Рабочая программа по внеурочной деятельности "По страницам любимых книг"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Подгоренский лицей имени Н.А.Белозорова Россошанского муниципального района Воронежской области  «Рассмотрено»                                                                  «Согласовано»                                      «Утверждаю» На заседании МО                                                              Зам.  директора по  ВР                        Директор МКОУ  Подгоренский лицей им. Н.А.Белозорова                                                                              Руководитель МО  кл. рук.                                             ___________________Л.В.Хромина              _____________________А.М. Гринев  ____________Т.И. Тютюнникова                                                                                                  Приказ № 112­ общ.от  26.08.2016г. Протокол № 1 от «25» августа 2016г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   «По страницам любимых  книг» (художественно­эстетическое направление) Ступень обучения (3А класс)  начальное общее образование (1­4 классы) Количество часов: 34ч. Составитель: Суворова Е.Н.. ­ учитель начальных классов высшей квалификационной категории с. Подгорное 2016­2017 уч. год      Программа   «По   страницам   любимых   книг»   способствует   расширению   читательского   пространства, реализации   дифференцированного   обучения   и   развитию   индивидуальных   возможностей   каждого   ребёнка, воспитанию   ученика­читателя.   Занятия   помогут   решать   задачи   эмоционального,   творческого,   литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно­этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание. Результаты освоения курса: Преемственность программы с курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную  работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа  способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными,  регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы организации факультативных занятий могут быть  различными: литературные игры, конкурсы­кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг,  проекты, встречи с писателями своего края, уроки­спектакли и т. д. Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения   их   в   самостоятельной   читательской   деятельности.   На   внеурочных   занятиях   предполагается' практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями. Программа рассчитана на  34 часа в год,  в неделю 1 час. Основные методы обучения:   Практические  Рассказ педагога и рассказы детей  Беседы  Дискуссии  Мини­сочинения  Конкурсы, викторины Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы «В мире книг» В   результате   освоения   программы   «По   страницам   любимых   книг»   формируются   следующие   предметные умения,   соответствующие   требованиям   федерального   государственного   образовательного   стандарта   начального общего образовавши: — осознавать значимость чтения для личного развития; — формировать потребность в систематическом чтении; — использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); — уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; — пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Регулятивные умения: — уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; — уметь самостоятельно работать с новым произведением; Аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр. уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; 'уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Познавательные учебные умения:  прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию  из аппарата книги; отбирать   книги   по   теме,   жанру   и   авторской   принадлежности;   ориентироваться   в   мире   книг   (работа   с каталогом, с открытым библиотечным фондом); составлять   краткие   аннотации   к   прочитанным   книгам;   пользоваться   словарями,   справочниками, энциклопедиями. Коммуникативные учебные умения: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать поведение героев с точки зрения морали,  формировать свою этическую позицию; — высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги; — участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков; —соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д. "* Универсальные учебные действия: — заполнять каталожную карточку на выбранную книгу; — писать отзыв о книге или героях книги; — пользоваться библиографическим справочником; — рассматривать и читать детские газеты и журналы; — находить нужную информацию в газетах и журналах; — собирать информацию для проекта «История детской газеты или журнала»; — готовить материал для классной и школьной газеты; — пользоваться электронными газетами и журналами. Содержание программы История книги. Библиотеки. Сказки народов мира  Система библиотечного  обслуживания: запись в библиотеку абонемент и читальный нал. Культура читателя. Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников». Отбор книги и работал: ней в читальном зале. Отзыв о книге.  По дорогам сказок. Сказки народные и литературные  Волшебные сказки (народные и литературные): книга­сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне». Сравнение   сказок   с   загадками:   русская   народная   сказка   «Дочь­семилетка»,   братья   Гримм   «Умная   дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг. Конкурс­кроссворд «Волшебные предметы». Книги­сборники. Басни и баснописцы  Книги­сборники басен И. Крылова. Аппарат книги­сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление. Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев. Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого. Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах). Книги о родной природе  Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями. Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление). Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга. Книги Л.Н. Толстого для детей   Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом ­ составление выставки книг. Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей». Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах). Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н. Толстого». Животные — герои детской литературы Книги­сборники о животных. Структура книги­сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги. Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю­ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге. Библиотечный урок: знакомство с книгой­легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных». Художники­оформители книг о животных. Дети — герои книг  Книги о детях  Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?». По страницам книги В, Железникова «Жизнь и приключения чудака». Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры). Проект «Расскажи о любимом писателё». Книги зарубежных писателей  Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон­ Томпсон, Дж. Чиарди). Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей. Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчик книг. Книги о детях войны  Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление. Газеты  и журналы для детей  Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов. История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк». Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка». Создание классной газеты или журнала (работа в группах). «Книги, книги, книги...»  Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке. Справочная литература. Энциклопедии для детей. Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники. Библиотечная мозаика: урок­игра «Что узнали о книгах?». Календарно – тематическое планирование (34 часа) 1 года обучения Содержание деятельности. № п/п 1 2. Тема Книги – сборники былин,  легенд, сказок Теоретическая часть занятия. Практическая часть занятия. (Форма организации деятельности) (Форма организации деятельности) Раздел 1. История книги – 4 часа Беседа о первых книгах – сборниках Просмотр презентации о книгах – сборниках былин Первые книги. Библия. Беседа о библии.  Чтение библии. Дата Количество часов 7.09 14.09 21.09 28.09 2 2 3 Волшебный мир сказок Беседа о сказках А. С. Просмотр презентации  «Сказки 5.10 2 Раздел 2. По дорогам сказок – 4 часа 4. 5. 6. 7 Сказки бытовые,  волшебные, о животных История басни. Басни  Эзопа и И. Крылова.  Аппарат книги­ сборника. Герои басен.  Инсценирование басен. Книги­сборники  стихотворений Ф.  Тютчева, А. Майкова, А.  Фета, Н. Некрасова. Пушкина Беседа о бытовых , волшебных, о сказках о животных А. С. Пушкина» Чтение учащимися сказок Раздел 3. Книги – сборники. Басни и баснописцы. – 3часа Рассказ учителя об истории басни Инсценировка басен. Беседа о героях басни Инсценировка басен. Раздел 4. Книги о родной природе – 2 часа Сообщения учащихся о поэтах. Просмотр презентации о поэтах. Раздел 5. Книги Л.Н. Толстого для детей   ­ 4 часа Книги Л.Н. Толстого  8. для детей. Сообщения учащихся Просмотр  презентации  «Книги Л.Н. Толстого»  Л.Н.   Толстой   — 9. сказочник   и   обработчик народных русских   сказок. Сообщения учащихся Просмотр  презентации  «Книги Л.Н. Толстого»  2 2 2 2 12.10 19.10 26.10 9.11 16.11 23.11 30.11 7.12 14.12 21.12 11.01 18.01 24.01 2 2 Рассказы о животных А. Куприна.   Аннотация   к рассказу   А.   Куприна «Ю­ю». Книга Дж. Лондона  «Бурый волк» или  «Волк». Переводчики  рассказа. Отзыв. 10 11 Раздел 6. Животные — герои детской литературы – 4 часа Беседа «Книги­сборники  произведений о животных.  Каталог, каталожная  карточка.» Беседа «Книги­сборники  произведений о животных.  Каталог, каталожная  карточка.» Составление аннотации Написание отзыва. Книги­сборники  12. произведений о детях. Беседа.   Дети   —   герои   книг. Типы книг. Чтение произведений о детях. Раздел 7. Дети — герои книг – 4 часа Литературная игра  «Расскажи о героях  детских книг — твоих  сверстниках». Литературная игра 1.02 8.02 15.02 22.02 1.03 8.03 15.03 22.03 2 2 2 2 2 13 14 Книги   писателей. зарубежных Раздел 8. Книги зарубежных писателей – 2 часа Библиографический  Библиографический  справочник: отбор информации о зарубежных писателях. справочник: отбор информации  о зарубежных писателях. 5.04 12.04 Раздел 9. Книги о детях войны – 4 часа 15. 16. Л.   Воронкова   «Девочка из города».   Л. Книга­сборник Пантелеева «Новенькая». Работа с выставкой книг Чтение рассказа. Л.   Воронкова   «Девочка   из города».Аннотация. Кто   они   —   дети   войны. 19.04 26.04 Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий,   «Книги памяти»). оформление 3.05 10.05 Детские   газеты   и Работа   с   электронными Раздел 10. Газеты  и журналы для детей – 2 часа 17. журналы. создания     История журнала История   создания   журнала «Мурзилка» периодическими     изданиями   :   журнал «Детская   газета», 17.05 24.05 «Мурзилка» Итого – 34 часа теория  ­ 12часов «Антошка» и др. практика – 22 часа 2 2 2