Рабочая программа внеурочной деятельности "Фантазёры" 2-4классы

Пояснительная записка Программа кружка «Фантазёры» составлена на основе программы Е.А.  Гурбиной «Занятия по прикладному искусству». Волгоград. 2011год.  Декоративно­прикладное искусство и художественный труд ­ удивительный  мир творчества, дающий возможность раскрыть свои способности ребёнку в  любом возрасте. Давно известно о взаимосвязи развития двигательной способности рук и  интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют внимания и заставляют  думать. Ученые установили, что наши пальцы органически связаны с  мозговыми центрами и внутренними органами. Поэтому тренировка рук  стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную  деятельность мозга. Уровень развития речи напрямую зависит от того, как  сформированы тонкие движения пальцев. Если пальцы развиты недостаточно,  то задерживается и речевое развитие ребенка. Формирование речевых  областей мозга совершенствуется под влиянием импульсов от пальцев рук. Кроме этой практической стороны развития интеллекта и речи,  художественный труд учит создавать красивые вещи, и что самое главное –  радостные вещи, потому что творческий труд всегда созидателен и эстетичен  в любом возрасте. Живя в непосредственной близости к природе, можно использовать лежащий  под ногами природный материал: глину, травы, ветки деревьев, листья,  шишки, а также использовать различный бросовой материл: обертки, бумагу,  бутылки, коробочки, можно и важно создать систему работы с детьми  младшего и среднего школьного возраста. Программа кружка носит в первую очередь экологическую направленность,  так как в основном работа ведётся с подручным материалом, доступным  практически всем.  Предлагаемая программа «Фантазёры» предназначена для детей 7­12 лет и  рассчитана на 1 учебный год. Целью данной программы является формирование творческих способностей  обучающихся путем создания условий для самореализации личности. Обучающие: Задачи: ­ обучить конкретным трудовым навыкам при работе с глиной, солёным  тестом, бисером, бумагой; ­ углубить и расширить знания о некоторых видах рукоделия, таких как  вышивка, изготовление самодельных игрушек и др.; ­ познакомить с историей возникновения различных техник изготовления  поделок;  Развивающие: ­формировать интерес к декоративно­прикладному искусству; ­ развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала; ­ обучение приёмам коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля; ­ создание базы для творческого мышления; Воспитательные: ­ воспитание трудолюбия, аккуратности; ­ воспитание нравственных качеств детей; ­ воспитание любви и бережного отношения к природе и окружающему миру. ­ привитие интереса к культуре своей Родины. Организация образовательной среды: ­ система занятий; ­ организация мини – выставок; ­ участие в общешкольных конкурсах; Основные методы и формы работы: ­ словесный рассказ, беседа; ­ наглядная демонстрация дидактического материала; ­ выставки готовых изделий; ­ практическая работа; Формы контроля: ­ итоговые занятия; ­ устный опрос; ­ мини­выставки; ­ участие в конкурсах, выставках. Подведение итогов работы является необходимым моментом в работе  творческого коллектива. Так как дополнительное образование не имеет  чётких критериев определения результатов практической деятельности  обучающихся, то наиболее подходящей формой оценки является совместный  просмотр выполненных образцов и изделий, их коллективное обсуждение,  выявление лучших работ. Такая форма работы позволяет детям критически  оценивать не только чужие работы, но и свои. Проводимый в конце учебного года итоговый тест даёт возможность педагогу  оценить теоретические знания обучающихся по изученным темам. Требования к уровню подготовки обучающихся Должны знать: ­ технику безопасности при работе с инструментами ­ исторические сведения  о народной игрушке, различных техниках  изготовления изделий; ­ о цветовом сочетании в изделиях; Должны уметь: ­ изготавливать  поделки из различных материалов; ­ работать индивидуально и коллективно; ­ эстетично оформить изделие; ­ работать по шаблону; ­ ориентироваться на качество, форму и пропорцию изделия. Содержание программы Предлагаемая программа состоит из пяти разделов. Раздел 1.  Изготовление картин с использованием бисера и пластилина.  Знакомство с различными приёмами работы с бисером: низание на проволоке,  аппликация. Изготовление предметов декоративного назначения. Оформление поделок. Раздел 2. Включает изготовление поделок из папье­маше: изготовление и  оформление предметов быта с использованием элементов растительного и  животного мира. Знакомство с гжельской и хохломской росписью. Раздел 3.Включает работу с бросовым материалом: пластиковыми  бутылками, коробками, опилками, обрезными досками, бумагой. Раздел 4. Предполагает знакомство учащихся с произведениями декоративно­ прикладного искусства, с историей возникновения игрушек из муки и соли,  оформлением игрушек. Раздел 5. Включает работу по шитью мягких игрушек. Методические рекомендации Как показывает опыт, учащиеся младших классов вполне способны осваивать  приёмы работы с различными материалами в условиях внеурочной системы.  Дети при желании и при хорошем объяснении усваивают многое. К счастью, у  многих школьников это желание имеется. Сегодня педагоги ручного и  обслуживающего труда сталкиваются с другой проблемой­ развитие мелкой  моторики. Многие родители стараются развить интеллектуальные  способности своих детей, забывая о том, что «способности детей находятся  на кончиках их пальцев» (В.Сухомлинский). Педагог на уроках труда может  сформировать у учащихся представление о той или иной технике работы.  Кружковое занятие предполагает более углубленное обучение, закрепление  навыков работы, полученных на уроках трудового обучения и  изобразительного искусства.  Порядок изготовления изделий расположен по принципу «от более простого  к сложному» с учётом психомоторного развития учащихся. Для учащихся со  средним уровнем подготовленности достаточно ограничиться только самыми простейшими способами изготовления того или иного изделия. Учащимся  постарше(10­12 лет), и более подготовленным младшим школьникам  предлагаются более сложные способы изготовления изделий. Так как  некоторые работы предполагают коллективное изготовление, то каждый  ребёнок может найти применение своим умениям. Например, старшие  учащиеся участвуют в изготовлении изделия, младшие ­ в росписи. Поэтому,  важно, чтобы в группе были дети постарше, которые могут помочь учителю с  младшими детьми. Учебно­тематический план              Раздел 1. Работа с бисером № Количество  часов 1              Раздел 3. Работа с бросовым материалом 5 2 1 2 3 Вводное занятие. Техника безопасности при работе с инструментами Работа с бисером.  Изготовление  картины  «Оленёнок» Работа с бисером.  Изготовление сувениров  «Бабочка», «Цветы» Итого             Раздел 2. Папье­маше 4 Изготовление посуды из  папье­маше. Чайный  сервиз. Маски. Итого Работа с бросовым  материалом. Роспись  бутылок  Работа с бросовым  материалом. Картина из  бумаги Работа с бросовым  материалом. Картина из  крашеных опилок. Работа с  пиломатериалами.  Изготовление модульных  6 7 8 3 2 6 4 4 3 3 3 Теория Практика 1 1 ­ 2 1 1 1 1 1 1 ­ 2 2 4 3 3 1 2 2 2 картин. Выжигание. Итого 11           Раздел 4. Изделия из муки и соли 9 Изделия из муки и соли.  4 Композиция «Домик в  деревне» Итого Шитьё игрушек. Собачки.           Раздел 5. Мягкая игрушка 1 0 1 1 Игрушки из перчаток. 4 4 3 Итоговый урок. Выставка Итого Итого за год 1 8 34                                                            4 1 1 1 1 ­ 2 9 7 3 3 3 2 ­ 6 25 Список использованной литературы 1. Агапова И.А. Мягкая игрушка своими руками.­ М.: Айрис­пресс, 2004. 2. Баева Т.И,Бойкова  О.А.Гирич В.П. На досуге.­ М.:  Легпромбытиздат,  1990. 3. Баскова Т.Н. Бисер. Уроки труда в начальной школе. Методическое  пособие.­ СПб.: «Паритет», 2006. 4. Делаем сами: журнал.­ 2011 5.  Гурбина Е.А. Занятия по прикладному искусству. 5­7 классы: работа с  соленым тестом, аппликация из ткани, лоскутная техника, рукоделие из  ниток. Волгоград: Учитель,2010 6. Кочеткова Н.В. Мастерим игрушки сами: образовательная программа и  конспекты занятий (для детей 7­14 лет). Волгоград: Учитель, 2011 7. Михалёва С.В. Лепка глиняных игрушек: планирование, материалы для  занятий с детьми 4­7 лет. Волгоград: Учитель. 2011 8. Маркелова О.Н. Поделки из природного материала: аппликация из  мешковины и бересты, поделки из пустырных трав. Волгоград: Учитель. 2011 9. Савенкова Л.Г., Протопопов Ю.Н. Изобразительное искусство:  Интегрированная программа: 1­4 классы.­ М.: Вентана­Граф, 2008 Муниципальное Казённое Образовательное Учреждение Вершина­Тутурская основная  общеобразовательная школа                                                                                                                                                             Согласовано на МС школы                                                                 Утверждаю: Протокол №___от____2014г.                                                              Директор МКОУ Руководитель МС школы                                                                    Вершина­Тутурская  ___Дорофеева Н.С__                                                                                Хорищенко А.В                                                                                                                                        Приказ №__ от «__»2016  Программа кружка «Фантазёры»  2­5 классы Составила: Маркова Н.С, учитель начальных классов. 2017год