Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 1-4 классов

 

    Рабочая программа по  учебному предмету «Русский язык» для 1-4 классов

Целями изучения учебного предмета «Русский язык»  являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач:

• развивать диалогическую и монологическую устную и письменную речи, коммуникативные умения, нравственные и эстетические чувства, способствовать к творческой деятельности

• формировать   первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

 1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,  осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5.Принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10.Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

У выпускника будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к оценке своей учебной деятельности;

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность научиться:

внутренней позиции учащегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

устойчивого учебно­познавательного интереса к новымобщим способам решения задач;

адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

5.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

7.Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий  для решения коммуникативных и познавательных задач.

8.Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета: в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

9.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;  осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах

10.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

11.Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность  признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

12.Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

13.Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

14.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»

15.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

16.Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования  в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные результаты

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

контролировать действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные результаты

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные результаты

Выпускник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, сериацию и классификацию позаданным критериям;

устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание учащимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства  для успешного решения коммуникативных задач

5.Овладение учебными действиями с языковыми единицами и  умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Выпускник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве сети Интернет;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, сериацию и классификацию позаданным критериям;

устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощьюк учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

различать изменяемые и неизменяемые слова;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

распознавать грамматические признаки слов;

 с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

различать предложение, словосочетание, слово;

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

применять правила правописания (в объёме содержания курса);

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определённой орфограммой;

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических
и пунктуационных ошибок;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

оценивать правильность (уместность) выбора языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

выражать собственное мнение и аргументировать его;

самостоятельно озаглавливать текст;

составлять план текста;

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать тексты по предложенному заголовку;

подробно или выборочно пересказывать текст;

пересказывать текст от другого лица;

составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

 

Содержание  учебного предмета

1 класс

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка

содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной учащимся  тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.)

 

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу учащегося. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

 прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

 перенос слов по слогам без стечения согласных;

 знаки препинания в конце предложения. 

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Морфология. Части речи.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

Глагол. Значение и употребление в речи.. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные, по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

 сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;

перенос слов;

 прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

 проверяемые безударные гласные в корне слова;

 парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

 непроизносимые согласные;

 непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

 разделительные ъ и ь;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;

 Развитие речи.

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение? Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ. Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Текст.  Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.Последовательность предложений в тексте. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений.

 

2 класс

Наша речь

Виды речи. Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Родной язык, его значение в жизни людей. Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнациональ­ного общения. Виды речевой деятельности человека. Речь устная, письменная, внутренняя (речь про себя). Характеристика человека по его речи. Требования к речи.Диалог и монолог. Речь диалогическая и монологическая. Развивать познавательный интерес к происхож­дению слов."Слова с непроверяемым написанием: здрав­ствуй (здравствуйте), прощай (прощайте)Признаки текста: целостность, связность, закон­ченность.

Текст

Текст Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Заглавие.Части текста Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Воспроизведение прочитанного текста. Создание устных и письменных текстов в соот­ветствии с поставленной учебной коммуника­тивной задачей."Слова с непроверяемым написанием: сентябрь. Развитие речи. Составление рассказа по рисун­ку, данному началу и опорным словам. Смысловое чтение текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами (это учебное действие формируется при изучении всего курса русского языка)

Предложение

Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении. Наблюдение над значением предложений, различ­ных по цели высказывания (без терминологии). Логическое (смысловое) ударение в предложе­нии. Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Члены предложения Главные члены предложения (основа).Второстепенные члены предложения (без деле­ния на виды).Подлежащее и сказуемое — главные члены пред­ложения. Распространённые и нераспространённые пред­ложения. Связь слов в предложении. Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».Формирование чувства прекрасного в процессе анализа репродукции пейзажной картины ху­дожника И. С. Остроухова (в «Картинной гале­рее» учебника)."Слова с непроверяемым написанием: родина, скоро, быстро, ветер (ветерок), рисунок (ри­совать), яблоко (яблочко), яблоня. Проверочная работа

Слова, слова, слова…

Слово и его значение

Номинативная (назывная) функция слова. По­нимание слова как единства звучания и значе­ния. Слово как общее название многих одно­родных предметов.

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словес­но-художественных образов. Работа с толковым и орфографическим словарями.

Синонимы и антонимы

Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через лексику слов .Работа со словарями синонимов и антонимов."Слова с непроверяемым написанием: берёза(берёзка), ягода (ягодка), лопата (лопатка),осина (осинка), дорога (дорожка), до свидания Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам.

Однокоренные слова

Родственные (однокоренные) слова. Корень слова (первое представление). Различение родственных (однокоренных ) слов и синонимов, родственных (однокоренных) слов и слов с омонимичными корнями. Выделение корня в однокоренных словах. Работа со словарем однокоренных слов учебника. Единообразное написание корня в однокоренных словах."Слова с непроверяемым написанием: сахар (сахарный).Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

Слог. Ударение. Перенос слова (повторение и углубление представлений)

Слог как минимальная произносительная еди­ница. Слогообразующая роль гласных звуков.

Ударение. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении.

Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения. Произношение звуков и сочетаний звуков в со­ответствии с нормами современного русского языка. Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы современного русского литературного языка.*Слова с непроверяемым написанием: извини (те), капуста.

Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую (якорь, уче-ник, коль-цо, суб-бота, чай-ка).Слова с непроверяемым написанием: жёлтый, посуда.

Формирование чувства ответственности за братьев наших меньших, попавших в беду, го­товность прийти им на помощь (на основе нрав­ственного содержания текстов учебника). Проверочная работа. Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам

Звуки и буквы

Звуки и буквы (повторение и уточнение пред­ставлений) Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме. Условные звуковые обозначения слов. Замена звука буквой и наоборот. Русский алфавит, или Азбука Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности. Употребление прописной (заглавной) буквы. Использование алфавита при работе со слова­рями."Слова с непроверяемым написанием: октябрь, алфавит, ноябрь.Сведения из истории русского языка: о самых молодых буквах в алфавите, о прописных и строчных буквах и др. («Странички для любоз­нательных»).Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины. Проверочная работа.Гласные звуки (повторение и обобщение пред­ставлений)  Признаки гласного звука. Смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове: обозна­чают один гласный звук и указывают на мяг­кость предшествующего согласного звука на письме; обозначают в определённых позициях два звука — согласный звук [й'] и последующий гласный звук. Сведения об источниках пополнения словарного запаса русского языка. Использование алфавита при работе со слова­рями."Слова с непроверяемым написанием: октябрь, алфавит, ноябрь. Сведения из истории русского языка: о самых молодых буквах в алфавите, о прописных и строчных буквах и др. («Странички для любоз­нательных»).Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины. Проверочная работа. Формирование на основе нравственного содер­жания текстов учебника готовности оказывать помощь тем, кто в этом нуждается. Развитие речи. Работа с текстом. Запись отве­тов на вопросы к тексту.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов (для правила обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова).Способы проверки написания буквы, обознача­ющей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным).Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.). "Слова с непроверяемым написанием: одежда, снегирь, лягушка, земляника, малина, молоток. Проверочный диктант.

Развитие речи.

Наблюдение над использованием речи фразео­логизмов как выразительных средств языка. Составление текста из предложений с нарушен­ным порядком повествования. Коллективное составление рассказа по репро­дукции картины.

Согласные звуки (повторение и углубление представлений) (1 ч)

 Признаки согласного звука. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове. Слова с непроверяемым написанием: мороз (морозный).Формирование на основе содержания текстов учебника чувства уважения к старшим по возрасту и готовности оказать им посильную помощь. Развитие речи. Восстановление деформирован­ного текста по рисунку.

Согласный звук [й'] и буква «и краткое»

"Слова с непроверяемым написанием: урожай (урожайный).

Слова с удвоенными согласными

Произношение и написание слов с удвоенными согласными.*Слова с непроверяемым написанием: суббота (субботний).Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины и опорным словам.

Проект «И в шутку и всерьёз». Создание но­вого информационного объекта — заниматель­ных заданий по русскому языку.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь. Формирование бережного отношения к матери­альным ценностям, к тому, что создано трудом человека, на основе содержания текстов учебника.

Мягкий знак (ь)

Правописание мягкого знака на конце и в сере­дине слова перед другими согласными. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным. *Слова с непроверяемым написанием: декабрь, мебель, коньки.

Развитие на основе текстов учебника положи­тельных качеств личности: скромности, береж­ливости, совестливости. Развитие речи. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. Проект «Пишем письмо».

 

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками:

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

Орфоэпические нормы произношения слов с со­четаниями чн, чт ([ш]то, наро[ш]но). Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. "Слова с непроверяемым написанием: тарелка. Развитие речи. Работа с текстом. Проект «Рифма». Формирование мотивации к исследовательской и творческой деятельности.

Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча­ща, чу—щу."Слова с непроверяемым написанием: това­рищ, щавель, метель.

Проверочный диктант. Развитие речи. Работа с предложением и текстом.

Звонкие и глухие согласные звуки

Звонкие и глухие согласные звуки (парные и не­парные) и их обозначение буквами.

Правописание слов с парным по глухости- звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глу­хости-звонкости согласного звука на конце сло­ва и перед согласным .Способы проверки написания буквы, обознача­ющей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова. Формирование умений ставить перед собой ор­фографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, решать её в соот­ветствии с изученным правилом*Слова с непроверяемым написанием: народ, завод, вдруг, сапог.

Обобщение знаний об изученных правилах письма

Правописание гласных и согласных в корне слова. Сопоставление правил обозначения буквами гласного звука в безударном слоге корня и пар­ных по глухости и звонкости согласных на конце слова и в корне перед согласным. Фонетический разбор слова (проводится в про­цессе изучения всей темы).Проверочный диктант. Развитие речи. Составление поздравительной открытки; письменное изложение текста по во­просам.

Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме разделительного мяг­кого знака. Наблюдение над произношением слов с разде­лительным мягким знаком. Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа друзья, ручьи. Правило написания разделительного мягкого знака в словах.Слова с непроверяемым написанием: обезьяна (обезьянка)Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

Проверочная работа

Части речи

Соотнесение слов-названий, вопросов, на кото­рые они отвечают, с частями речи. Формирование умений работать с графической информацией. Слова с непроверяемым написанием: месяц.

Имя существительное. Имя существительное как часть речи: значе­ние и употребление в речи

"Слова с непроверяемым написанием: январь, февраль. Расширение представлений о предметах и явле­ниях окружающего мира через ознакомление с именами существительными, обозначающими эти предметы и явления.Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные Формирование представлений о профессиях и людях труда. Слова с непроверяемым написанием: картина (картинка).Собственные и нарицательные имена суще­ствительные Заглавная буква в именах собственных. Развитие познавательного интереса к происхож­дению имён и фамилий, истории названия сво­его города (посёлка).

Слова с непроверяемым написанием: отец, фамилия, город, улица, Россия.

Развитие речи. Составление устного рассказа по репродукции картины. Формирование чув­ства гордости за богатырей, защитников земли Русской, прославленных в былинах и картинах художников; воспитание патриотизма. Составление рассказа по личным наблюдениям и вопросам. Число имён существительных Изменение существительных по числам. Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе (ножницы, молоко). Слова с непроверяемым написанием: топор.

Синтаксическая функция имени существитель­ного в предложении (подлежащее или второсте­пенный член).Обобщение знаний об имени существительном

Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи. Развитие логических действий анализа, сравне­ния, классификации, дифференциации, доказа­тельства при определении признаков имени су­ществительного.

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

Глагол. Глагол как часть речи и употребление его в речи (общее представление)

Синтаксическая функция глагола в предложении (чаще всего является сказуемым).Формирование представлений об обязанностях по дому, которые могут выполнять мальчики и девочки на основе рисунков в учебнике. Развитие речи. Составление рассказа по репро­дукции картины художника. Число глагола Изменение глагола по числам. Формирование навыка правильного употребле­ния глаголов в речи (одеть и надеть). "Слова с непроверяемым написанием: обед (обедать), магазин.

Правописание частицы не с глаголом Обобщение знаний о глаголе

Развитие речи. Восстановление текста с нару­шенным порядком предложений.

Текст-повествование и роль в нём глаголов 

Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании. Развитие речи. Составление текста-повествова­ния на предложенную тему, составление пись­менного ответа на один из вопросов к заданному тексту.

Проверочная работа.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилага­тельного с именем существительнымСинтаксическая функция имени прилагательно­го в предложении .Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык Сравнение как одно из выразительных средств языкаЕдинственное и множественное число имён прилагательных Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагатель­ного от формы числа имени существительного. Воспитание чувства уважения к родным, к маме на основе анализа текстов о маме. Литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др. Обобщение знаний об имени прилагательном

"Слова с непроверяемым написанием: облако (облачко), метро. " Проверочная работа.

Текст-описание и роль в нём имён прилага­тельных

 Понятие о тексте-описании. Роль имён прилагательных в тексте-описании.

Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание до­машнего животного либо комнатного растения). Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Местоимение

Местоимение (личное) как часть речи: его зна­чение, употребление в речи (общее представление)

Развитие речи.Редактирование текста с повторяющимися име­нами существительными. Составление текста из предложений с нарушен­ной последовательностью повествования. Составление по рисункам текста-диалога."Слова с непроверяемым написанием: платок. Формирование экологических представлений (природу надо беречь).

Текст-рассуждение

Структура текста-рассуждения.

Развитие речи. Работа с текстом. Проверочная работа.

Предлоги

Роль предлогов в речи. Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов. Правописание предлогов с именами существи­тельными.

"Слова с непроверяемым написанием: апрель, шёл

Проверочная работа.

Контрольный диктант.

Повторение

 

3 класс

Язык и речь

Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Текст. Предложение. Словосочетание

    Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста, вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение

Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Предложения с обращением. Состав предложения. Словосочетание

Слово в языке и речи

  Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы.

Части речи. Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы

Состав слова

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Правописание частей слова. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Правописание суффиксов и приставок, приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком

Части речи

Имя существительное, число, род, падеж  имен существительных.

Имя прилагательное. Формы имен прилагательных. Род, число и падеж имен прилагательных.

Местоимение.

Глагол. Формы глаголов. Число, время глаголов. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы не с глаголами

Повторение

 

4 класс

Повторение

Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (компози­ция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рас­суждение, смешанный текст).

Предложение как единица речи. -

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Знаки препинания в конце предложений.

Диалог.

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление). Составление предложений с обращением.

Основа предложения, Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

Разбор предложения по членам предложения

Предложение

Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородны­ми членами без союзов.

Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однород­ными членами с союзами и без союзов.

Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в слож­ных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и перенос­ное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимство­ванные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

Работа с лингвистическими словарями (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов).

Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка.

Состав слова. Значимые части слова. Различие однокоренных слови различных форм одного и того же слова.

Правописание приставок и суффиксов, разделительных твердого и мягкого знаков.

Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог), деление частей речи на самостоятельные и слу­жебные.

Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы.

Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

Имя существительное

Склонение имен существительных. Развитие навыка в склонении имён существитель­ных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

Основные тины склонения имён существительных (общее представление).

Первое склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен суще­ствительных 1-го склонения.

Второе склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен сущест­вительных 2-го склонения.

Третье склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен сущест­вительных 3-го склонения.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Озна­комление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении па­дежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка право­писания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инже­неры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существи­тельным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому зна­чению, в изменении имен прилагательных по числам, в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падеж­ных окончаний имен прилагательных (общее представление).

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и сред­него рода в единственном числе.

Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Развитие навы­ка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисун­ков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с пред­варительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учи­теля.

Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, исполь­зуемые при извинении и отказе

Личные местоимения

Роль местоимений в речи. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица.  Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи. Морфологический разбор местоимений.

Глагол

Глагол как часть речи (повторение). Изменение глаголов по временам. Неопределённая форма глагола. Упражнение в образовании форм глаголов. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение). Упражнение в правописании глаголов во 2-ом лице единственного числа и правописании не с глаголами. Ι и ΙΙ спряжения глаголов.Спряжение глаголов в настоящем времени. Личные окончания глаголов I и II спряжений.  Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени.  Правописание глаголов в прошедшем времени.

Повторение

Повторение по теме «Слово в языке и речи», «Предложение», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Местоимение», «Глагол»

 

Тематическое планирование с указанием  часов, отводимых на освоение каждой темы

 

1 класс

№ п / п	Название раздела / темы.	Коли- чество часов
	Добукварный период	20
1.	Пропись — первая учебная тетрадь.	1
2.	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.	1
3	Письмо овалов и полуовалов.	1
4	Рисование бордюров.	1
5.	Письмо длинных прямых наклонных линий.	1
6	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	1
7	Письмо наклонной короткой линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	1
8	Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.	1
9	Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо	1
10	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.	1
11	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.	1
12	Письмо элементов согласных букв г,п,т, длинной линии с петлей вверху и внизу.	1
13	Письмо длинных палочек с закруглением внизу и вверху, полуовалов, элементов букв «з, д, в,е,ё,с, э, х, ж»	1
14 –   15	Гласные буквы А,а, обозначающие гласный звук (а).Строчная буква а.   Прописная буква А. Упражнение в письме элементов букв. Предложение и слово.	1   1
16	Гласные буквы О,о, обозначающие гласный звук (о).	1
17	Гласные буквы И,и, обозначающие гласный звук (и).	1
18	Гласная буква ы, обозначающая гласный звук (ы)	1
19	Гласные буквы У,у, обозначающие гласный звук (у). Письмо строчной буквы «у».	1
20	Повторение и закрепление изученных букв.	1
	Букварный период	68
21	Строчная и заглавная буквы Н, н..	1
22	Строчная и заглавная буквы С, с.	1
23	Письмо предложений	1
24	Строчная и заглавная буквы К, к.	1
25-26	Строчная и заглавная буквы Т, т.	2
27	Строчная буква л.	1
28	Закрепление изученного.	1
29	Заглавная буква Л. Удвоенные согласные буквы в слове.	1
30	Строчная и заглавная буквы Р,р.	1
31	Строчная и заглавная буквы В, в. Списывание с доски предложения.	1
32	Заглавная буква Е.	1
33	Письмо изученных букв. Работа над словами предложениями	1
34	Строчная буква е. Звуковой анализ слов.	1
35-36	Строчная буква п. Заглавная буква П. Многозначность слова.	1 1
37	Списывание текста	1
38	Упражнения по развитию речи.	1
39- 40	Строчная буква м. Заглавная буква М.	1 1
41-42	Строчная буква з. Заглавная буква З.	1 1
43	Повторение пройденного	1
44-45	Строчная буква б. Заглавная буква Б.	1 1
46-47	Строчная буква д. Заглавная буква Д.	1 1
48	Повторение. Деление словарных слов на слоги.	1
49-50	Строчная буква  я. Заглавная буква Я.	1 1
51	Упражнения по развитию речи. Закрепление письма слов, предложений с изученными буквами.	1
52-53	Строчная буква  г. Заглавная буква Г.	1 1
54	Упражнения по развитию речи. Закрепление письма слов, предложений с изученными буквами.	1
55-56	Строчная буква ч. Заглавная буква Ч.	1 1
57	Буква ь- показатель мягкости согласных.	1
58	Упражнения по развитию речи. Работа со словами, предложением, текстом.	1
59	Разделительный мягкий знак. Буква ь.	1
60-61	Строчная буква ш. Заглавная буква Ш.	1 1
62-63	Упражнения по развитию речи. Закрепление письма  слов, предложений с изученными буквами. Упражнения по развитию речи. Работа со словами, предложением, текстом.	1   1
64-65	Строчная буква ж. Заглавная буква Ж.	1 1
66-67	Строчная буква ё. Заглавная буква Ё.	1 1
68	Упражнения по развитию речи. Работа со словами, предложением, текстом.	1
69-70	Буква й. Слова с буквой й.	2
71-72	Строчная буква х. Заглавная буква Х.	1 1
73-74	Строчная и заглавная буквы Х,х. Сочетания –оло- Чтение и запись текстов с изученными буквами.	1 1
75-76	Строчная буква ю. Заглавная буква Ю.	1 1
77-78	Строчная буква ц. Заглавная буква Ц.	1 1
79	Повторение изученных букв.	1
80-81	Строчная и заглавная буквы Э, э.	2
82	Строчная буква щ.	1
83	Заглавная буква Щ.  Слог ща.	1
84	Списывание текста с доски	1
85-86	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.	2
87-88	Разделительные ъ и ь знаки.	2
	Послебукварный период	27
89	Списывание текста с доски.	1
90	Чтение и запись текстов с изученными буквами.	1
91	Оформление  предложений в тексте	1
92	Слова, отвечающие на вопросы кто? Что?	1
93	Слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?	1
94	Слова, отвечающие на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?	1
95	Части речи. Работа по развитию речи.	1
96	Слуховой диктант «Лес»	1
97-98	Правописание безударных гласных в корне слова.	2
99	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.	1
100-101	Звонкие и глухие согласные на конце слова	2
102-103	Заглавная буква в именах собственных	2
104	Правописание ЖИ-ШИ	1
105	Правописание ЧА-ЩА	1
106	Правописание ЧУ-ЩУ	1
107-108	Правописание ЧН-ЧК. Правописание изученных сочетаний.	2
109	Письмо под диктовку. Буква ь в середине слова.	1
110-111	Закрепление и обобщение изученного	2
112	Заглавная буква в кличках животных	1
113-114	Слог. Перенос слов	2
115	Перенос слов. Запись слов под диктовку. Диктант.	1
	Систематический курс	50
116	Наша речь.	1
117	Речь устная и письменная.	1
118	Текст и предложение.	1
119	Предложение	1
120	Диалог	1
121 122	Роль слов в речи. Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.	2
123	«Вежливые слова»	1
124	Однозначные и многозначные слова близкие и противоположные по значению.	1
125	Слог как минимальная произносительная единица.	1
126	Деление слов на слоги.	1
127	Перенос слов.	1
128	Перенос слов. Закрепление.	1
129	Ударение (общее представление)	1
130	Ударные и безударные слоги.	1
131-132	Звуки и буквы	2
133-134	Русский алфавит	2
135	Гласные звуки и буквы.	1
136	Буквы Ё,Е,Ю,Я и их функции в словах	1
137	Гласные звуки и буквы. Слова с буквой э.	1
138	Обозначение ударного гласного буквой на письме.	1
139	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
140-141	Правописание гласных в ударных и безударных слогах	2
142	Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.	1
143	Согласные звуки и буквы	1
144	Слова с удвоенными согласными	1
145	Слова с буквами и, й	1
146	Твердые и мягкие согласные звуки.	1
147-148	Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.	2
149	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.	1
150	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.	1
151	Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1
152	Глухие и звонкие согласные звуки.	1
153	Парные глухие и звонкие согласные звуки.	1
154	Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.	1
155-156	Правописание парных согласных звуков на конце слов.	2
157	Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки»	1
158-159	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.	2
160	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.	1
161	Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.	1
162-163	Заглавная буква в словах	2
164	Проект «Сказочная страна»	1
165	Повторение и обобщение  пройденного материала.	1

 

2 класс

№ п/п	Название раздела /темы	Количество часов
	Наша речь.	3
1 – 2.	Знакомство с учебником. Виды речи. Язык и речь, их значение в жизни людей.	1 1
3.	Диалог и монолог.	1
	Текст.	4
4.	Текст. Признаки текста.	1
5.	Тема и главная мысль текста. Заглавие.	1
6.	Части текста. Построение текста: вступление, основная часть, заключение.	1
7.	Обобщение знаний о тексте. Воспроизведение прочитанного текста.	1
	Предложение.	3
8.	Предложение, как единица речи. Знаки препинания в конце предложения.	1
9.	Связь слов в предложении. Логическое ударение.	1
10.	Знаки препинания в конце предложения.	1
	Члены предложения	9
11.	Главные члены предложения (основа).	1
12.	Главные и второстепенные члены предложения	1
13-14.	Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.	2
15	Распространённые и нераспространённые предложения.	1
16.	Стартовая контрольная работа.
17	Распространённые и нераспространённые предложения.	1
18.	Связь слов в предложении	1
19.	Р.Р. Сочинение по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень».	1
	Слова, слова, слова… Слово и его лексическое значение.	19 4
20.	Слово и его лексическое значение.	1
21.	Слово-общее название многих однородных предметов.	1
22.	Однозначные и многозначные слова.	1
23.	Прямое и переносное значение слов.	1
24.	Синонимы и антонимы.   Что такое синонимы?	4   1
25.	Что такое антонимы?	1
26.	Синонимы и антонимы. Обобщение знаний о значении слова.	1
27.	Р.Р Изложение текста по данным к нему вопросам и опорным словам.	1
	Однокоренные слова.	4
28.	Родственные (однокоренные) слова.	1
29.	Однокоренные слова. Корень слова.	1
30.	Различие родственных (однокоренных) слов и синонимов.	1
31.	Обобщение знаний о родственных (однокоренных) словах.	1
	Слово и слог. Ударение.	3
32.	Слово и слог. Ударение.	1
33.	Слово и слог. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении.	1
34.	Ударение. Ударные и безударные слоги. Контрольное списывание.	1
	Перенос слов.	4
35.	Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую.	1
36.	Упражнения в переносе слов.	1
37.	Р.Р. Составление рассказа по серии сюжетных картинок и опорным словам.	1
38.	Диктант по теме «Ударение. Слово.»	1
	Звуки и буквы. Звуки и буквы. Алфавит.	58 3
39.	Звуки и буквы.	1
40.	Русский  алфавит, или азбука.	1
41.	Алфавит или азбука. Составление рассказа по репродукции. З. Е. Серебряковой «За обедом».	1
	Гласные звуки.	2
42.	Гласные звуки и буквы для их обозначения. Признаки гласного звука.	1
43.	Гласные звуки и буквы для гласных звуков.	1
	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	15
44.	Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.	1
45.	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
46.	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.	1
47.	Представление об орфограмме.	1
48.	Проверяемые и непроверяемые орфограммы	1
49.	Способы проверки безударных гласных в корне.	1
50.	Диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слов».	1
51.	Работа над ошибками. Упражнения в написании слов с безударными гласными.	1
52.	Упражнения в написании слов с безударными гласными. Восстановление деформированного текста.	1
53.	Обобщение знаний о правописании слов с безударными гласными, проверяемые ударением.	1
54.	Слова с безударными гласными, не проверяемые ударением.	1
55.	Правописание слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением.	1
56-57.	Упражнения в правописании проверяемых и не проверяемых ударением гласных в корне слов.	2
58.	Р.Р. Сочинение по репродукции С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство».	1
	Согласные звуки и буквы для их обозначения.	18
59.	Согласные звуки и буквы для их обозначения. Согласный звук й и буква «и краткое».	1
60	Слова с удвоенными согласными.	1
61.	Диктант по теме «Правописание слов с непроверяемым гласным в корне».	1
62.	Работа над ошибками. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1
63.	Р.Р.Сочинение по картине А.С. Степанова «Лоси». Проект «И в шутку и в серьёз».	1
64.	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1
65.	Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.	1
66.	Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. Перенос слов с мягким знаком.	1
67.	Р.Р.  Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. Проект «Пишем письмо».	1
	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	9
68     69.	Правописание буквосочетаний чк,чн,чт,щн,нч Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чк,чн,чт,щн,нч. Контрольное списывание.	1 1
70 71.	Правописание буквосочетаний чк,чн,чт,щн,нч Р.Р. Работа с текстом.Проект «Рифма»	1 1
72.	Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1
73.	Диктант по теме «Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.»	1
74.	Работа над ошибками. Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1
75-76	Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу и другими изученными орфограммами.	2
	Правописание слов с  парным по глухости-звонкости согласным  на конце слова и перед согласным.	16
77-78	Звонкие и глухие согласные звуки.	2
79.	Обозначение парных по глухости-звонкости согласных звуков буквами в конце слова и в корне перед согласными.	1
80.	Особенности проверяемых и проверочных слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком.	1
81-82.	Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова.	2
83-84.	Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, перед согласным в корне.	2
85.	Упражнение в написании слов с парным согласным в корне слова.	1
86.	Упражнение в написании слов с парным согласным в корне слова . Поиск орфограммы на правило.	1
87.	Упражнение в написании слов с парным согласным на конце слова.	1
88.	Упражнение в написании слов с парным согласным на конце слова. Проверочные и проверяемые слова.	1
89.	Р.Р. Изложение текста по вопросам.	1
90.	Правописание гласных и согласных в корне слова.	1
91.	Диктант по теме «Правописание парных согласных».	1
92.	Работа над ошибками. Обобщение знаний об изученных правилах письма	1
	Разделительный мягкий знак (ь)	4
93.	Использование на письме разделительного мягкого знака.	1
94.	Правило написания разделительного мягкого знака в словах.	1
95.	Перенос слов с разделительным мягким знаком. Р.Р Составление устного рассказа по серии рисунков.	1
96	Диктант по теме «Разделительный мягкий знак».	1
	Части речи .	59
97.	Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.	1
98.	Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.	1
	Имя существительное как часть речи.	19
99	Общее представление об имени существительном  как части речи.	1
100	Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.	1
101	Роль имён существительных в нашей речи.	1
102	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
103	Неодушевлённые имена существительные.	1
104	Одушевленные имена существительные.	1
105	Упражнение в распознавании одушевленных и неодушевленных имён существительных.	1
106	Имена существительные собственные и нарицательные.	1
107	Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.	1
108	Нарицательные имена существительные. Правописание нарицательных имен существительных.	1
109	Правописание имен, отчеств, фамилий, названий произведений, кличек животных и географических названий.	1
110	Закрепление правописания имён собственных. Р.Р. Составление устного рассказа по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри»	1
111	Единственное и множественное число имён существительных.	1
112	Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе.	1
113	Синтаксическая функция имени существительного в предложении (подлежащее или второстепенный член)	1
114	Обобщение знаний об имени существительном как части речи.	1
115	Диктант по теме «Имя существительное».	1
116	Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном как части речи.	1
117	Восстановление деформированного текста.	1
	Глагол как часть речи.	12
118	Глагол как часть речи.	1
119	Глагол как часть речи и употребление его в речи.	1
120	Синтаксическая функция глагола в предложении.	1
121	Распознавание глаголов среди других слов и употреблении их в речи. Р.Р.Составление рассказа по репродукции картины А.К. Саврасова « Грачи прилетели»	1
122	Глаголы единственного и множественного числа.	1
123	Употребление глаголов в единственном и во множественном числе.	1
124	Правописание частицы не с глаголами. Контрольное списывание.	1
125	Обобщение знаний о глаголе.	1
126	Диктант по теме «Глагол»	1
127	Работа над ошибками. Составление текста по опорным словам.	1
128	Обобщение знаний о глаголе. Р.Р. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1
129	Текст-повествование и роль в нем глаголов.	1
	Имя прилагательное как часть речи.	14
130	Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.	1
131	Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.	1
132	Связь имени прилагательного с именем существительным.	1
133	Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.	1
134	Употребление в речи имён прилагательных, противоположных по значению.	1
135	Единственное и множественное число имён прилагательных.	1
136	Употребление имён прилагательных в единственном и во множественном числе	1
137	Обобщение знаний об имени прилагательном.	1
138	Обобщение знаний об имени прилагательном.	1
139.	Диктант по теме «Имя прилагательное»	1
140	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1
141	Текст-описание. Употребление имён прилагательных в тексте-описании.	1
142-   143	Наблюдение над употреблением имён прилагательных в тексте-описании. Составление (устно) текста-описания домашнего животного.	1   1
	Местоимение как часть речи.	5
144	Личное местоимение как часть речи: его значение, употребление.	1
145	Употребление местоимений в речи. Р.Р.Изложение по плану (вопросам)	1
146	Текст-рассуждение.	1
147	Структура текста – рассуждения.	1
148	Проверочная работа по теме «Работа с текстом».	1
	Предлог как часть речи.	7
149	Предлоги. Роль предлогов в речи.	1
150	Наиболее употребительные предлоги.	1
151	Функция предлогов.	1
152-153	Правописание предлогов с именами существительными.	2
154	Р.Р. Восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утёнок».	1
155	Диктант по теме «Предлог».	1
	Повторение.	15
156	Текст-описание, текст-повествование.	1
157	Слово и его лексическое значение.Предложение.	1
158	Части речи. Имя существительное.	1
159	Части речи. Имя прилагательное.	1
160	Части речи.Глагол.	1
161	Части речи. Местоимение. Предлог.	1
162	Правила правописания слов с безударным гласным звуком в корне.	1
163	Правила правописания слов с удвоенными согласными. Контрольное списывание.	1
164	Правила правописания буквосочетаний с шипящими звуками.	1
165	Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1
166	Обобщение знаний об изученных правилах правописания. Упражнения  в применении этих правил.	1
167	Диктант по теме «Обобщение изученного»	1
168	Работа над ошибками. Однозначные и многозначные слова.	1
169	Антонимы и синонимы.	1
170	Обобщающее повторение.	1

 

3 класс

№ п/п	Название раздела/ темы	Кол-во часов
	Наша речь и наш язык	2
1	Наша речь. Виды речи.	1
2	Наш язык.	1
	Текст. Предложение Словосочетание	14
3	Текст.Признаки текста.	1
4	Текст. Типы текстов.	1
5	Предложение.	1
6	Виды предложений по цели высказывания.	1
7	Виды предложений по интонации.	1
8	Предложения с обращением.	1
9	Р/р Составление рассказа по картинке.	1
10	Стартовая контрольная работа.	1
11	Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения.	1
12	Распространённые и нераспространённые предложения.	1
13	Простое и сложное предложения.	1
14	Запятая внутри сложного предложения.	1
15	Словосочетание.	1
16	Словосочетание.  Проверочная работа по теме «Предложение»	1
	Слово в языке и речи	19
17	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.	1
18	Синонимы. Антонимы.	1
19	Омонимы.	1
20	Слово и словосочетание.	1
21	Фразеологизмы.	1
22	Р/р Обучающее изложение.	1
23	Части речи.	1
24	Имя существительное.	1
25	Имя прилагательное.	1
26	Глагол.	1
27	Имя числительное.	1
28	Однокоренные слова.	1
29	Звуки и буквы. Гласные звуки.	1
30	Звуки и буквы. Согласные звуки.	1
31	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.	1
32	Р/р Обучающее изложение.	1
33	Обобщение и закрепление изученного.	1
34	Проект «Рассказ о слове»	1
35	Диктант по теме «Слово в языке и речи».	1
	Состав слова	16
36	Работа над ошибками. Корень слова.	1
37	Однокоренные слова.	1
38	Сложные слова.	1
39	Формы слова. Окончание.	1
40	Выделение окончания  в конце слова.	1
41	Формы слова. Приставка.	1
42	Значения приставок.	1
43	Формы слова.Суффикс.	1
44	Значения суффиксов.	1
45	Р/р Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе»	1
46	Разбор слова по составу.	1
47	Обобщение знаний о составе слова.	1
48	Диктант по теме «Состав слова»	1
49	Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова.	1
50	Р/р Обучающее изложение.	1
51	Проект «Семья слов».	1
	Правописание частей слова	29
52	Общее представлений о правописании слов с орфограммами.	1
53	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1
54	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1
55	Правописание слов с  безударными гласными в корне.	1
56	Правописание слов с глухими и звонкими согласными  в корне.	1
57	Правописание слов с глухими и звонкими согласными  в корне.	1
58	Правописание слов с глухими и звонкими согласными  в корне.	1
59	Правописание слов с глухими и звонкими согласными  в корне.	1
60	Р/р Составление текста на основе личных наблюдений или по рисунку о первом снеге.	1
61	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1
62	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1
63	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1
64	Правописание слов с удвоенными согласными.	1
65	Правописание слов с удвоенными согласными.	1
66	Р/рСочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»	1
67	Диктант по теме «Правописание корней слов»	1
68	Работа над ошибками.Правописание приставок.	1
69	Правописание приставок и суффиксов.	1
70	Правописание суффиксов.	1
71	Правописание приставок и суффиксов.	1
72	Правописание приставок и предлогов.	1
73	Правописание приставок и предлогов.	1
74	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.	1
75	Разделительные твёрдый и мягкий знаки.	1
76	Разделительные твёрдый и мягкий знаки.	1
77	Разделительные твёрдый и мягкий знаки.	1
78	Р/р Обучающее изложение.	1
79	Диктант по теме «Правописание частей слова»	1
80	Работа над ошибками.Проект «Составляем орфографический словарь».	1
81	Части речи.   Части речи.	76   1
	Имя существительное	31
82	Имя существительное и его роль в речи.	1
83	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
84	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
85	Р\р Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.	1
86	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
87	Правописание имён собственных.	1
88	Проект «Тайна имени».	1
89	Изменение имён существительных по числам.	1
90	Имена существительные,имеющие форму одного числа.	1
91	Род  имён существительных.	1
92	Род  имён существительных.	1
93	Мягкий знак на конце  имён существительных после шипящих.	1
94	Мягкий знак на конце  имён существительных после шипящих.	1
95	Р/р  Обучающее изложение.	1
96	Диктант по теме «Имя существительное»	1
97	Работа над ошибками.Склонение имён существительных.	1
98	Падеж имён существительных.	1
99	Падеж имён существительных.	1
100	Р/р Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».	1
101	Именительный падеж.	1
102	Родительный падеж.	1
103	Дательный падеж.	1
104	Винительный падеж.	1
105	Творительный падеж.	1
106	Предложный падеж.	1
107	Р/р Подробное изложение текста повествовательного типа.	1
108	Морфологический разбор имени существительного. Все падежи.	1
109	Обобщение знаний.Тест по теме «Имя существительное».	1
110	Р/р Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»	1
111	Диктант по теме «Имя существительное».	1
112	Проект «Зимняя страничка»	1
	Имя прилагательное	18
113	Значение и употребление имен прилагательных в речи.	1
114	Значение и употребление имен прилагательных в речи.	1
115	Роль прилагательных в тексте.	1
116	Текст-описание.	1
117	Р/р Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»	1
118	Род имен прилагательных.	1
119	Изменение имён прилагательных по родам.	1
120	Изменение имён прилагательных по родам.	1
121	Число имён прилагательных.	1
122	Число имён прилагательных.	1
123	Изменение имён прилагательных по падежам.	1
124	Изменение имён прилагательных по падежам.	1
125	Обобщение знаний.Тест по теме «Имя прилагательное».	1
126	Р/р Отзыв по картине В. А. Серова «Девочка с персиками»	1
127	Обобщение знаний.	1
128	Обобщение знаний.	1
129	Диктант по теме «Имя прилагательное».	1
130	Проект «Имена прилагательные в загадках».	1
	Местоимение	5
131	Личные местоимения.	1
132	Личные местоимения единственного и множественного числа.	1
133	Изменение личных местоимений по родам.	1
134	Местоимение.	1
135	Р/р Обучающее изложение.	1
	Глагол	21
136	Значение и употребление глаголов в речи.	1
137	Значение и употребление глаголов в речи.	1
138	Значение и употребление глаголов в речи.	1
139	Неопределенная форма глагола.	1
140	Неопределенная форма глагола.	1
141	Число глаголов.	1
142	Изменение глаголов по числам.	1
143	Времена глагола.	1
144	Времена глагола. 2-е лицо глаголов.	1
145	Изме­нение глаголов по временам.	1
146	Изме­нение глаголов по временам.	1
147	Р/р Обучающее изложение.	1
148	Род глаголов в прошедшем времени.	1
149	Род глаголов в прошедшем времени.	1
150	Правописание частицы не с глаголами.	1
151	Правописание частицы не с глаголами.	1
152	Обобщение знаний о глаголе.	1
153	Тест по теме «Глагол».	1
154	Обобщение знаний о глаголе.	1
155	Обобщение знаний о глаголе.	1
156	Диктант по теме «Глагол»	1
	Повторение изученного за год	14
157	Части речи.	1
158	Части речи.	1
159	Р/р Обучающее изложение.	1
160	Обобщение изученного о слове, предложении.	1
161	Правописание окончаний имён прилагательных.	1
162	Правописание приставок и предлогов.	1
163	Правописание безударных гласных.	1
164	Правописание значимых час­тей слова.	1
165	Итоговый контрольный диктант.	1
166	Работа над ошибками. Однокоренные слова..	1
167	Р/р Обучающее изложение.	1
168	Текст.	1
169	Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул».	1
170	КВН «Знатоки русского языка».	1

 

4 класс

№ п/п	Название раздела/ темы	Количество часов
Повторение		11
1	Наша речь и наш язык	1
2	Язык и речь. Формулы вежливости.	1
3	Текст и его план.	1
4	Р/р Обучающее изложение.	1
5	Типы текстов.	1
6	Предложение как единица речи.	1
7	Виды предложений по цели высказывания и по интонации.	1
8	Диалог. Обращение.	1
9	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.	1
10	Стартовая контрольная работа.	1
11	Словосочетание.	1
Предложение		9
12	Представление о предложениях с  однородными членами	1
13	Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления.	1
14	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1
15	Р/р Сочинение по картине И. И. Левитана «Золота осень».	1
16	Предложения с однородными членами без союзов и союзами и,а,но.	1
17	Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.	1
18	Простое предложение с однородными членами и сложные предложения.	1
19	Р/р Обучающее изложение.	1
20	Диктант по теме «Предложение».	1
	Слово в языке и речи	19
21	Слово и его лексическое значение.	1
22	Многозначные слова. Заимствованные слова. Устаревшие слова.	1
23	Синонимы. Антонимы и омонимы.	1
24	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.	1
25-26	Состав слова. Распознавание значимых частей слова.	2
27	Разбор слова по составу	1
28	Правописание гласных и согласных в корнях слов.	1
29	Правописание гласных и согласных в значимых частях слова, удвоенных согласных в словах.	1
30	Правописание приставок и суффиксов.	1
31	Разделительные твёрдый и мягкий знаки.	1
32	Р/р Обучающее изложение	1
33	Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные.	1
34	Склонение имен существительных и имен прилагательных.	1
35	Имя числительное. Глагол.	1
36	Наречие как часть речи.	1
37	Правописание наречий.	1
38	Р/р Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»	1
39	Диктант по теме «Части речи».	1
Имя существительное		41
40	Распознавание падежей имен существительных.	1
41	Упражнение в распознавание падежей неодушевленных имен существительных.	1
42	Упражнение в распознавание падежей одушевленных имен существительных.	1
43	Упражнение в распознавание падежей имен существительных.	1
44	Повторение сведений о падежах. Несклоняемые имена существительные	1
45	Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных	1
46	Упражнение в распознавание имен существительных 1-го склонения.	1
47	Р/р Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».	1
48	2-склонение имен существительных.	1
49	Упражнение в распознавание имен существительных 2-го склонения.	1
50	3-е склонение имён существительных	1
51	Упражнение в распознавание имен существительных 3-го склонения.	1
52	Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.	1
53	Р/р Обучающее изложение.	1
54	Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных	1
55	Именительный и винительный падежи	1
56	Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.	1
57	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных	1
58	Дательный падеж	1
59	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.	1
60	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.	1
61	Творительный падеж	1
62	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже	1
63	Предложный падеж	1
64	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже	1
65	Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.	1
66	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных	1
67	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных	1
68	Р/р Сочинение по картине В. А. Тропинина «Кружевница».	1
69	Диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».	1
70	Работа над ошибками. Повторение.	1
71	Склонение имён существительных во множественном числе	1
72	Именительный падеж имен существительных во множественном числе.	1
73	Родительный падеж имен существительных во множественном числе.	1
74	Родительный и винительный падежи множественного числа	1
75	Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа	1
76	Р/р Обучающее изложение.	1
77	Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе	1
78	Диктант за первое полугодие.	1
79	Работа над ошибками. Проверочная работа.	1
80	Проект «Говорите правильно!»	1
Имя прилагательное		31
81	Имя прилагательное как часть речи.	1
82	Род и число имён прилагательных	1
83	Р/р. Сочинение описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»	1
84	Склонение имен прилагательных	1
85	Р/р. Составление текста-рассуждения по картине В. А. Серова «Мика Морозов»	1
86	Склонение имён прилагательных.	1
87	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1
88	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1
89	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1
90	Именительный, винительный, родительный падежи.	1
91	Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	1
92	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1
93	Выборочное изложение описательного текста.	1
94	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1
95	Склонение имен прилагательных женского рода.	1
96	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	1
97	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода	1
98	Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.	1
99	Упражнение в правописание падежных окончаний имён прилагательных	1
100	Р/р. Изложение описательного текста.	1
101	Упражнение в правописание падежных окончаний имён прилагательных	1
102	Склонение имён прилагательных во множественном числе.	1
103	Р/р. Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»	1
104	Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
105	Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа	1
106	Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.	1
107	Обобщение по теме «Имя прилагательное».	1
108	Р/р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1
109	Обобщение знаний об имени прилагательном	1
110	Диктант по теме «Имя прилагательное».	1
111	Работа над ошибками. Повторение.	1
	Личные местоимения	9
112	Местоимение как часть речи.	1
113	Личные местоимения.	1
114	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.	1
115	Склонение личных местоимений 3-го лица по падежам.	1
116	Изменение личных местоимений по падежам.	1
117	Р/р. Изложение повествовательного текста	1
118	Обобщение по теме «Обобщение».	1
119	Диктант по теме «Местоимение».	1
120	Работа над ошибками. Повторение.
	Глагол	32
121	Глагол как часть речи (повторение)	1
122	Изменение глаголов по временам	1
123	Неопределённая форма глагола	1
124	Неопределённая форма глагола	1
125	Изменение глаголов по временам	1
126	Р/р. Изложение повествовательного текста.	1
127	Спряжение глаголов.	1
128	Спряжение глаголов.	1
129	2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени	1
130	Р/р. Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода»	1
131	Ι и ΙΙ спряжения глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени	1
132	Спряжение глаголов в будущем времени	1
133	Ι и ΙΙ спряжения глаголов. Наши проекты.	1
134-136	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.	3
137	Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме	1
138	Личные окончания глаголов I и IIспряжений	1
139-140	Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах.	2
141	Закрепление изученного.	1
142	Правописание глаголов в прошедшем  времени	1
143	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем  времени	1
144	Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.	1
145	Р/р. Изложение повествовательного текста.	1
146	Диктант по теме «Глагол».	1
147	Работа над ошибками. Повторение.	1
148-149	Обобщение по теме «Глагол».	2
150	Р/р. Изложение повествовательного текста.	1
151	Проверочная работа по теме «Глагол».	1
152	Повторение. Морфологический разбор глагола.	1
	Повторение	18
153	Язык. Речь. Текст.	1
154-156	Предложение и словосочетание.	3
157	Лексическое значение слова.	1
158	Р/р. Сочинение по картине И. И. Шишкина «Рожь».	1
159-161	Состав слова.	3
162	Орфограммы в значимых частях слова	1
163-164	Части речи.	2
165	Р/р. Изложение повествовательного текста	1
166	Части речи.	1
167	Итоговый контрольный диктант.	1
168	Работа над ошибками. Повторение.	1
169	Звуки и буквы.	1
170	Обобщение знаний по курсу «Русский язык».	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

1класс

№ п / п	Название раздела / темы.	Коли- чество часов	Дата
	Добукварный период	20
1.	Пропись — первая учебная тетрадь.	1
2.	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.	1
3	Письмо овалов и полуовалов.	1
4	Рисование бордюров.	1
5.	Письмо длинных прямых наклонных линий.	1
6	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	1
7	Письмо наклонной короткой линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	1
8	Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.	1
9	Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо	1
10	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.	1
11	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.	1
12	Письмо элементов согласных букв г,п,т, длинной линии с петлей вверху и внизу.	1
13	Письмо длинных палочек с закруглением внизу и вверху, полуовалов, элементов букв «з, д, в,е,ё,с, э, х, ж»	1
14 –   15	Гласные буквы А,а, обозначающие гласный звук (а).Строчная буква а.   Прописная буква А. Упражнение в письме элементов букв. Предложение и слово.	1   1
16	Гласные буквы О,о, обозначающие гласный звук (о).	1
17	Гласные буквы И,и, обозначающие гласный звук (и).	1
18	Гласная буква ы, обозначающая гласный звук (ы)	1
19	Гласные буквы У,у, обозначающие гласный звук (у). Письмо строчной буквы «у».	1
20	Повторение и закрепление изученных букв.	1
	Букварный период	68
21	Строчная и заглавная буквы Н, н..	1
22	Строчная и заглавная буквы С, с.	1
23	Письмо предложений	1
24	Строчная и заглавная буквы К, к.	1
25-26	Строчная и заглавная буквы Т, т.	2
27	Строчная буква л.	1
28	Закрепление изученного.	1
29	Заглавная буква Л. Удвоенные согласные буквы в слове.	1
30	Строчная и заглавная буквы Р,р.	1
31	Строчная и заглавная буквы В, в. Списывание с доски предложения.	1
32	Заглавная буква Е.	1
33	Письмо изученных букв. Работа над словами предложениями	1
34	Строчная буква е. Звуковой анализ слов.	1
35-36	Строчная буква п. Заглавная буква П. Многозначность слова.	1 1
37	Списывание текста	1
38	Упражнения по развитию речи.	1
39- 40	Строчная буква м. Заглавная буква М.	1 1
41-42	Строчная буква з. Заглавная буква З.	1 1
43	Повторение пройденного	1
44-45	Строчная буква б. Заглавная буква Б.	1 1
46-47	Строчная буква д. Заглавная буква Д.	1 1
48	Повторение. Деление словарных слов на слоги.	1
49-50	Строчная буква  я. Заглавная буква Я.	1 1
51	Упражнения по развитию речи. Закрепление письма слов, предложений с изученными буквами.	1
52-53	Строчная буква  г. Заглавная буква Г.	1 1
54	Упражнения по развитию речи. Закрепление письма слов, предложений с изученными буквами.	1
55-56	Строчная буква ч. Заглавная буква Ч.	1 1
57	Буква ь- показатель мягкости согласных.	1
58	Упражнения по развитию речи. Работа со словами, предложением, текстом.	1
59	Разделительный мягкий знак. Буква ь.	1
60-61	Строчная буква ш. Заглавная буква Ш.	1 1
62-63	Упражнения по развитию речи. Закрепление письма  слов, предложений с изученными буквами. Упражнения по развитию речи. Работа со словами, предложением, текстом.	1   1
64-65	Строчная буква ж. Заглавная буква Ж.	1 1
66-67	Строчная буква ё. Заглавная буква Ё.	1 1
68	Упражнения по развитию речи. Работа со словами, предложением, текстом.	1
69-70	Буква й. Слова с буквой й.	2
71-72	Строчная буква х. Заглавная буква Х.	1 1
73-74	Строчная и заглавная буквы Х,х. Сочетания –оло- Чтение и запись текстов с изученными буквами.	1 1
75-76	Строчная буква ю. Заглавная буква Ю.	1 1
77-78	Строчная буква ц. Заглавная буква Ц.	1 1
79	Повторение изученных букв.	1
80-81	Строчная и заглавная буквы Э, э.	2
82	Строчная буква щ.	1
83	Заглавная буква Щ.  Слог ща.	1
84	Списывание текста с доски	1
85-86	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.	2
87-88	Разделительные ъ и ь знаки.	2
	Послебукварный период	27
89	Списывание текста с доски.	1
90	Чтение и запись текстов с изученными буквами.	1
91	Оформление  предложений в тексте	1
92	Слова, отвечающие на вопросы кто? Что?	1
93	Слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?	1
94	Слова, отвечающие на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?	1
95	Части речи. Работа по развитию речи.	1
96	Слуховой диктант «Лес»	1
97-98	Правописание безударных гласных в корне слова.	2
99	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.	1
100-101	Звонкие и глухие согласные на конце слова	2
102-103	Заглавная буква в именах собственных	2
104	Правописание ЖИ-ШИ	1
105	Правописание ЧА-ЩА	1
106	Правописание ЧУ-ЩУ	1
107-108	Правописание ЧН-ЧК. Правописание изученных сочетаний.	2
109	Письмо под диктовку. Буква ь в середине слова.	1
110-111	Закрепление и обобщение изученного	2
112	Заглавная буква в кличках животных	1
113-114	Слог. Перенос слов	2
115	Перенос слов. Запись слов под диктовку. Диктант.	1
	Систематический курс	50
116	Наша речь.	1
117	Речь устная и письменная.	1
118	Текст и предложение.	1
119	Предложение	1
120	Диалог	1
121 122	Роль слов в речи. Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.	2
123	«Вежливые слова»	1
124	Однозначные и многозначные слова близкие и противоположные по значению.	1
125	Слог как минимальная произносительная единица.	1
126	Деление слов на слоги.	1
127	Перенос слов.	1
128	Перенос слов. Закрепление.	1
129	Ударение (общее представление)	1
130	Ударные и безударные слоги.	1
131-132	Звуки и буквы	2
133-134	Русский алфавит	2
135	Гласные звуки и буквы.	1
136	Буквы Ё,Е,Ю,Я и их функции в словах	1
137	Гласные звуки и буквы. Слова с буквой э.	1
138	Обозначение ударного гласного буквой на письме.	1
139	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
140-141	Правописание гласных в ударных и безударных слогах	2
142	Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.	1
143	Согласные звуки и буквы	1
144	Слова с удвоенными согласными	1
145	Слова с буквами и, й	1
146	Твердые и мягкие согласные звуки.	1
147-148	Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.	2
149	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.	1
150	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.	1
151	Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1
152	Глухие и звонкие согласные звуки.	1
153	Парные глухие и звонкие согласные звуки.	1
154	Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.	1
155-156	Правописание парных согласных звуков на конце слов.	2
157	Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки»	1
158-159	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.	2
160	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.	1
161	Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.	1
162-163	Заглавная буква в словах	2
164	Проект «Сказочная страна»	1
165	Повторение и обобщение  пройденного материала.	1

 

2 класс

№ п/п	Название раздела /темы	Количество часов	Дата
	Наша речь.	3
1 – 2.	Знакомство с учебником. Виды речи. Язык и речь, их значение в жизни людей.	1 1
3.	Диалог и монолог.	1
	Текст.	4
4.	Текст. Признаки текста.	1
5.	Тема и главная мысль текста. Заглавие.	1
6.	Части текста. Построение текста: вступление, основная часть, заключение.	1
7.	Обобщение знаний о тексте. Воспроизведение прочитанного текста.	1
	Предложение.	3
8.	Предложение, как единица речи. Знаки препинания в конце предложения.	1
9.	Связь слов в предложении. Логическое ударение.	1
10.	Знаки препинания в конце предложения.	1
	Члены предложения	9
11.	Главные члены предложения (основа).	1
12.	Главные и второстепенные члены предложения	1
13-14.	Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.	2
15	Распространённые и нераспространённые предложения.	1
16.	Стартовая контрольная работа.
17	Распространённые и нераспространённые предложения.	1
18.	Связь слов в предложении	1
19.	Р.Р. Сочинение по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень».	1
	Слова, слова, слова… Слово и его лексическое значение.	18 4
20.	Слово и его лексическое значение.	1
21.	Слово-общее название многих однородных предметов.	1
22.	Однозначные и многозначные слова.	1
23.	Прямое и переносное значение слов.	1
24.	Синонимы и антонимы.   Что такое синонимы?	4   1
25.	Что такое антонимы?	1
26.	Синонимы и антонимы. Обобщение знаний о значении слова.	1
27.	Р.Р Изложение текста по данным к нему вопросам и опорным словам.	1
	Однокоренные слова.	4
28.	Родственные (однокоренные) слова.	1
29.	Однокоренные слова. Корень слова.	1
30.	Различие родственных (однокоренных) слов и синонимов.	1
31.	Обобщение знаний о родственных (однокоренных) словах.	1
	Слово и слог. Ударение.	3
32.	Слово и слог. Ударение.	1
33.	Слово и слог. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении.	1
34.	Ударение. Ударные и безударные слоги. Контрольное списывание.	1
	Перенос слов.	4
35.	Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую.	1
36.	Упражнения в переносе слов.	1
37.	Р.Р. Составление рассказа по серии сюжетных картинок и опорным словам.	1
38.	Диктант по теме «Ударение. Слово.»	1
	Звуки и буквы. Звуки и буквы. Алфавит.	58 3
39.	Звуки и буквы.	1
40.	Русский  алфавит, или азбука.	1
41.	Алфавит или азбука. Составление рассказа по репродукции. З. Е. Серебряковой «За обедом».	1
	Гласные звуки.	2
42.	Гласные звуки и буквы для их обозначения. Признаки гласного звука.	1
43.	Гласные звуки и буквы для гласных звуков.	1
	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	15
44.	Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.	1
45.	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
46.	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.	1
47.	Представление об орфограмме.	1
48.	Проверяемые и непроверяемые орфограммы	1
49.	Способы проверки безударных гласных в корне.	1
50.	Диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слов».	1
51.	Работа над ошибками. Упражнения в написании слов с безударными гласными.	1
52.	Упражнения в написании слов с безударными гласными. Восстановление деформированного текста.	1
53.	Обобщение знаний о правописании слов с безударными гласными, проверяемые ударением.	1
54.	Слова с безударными гласными, не проверяемые ударением.	1
55.	Правописание слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением.	1
56-57.	Упражнения в правописании проверяемых и не проверяемых ударением гласных в корне слов.	2
58.	Р.Р. Сочинение по репродукции С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство».	1
	Согласные звуки и буквы для их обозначения.	18
59.	Согласные звуки и буквы для их обозначения. Согласный звук й и буква «и краткое».	1
60	Слова с удвоенными согласными.	1
61.	Диктант по теме «Правописание слов с непроверяемым гласным в корне».	1
62.	Работа над ошибками. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1
63.	Р.Р.Сочинение по картине А.С. Степанова «Лоси». Проект «И в шутку и в серьёз».	1
64.	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1
65.	Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.	1
66.	Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. Перенос слов с мягким знаком.	1
67.	Р.Р.  Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. Проект «Пишем письмо».	1
	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	9
68     69.	Правописание буквосочетаний чк,чн,чт,щн,нч Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чк,чн,чт,щн,нч. Контрольное списывание.	1 1
70 71.	Правописание буквосочетаний чк,чн,чт,щн,нч Р.Р. Работа с текстом.Проект «Рифма»	1 1
72.	Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1
73.	Диктант по теме «Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.»	1
74.	Работа над ошибками. Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1
75-76	Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу и другими изученными орфограммами.	2
	Правописание слов с  парным по глухости-звонкости согласным  на конце слова и перед согласным.	16
77-78	Звонкие и глухие согласные звуки.	2
79.	Обозначение парных по глухости-звонкости согласных звуков буквами в конце слова и в корне перед согласными.	1
80.	Особенности проверяемых и проверочных слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком.	1
81-82.	Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова.	2
83-84.	Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, перед согласным в корне.	2
85.	Упражнение в написании слов с парным согласным в корне слова.	1
86.	Упражнение в написании слов с парным согласным в корне слова . Поиск орфограммы на правило.	1
87.	Упражнение в написании слов с парным согласным на конце слова.	1
88.	Упражнение в написании слов с парным согласным на конце слова. Проверочные и проверяемые слова.	1
89.	Р.Р. Изложение текста по вопросам.	1
90.	Правописание гласных и согласных в корне слова.	1
91.	Диктант по теме «Правописание парных согласных».	1
92.	Работа над ошибками. Обобщение знаний об изученных правилах письма	1
	Разделительный мягкий знак (ь)	4
93.	Использование на письме разделительного мягкого знака.	1
94.	Правило написания разделительного мягкого знака в словах.	1
95.	Перенос слов с разделительным мягким знаком. Р.Р Составление устного рассказа по серии рисунков.	1
96	Диктант по теме «Разделительный мягкий знак».	1
	Части речи .	58
97.	Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.	1
98.	Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.	1
	Имя существительное как часть речи.	19
99	Общее представление об имени существительном  как части речи.	1
100	Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.	1
101	Роль имён существительных в нашей речи.	1
102	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
103	Неодушевлённые имена существительные.	1
104	Одушевленные имена существительные.	1
105	Упражнение в распознавании одушевленных и неодушевленных имён существительных.	1
106	Имена существительные собственные и нарицательные.	1
107	Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.	1
108	Нарицательные имена существительные. Правописание нарицательных имен существительных.	1
109	Правописание имен, отчеств, фамилий, названий произведений, кличек животных и географических названий.	1
110	Закрепление правописания имён собственных. Р.Р. Составление устного рассказа по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри»	1
111	Единственное и множественное число имён существительных.	1
112	Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе.	1
113	Синтаксическая функция имени существительного в предложении (подлежащее или второстепенный член)	1
114	Обобщение знаний об имени существительном как части речи.	1
115	Диктант по теме «Имя существительное».	1
116	Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном как части речи.	1
117	Восстановление деформированного текста.	1
	Глагол как часть речи.	12
118	Глагол как часть речи.	1
119	Глагол как часть речи и употребление его в речи.	1
120	Синтаксическая функция глагола в предложении.	1
121	Распознавание глаголов среди других слов и употреблении их в речи. Р.Р.Составление рассказа по репродукции картины А.К. Саврасова « Грачи прилетели»	1
122	Глаголы единственного и множественного числа.	1
123	Употребление глаголов в единственном и во множественном числе.	1
124	Правописание частицы не с глаголами. Контрольное списывание.	1
125	Обобщение знаний о глаголе.	1
126	Диктант по теме «Глагол»	1
127	Работа над ошибками. Составление текста по опорным словам.	1
128	Обобщение знаний о глаголе. Р.Р. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1
129	Текст-повествование и роль в нем глаголов.	1
	Имя прилагательное как часть речи.	13
130	Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.	1
131	Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.	1
132	Связь имени прилагательного с именем существительным.	1
133	Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.	1
134	Употребление в речи имён прилагательных, противоположных по значению.	1
135	Единственное и множественное число имён прилагательных.	1
136	Употребление имён прилагательных в единственном и во множественном числе	1
137	Обобщение знаний об имени прилагательном.	1
138	Обобщение знаний об имени прилагательном.	1
139.	Диктант по теме «Имя прилагательное»	1
140	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1
141	Текст-описание. Употребление имён прилагательных в тексте-описании.	1
142-   143	Наблюдение над употреблением имён прилагательных в тексте-описании. Составление (устно) текста-описания домашнего животного.	1   1
	Местоимение как часть речи.	5
144	Личное местоимение как часть речи: его значение, употребление.	1
145	Употребление местоимений в речи. Р.Р.Изложение по плану (вопросам)	1
146	Текст-рассуждение.	1
147	Структура текста – рассуждения.	1
148	Проверочная работа по теме «Работа с текстом».	1
	Предлог как часть речи.	7
149	Предлоги. Роль предлогов в речи.	1
150	Наиболее употребительные предлоги.	1
151	Функция предлогов.	1
152-153	Правописание предлогов с именами существительными.	2
154	Р.Р. Восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утёнок».	1
155	Диктант по теме «Предлог».	1
	Повторение.	15
156	Текст-описание, текст-повествование.	1
157	Слово и его лексическое значение.Предложение.	1
158	Части речи. Имя существительное.	1
159	Части речи. Имя прилагательное.	1
160	Части речи.Глагол.	1
161	Части речи. Местоимение. Предлог.	1
162	Правила правописания слов с безударным гласным звуком в корне.	1
163	Правила правописания слов с удвоенными согласными. Контрольное списывание.	1
164	Правила правописания буквосочетаний с шипящими звуками.	1
165	Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1
166	Обобщение знаний об изученных правилах правописания. Упражнения  в применении этих правил.	1
167	Диктант по теме «Обобщение изученного»	1
168	Работа над ошибками. Однозначные и многозначные слова.	1
169	Антонимы и синонимы.	1
170	Обобщающее повторение.	1

 

3 класс

№ п/п	Название раздела/ темы	Кол-во часов	Дата
	Наша речь и наш язык	2
1	Наша речь. Виды речи.	1
2	Наш язык.	1
	Текст. Предложение Словосочетание	14
3	Текст.Признаки текста.	1
4	Текст. Типы текстов.	1
5	Предложение.	1
6	Виды предложений по цели высказывания.	1
7	Виды предложений по интонации.	1
8	Предложения с обращением.	1
9	Р/р Составление рассказа по картинке.	1
10	Стартовая контрольная работа.	1
11	Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения.	1
12	Распространённые и нераспространённые предложения.	1
13	Простое и сложное предложения.	1
14	Запятая внутри сложного предложения.	1
15	Словосочетание.	1
16	Словосочетание.  Проверочная работа по теме «Предложение»	1
	Слово в языке и речи	19
17	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.	1
18	Синонимы. Антонимы.	1
19	Омонимы.	1
20	Слово и словосочетание.	1
21	Фразеологизмы.	1
22	Р/р Обучающее изложение.	1
23	Части речи.	1
24	Имя существительное.	1
25	Имя прилагательное.	1
26	Глагол.	1
27	Имя числительное.	1
28	Однокоренные слова.	1
29	Звуки и буквы. Гласные звуки.	1
30	Звуки и буквы. Согласные звуки.	1
31	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.	1
32	Р/р Обучающее изложение.	1
33	Обобщение и закрепление изученного.	1
34	Проект «Рассказ о слове»	1
35	Диктант по теме «Слово в языке и речи».	1
	Состав слова	16
36	Работа над ошибками. Корень слова.	1
37	Однокоренные слова.	1
38	Сложные слова.	1
39	Формы слова. Окончание.	1
40	Выделение окончания  в конце слова.	1
41	Формы слова. Приставка.	1
42	Значения приставок.	1
43	Формы слова.Суффикс.	1
44	Значения суффиксов.	1
45	Р/р Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе»	1
46	Разбор слова по составу.	1
47	Обобщение знаний о составе слова.	1
48	Диктант по теме «Состав слова»	1
49	Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова.	1
50	Р/р Обучающее изложение.	1
51	Проект «Семья слов».	1
	Правописание частей слова	29
52	Общее представлений о правописании слов с орфограммами.	1
53	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1
54	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1
55	Правописание слов с  безударными гласными в корне.	1
56	Правописание слов с глухими и звонкими согласными  в корне.	1
57	Правописание слов с глухими и звонкими согласными  в корне.	1
58	Правописание слов с глухими и звонкими согласными  в корне.	1
59	Правописание слов с глухими и звонкими согласными  в корне.	1
60	Р/р Составление текста на основе личных наблюдений или по рисунку о первом снеге.	1
61	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1
62	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1
63	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1
64	Правописание слов с удвоенными согласными.	1
65	Правописание слов с удвоенными согласными.	1
66	Р/рСочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»	1
67	Диктант по теме «Правописание корней слов»	1
68	Работа над ошибками.Правописание приставок.	1
69	Правописание приставок и суффиксов.	1
70	Правописание суффиксов.	1
71	Правописание приставок и суффиксов.	1
72	Правописание приставок и предлогов.	1
73	Правописание приставок и предлогов.	1
74	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.	1
75	Разделительные твёрдый и мягкий знаки.	1
76	Разделительные твёрдый и мягкий знаки.	1
77	Разделительные твёрдый и мягкий знаки.	1
78	Р/р Обучающее изложение.	1
79	Диктант по теме «Правописание частей слова»	1
80	Работа над ошибками.Проект «Составляем орфографический словарь».	1
81	Части речи.   Части речи.	76   1
	Имя существительное	31
82	Имя существительное и его роль в речи.	1
83	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
84	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
85	Р\р Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.	1
86	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
87	Правописание имён собственных.	1
88	Проект «Тайна имени».	1
89	Изменение имён существительных по числам.	1
90	Имена существительные,имеющие форму одного числа.	1
91	Род  имён существительных.	1
92	Род  имён существительных.	1
93	Мягкий знак на конце  имён существительных после шипящих.	1
94	Мягкий знак на конце  имён существительных после шипящих.	1
95	Р/р  Обучающее изложение.	1
96	Диктант по теме «Имя существительное»	1
97	Работа над ошибками.Склонение имён существительных.	1
98	Падеж имён существительных.	1
99	Падеж имён существительных.	1
100	Р/р Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».	1
101	Именительный падеж.	1
102	Родительный падеж.	1
103	Дательный падеж.	1
104	Винительный падеж.	1
105	Творительный падеж.	1
106	Предложный падеж.	1
107	Р/р Подробное изложение текста повествовательного типа.	1
108	Морфологический разбор имени существительного. Все падежи.	1
109	Обобщение знаний.Тест по теме «Имя существительное».	1
110	Р/р Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»	1
111	Диктант по теме «Имя существительное».	1
112	Проект «Зимняя страничка»	1
	Имя прилагательное	18
113	Значение и употребление имен прилагательных в речи.	1
114	Значение и употребление имен прилагательных в речи.	1
115	Роль прилагательных в тексте.	1
116	Текст-описание.	1
117	Р/р Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»	1
118	Род имен прилагательных.	1
119	Изменение имён прилагательных по родам.	1
120	Изменение имён прилагательных по родам.	1
121	Число имён прилагательных.	1
122	Число имён прилагательных.	1
123	Изменение имён прилагательных по падежам.	1
124	Изменение имён прилагательных по падежам.	1
125	Обобщение знаний.Тест по теме «Имя прилагательное».	1
126	Р/р Отзыв по картине В. А. Серова «Девочка с персиками»	1
127	Обобщение знаний.	1
128	Обобщение знаний.	1
129	Диктант по теме «Имя прилагательное».	1
130	Проект «Имена прилагательные в загадках».	1
	Местоимение	5
131	Личные местоимения.	1
132	Личные местоимения единственного и множественного числа.	1
133	Изменение личных местоимений по родам.	1
134	Местоимение.	1
135	Р/р Обучающее изложение.	1
	Глагол	21
136	Значение и употребление глаголов в речи.	1
137	Значение и употребление глаголов в речи.	1
138	Значение и употребление глаголов в речи.	1
139	Неопределенная форма глагола.	1
140	Неопределенная форма глагола.	1
141	Число глаголов.	1
142	Изменение глаголов по числам.	1
143	Времена глагола.	1
144	Времена глагола. 2-е лицо глаголов.	1
145	Изме­нение глаголов по временам.	1
146	Изме­нение глаголов по временам.	1
147	Р/р Обучающее изложение.	1
148	Род глаголов в прошедшем времени.	1
149	Род глаголов в прошедшем времени.	1
150	Правописание частицы не с глаголами.	1
151	Правописание частицы не с глаголами.	1
152	Обобщение знаний о глаголе.	1
153	Тест по теме «Глагол».	1
154	Обобщение знаний о глаголе.	1
155	Обобщение знаний о глаголе.	1
156	Диктант по теме «Глагол»	1
	Повторение изученного за год	14
157	Части речи.	1
158	Части речи.	1
159	Р/р Обучающее изложение.	1
160	Обобщение изученного о слове, предложении.	1
161	Правописание окончаний имён прилагательных.	1
162	Правописание приставок и предлогов.	1
163	Правописание безударных гласных.	1
164	Правописание значимых час­тей слова.	1
165	Итоговый контрольный диктант.	1
166	Работа над ошибками. Однокоренные слова..	1
167	Р/р Обучающее изложение.	1
168	Текст.	1
169	Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул».	1
170	КВН «Знатоки русского языка».	1

 

4 класс

№ п/п	Название раздела/ темы	Количество часов	Дата
Повторение		11
1	Наша речь и наш язык	1
2	Язык и речь. Формулы вежливости.	1
3	Текст и его план.	1
4	Р/р Обучающее изложение.	1
5	Типы текстов.	1
6	Предложение как единица речи.	1
7	Виды предложений по цели высказывания и по интонации.	1
8	Диалог. Обращение.	1
9	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.	1
10	Стартовая контрольная работа.	1
11	Словосочетание.	1
Предложение		9
12	Представление о предложениях с  однородными членами	1
13	Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления.	1
14	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1
15	Р/р Сочинение по картине И. И. Левитана «Золота осень».	1
16	Предложения с однородными членами без союзов и союзами и,а,но.	1
17	Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.	1
18	Простое предложение с однородными членами и сложные предложения.	1
19	Р/р Обучающее изложение.	1
20	Диктант по теме «Предложение».	1
	Слово в языке и речи	19
21	Слово и его лексическое значение.	1
22	Многозначные слова. Заимствованные слова. Устаревшие слова.	1
23	Синонимы. Антонимы и омонимы.	1
24	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.	1
25-26	Состав слова. Распознавание значимых частей слова.	2
27	Разбор слова по составу	1
28	Правописание гласных и согласных в корнях слов.	1
29	Правописание гласных и согласных в значимых частях слова, удвоенных согласных в словах.	1
30	Правописание приставок и суффиксов.	1
31	Разделительные твёрдый и мягкий знаки.	1
32	Р/р Обучающее изложение	1
33	Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные.	1
34	Склонение имен существительных и имен прилагательных.	1
35	Имя числительное. Глагол.	1
36	Наречие как часть речи.	1
37	Правописание наречий.	1
38	Р/р Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»	1
39	Диктант по теме «Части речи».	1
Имя существительное		41
40	Распознавание падежей имен существительных.	1
41	Упражнение в распознавание падежей неодушевленных имен существительных.	1
42	Упражнение в распознавание падежей одушевленных имен существительных.	1
43	Упражнение в распознавание падежей имен существительных.	1
44	Повторение сведений о падежах. Несклоняемые имена существительные	1
45	Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных	1
46	Упражнение в распознавание имен существительных 1-го склонения.	1
47	Р/р Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».	1
48	2-склонение имен существительных.	1
49	Упражнение в распознавание имен существительных 2-го склонения.	1
50	3-е склонение имён существительных	1
51	Упражнение в распознавание имен существительных 3-го склонения.	1
52	Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.	1
53	Р/р Обучающее изложение.	1
54	Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных	1
55	Именительный и винительный падежи	1
56	Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.	1
57	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных	1
58	Дательный падеж	1
59	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.	1
60	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.	1
61	Творительный падеж	1
62	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже	1
63	Предложный падеж	1
64	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже	1
65	Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.	1
66	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных	1
67	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных	1
68	Р/р Сочинение по картине В. А. Тропинина «Кружевница».	1
69	Диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».	1
70	Работа над ошибками. Повторение.	1
71	Склонение имён существительных во множественном числе	1
72	Именительный падеж имен существительных во множественном числе.	1
73	Родительный падеж имен существительных во множественном числе.	1
74	Родительный и винительный падежи множественного числа	1
75	Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа	1
76	Р/р Обучающее изложение.	1
77	Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе	1
78	Диктант за первое полугодие.	1
79	Работа над ошибками. Проверочная работа.	1
80	Проект «Говорите правильно!»	1
Имя прилагательное		31
81	Имя прилагательное как часть речи.	1
82	Род и число имён прилагательных	1
83	Р/р. Сочинение описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»	1
84	Склонение имен прилагательных	1
85	Р/р. Составление текста-рассуждения по картине В. А. Серова «Мика Морозов»	1
86	Склонение имён прилагательных.	1
87	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1
88	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1
89	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1
90	Именительный, винительный, родительный падежи.	1
91	Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	1
92	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1
93	Выборочное изложение описательного текста.	1
94	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1
95	Склонение имен прилагательных женского рода.	1
96	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	1
97	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода	1
98	Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.	1
99	Упражнение в правописание падежных окончаний имён прилагательных	1
100	Р/р. Изложение описательного текста.	1
101	Упражнение в правописание падежных окончаний имён прилагательных	1
102	Склонение имён прилагательных во множественном числе.	1
103	Р/р. Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»	1
104	Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
105	Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа	1
106	Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.	1
107	Обобщение по теме «Имя прилагательное».	1
108	Р/р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1
109	Обобщение знаний об имени прилагательном	1
110	Диктант по теме «Имя прилагательное».	1
111	Работа над ошибками. Повторение.	1
	Личные местоимения	9
112	Местоимение как часть речи.	1
113	Личные местоимения.	1
114	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.	1
115	Склонение личных местоимений 3-го лица по падежам.	1
116	Изменение личных местоимений по падежам.	1
117	Р/р. Изложение повествовательного текста	1
118	Обобщение по теме «Обобщение».	1
119	Диктант по теме «Местоимение».	1
120	Работа над ошибками. Повторение.
	Глагол	32
121	Глагол как часть речи (повторение)	1
122	Изменение глаголов по временам	1
123	Неопределённая форма глагола	1
124	Неопределённая форма глагола	1
125	Изменение глаголов по временам	1
126	Р/р. Изложение повествовательного текста.	1
127	Спряжение глаголов.	1
128	Спряжение глаголов.	1
129	2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени	1
130	Р/р. Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода»	1
131	Ι и ΙΙ спряжения глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени	1
132	Спряжение глаголов в будущем времени	1
133	Ι и ΙΙ спряжения глаголов. Наши проекты.	1
134-136	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.	3
137	Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме	1
138	Личные окончания глаголов I и IIспряжений	1
139-140	Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах.	2
141	Закрепление изученного.	1
142	Правописание глаголов в прошедшем  времени	1
143	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем  времени	1
144	Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.	1
145	Р/р. Изложение повествовательного текста.	1
146	Диктант по теме «Глагол».	1
147	Работа над ошибками. Повторение.	1
148-149	Обобщение по теме «Глагол».	2
150	Р/р. Изложение повествовательного текста.	1
151	Проверочная работа по теме «Глагол».	1
152	Повторение. Морфологический разбор глагола.	1
	Повторение	18
153	Язык. Речь. Текст.	1
154-156	Предложение и словосочетание.	3
157	Лексическое значение слова.	1
158	Р/р. Сочинение по картине И. И. Шишкина «Рожь».	1
159-161	Состав слова.	3
162	Орфограммы в значимых частях слова	1
163-164	Части речи.	2
165	Р/р. Изложение повествовательного текста	1
166	Части речи.	1
167	Итоговый контрольный диктант.	1
168	Работа над ошибками. Повторение.	1
169	Звуки и буквы.	1
170	Обобщение знаний по курсу «Русский язык».	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru