира из бисера с включением в его орнамент знаков-символов русского народного орнамента;

Создаёт свой эскиз сценического костюма для театрального действа;

Рисует участников карнавала на школьном новогоднем празднике;

Работает над композицией рисунка старинного города-крепости по представлению;

Рисует сюжетную композицию на тему (по выбору);

Творческие и поисковые задания, со сбором информации из Интернета, из музейных и литературных источников, из семейного архива для создания мини-музея в классе или своего альбома о старинных народных женских костюмах;

3.Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри…»

Весенний вернисаж. Красота и разнообразие состояний весенней природы.

Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица.

Широкая Масленница. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет.

Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиции мастерства.

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.

5 ч.

Работает по художественно-дидактической таблице;

Создаёт образ широкой Масленицы в технике обрывной аппликации из цветной бумаги или текстильного коллажа;

Рисует женский портрет самого дорогого человека (мамы, бабушки, сестры, подруги и т.п.), передавая его красоту и неповторимость; рисует иллюстрацию к любимой сказке, располагая персонажи так, чтобы главная мысль была понятна зрителям;

Выполняет зарисовку силуэта понравившейся народной деревянной игрушки и расписывает  её росписью соответствующего промысла;

Систематизация произведения по видам искусства и по заданному принципу (из собрания Русского музея, Третьяковской галереи, художественного или краеведческого музея своего региона), включить их в папку или альбом «Моя домашняя коллекция. Художественные музеи России»

4. Лето. «Как прекрасен этот мир посмотри…»

Летний вернисаж. Красота разных состояний и настроения в летней природе.

Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит.

Цветы России на павловопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства.

Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм.

В весеннем небе-салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция: цвет.

Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба.

Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет.

У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства.

Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект.

8 ч.

Работает по художественно-дидактической таблице;

Создаёт картину весенней навигации по наблюдению или представлению на одну из тем (по выбору): «Подготовка к плаванию», «Закат на море» и т.д.;

Определяет изменения в изображении неба, моря при изменении уровня горизонта, как изменяются размеры изображённых предметов (волн, парусников и т.д.);

Сочиняет свой узор и выполняет эскиз для росписи шали;

Рисует декоративную сюжетную композицию «Салют Победы!», подбирая на палитре оттенки, создающие ощущение радости и торжества;

Составляет эскиз герба своего села, своей семьи и т.д. и защищает проект герба;

Рисует сирень с натуры по представлению, по наблюдению, выражая в работе своё отношение к цветущей природе;

Воспринимает произведения традиционного искусства народов разных стран (Индонезии, Китая, России), находит дополнительную информацию в Интернете или других источниках;

Рисует по памяти один из запомнившихся и полюбившихся образов-символов (Полкан, птица сирин, конь и т.п.);

Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились за год;

Сбор дополнительной информации  об искусстве русских шалей, подготовить презентацию найденных репродукций по этой теме;

Коллективная работа над проектом «Счастливы те, кто любит цветы"

Раздел

Содержание раздела

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

(сквозные)

Контроль

Предметные знания, предметные умения

Универсальные учебные действия (сквозные)

1.Восхитись вечно живым миром красоты

Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно.

Древо жизни-символ мироздания. Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень.

Мой край родной. Моя земля. Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет.

Цветущее дерево-символ жизни. Декоративная композиция: мотив дерева в народной росписи.

Птица-символ света, счастья и добра. Декоративная композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные разживки, симметрия, ритм, единство колорита.

Конь-символ солнца, плодородия и добра. Декоративная композиция: линия, силуэт с вариациями городецких разживок.

Связь поколений в традициях Городца. Декоративная композиция  с вариациями городецких мотивов: ритм, симметрия, динамика, статика.

Знатна Русская земля мастерами и талантами. Портрет: пропорции лица человека.

Вольный ветер-дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет.

Движение-жизни течение. Наброски с натуры, по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий.

Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция.

11 ч.

распознаёт смысл понятий: изобразительное, декоративно-прикладное и народное искусство; 

Работает по художественно-дидактической таблице

Изображает пейзажную композицию по летним впечатлениям. Применяет выразительные живописные и

графические средства в работе.

Выполняет зарисовки и наброски деревьев с натуры,

по памяти, по представлению, передавая характерные

признаки пород деревьев, особенности их конфигурации.

Выполняет композицию пейзажа на тему «Величие

и красота могучего дерева» согласно теме и условиям

творческого задания.

Выполняет роспись цветущей ветки с помощью «разживки чёрным цветом и белилами».

Повторяет за народным мастером ритм и форму «разживок белилами».

Выполняет кистью свой вариант росписи птиц у цветущей ветки с использованием приёмов городецкой росписи. Выражает в творческой работе своё отношение

к природе, к образу птицы-света.

Овладевает живописными приёмами изображения коня, выполняет кистью свой вариант росписи коня;

Выполняет декоративную композицию по мотивам городецкой росписи;

Выполняет портрет народного мастера или художника;

Выполняет  по памяти или по представлению изображение неба с несущимися облаками в пейзаже и деревьев, гнущихся под ветром;

Выполняет наброски с натуры: деревьев, транспортных средств, заводных игрушек, и детей в движении;

Изображает один и тот же уголок природы в пору золотой осени и поздней;

принимает и сохраняет учебную задачу;

находит общее и различное в произведениях искусства;

 строит речевое высказывание; формулирует простые выводы, слушает собеседника;

 сверяет рисунок с таблицей (в учебнике);

соблюдает последовательность в работе;

Сопоставляет изображение мира в орнаментальном

узоре прялки с живописным и графическим, находит

общее и различное.

Определяет, какими изобразительными средствами

выражают художники своё отношение к дереву как

наиболее почитаемому человеком явлению природы в своих произведениях, относящихся к разным видам

искусства.

Объясняет значение понятия набросок в художествен

ной деятельности, национальный пейзаж, индивидуальный и групповой портрет, книжная графика, иллюстрация, эскиз, декоративность, батальный жанр, художник-баталист, круговая панорама, лубок, лубочная картина, народная картина, монументальное искусство, медаль, орден, медальерное искусство;

Называет главные средства выразительности в картинах художников-пейзажистов (пространство, цвет,

свет, линия, штрихи, тон).

Сверяет собственные наброски с изображениями художественно-дидактической таблицы

Сопоставляет декоративные мотивы в изделиях городецких мастеров, выделяет из них наиболее распространённые мотивы.

Обсуждает творческие работы одноклассников и даёт оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности;

Сравнивает образы природных стихий в искусстве с собственными впечатлениями от наблюдений природы;

Называет особые приметы осенней природы в разные периоды, приводит примеры;

Объясняет символическое значение зимы в природе, жизни и искусстве;

Группирует предметы своего дома по их назначению;

Сравнивает орнаментальные элементы в резном декоре изб, домашней утвари, костюме;

Выражает в творческо-художественной деятельности своё  эмоционально- ценностное отношение к красоте  природы родного края средствами художественного образного языка живописи;

выражает интерес к новым способам решения частной  задачи.

проявляет навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях при обсуждении творческих работ, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились: виды искусства, жанры;

Задание контрольное (на повторение) творческого и поискового характера.

2. Любуйся ритмами в жизни природы и человека

Родословное дерево-древо жизни, историческая память, связь поколений. Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция.

Двенадцать братьев друг за другом бродят…Декоративно-сюжетная композиция: приём уподобления, силуэт.

Год не неделя-двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к сказке: композиция, цвет.

Новогоднее настроение. Колорит: гармоническое сочетание родственных цветов.

Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия.

Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия.

Зимние картины. Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр, пространственные планы, ритм, динамика.

Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объём предметов, их конструктивные особенности, композиция.

Выразительность формы предметов. Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы предмета.

Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр.

«Недаром помнит вся Россия про день Бородина…» Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит.

Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Образы-символы. Орнамент: ритм, симметрия, символика.

Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих.

14 ч.

распознаёт смысл понятий: изобразительное, декоративно-прикладное и народное искусство; 

Работает по художественно-дидактической таблице;

Выполняет  групповой портрет своих близких на тему «Я горжусь своей родословной»;

Выполняет иллюстрацию к сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев»;

Называет основные и составные цвета;

Выполняет творческое задание согласно условиям,

Передаёт новогоднее настроение применяя разное гармоническое сочетание цветов;

Изготавливает проект открытки-сюрприза с использованием элементов симметричного вырезания;

Рисует картину  зимней природы, подбирает цветовые оттенки для её изображения;

Выполняет натюрморт, в котором предметы объединены одной темой (по выбору)

Выполняет декоративный натюрморт, составленный из предметов современного быта (посуда);

Выполняет по представлению зарисовки русских и французских воинов периода Отечественной войны 1812 г., иллюстрацию  к фрагменту стихотворения М. Лермонтова «Бородино»;

Выполняет композицию «На деревенской улице праздник»;

Выполняет упражнение на выразительность лубочной линии, штрих, поисковый эскиз, выбрав для сюжета декоративной композиции пословицу, поговорку или слова народной песни;

выбирает рабочую группу в соответствии со своими интересами;

участвует в коллективной работе;

выполняет творческое задание в малых группах.

Оформление выставки новогодних открыток с приглашением на неё родителей;

Творческое задание с использованием приёмов коллективной работы в группах

3. Восхитись созидательными силами природы и человека.

Вода-живительная стихия. Проект экологического плаката: композиция, линия, пятно.

Повернись к мирозданию. Проект экологического плаката в технике коллажа.

Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство.

Всенародный праздник-День Победы. Патриотическая тема в искусстве: образы защитников Отечества.

«Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Медальерное искусство: образы-символы.

Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира: региональное разнообразие и национальные особенности.

9 ч.

распознаёт смысл понятий: изобразительное, декоративно-прикладное и народное искусство; 

Работает по художественно-дидактической таблице;

Выполняет кистью, гуашью поисковые эскизы плаката на тему «Вода-жизнь», намечая яркими пятнами места размещения текста;

Создаёт проект плаката на тему

«Вода-жизнь» в технике коллажа;

Выполняет по памяти или по наблюдению эскиз композиции весеннего пейзажа;

Выполняет композицию «Русский мотив»;

Выполняет эскиз памятной плакетки «Слава воину-победителю», эскиз памятника, посвящённого Победе в ВОВ;

Задания контрольного, творческого и поискового характера на подбор орнаментов бытовых предметов, костюмов, интерьеров разных стран мира;

Подготовка презентации орнаментальных композиций на предметах, созданных в традициях народного искусства в разных странах мира.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

план

факт

Восхитись красотой нарядной осени (8 ч)

1.

Какого цвета осень. Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи

Урок-игра

1

2.

Твой   осенний   букет.   Декоративная композиция

Урок-викторина

1

3.

 Осенние перемены в природе.   Пей­заж:  композиция,  пространство,  планы

  Урок-путешествие

1

4.

В сентябре у рябины именины. Деко­ративная композиция

Урок-игра

1

5.

Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция

 Урок-игра

1

6.

В гостях у народного мастера            С. Веселова. Орнамент народов России

Урок-путешествие

1

7.

Золотые травы России. Ритмы травно­го узора хохломы

Урок-игра

1

8.

Наши достижения. Что я знаю и могу. Наш проект

1

Любуйся узорами красавицы зимы (7 ч)

9.

О чём поведал каргопольский узор. Орнамент народов России  

Урок - путешествие

1

10.

В гостях у народной мастерицы У.Бабкиной. Русская глиняная игрушка.

Урок применения знаний и умений

1

11.

Зимнее дерево. Живая природа: пей­заж в графике

Урок ознакомления с новым материалом

1

12.

Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике

Урок применения знаний и умений

1

13. 

Белоснежные узоры.  Вологодские кружева

Урок-путешествие

1

14.

Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция

Изовикторина.

1

15.

Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект

проект-инсталля­ция «Оформление класса к новогоднему празднику» с использованием работ, создан­ных во второй четверти, результатов изо-эстафеты «Конкурс новогодних фантазий».

1

Радуйся многоцветью весны и лета (15 ч)

16.

По следам зимней сказки. Декора­тивная композиция

Урок применения знаний и умений

1

17.

Зимние забавы. Сюжетная компози­ция

Урок ознакомления с новым материалом

1

18.

Защитники земли Русской. Образ богатыря

Урок-сказка

1

19—20.

Открой секреты Дымки. Русская глиняная игрушка

Урок применения знаний и умений

2

21.

Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм

Урок - игра

1

22.

Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет

1

23. 

Птицы — вестники весны. Декора­тивная композиция

Урок ознакомления с новым материалом

1

24-25. 

 «У лукоморья дуб зелёный…»  Дере­во — жизни  украшение,   Образ  дерева в искусстве

2

26.

О неразлучности доброты, красоты и  фантазии.  Образ сказочного  героя

Урок-сказка

1

27.

В царстве радуги-дуги. Основные и составные цвета

Урок - сказка

1

28.

Красуйся красота по цветам лазоре­вым. Цвет и оттенки

Урок применения знаний и умений

1

29.

Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи

Изовикторина.

1

30-31

Образ приближающегося лета.

Урок применения знаний и умений

2

32.

Превращение красочного пятна в дерево.

Урок-эксперимент

1

33.

Наши достижения. Что я знаю и могу. Наши проекты

презентация проекта с использованием работ учащихся, создан­ных в третьей и четвёртой четвертях.

1

Итого:

33 ч.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

проведения

Примечание

 план

факт

В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная (11 ч)

1.

Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр, цвета тёплые и холодные

Урок-игра

1

2.

Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет.

Урок-путешествие

1

3.

Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы.

  Урок-сказка

1

4.

В мастерской мастера-гончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор.

Урок-путешествие

1

5.

Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень.

Урок-игра

1

6.

Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт.

Урок-игра

1

7.

Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст.

Урок-игра

1

8.

В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров.

Урок-путешествие

1

9.

Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями знаков-символов.

Урок- сказка

1

10.

Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет.

Урок-игра

1

11.

Загадки белого и чёрного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрии.

Урок-игра

1

В гостях у чародейки-зимы (12 ч.)

12.

В мастерской художника Гжели. Русская керамика: форма изделия и кистевой живописный мазок.

Урок-путешествие

1

13.

Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет.

Урок-игра

1

14.

Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски.

Театрализованный урок

1

15.

Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная композиция.

Урок-сказка

1

16.

Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы, пропорция, симметрия, ритм.

Урок-путешествие

1

17.

Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет.

Урок-игра

1

18.

Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении

Урок освоения новых знаний и умений

1

19.

Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца.

Урок-путешествие

1

20.

Изразцовая русская печь. Сюжетно-декоративная композиция по мотивам народных сказок.

Урок-сказка

1

21.

Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне. Прославление богатырей – защитников земли Русской в искусстве.

Урок знаний и умений

1

22.

Народный календарный праздник Масленица в искусстве. Народный орнамент. Узоры-символы весеннего возрождения природы: импровизация.

Урок-викторина

1

23.

Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов на плоскости.

Урок знаний и умений

1

24.

«А сама-то величава, выступает будто пава…» Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация.

Урок-путешествие

1

25.

Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки.

Урок-сказка

1

26.

Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа.

Урок освоения знаний и  умений

1

27.

Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение.

Урок-путешествие

1

28.

Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия.

Урок освоения знаний и умений

1

29.

Тарарушки из села Полховский Майдан. Народная роспись: повтор и импровизации.

Урок-путешествие

1

30.

Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок.

Урок-путешествие

1

31.

Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура.

Урок освоения знаний и умений

1

32.

Братья наши меньшие. Графика, набросок, линии разные по виду и ритму.

Урок освоения знаний и умений

1

33.

Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор.

Урок освоения знаний и умений

1

34.

Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект: доброе дело само себя хвалит.

1

Итого:

34 ч

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

план

факт

осень.
«Как прекрасен этот мир, посмотри…» (11 ч)

1.

Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет,
форма.

Основы изобразительного языка живописи. Цветовой нюанс и контраст. Рисование с натуры осенних цветов.

Урок ознакомления с новым материалом.

1

2.

В жостовском подносе все цветы России.

Русские лаки: традиции мастерства.

Знакомство с искусством мастеров жостова. Рисование узоров Жостова.

Урок ознакомления с новым материалом.

1

3.

О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства.

Композиция в декоративной росписи. Круг, овал.

Роспись подноса.

Урок применения знаний.

1

4.

Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объем.

Передача формы предметов с помощью цвета в живописи. Рисование с натуры натюрморта.

Урок ознакомления

с новым материалом и первичное закрепление новых знаний.

1

5.

Лети, лети, бумажный змей.

Орнамент народов мира: традиции мастерства. Связь формы и орнамента в декоративно-прикладном искустве.

Эскиз украшения – воздушного змея (материалы по выбору).

Урок ознакомления с новым материалом.

1

6.

 Чуден свет – мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства.

Передача настроения в твор ческой работе с помощью цвета, орнамента, материала. Эскиз лоскутного коврика.

Урок ознакомления с новым материалом.

1

7.

Живописные просторы Родины.

Пейзаж: пространство и цвет.

Изображение по воображению пейзажа. Пространство
и цвет в живописном пейзаже. Творчество И. И. Шишкина. Композиция «Родные просторы».

Урок применения знаний.

1

8.

Родные края в росписи гжельской майолики.

Русская майолика: традиции мастерства.

Особенности изображения гжельского пейзажа. Украшение тарелочки.
Урок применения новых знаний.

1

9.

«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции русского мастерства.

Деревянное зод чество России. Повтор узоров резьбы по дереву. Урок ознакомления с новым материалом.

1

10.

«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.

 Использование
в коллективной деятельности различных художественных техник и материалов. Изображение терема для сказочных героев (материалы по выбору).

Урок ознакомления

с новым материалом.

1

11.

Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма,  цвет, пропорции. Рисование по памяти птиц в разных поворотах. Форма и фактура в графике. Наброски птиц.

Урок ознакомления с новым материалом.

1

ЗИМА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (10 ч)

12.

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет
и тень, объем и пропорции.

Основы изобразительного языка живописи.

Натюрморт из предметов крестьянского быта.

Урок ознакомления с новым материалом.

1

13.

Русская зима. Пейзаж в графике: черный и белый цвета. Передача образа заиндевелых растений. Зимний пейзаж.

Урок закрепления знаний, умений.

1

14.

Зима не лето, в шубу одета.

Орнамент народов мира: традиции мастерства.

Орнамент в украшении народной одежды. Связь декора с формой. Эскиз украшения из бисера (материалы по выбору).

Урок ознакомления
с новым материалом.

1

15

Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация.

Передача настроения в творческой работе с помощью композиции. Карнавальное шествие (материалы по выбору).

Урок закрепления знаний, умений.

1

16

Всякая красота фантазии да умения требует. Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых.

Образ зимы в карнавальной маске. Связь образа и деко ра. Эскиз карнавальной маски (материалы по выбору).

Урок ознакомления
с новым материалом.

1

17

В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги. Символика цвета. Орнаментальная полоса.

Урок ознакомления
с новым материалом.

1

18

Жизнь костюма в театре.

Сценический костюм героя: традиции народного костюма.

Взаимосвязь изобразительного искусства с театром.

Эскиз театрального костюма.
Урок ознакомления с новым материалом.

1

19

Россия державная.  В мире народного зодчества: памятники архитектуры.

Виды изобразительного искусства. Исторический памятник архитектуры. Сюжетное рисование на заданную тему.

Урок ознакомления
с новым материалом.

1

20

«Город чудный…». Памятники архитектуры: импровизация. Основы изобразительного языка. Декоративная композиция.

Старинный русский город- крепость
(материалы по выбору).

Урок закрепления знаний, умений.

1

21

Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр. Отражение патри отической темы в произведениях художников.

Творчество А. Дейнеки. Урок ознакомления с новым материалом.

1

ВЕСНА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (5 ч)
 

22

Дорогие, любимые, родные.

Женский портрет: выражение и пропорции лица.

Жанры изобразительного искусства. Портрет. Творчество Рафаэля и Леонардо да Винчи. Женский портрет (материалы по выбору).

Урок закрепления знаний, умений.

1

23

Широкая масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет.

Декоративная композиция (обрывная аппликация).

Урок ознакомления с новым материалом.

1

24

Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиций мастерства.

Знакомство с промыслами по изготовлению деревянной игрушки.

Зарисовки народных деревянных игрушек (материалы по выбору).

Урок ознакомления с новым материалом.

1

25-26

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.

Взаимосвязь изобразительного искусства и кино. Иллюстрация сказки (бумажная аппликация).

Урок закрепления знаний, умений.

2

ЛЕТО. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (8 ч)
 

27

Водные просторы России. Мор-ской пейзаж: линия горизонта и колорит.

 Изображение по памяти морского пейзажа. Твор чество И. К. Айвазовского.

Урок ознакомления с новым материалом.

1

28

Цветы России на павловопосадских платках и шалях. русская набойка: традиции мастерства.

Повтор узоров.

Урок ознакомления с новым материалом.

1

 29

Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм.

Знакомство с искусством павловопосадских платков. Импровизация на тему платков.

Урок ознакомления с новым материалом.

1

30

В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция: цвет.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла. Композиция на заданную тему.

Урок закрепления знаний, умений.

1

31

Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба.

Гербы городов России. Герб родного города.

Урок закрепления знаний, умений.

1

32

Сиреневые перезвоны.

Натюрморт: свет и цвет.

Рисование с натуры натюрморта. Цвет и свет.

Натюрморт с букетом сирени.

Урок закрепления знаний, умений.

1

33

У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства.

Зооморфные орнаменты в искусстве народов мира.

Импровизация по мотивам образов-символов.

Урок ознакомления с новым материалом.

1

34

Наши достижения. Я знаю.
Я могу. Наш проект. Музей изобразительных искусств им.

А. С. Пушкина. Импровизация по мотивам образов-символов Урок закрепления знаний, умений

1

Итого:

34 ч.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

план

факт

Восхитись вечно живым миром красоты  (11 ч)

1.

Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно

1

2.

Древо жизни – символ мироздания. Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень

1

3.

 Мой край родной. Моя земля. Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет

1

4.

Цветущее дерево – символ жизни. Декоративная композиция: мотив дерева в народной росписи

1

5.

Птица – символ света, счастья и добра. Декоративная композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные разживки, симметрия, ритм, единство колорита

1

6.

Конь – символ солнца, плодородия и добра. Декоративная композиция: линия, силуэт с вариациями городецких разживок

1

7.

Связь поколений в традициях городца. Декоративная композиция с вариациями городецких мотивов: ритм, симметрия, динамика, статика.

1

8.

Знатна Русская земля мастерами и талантами. Портрет: пропорции лица человека

1

9.

Вольный ветер – дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет

1

10.

Движение – жизни течение. Наброски с натуры, по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий

1

11.

Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция

1

Любуйся ритмами в жизни природы и человека (14 ч.)

12

Родословное дерево – древо жизни, историческая память, связь поколений. Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция

1

13

Двенадцать братьев друг за другом бродят… Декоративно-сюжетная композиция: приём уподобления, силуэт.

1

14

Год не неделя – двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к сказке: композиция, цвет

1

15

Новогоднее настроение. Колорит: гармоническое сочетание родственных цветов

1

16

Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия

1

17

Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия

1

18

Зимние картины. Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр, пространственные планы, ритм, динамика

1

19

Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объём предметов, их конструктивные особенности, композиция

1

20

Выразительность формы предметов. Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы предмета

1

21

Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр

1

22

«Недаром помнит вся Россия про день Бородина…» Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит

1

23

Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Образы – символы. Орнамент: ритм, симметрия, символика

1

24-25

Народная расписная картинка – лубок. Декоративная композиция: Цвет, линия, штрих

2

Восхитись созидательными силами природы и  человека (9 ч. )

26

Вода – живительная стихия. Проект экологического плаката: композиция, линия, пятно

1

27

Повернись к мирозданию. Проект экологического плаката в технике коллажа

1

28-29

Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство

2

30

Всенародный праздник – День победы. Патриотическая тема в искусстве: образы защитников Отечества

1

31

«Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Медальерное искусство: образы – символы

1

32-34

Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира: региональное разнообразие и национальные особенности

3

Итого:

34 ч