Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.03 Иностранный язык для специальностей среднего профессионального образования 40.01.02 Право и организация социального обеспечения

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ  «ПЕРВОУРАЛЬСКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» УТВЕРЖДЕНО Приказом директора колледжа от «___» ________________ г. № ___ Рабочая программа учебной дисциплины для   среднего профессионального образования  40.01.02 Право и организация социального обеспечения РАССМОТРЕНО Цикловой комиссией (ЦК)  Председатель ЦК Боровкова Е.Б. ____________ ( Боровкова Е.Б ) Протокол заседания ЦК от   «___»___________ 2018 г. № ____ РАЗРАБОТЧИК Н.К Горшкова, преподаватель ВК АО «Первоуральскийновотрубный завод» | Торговая ул., 1,   г.Первоуральск   |   Свердловская   область,   Россия   | ОКПО   00186619,   ОГРН   1026601503840   |   ИНН/КПП 6625004271/997550001   |   Тел.:   +7   (3439)   27­24­79   | www.bbmprof.ru ГАПОУ СО «Первоуральский металлургический колледж» | Пр.Космонавтов, 1, г.Первоуральск | 623119 Свердловская область,   Россия   623101   |   ОКПО   00189977   ОГРН 1026601503015 | ИНН/КПП 6625008050/662501001 | Тел.: +7 (3439) 63­83­88 | www.pmk­online.ru 2018 г. СОДЕРЖАНИЕ 1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.......................3 2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...............................................7 a.УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..............................19 b.КОНТРОЛЬИОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ............21 2 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Область применения рабочей программы Рабочая   программа   учебной   дисциплины   Иностранный   язык   является   частью основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) базовой подготовки в очной форме обучения на базе основного общего образования с получением среднего общего образования со сроком обучения 2 года 10 месяцев по специальности среднего профессионального образования 40.01.02   Право   и   организация   социального   обеспечения,   реализуемой Первоуральским металлургическим колледжем (далее – ПМК). Настоящая   рабочая   программа   (далее   –   программа)   разработана   на   основании Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273­ФЗ (в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016); приказа Министерства образования и науки   РФ   от   31   декабря   2015   г.   N   1578   "О   внесении   изменений   в   федеральный государственный   образовательный   стандарт   среднего   общего   образования,   утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413»;   Примерной   основной   образовательной   программы   среднего   общего   образования. //Одобрена   решением   федерального   учебно­методического   объединения   по   общему образованию   (протокол   от   28   июня   2016   г.   №   2/16­з)примерной   программы   для профессиональных   образовательных   организаций,   рекомендованной   Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») (протокол № 3 от 21.07.2015 г., регистрационный номер рецензии 371 от 23.07.2015 г. ФГАУ «ФИРО») и одобренной решением Федерального учебно­методического объединения (ФУМО) по общему образованию (протокол №2/16­З от 28.06.2016 г.). Программа   учитывает   изменения,   внесенные   в   Федеральный   государственный стандарт среднего общего образования, зафиксированные примерной основной программой среднего  общего  образования,  следует   рекомендациям,  одобренным   протоколом   №  3  от 25.05.2017   г.   Научно­методического   совета   Центра   профессионального   образования   и систем   квалификаций   ФГАУ   «ФИРО»:   «Об   уточнении   Рекомендаций   по   организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований   федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой профессии   или   специальности   среднего   профессионального   образования   (письмо Департамента   государственной   политики   в   сфере   подготовки   рабочих   кадров   и   ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06­259) и Примерных программ общеобразовательных учебных дисциплин для профессиональных образовательных организаций (2015 г.)». 1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы В   соответствии   с   учебными   планами   разработки   дисциплина   отнесена     ,   года к циклу,   является   изучается 3 курса обучения. 1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины Рабочая   программа   дисциплины   ОДБ.03   Иностранный   язык   ориентирована   на достижение следующих целей: – формирование   представлений   об   английском   языке   как   о   языке   международного общения   и   средстве   приобщения  к   ценностям   мировой   культуры   и   национальных культур; – формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной   деятельности,   с   учетом   приобретенного   словарного   запаса,   а также условий, мотивов и целей общения;   дискурсивной,   социолингвистической, – формирование   и   развитие   всех   компонентов   коммуникативной   компетенции:   социокультурной, лингвистической, социальной, стратегической и предметной; воспитание   личности,   способной   и   желающей   участвовать   в   общении   на межкультурном уровне; воспитание   уважительного   отношения   к   другим   культурам   и   социальным субкультурам. Содержание   учебной   дисциплины   направлено   на   формирование   различных   видов – – компетенций: – –   лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование   умения   использовать   грамматические   структуры   и   языковые средства   в   соответствии   с   нормами   данного   языка,   свободное   использование приобретенного словарного запаса; социолингвистической   —   совершенствование   умений   в   основных   видах   речевой деятельности   (аудировании,   говорении,   чтении,   письме),   а   также   в   выборе лингвистической   формы   и   способа   языкового   выражения,   адекватных   ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению; – – дискурсивной   —   развитие   способности   использовать   определенную   стратегию   и тактику   общения   для   устного   и   письменного   конструирования   и   интерпретации связных   текстов   на   английском   языке   по   изученной   проблематике,   в   том   числе демонстрирующие творческие способности обучающихся; социокультурной   —   овладение   национально­культурной   спецификой   страны изучаемого   языка   и   развитие   умения   строить   речевое   и   неречевое   поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран; социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее; стратегической   —   совершенствование   умения   компенсировать   недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде; – – – предметной   —   развитие   умения   использовать   знания   и   навыки   для   решения различных проблем. 4 Основное   содержание  предполагает   формирование   у   обучающихся   совокупности следующих практических умений: – – – – заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний  молодежный  лагерь)  с  указанием  своих  фамилии,  имени,  отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.; заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы); написать   энциклопедическую   или   справочную   статью   о   родном   городе   по предложенному шаблону; составить резюме. Профессионально   ориентированное   содержание  нацелено   на   формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение,   повторение   и   закрепление   грамматических   и   лексических   структур,   которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи. – – При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования: аутентичность; высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения; – познавательность и культуроведческая направленность; – обеспечение   условий   обучения,   близких   к   условиям   реального   общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.). Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов   самостоятельной   деятельности:   исследовательской,   практико­ ориентированной и др.   творческой, Текстовый   материал  для   чтения,   аудирования   и   говорения   должен   быть информативным;   иметь   четкую   структуру   и   логику   изложения,   коммуникативную направленность,   воспитательную   ценность;   соответствовать   речевому   опыту   и   интересам обучающихся. Продолжительность аудио текста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200 —250 слогов в минуту. Коммуникативная   направленность   обучения   обусловливает   использование следующих   функциональных   стилей   и   типов   текстов:   литературно­художественный, научный, научно­популярный, газетно­публицистический, разговорный. Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям: – – обозначать   понятия   и   явления,   наиболее   часто   встречающиеся   в   литературе различных жанров и разговорной речи; включать   безэквивалентную   лексику,   отражающую   реалии   англоговорящих   стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения   времени,   названия   достопримечательностей   и   др.);   наиболее употребительную   деловую   и   профессиональную   лексику,   в   том   числе   некоторые термины,   а   также   основные   речевые   и   этикетные   формулы,   используемые   в письменной и устной речи в различных ситуациях общения; 5 – вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами. Грамматический материал включает следующие основные темы: Имя существительное.  Образование   множественного   числа   с   помощью   внешней   и   внутренней   флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными. Артикль.  Артикли   определенный,   неопределенный,   нулевой.   Чтение   артиклей.Употребление артикля   в   устойчивых   выражениях,   с   географическими   названиями,   в   предложениях   с оборотом there + to be. Имя прилагательное.  Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as. Наречия, обозначающие количество, место, направление, время. Образование   степеней   сравнения.   Наречия,   обозначающие   количество,   место, направление. Предлог. Предлоги времени, места, направления и др. Местоимение.  Местоимения   личные,   указательные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.   притяжательные,   неопределенные, Имя числительное.  Числительные   количественные   и   порядковые.   Дроби.   Обозначение   годов,   дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления. Глагол.  Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых и вспомогательных глаголов. Глаголы   правильные   и   неправильные.   Видовременные   формы   глагола,   их   образование   и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры времени. Обороты to be going to и there +   to   be   в   настоящем,   прошедшем   и   будущем   времени.   Модальные   глаголы   и   глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи. Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение. Вопросительные предложения.  Специальные вопросы. Вопросительные предложения.  Условные предложения.  Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . .и др.). Согласование времен. Прямая и косвенная речь. 6 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Объем учебной дисциплины и виды учебной работы 2.1. 1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Сокра щение ООЧ Общий объем часов (сумма АР1+СР2), в том числе: АР Вид учебной работы аудиторная   работа   обучающегося   (во   взаимодействии   с преподавателем, сумма ТО3+ПЗ4+ЛР5+КР6+ИП7+КП8+ПА9):  контрольные работы (в таблице 2.2 в одном столбце с ТО) ТО теоретическое обучение (урок, лекция) КР ИП индивидуальный проект (в таблице 2.2 в одном столбце с ТО) ПЗ ЛР КП курсовой проект (работа)  ПА промежуточная аттестация в форме практические занятия (в том числе семинар) лабораторные работы  семестровой оценки в 1 семестре,  дифференцированного зачета в 2 семестре самостоятельная   работа   обучающегося   (без   взаимодействия   с преподавателем) СР Таблица 2.1 Объем часов 177 118 0 0 0 118 0 0 2 59 1 АР – аудиторная работа  во взаимодействии с преподавателем (сумма ТО, ПЗ и ЛР). 2 СР – самостоятельная работа обучающегося (без взаимодействия с преподавателем). 3 ТО – теоретическое обучение (урок, лекция, контрольная работа, индивидуальный проект,  курсовой проект (работа)). 4 ПЗ – практическое занятие (в т.ч. семинар). 5 ЛР – лабораторная работа. 6 КР – контрольные работы. В таблице 2.2 часы контрольных работ указываются в столбце  теоретического обучения (ТО). 7 ИП – индивидуальный проект. 8 КП – курсовой проект (работа). 9 ПА – промежуточная аттестация. 7 В   настоящую   программу   по   сравнению   с   примерной   программой   были   внесены следующие уточнения и изменения: 1) По причине того, что студенты на первый курс поступают с разным уровнем знания английского языка (или изучали другой иностранный язык в школе), в тематический план был введён  «Вводно­коррективный курс», предполагающий овладение базовыми знаниями фонетики английского языка. 2) Увеличена учебная нагрузка по учебному плану с 117 часов до 118 часов. В связи с этим, а также для построения учебных занятий парными уроками ­ парами и выделения времени для   проведения   процедуры   промежуточной   аттестации   во   втором   семестре, перераспределены учебные часы в разделах, как показано ниже. Аудиторные занятия. Содержание обучения Количество часов Таблица 2.2 Рекомендуемо е Фактически   личные   качества, Введение Вводно­коррективный курс Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке Описание   человека   (внешность,   национальность, образование,   род   занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями Семья и семейные отношения, домашние обязанности Описание   жилища   и   учебного   заведения   (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование) Распорядок дня студента колледжа Хобби, досуг Описание местоположения объекта (адрес, как найти) Магазины, товары, совершение покупок.  Физкультура и спорт, здоровый образ жизни Экскурсии и путешествия Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство Англоговорящие страны, географическое положение, климат,   флора   и   фауна,   национальные   символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.  Обычаи,   традиции,   поверья   народов   России   и англоговорящих стран. Искусство и культура. Средства массовой информации. Реклама. Роль   иностранного   языка   в   профессиональной деятельности Дифференцированный зачет 2 ­ 2 2 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 ­ 2 8 2 4 8 8 6 6 6 8 6 8 10 10 6 10 4 2 8 Итого 117 118 3)   Темы   профессионально­ориентированного   модуля   объединены   в   связи   с сокращением количества часов и выделение часов на  Вводно­коррективный курс и более подробно профессиональная тематика изучается на последующих курсах обучения. 5) На выполнение индивидуального проекта из 59 часов, выделенных на выполнение самостоятельных работ, отводится по 1 часу в разделах 3­13.  1.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины 1. Таблица2.2 № 3. 2. п/п Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся 14. 1 22. В ведение Р 30. аздел 1 38. Т ема 1.1 46. 1.1 1. 55. 1. 1.2 66. 1.3 1. 15. 2 23. Цели   и   задачи   изучения   учебной   дисциплины   «Английский   язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль английского языка при освоении специальностей СПО.  31. Вводно­коррективный курс 39. Правила чтения 47. Фонетическая   система   английского   языка.   Алфавит   английского   языка. Чтение согласных букв. Личные, притяжательные местоимения. 48.   Произносительные   навыки:   владеть   алфавитом,   уметь   читать   согласные буквы,   чтение   буквы   «Ee».  Грамматические   навыки:   умение   употреблять личные и притяжательные местоимения в речи. 56. Правила чтения гласных букв в 4­х типах слога. Глагол to be в Present Simple. 57. Произносительные   навыки:   уметь   читать   гласные   буквы   в   четырёх   типах слога, уметь читать слова в транскрипционной записи.  58. Грамматические навыки: употребление форм глагола  to  be  в  Present  Simple умение составлять предложения с формами глагола to be в Present Simple. 59. Проверочная работа: употребление to be в Present Simple. 67. Чтение сочетаний гласных букв. Имя существительное (виды, множественное число).Произносительные   навыки:   уметь   читать   сочетания   гласных   в буквосочетаниях,   уметь   читать   слова   в   транскрипционной   записи.   Имя существительное   (исчисляемые   и   неисчисляемые).   Образование   в  Present Simple;   существительные,   имеющие   одну   форму   для   единственного   и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Грамматические навыки:   образовывать   и   правильно   употреблять   множественное   число английских   существительных.   умение   определять   число   существительных; умение   употреблять   в   речи   правила   образования   множественного   числа существительных. 68. Проверочная работа: употребление существительных в единственном и множественном числе. 75. 1.4 1. 76. Чтение сочетаний согласных букв. Глагол to have в Present Simple. 77. Произносительные   навыки:   уметь   читать   буквосочетания   согласных   букв, уметь   читать   слова   в   транскрипционной   записи.   Грамматические   навыки: употребление форм глагола to  have  в Present Simple, умение употреблять в 9 № 3. 2. п/п Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся предложениях формы глагола to have в Present Simple. Проверочная работа тест на все правила чтения 85. ­ Изучение правил чтения английских букв и буквосочетаний. 86. ­ Выполнение фонетических упражнений в тетради.  ­ Изучение грамматических тем: личные и притяжательные местоимения; формы глагола  множественное число имён существительных. ­ Выполнение грамматических упражнений. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной  87. 88. 89. 93. обстановке 97. официальной и неофициальной обстановке Приветствие, прощание, представление себя и других людей в  84. С Р Р 92. аздел 2 Т 96. ема 2.1 2. 104. 1.1 113. Т ема 2.2 2. 121. 2.1 105. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Числительные количественные. 106. Лексические   навыки:   правильно   употреблять   лексику   в   зависимости   от коммуникативного   намерения;   обладать   быстрой   реакцией   при   выборе лексических единиц.  Описание человека (внешность, национальность, образование, личные  114. качества, род занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями. 122. качества, род занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями.  Аудирование: извлекать необходимую информацию.  123. Описание человека (внешность, национальность, образование, личные  Диалогическая речь: диалог­обмен информацией.  2. С 130. 2.2 138. Р Р 144. аздел 3 Т 148. ема 3.1 3. 156. 1.1 131. Заполнение   анкеты/   заявления   (например,   о   приеме   на   курсы,   в   отряд волонтеров,   в   летний/зимний   молодежный   лагерь)   с   указанием   своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона,   места   учебы,   данных   о   родителях,   своих   увлечениях. Самостоятельное заполнение анкеты­опросника. 139. 140. 141. 142. 145. ­Изучение лексики ­Повторение грамматических тем: количественные числительные. ­ Заполнение анкеты. ­ Написание сочинения о себе; описание внешности друга.  Семья и семейные отношения, домашние обязанности 149. Семья и семейные отношения 157. Семья и семейные отношения. Притяжательный падеж существительных. 158.  Лексические навыки: распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические   единицы.   Грамматические   навыки:   образовывать   и   правильно употреблять притяжательный падеж существительных. 165. Т 166. Домашние обязанности   ема 3.2 3. 173. 2.1. 174. Домашние обязанности. Лексические навыки: распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.  175. Поисковое чтение отрывка литературно­художественного текста по теме «Домашние   обязанности».   Порядок   слов   в   английском   предложении. 10 № 3. 2. п/п Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся 182. ема 3.3 190. 3.1. Т 3. 3. С 199. 3.2 208. Р Р 220. аздел 4 224. Т ема 4.1 4. 232. 1.1 241. 1.2 249. ема 4.2 257. 2.1 4. Т 4. Грамматические   навыки:   знать   основные   различия   систем   английского   и русского   языков,   различия   в   общих   для   обоих   языков   грамматических явлениях (построение повествовательных отрицательных и вопросительных предложений).  Семья и семейные отношения, домашние обязанности в  183. англоговорящих странах 191. Типичная британская семья. Употребление глаголов в Present Simple. 192.Диалогическая   речь:   выражать   согласие,   несогласие   к   высказываниям партнера.   Грамматические   навыки:   правильно   пользоваться   основными грамматическими   средствами   английского   языка,   составлять   предложения, описывающие   ежедневные   обязанности   с   использованием   настоящего простого времени (Present Simple).  200. Составления монолога «Моя семья» на основе изученных текстов с применением лексики изученной в темах 2.2, 3.2. 209. 210. 211. ­Изучение лексики. ­Чтение и перевод текста. ­  Повторение   грамматических   тем:  притяжательный   падеж   существительных;   порядок   слов   в предложении; Present Simple. 212. 213. ­выполнение грамматических и лексико­грамматических упражнений.  ­ Составление монолога. 214. ­Работа над проектом. 221. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника,  оборудование) 225. Описание жилища (здание, обстановка, условия жизни) 233. Мой   дом­моя   крепость.  Оборот   there   +  to  be  в   настоящем   времени. Предлоги места, направления.  234. Лексические навыки: пользоваться контекстом при восприятии письменных и   устных   текстов,   распознавать   на   письме   и   в   речевом   потоке   изученные лексические единицы.   242. Описание жилища в англоговорящих странах (здание, обстановка, условия жизни,   техника,   оборудование).   Письмо:   написание   эссе­описание   на   тему особенности жилья британцев и американцев.   Описание учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни,  250. техника, оборудование) 258. Описание учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).   Монологическая   речь:   делать   развернутое   сообщение, содержащее   выражение   собственной   точки   зрения,   оценку   передаваемой информации.  и  др.    Ознакомительное  чтение  отрывка   научно­популярного текста. Навыки чтение: умение обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.  11 № С 2. п/п 265. Р 3. 266. 267. 268. 269. 270. 271. Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся ­Изучение лексики. ­ Повторение грамматических тем: Оборот there + to be в настоящем времени; предлоги места.  ­Чтение, перевод  текста, выполнение упражнений к тексту  ­Составление монолога­ описания своего дома, квартиры;  ­ выполнение упражнений по грамматике оборот there + to be   ­работа над индивидуальным проектом. Р 276. аздел 5 Т 280. ема 5.2 288. 1.1 5. Т 5. Т 5. С 297. ема 5.2 305. 2.1 314. ема 5.3 322. 3.1 330. Р 339. аздел 6. 343. Р Т ема 6.1 351. 1.1 6. 277. Распорядок дня студента колледжа 281. Распорядок дня 289. Распорядок дня. Лексические навыки: распознавать на письме и в  речевом потоке изученные лексические единицы, составлять расписание на  день.  290.  Настоящее простое время (Present Simple).  298. Время 306. Определение и обозначение времени на английском языке. Предлоги времени. Имя числительное: количественное, порядковое. Обозначение годов, дат, времени, периодов.  307. Аудирование   по   теме   «Распорядок   дня»:   умение     извлекать необходимую информацию.  315. Распорядок дня студента колледжа 323. Распорядок   дня   студента   колледжа.   Монологическая   речь:   умение делать подготовленное сообщение  на заданную тему.  331. 332. 333. 334. 335. ­Изучение лексики. ­ Повторение грамматических тем: предлоги времени; имя числительное. ­ Чтение, перевод  текста, выполнение упражнений к тексту  ­ Описание своего распорядка дня;  ­ работа над индивидуальным проектом. 340. Хобби, досуг 344. Хобби, досуг 352. Хобби,   досуг.   Причастие   первое   (Participle   I).   Настоящее   продолженное время   (Present   Continuous).   Видовременные   формы   глагола,   его   образование   и функции в действительном залоге. Слова­маркеры времени. 353.  Лексические навыки: распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические   единицы.   Орфографические   навыки:   усвоить   правописание   слов, предназначенных для продуктивного усвоения.   12 № 3. 2. п/п Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся 6. Т 6. С 360. 1.2. 369. ема 6.2 377. 2.1 385. Р Проверочная работа: употребление в речи времён Present Simple и Present 361. Continuous. Сравнение образования глагольных форм и употребления.  362. Составление диалога на тему «Свободное время». 370. Хобби, досуг в зарубежных странах 378. Хобби,   досуг     в   США,   Великобритании,   Австралии.   Аудирование. Изучающее   чтение   текста   по   теме   «Хобби,   досуг   в   зарубежных   странах», выполнение упражнений на извлечение и соотнесение информации .  386. 387. 388. 389. 390. ­Изучение лексики. ­ Повторение грамматических тем: Present Simple и Present Continuous. ­ выполнение упражнений по грамматике на употребление глаголов в Present Simple и Present Continuous.  ­ чтение и перевод текстов по теме: «Хобби, досуг»  ­ работа над индивидуальным  проектом. 394. аздел 7. 398. Р Т 395. 399. Описание местоположения объекта (адрес, как найти) Описание местоположения объекта (адрес) ема 7.1 406. 1.1 416. 1.2 425. ема 7.2 433. 2.1 441. Р 7. 7. Т 7. С Р Т 450. аздел 8. 454. ема 8.1 Описание   местоположения   объекта   (адрес).     Предлоги   направления  Имя прилагательное: степеней сравнения, сравнительные слова и обороты Лексические навыки: распознавать на письме и в речевом потоке изученные 407. движения. 408. than, as…as, not so…. as. 409. лексические единицы. 417. 418. информацией по теме «Где ты живешь?».   426. Описание местоположения объекта (адрес).    Письмо: оформление личного письма. Диалогическая речь: диалог­обмен Описание местоположения объекта (как найти) 434. Построение маршрута. Аудирование по теме «Как пройти? Как найти?». Составлять схему на основе прослушанного текста. Вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you, please …?, Would you like…?, Shall I…? и др.).  442. 443. 444. 445. 446. ­Составление диалогов: «Как найти?» ­Написание письма.  ­Повторение грамматических тем: предлоги направления движения; степени сравнения прилагательных. ­выполнение упражнений по грамматике  ­ работа над индивидуальным  проектом. 451. Магазины, товары.  455. Магазины. Товары. 13 № 8. 2. п/п 462. 1.1 Т 8. С 471. ема 8.2 479. 2.1 489. Р 497. аздел 9. 501. ема 9.1 509. 1.1 Р Т 9. 518. 1.2 526. ема 9.2 534. 2.1 543. Р 9. Т 9. С 3. Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся 463. Магазины:   отделы,   товары.  Изучающее   чтение:   извлекать   необходимую информацию. Аудирование «В магазине»: получение дополнительной информации и уточнение с помощью переспроса или просьбы. 464. Составление диалога «Покупка одежды в магазине»: умение   запрашивать необходимую   информацию,   задавать   вопросы,   пользоваться   переспросами. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных.  472. Совершение покупок. 480. 481. 482. Продукты. Составление списка покупок. Рецепты блюд. Местоимения many, much, a lot of, little, a little, few, a few. Составление диалога. 490. ­Повторение грамматических тем: Present Perfect; местоимения many, much, a lot of, little, a little, few, a few. 491. 492. 493. ­ Выполнение упражнений по грамматике. ­ Составление диалога;  ­ работа над индивидуальным проектом.  498. 502. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни Физкультура. Спорт Национальные   виды   спорта   в   России,   Великобритании   и   США. 510. Ознакомительное   чтение:   понимать   основное   содержание   текста,   определять   его главную мысль. Лексические навыки: распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.  511. неправильные. Слова­маркеры времени. Глагол to be в прошедшем времени.  519. или письменно) содержание услышанного.  527. Past   Simple:   формы   глагола,   употребление.   Глаголы   правильные   и Олимпийские игры.  Аудирование: передавать на английском языке (устно Здоровый образ жизни Здоровый   образ   жизни.   Составление   монолога­рассуждения   на   основе 535. изученных текстов «Как я придерживаюсь здорового образа жизни».  536. Выполнение упражнений. Время   Past   Continuous:   образование,   употребление,   слова­маркеры. 544. 545. 546. 547. 548. 549. 550. ­Повторение грамматических тем: Past Simple, Past Continuous. ­Подготовка сообщений по теме «Спорт в англоговорящих странах». ­ Повторение грамматических тем: Past Simple, Past Continuous. ­ Выполнение упражнений по грамматике на употребление глаголов в  Past Simple и Past Continuous. ­ Чтение и перевод текста. ­Написание эссе.  ­ работа над индивидуальным  проектом. 557. Экскурсии и путешествия 556. Р аздел 10. 560. Т 561. Экскурсии и путешествия 14 2. п/п ема 10.1 568. .1.1 577. .1.2 585. .1.3 594. .1.4 595. 603. Р 10 10 10 10 С 616. Р аздел 11. 620. Т ема 11.1 628. .1.1 636. ема 11.2 644. .2.1 Т 11 11 653. ема 11.3 661. .3.1 669. ема 11.4 677. .4.1 686. .4.2 694. Р Т 11 Т 11 11 С № 3. Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся В аэропорту. На таможне. Составление диалога для закрепления навыков Почему люди путешествуют? Развитие навыков устной речи. Лексические навыки: распознавать на письме и в речевом потоке изученные 569. 570. лексические единицы.  578. запроса информации: билета, на таможне, в аэропорту. 586. информацией.  587. 596. текстом: чтение, перевод, извлечение и сопоставление информации. Future Simple: формы глагола, употребление. Слова­маркеры времени.  За 80 дней вокруг света. Самостоятельная работа с художественным  Экскурсия.   Составление   рекламного   буклета,   брошюры   с   туристической 604. 605. 606. 607. 608. 609. ­ Чтение и перевод текста. ­  Составление диалога ­ Повторение грамматических тем: Future Simple. ­ Выполнение упражнений по грамматике на употребление глаголов в   ­ Составление рекламного буклета.  ­ работа над индивидуальным  проектом. 617. 621. Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство Россия: общие сведения. Россия:     географическое   положение,   климат,   флора   и   фауна,   наиболее 629. развитые отрасли экономики, крупные города. Обсуждение фильма. 637. Россия, ее национальные символы. Государственное устройство. Россия,   ее   национальные   символы.   Государственное   устройство   России. Past  Perfect:   формы   глагола,   употребление.   Слова­маркеры   времени. 645. Развитие навыков устной речи. 646. Выполнение упражнений 654. Достопримечательности Москва: история, достопримечательности. Самостоятельная работа с видео 662. и текстом для заполнения таблицы. 670. Урал 678. Урал  (история развития, достопримечательности). Развитие устной речи. 679. Время   Past   Continuous   и  Future  Continuous:   образование,   употребление, слова­маркеры.  Выполнение упражнений.  687. Города Урала. Защита и обсуждение докладов. 695. 696. ­ Чтение и перевод текста. ­ Повторение грамматических тем: Past Continuous; Future Continuous 15 № 3. 2. п/п Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся 697. ­ Выполнение упражнений по грамматике на употребление глаголов в    Perfect;  698. 699. ­ Подготовка сообщений.  ­ работа над индивидуальным  проектом. 706. Англоговорящие   страны,   географическое   положение,   климат,   флора   и   фауна,   национальные символы,   государственное   и   политическое   устройство,   наиболее   развитые   отрасли   экономики, достопримечательности, традиции 710. Великобритания 718. Великобритания:  географическое   положение,   климат,   флора   и   фауна, национальные   символы,   государственное   и   политическое   устройство,   наиболее развитые отрасли экономики. 719. грамматических упражнений на закрепление). 727. достопримечательности). Крупные города Англии. Развитие диалогической речи. 728. Употребление   артикля   с   именами   собственными   (теория,   выполнение Аудирование: составлять аннотацию прослушанного текста. экономическая   Англии, Лондон   (культурная,     столица 736. США 744. США:  географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики     Изучающее   чтение:   умение   обобщать   информацию,   полученную   из текста, классифицировать ее, делать выводы.  752. Крупные города Америки. Защита и обсуждение докладов. Вашингтон  (культурная, экономическая столица, достопримечательности). 760. Австралия, Канада, Новая Зеландия Другие англоговорящие страны: географическое положение, климат, флора 768. и   фауна,   национальные   символы,   государственное   и   политическое   устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.  769. 777. Просмотровое чтение текстов с извлечением информации. Обсуждение. Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих стран Культурные традиции, обычаи, праздники Великобритании.  Составление кроссворда по изученным текстам.. Культурные   традиции,   обычаи,   праздники   Америки,   Канады,   Новой 785. 786. 794. Зеландии. Защита и обсуждение докладов. Культурные традиции, обычаи, праздники в России. 802. 803. Работа   в   мини­группах:   подготовка   сообщения   на   заданную   тему. Специальные навыки и умения: пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими   справочными   материалами,   в   том   числе   мультимедийными,   а   также поисковыми системами и ресурсами сети Интернет. 811. Искусство и культура. 16 705. Р аздел 12. 709. ема 12.1 717. .1.1 Т 12 726. .1.2 12 735. ема 12.2 743. .2.1 Т 12 751. .2.2 759. ема 12.3 767. .3.1 12 Т 12 776. ема 12.4 784. .4.1 793. .4.2 801. .4.3 Т 12 12 12 Т 810. ема 12.5 2. п/п 818. .5.1 826. .5.2 835. Р 836. 851. аздел 13 855. ема 13.1 863. .1.1 872. .1.2 881. .1.3 889. .1.4 897. .1.5 905. Р № 12 12 С Р Т 13 13 13 13 13 С 921. Р аздел 14. 925. Т ема 14.1 933. .1.1 934. 14 3. Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся Викторина «Деятели культуры и искусства России». Работа в мини­группах 819. с информацией разного рода предъявления. 827. докладов. 828. Simple, Continuous. Деятели  культуры  и  искусства  зарубежных  стран. Защита  и  обсуждение Грамматический   практикум:   употребление   глаголов   во   временах   групп 837. 838. 839. 840. 841. 842. 843. ­ Чтение и перевод текста. ­ Повторение грамматических тем: употребление артикля. ­ Выполнение лексико­грамматических упражнений . ­ Подготовка сообщений. ­ Составление кроссворда. ­ Подготовка группового мини­проекта.  ­ работа над индивидуальным  проектом. 852. Средства массовой информации. Роль СМИ в современном обществе 856. 864. Роль СМИ в современном обществе: введение и активизация лексики. Future  Perfect:   образование,   употребление,   слова­маркеры.     Выполнение 865. упражнений. Виды печатных изданий. Журналы и газеты США, Британии, России. 873. Изучение Газетных статей и оформления периодических издаий. 874. Виды реклам. Этические аспекты рекламы. Развитие навыков устной речи: 882. умение: принимать участие в диалогах различных видов (диалог­обмен мнениями, дискуссия, полемика); проводить аргументацию, делать заключение. 890. Simple, Continuous, Perfect. Проверочная работа. 898. Написание эссе «СМИ в моей жизни», «Современный человек и Интернет», «ТВ ­за и против»  ­ выражения собственной точки зрения, оценки передаваемой информации по теме. Грамматический   практикум:   употребление   глаголов   во   временах   групп 906. 907. ­ Чтение и перевод текста. ­ Повторение грамматических тем: времена групп Simple, Continuous Perfect.. 908. 909. ­ Выполнение лексико­грамматических упражнений. ­ Написание эссе. 922. Изучение иностранного языка 926. Иностранный язык в профессиональной деятельности 935. 936. работу». Изучение иностранных языков. Языки мира.  Ролевая   игра   «Собеседование   на   ярмарке   вакансий,   при   устройстве   на 17 2. п/п 943. .1.1 951. Р 964. А 972. № 14 С 3. Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся 944. Повторение изученных грамматических тем. Грамматический практикум. 952. 953. 954. ­ Чтение и перевод текста. ­  Составление диалога. ­Повторение всех изученных грамматических тем. П 965. Промежуточная аттестация в форме 973. Общий объем часов 18 1.3. Примерные темы  1.4. 1. Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты,  вопросы для интервью и   др. 2. Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута). 3. Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая  обстановка, фольклор. 4. Презентация: «Каким должен быть настоящий профессионал?». 5.Семейная жизнь в Британии и США. 6.Британские и американские виды спорта. 7.Дом англичанина – его крепость. 8.Любимые занятия англичан. 9.Магазины в Лондоне. 10.Мой родной город. 11.Достопримечательности России. 12.Достопримечательности Москвы. 13.Достопримечательности Лондона. 14.Выдающиеся люди Великобритании. 15.Англичане – какие они? 16.Обычаи и традиции британского народа. 17.Британские и американские праздники. 18.Канада, Австралия, Новая Зеландия­ интересные факты, достопримечательности, экскурсия по городам. a. УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально­техническому обеспечению 1.5. Освоение программы учебной дисциплины «Английский язык» требует наличия учебного   кабинета   иностранного   языка,   в   котором   имеется   возможность   обеспечить свободный   доступ   в   Интернет   во   время   учебного   занятия   и   в   период   внеучебной деятельности обучающихся. 1.6. Помещение   кабинета   должно   удовлетворять   требованиям   Санитарно­ эпидемиологических   правил   и   нормативов   (СанПиН   2.4.2   №   178­02)   и   быть   оснащено типовым   оборудованием,   указанным   в   настоящих   требованиях,   в   том   числе специализированнной   учебной   мебелью   и   средствами   обучения,   достаточными   для выполнения   требований   к   уровню   подготовки   обучающихся   (Письмо   Министерства образования   и   науки   РФ   от   24   ноября   2011г.   №   МД­1552/08   «Об   оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно­лабораторным оборудованием»). В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого 1.7. участники   образовательного   процесса   могут   просматривать   визуальную   информацию   по английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы. 1.8. программы учебной дисциплины «Английский язык» входит: ­ многофункциональный комплекс преподавателя; 1.9. 1.10. ­   наглядные   пособия   (комплекты   учебных   таблиц,   плакатов,   портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.); 1.11. 1.12. ­ информационно­коммуникативные средства; ­ экранно­звуковые пособия; В   состав   учебно­методического   и   материально­технического   обеспечения ­   комплект   технической   документации,   в   том   числе   паспорта   на   средства ­ лингафонное оборудование на 10­12 пультов для преподавателя и обучающихся, 1.13. оснащенных гарнитурой со встроенным микрофоном и выходом в Интернет; 1.14. обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности; ­ библиотечный фонд. 1.15. В   библиотечный   фонд   входят   учебники   и   учебно­методические   комплекты 1.16. (УМК),   обеспечивающие   освоение   учебной   дисциплины   «Английский   язык», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях,   реализующих   образовательную   программу   среднего   общего   образования   в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования. В   процессе   освоения   программы   учебной   дисциплины   «Английский   язык» 1.17. студенты   должны   иметь   возможность   доступа   к   электронным   учебным   материалам   по английскому языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронные книги, практикумы, тесты и  др.). 1.18. 1.19. Информационное обеспечение реализации программы Для реализации программы используются  следующие печатные и  электронные 1.20. ресурсы.  1.21. 3.2.1. Печатные издания 1. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского   языка   для   студентов   профессиональных   образовательных   организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.— М., 2017. 2. Безкоровайная   Г.Т.,   Койранская   Е.А.,   Соколова   Н.И.,   Лаврик   Г.В.   Planet   of   English: электронный учебно­методический комплекс английского языка для учреждений СПО.   — М., 2017. 3. Голубев   А.П.,   Балюк   Н.В.,   Смирнова   И.Б.     Английский   язык:   учебник   для   студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. — М., 2017. 4. Голубев   А.   П.,   Бессонова   Е.   И.,   Смирнова   И.   Б.   Английский   язык   для   специальности «Туризм»   =  English  for  Students  in  Tourism  Management:   учебник   для   студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2016. 5. Голубев   А.   П.,   Коржавый   А.   П.,   Смирнова   И.   Б.   Английский   язык   для   технических специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017 1.22. 1.23. 3.2.2. Электронные источники (электронные ресурсы) 1. Электронно­библиотечная система IPR books [Электронный ресурс]: режим доступа www.iprbookshop.ru, свободный.  2. Электронныесловари 1.24. 1.25. www. lingvo­online. ru;  www. macmillandictionary. сom. 3. Издательский центр «Академия»: режим доступа http://www.academia­moscow.ru 1.26. 1.27. 3.2.3. Дополнительные источники 1.    Бонк, Н. А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А. Учебник английского языка: [в 2 ч.]. / Н. А. Бонк, Г. А. Котий, Н. А. Лукьянова. ­ М.: ДЕКОНТ+: ГИС, 2012 – 639 с. 2.  Голицынский,   Ю.   Б.,   Голицынская   Н.   А.   Грамматика:   сб.   упражнений   /   Ю.   Б. Голицынский, Н. А. Голицынская. ­ Изд. 6­е, испр. и доп. ­ СПб: КАРО, 2009. ­ 543 с. 3. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273­ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99­ФЗ, от 07.06.2013 № 120­ФЗ, от 02.07.2013 № 170­ФЗ, от 23.07.2013 № 203­ФЗ, от25.11.2013 № 317­ФЗ, от 03.02.2014 № 11­ФЗ, от 03.02.2014 № 15­ФЗ, от 05.05.2014 № 84­ФЗ, от 27.05.2014 № 135­ФЗ, от 04.06.2014 № 148­ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145­ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.) 4. Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования». 5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413". 6. Примерная   основная   образовательная   программа   среднего   общего   образования, одобренная   решением   федерального   учебно­методического   объединения   по   общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16­з). 7. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и 1.28. ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06­259 «Рекомендации по организации   получения   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего   образования   с   учетом   требований   федеральных   государственных образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или   специальности   среднего профессионального образования». 8. Гальскова Н. Д.,  Гез Н. И.  Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014. 9. Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. — М., 2013. 10. Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. — М., 2012. 11. Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2017. 12. Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. — М., 2015. 13. Профессор   Хиггинс.   Английский   без   акцента!   (фонетический,   лексический   и грамматический мультимедийный справочник­тренажер). 1.29. b. КОНТРОЛЬИОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1.30. Результаты обучения 1.31. Критерии оценки 1.32. Методы оценки 1.33. Личностные: 1.36. Сформированность ценностного   отношения   к   языку как   культурному   феномену   и средству   отображения   развития общества, его истории и духовной культуры 1.37. 1.40. Сформированность   широкого представления   о   достижениях 1.35. 1.39. Устный опрос,  написание  эссе/сочинений 1.34. 1.38. Выражает   свое отношение   к   языку   как культурному феномену и средству   отображения развития   общества,   его истории   и   духовной культуры 1.41. Осознает   важность английского   языка   и 1.42. Участие в  дискуссии национальных   культур,   о   роли английского   языка   и   культуры   в развитии мировой культуры интереса и способности   к   наблюдению   за иным способом мировидения     1.43. Развитие     языке 1.46. Осознание   своего   места   в поликультурном мире; готовность и   способность   вести   диалог   на английском с представителями   других   культур, взаимопонимания, достигать находить   общие   цели   и сотрудничать   различных областях   для   их   достижения; умение проявлять толерантность к другому   образу   мыслей,   к   иной позиции партнера по общению в       1.51. Готовность   и   способность   к непрерывному образованию, включая   самообразование,   как   в профессиональной   области   с использованием английского языка, так и в сфере английского языка   1.54. Метапредметные: самостоятельно 1.57. Умение выбирать успешные коммуникативные   стратегии   в различных ситуациях общения     1.61. Владение   навыками   проектной деятельности,   моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации 1.64. Умение     организовать коммуникативную   деятельность, продуктивно и взаимодействовать ее участниками,   учитывать   их позиции,   эффективно   разрешать конфликты общаться с       культуры   в   развитии мировой культуры 1.44. Демонстрирует интерес к иным способам мировидения 1.47. Демонстрирует знание речевых   и   этикетных формул, используемых в письменной   и   устной речи   в   различных ситуациях общения 1.48. 1.45. Наблюдение за  деятельностью  обучающихся в  малых группах (в  ситуациях  сотрудничества) 1.49. Самостоятельная  работа 1.50. Дифференцирован ный зачет 1.52. Использует  английские ресурсы,  словари, книги;  1.53. Наблюдение за  организацией работы  с информацией 1.56. 1.60. Устный опрос,  Дифференцированны й зачет 1.63. Оценка подготовки и защиты презентации, проекта 1.66. Оценка подготовки и защиты презентации, проекта ведения формального и  неформального диалога 1.59. 1.62. Владеет   навыками проектной   деятельности, моделирующей   реальные ситуации общения 1.65. Самостоятельно 1.55. 1.58. Владеет навыками  выбирает   языковые средства,   подходящие ситуации   общения,   для успешного с взаимодействия другими   участниками общения   1.67. Умение  ясно, логично  и  точно излагать   свою   точку   зрения, используя   адекватные   языковые средства 1.68. Умеет   ясно, логично и   точно   излагать   свою точку зрения 1.69. Оценка выполнения индивидуального проекта/  защита 1.70. Предметные: 1.73. Сформированность коммуникативной   иноязычной компетенции,   необходимой   для успешной   социализации   и самореализации,   как   инструмента межкультурного   общения   в современном   поликультурном мире. 1.71. 1.74. Владеет   навыками устной   речи, аудированием доклада 1.72. 1.75. Самостоятельная работа 1.76. Дифференцирован ный зачет 1.77. 1.78.       родной   1.79. Владение знаниями   о социокультурной специфике англоговорящих   стран   и   умение строить   свое   речевое   и   неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре страны   и англоговорящих стран 1.80. 1.86. Достижение порогового уровня владения   английским   языком, позволяющего выпускникам общаться   в   устной   и   письменной формах,   как   с   носителями английского   языка,   так   и   с представителями   других   стран, использующими   данный   язык   как средство общения     1.94. Сформированность умения использовать английский язык как средство получения информации   из   англоязычных источников   в   образовательных   и самообразовательных целях для     1.101. 1.103. 1.102. 1.81. Демонстрирует о   представление социокультурной специфике англоговорящих стран   1.82. Участие дискуссии, диалогическая монологическая речь/ защита доклада   в и 1.83. 1.84. 1.85. 1.87. Демонстрирует сформированность умений   работы   с текстами   на   английском языке 1.88. Владеет   навыками письма и устной речи 1.95. Читает   и   переводит тексты   на   английском языке 1.96. Использует англоязычные   словари   и ресурсы 1.89. Написание сочинений, писем, резюме     анкет, заявлений, 1.90. Чтение   и   перевод текста 1.91. Дифференцирован ный зачет 1.92. 1.93. 1.97. Выполнение упражнений тексту,   текста   по перевод 1.98. Дифференцирован ный зачет 1.99. 1.100.