Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"
Оценка 5

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Оценка 5
Разработки курсов
docx
английский язык
6 кл
05.11.2018
Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"
Публикация является частью публикации:
Программа по КИДу.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 63» РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей  СОГЛАСОВАНО заместитель директора  УТВЕРЖДАЮ Директор Школы № 63 иностранного языка руководитель МО по ВР Клементьева Т.А.________ Данькин А.А.____________ Приказ № ________ Каюмова И.Ф.__________ «____» ________ 201__ г. от «____» _________ 201_ г. Приказ № ________ от «____» _________ 201_ г. Программа внеурочной деятельности «Учимся дружить» для учащихся 6 классов. (35 часов) Учитель:  Алексеева Анна Александровна высшая квалификационная категория г. Ульяновск 2018 год Рабочая программа внеурочной деятельности  «Учимся дружить» соответствует:  Федеральному   государственному   образовательному   стандарту   основного   общего образования   (приказ   Минобрнауки   России   от   17.12.2010   №   1897   «Об   утверждении федерального   государственного   образовательного   стандарта   основного   общего образования" (с изменениями и дополнениями); примерной программе по курсу; образовательной программе основного общего образования Школы №63;    Положению о рабочей программе курса внеурочной деятельности, кружка (ФГОС). Происходящие   сегодня   изменения   в   общественных   отношениях   требуют   повышения коммуникативной   компетенции   школьников.   Становится   актуальным   поликультурное образование, подразумевающее включение учащихся в диалог культур. Появляется потребность в   расширении   кругозора   о   других   странах,   их   географии,   истории,   традициях,   культуре, выдающихся людях.  В основе данной программы заложен лингвострановедческий принцип, направленный на раскрытие и объяснение специфических черт английского образа жизни, истории и культуры средствами   русского   и   английского   языков   и   данных,   полученных   из   писем   зарубежных сверстников.  Программа внеурочной деятельности «Учимся дружить» представляет собой совокупность знаний о родной и иной культуре (когнитивный компонент), умений и навыков практического применения   этих   знаний   в   ходе   взаимодействия   с   представителями   иной   культуры (деятельностный     компонент),   а   также   совокупность   качеств   личности,   характеризующих   ее способность   и   готовность   к   самопознанию,   самоосознанию   внутреннего   мира,   осознанному построению   личностных   планов   межкультурной   коммуникации   и   способствующих формированию собственной системы культурных ценностей (рефлексивный компонент). Целью   курса   является  содействие  формированию   коммуникативной,         межкультурной компетенции учащихся. Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи: Развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в Великобритании. Привлечение   школьников   к   изучению   международного   детского   и   юношеского движения, к участию в интернациональных акциях солидарности. Установление  дружеских связей  с учащимися  других стран путем переписки  по электронной почте. Подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на английском языке в письменной форме. Расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции. Воспитание   осознанного   мотивированного   отношения   к   изучению   иностранного языка,   толерантности   по   отношению   к   своим   сверстникам   за   рубежом,   потребности   в практическом использовании английского языка. Ознакомление   с   фразами   и   выражениями   речевого   этикета   и   грамматическими явлениями, характерными для устной и письменной речи. Научить   учащихся   вести   разговор   по   определенным   программой   курса   темам   с использованием речевого этикета. Программа   составлена   для   обучающихся   6   классов   и     рассчитана   на   35   часов, занятия проводятся 1 раз в неделю.  Срок реализации программы – 1 год. Планируемые результаты Личностными результатами являются:  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,   его   мнению,   мировоззрению,   культуре,   языку,   вере,   гражданской   позиции;   к истории,   культуре,   религии,   традициям,   языкам,   ценностям   народов   России   и   народов мира;   готовности   и   способности   вести   диалог   с   другими   людьми   и   достигать   в   нем взаимопонимания;  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и   сообществах,   включая   взрослые   и   социальные   сообщества;   формирование   основ социально­критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни   в   пределах   возрастных   компетенций   с   учетом   региональных,   этнокультурных, социальных и экономических особенностей;  •   формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и   сотрудничестве   со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно­ исследовательской, творческой и других видах деятельности;  •   развитие   эстетического   сознания   через   освоение   художественного   наследия   народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.  •   формирование   мотивации   изучения   иностранных   языков   и   стремление   к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;  • стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;  •   формирование   коммуникативной   компетенции   в   межкультурной   и   межэтнической коммуникации;  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;  •   формирование   общекультурной   и   этнической   идентичности   как   составляющих гражданской идентичности личности;  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;  •   готовность   отстаивать   национальные   и   общечеловеческие   (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;  Метапредметными результатами являются:  • умение создавать, применять и преобразовывать знаково­символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;  • смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста,   усвоения   его   содержания,   поиска   информации   на   основе   операций, обеспечивающих   понимание   текста   (выделение   замысла   автора   текста,   основной   идеи, главного   и   второстепенного;   последовательности,   причинно­следственной   и   логической связи описываемых событий);  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками:   определять   цели,   распределение   функций   и   ролей   участников, взаимодействие   и   общие   способы   работы;   умение   работать   в   группе:   находить   общее решение   и   разрешать   конфликты   на   основе   согласования   позиций   и   учета   интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;  • формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно­коммуникационных технологий (ИКТ­компетентности).  •   развитие   коммуникативной   компетенции,   включая   умение   взаимодействовать   с окружающими, выполняя разные социальные роли; • развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;  • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста   по   заголовку/   по   ключевым   словам,   выделять   основную   мысль,   главные   факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; • формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно­коммуникационных технологий (ИКТ­компетентности).  Предметными результатами являются:  В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)  Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:  В говорении:    ­ начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях   общения,   соблюдая   нормы   речевого   этикета,   при   необходимости переспрашивая, уточняя;    ­     расспрашивать   собеседника   и   отвечать   на   его   вопросы,   высказывая   свое   мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико­грамматического материала;   ­ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;    ­ сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка. В аудировании:   ­ воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;   ­ воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио­ и видеотекстов,   относящихся   к   разным   коммуникативным   типам   речи (сообщение/рассказ/интервью);   ­ воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие   несложные   аутентичные   прагматические   аудио­   и   видеотексты,   выделяя значимую/нужную/необходимую информацию. В чтении:    ­   читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;    ­ читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием   и   с   использованием   различных   приемов   смысловой   переработки   текста (языковой   догадки,   выборочного   перевода),   а   также   справочных   материалов;   уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;   ­ читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. В письменной речи:   ­ заполнять анкеты и формуляры;    ­писать   поздравления,   личные   письма   с   опорой   на   образец   с   употреблением   формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;   ­ составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.  Языковая компетенция:   ­  применение правил написания слов, изученных в основной школе;    ­   адекватное   произношение   и   различение   на   слух   всех   звуков   иностранного   языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;    ­   соблюдение   ритмико­интонационных   особенностей   предложений   различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;   ­  распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик­клише речевого этикета);   ­ знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);    ­   понимание   и   использование   явлений   многозначности   слов   иностранного   языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;    ­   распознавание   и   употребление   в   речи   основных   морфологических   форм   и синтаксических   конструкций   изучаемого   языка;   знание   признаков   изученных грамматических   явлений   (видо­временных   форм   глаголов,   модальных   глаголов   и   их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);   ­  знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков. Личностные: У учащихся будут сформированы: 1) ответственное отношение к учению; 2) готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; 3) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры; 4) начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; 5)   экологическая   культура:   ценностное   отношение   к   природному   миру,   готовность   следовать нормам природоохранного, здоровье­сберегающего поведения; 6) формирование способности к эмоциональному восприятию языковых объектов, лингвистических задач, их решений, рассуждений; 7) умение контролировать процесс и результат учебной деятельности. У учащихся могут быть сформированы: 1) первоначальные представления о филологической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации; 2)   коммуникативная   компетентность   в   общении   и   сотрудничестве   со   сверстниками   в образовательной, учебно­исследовательской, творческой и других видах деятельности; 3) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; 4) креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении филологических задач  Метапредметные: Регулятивные Учащиеся научатся: 1) формулировать и удерживать учебную задачу; 2) выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; 3) планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы  решения учебных и познавательных задач; 4)предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; 5) составлять план и последовательность действий; 6) осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы; 7) адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения; 8) сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений  и отличий от эталона. Учащиеся получат возможность научиться: 1) определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом  конечного результата; 2) предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; 3) осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу  действия; 4) выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень  усвоения; 5) концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических  препятствий. Познавательные Учащиеся научатся: 1) самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; 2) использовать общие приёмы решения задач; 3) применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; 4) осуществлять смысловое чтение; 5) создавать, применять и преобразовывать знаково­символические средства, модели и схемы для  решения задач; 6) самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных  лингвистических проблем; 7) понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с  предложенным алгоритмом; 8) понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, схемы и др.) для иллю­ страции, интерпретации, аргументации; 9) находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических  проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и  избыточной, точной и вероятностной информации. Учащиеся получат возможность научиться: 1) устанавливать причинно­следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения  (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы; 2) формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования  информационно­коммуникационных технологий (ИКТ­компетентности); 3) видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни; 4) выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; 5) планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского  характера; 6) выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач; 7) интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу,  презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); 8) оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); 9) устанавливать причинно­следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения. Коммуникативные Учащиеся научатся: 1) организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками:  определять цели, распределять функции и роли участников; 2) взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее  решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать  партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Учащиеся получат возможность научиться: 1) прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; 2) разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; 3) координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; 3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве  при выработке общего решения в совместной деятельности. Предметные: Учащиеся научатся: 1)  по   фонетике   и   графике:   соотносить   звуковой   облик   слова   с   его   графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки; 2)  по   лексике:  понимать   основные   значения   изученных   лексических   единиц   (слов, словосочетаний),   основных   способов   словообразования   (аффиксация,   словосложение, конверсия), фразовых глаголов, устойчивых речевых оборотов и фразеологических единиц; 3) по письму: писать личные письма с поздравлениями и пожеланиями, расспрашивать в личном письме  о  новостях  и  сообщать их,  рассказывать  об отдельных  событиях  своей жизни, выражая чувства и суждения; составлять план, тезисы своего устного/письменного сообщения, выступления, презентации. 4) по чтению: читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, в том числе и прагматические,   ориентированные   на   предметное   содержание   речи   на   этом   этапе, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую и контекстуальную догадку,   словообразовательный   анализ,   использование   словаря,   выборочный   перевод   на русский   язык),   сокращать   текст;   оценивать   полученную   информацию,   выражать   своё мнение, соотносить со своим опытом; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотр текста или нескольких коротких текстов и выбор нужной, интересующей учащихся информации для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов). Учащиеся получат возможность научиться: 1)  по аудированию: относительно полно и точно понимать высказывания собеседников в распространённых   стандартных   ситуациях   повседневного   общения;   понимать   основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), аудио­ и видеотекстов монологического и диалогического характера;   определять   тему  и  факты   сообщения,   вычленять  смысловые  вехи,  выделять главное, опуская второстепенное; 2) по говорению: принимать участие в диалоге/полилоге, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученных тем и ситуаций); беседовать   о   себе,   своих   планах,   участвовать   в   обсуждении   проблем   в   связи   с прочитанным/прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета; высказываться о   фактах   и   событиях,   используя   повествование,   сообщение,   описание,   рассуждение; рассказывать   о   своём   окружении,   рассуждать   в   рамках   изученной   тематики   и проблематики,   представлять   социокультурный   портрет   своей   страны   и   страны/стран изучаемого языка; излагать основное содержание прочитанного и прослушанного текстов, высказывать свое мнение.   1. Тематическое планирование Тема  Вид деятельности Раздел I.  «О клубе интернациональной дружбы». 1 Добро пожаловать в клуб интернациональной дружбы. 2 Значение интернациональной дружбы в современном  Презентация  Лекция мире. Заочное путешествие по Великобритании. 3 Урок дружбы. 4 5 Международный проект «Postcrossing». 6 Поиск друзей по переписке. 7 Международные молодежные и детские организации. 8 Студенческие программы по обмену. Урок­проект Видеоурок  Проект  Практика  Лекция  Презентация  Раздел II. «Правила написания личного письма». 1 Личное   письмо:   основные   требования   к   написанию личного письма. 2 Написание личных писем сверстнику за рубеж. 3 Написание тематического письма. 4 Написание поздравительной открытки. 5 Написание тематического эссе и статьи. 6 Анализ ошибок при написании личных писем. 7 Практика написания письма личного характера. 8 Практика написания  краткого сообщения. Лекция Практика Практика Практика Практика Анализ  Практика Практика Раздел III. «Страны изучаемого языка: Великобритания и Австралия. Географическое положение Великобритании и климат. 1 2 Политический строй Великобритании. 3 Достопримечательности Великобритании. 4 Шотландия, Уэльс, Англия, Северная Ирландия. 5 Праздники, традиции и обычаи в Великобритании. 6 Географическое положение Австралии и климат. 7 Политический строй Австралии. 8 Достопримечательности Австралии. 9 1 0 1 1 Главные города Австралии. Праздники,   традиции   и   обычаи   в   Австралии. Необычные факты. Животный мир Великобритании и Австралии. Презентация Исследование  Видеоурок  Проект  Видеоурок  Презентация  Исследование  Проект  Видеоурок  Исследование  Презентация  Раздел IV. «Страны изучаемого языка: США и Новая Зеландия. Географическое положение США и климат. Презентация  Исследование  Видеоурок  Проект  Презентация  Исследование  Видеоурок  Презентация  1 2 Политический строй США. 3 Достопримечательности США. 4 Праздники, традиции и обычаи в США. 5 6 Политический строй Новой Зеландии. 7 Достопримечательности Новой Зеландии. 8 Животный   мир   США   и   Новой   Зеландии.   Необычные Географическое положение Новой Зеландии и климат. факты. 2. Содержание курса Раздел I. «О клубе интернациональной дружбы».   Добро пожаловать в клуб интернациональной дружбы. История развития клуба  интернациональной дружбы, роль, значение. Школьный клуб интернациональной  дружбы «Мы вместе». Значение интернациональной дружбы в современном мире. Единство народов,  символ мира, ООН, цели.   Урок дружбы. Лексика: nations, international, countries, make friends, patient, tolerant,   friendship, to have in common, forever, languages. Заочное путешествие по Великобритании. Англия, Шотландия, Уэльс, Северная  Ирландия, краткая информация с веб­страниц.  Международный проект «Postcrossing». Значение, роль  и функция проекта, границы проекта, как работает проект.  Поиск друзей по переписке. Работа с интернетом по поиску друзей по переписке.  Международные молодежные и детские организации. Молодежные организации в  России и за рубежом.  Студенческие программы по обмену. Роль, значение программы, примеры,  реализация таких проектов. Раздел II. «Правила написания личного письма».  Личное   письмо:   основные   требования   к   написанию   личного   письма.  Основные правила   написания   письма.   Разговорный   стиль   написания   письма.   Лексическая сторона письма.  Написание   личных   писем   сверстнику   за   рубеж.  Практика   написания   писем сверстникам.  Написание   тематического   письма.  Что   такое   тематическое   письмо,   основные правила и требования написания письма.  Написание   поздравительной   открытки.  Способы   написания   поздравительной открытки.  Написание   тематического   эссе   и   статьи.  Что   такое   эссе,   статья.   Основные требования и организация написания статьи, образцы, шаблоны и клише.  Анализ ошибок при написании личных писем. Типичные ошибки написания личных писем и способы их избегания.  Практика написания письма личного характера. Применение полученных знаний при написании письма.  Практика   написания     краткого   сообщения.  Применение   знаний   при   написании краткого сообщения.   Раздел III. «Страны изучаемого языка: Великобритания и Австралия.  Географическое   положение   Великобритании   и   климат.  Где   расположена Великобритания, чем омывается, рельеф, климат.  Политический   строй   Великобритании.  Глава   государства,   политические   партии, палата общин, палата лордов.  Достопримечательности   Великобритании.  Главные   исторические   объекты, привлекающие туристов: мосты, музеи, дворцы, площади, замки, парки.  Шотландия,   Уэльс,   Англия,   Северная   Ирландия.  Краткая   информация: географическое положение стран, их границы, столицы, крупные города.  Праздники,   традиции   и   обычаи   в   Великобритании.  Рождество,   Новый   год,  Хэллоуин, День Гая Фокса, Пасха и др. Географическое положение Австралии и климат. Где расположена, чем омывается, рельеф. Климат.  Политический строй Австралии. Глава государства, вид правления, партии.  Достопримечательности   Австралии.  Основные   исторические   объекты, привлекающие туристов: театры, парки, музеи, здания. Главные города Австралии. Столица и Канберра, Мельбурн, Сидней.   Праздники, традиции и обычаи в Австралии. Необычные факты. Рождество, Новый год, Пасха и др. Странные и необычные факты.  Животный   мир   Великобритании   и   Австралии.  Разнообразие   животного   мира, Большой барьерный риф.   Раздел IV. «Страны изучаемого языка: США и Новая Зеландия.  Географическое   положение   США   и   климат.  Где   расположена,   чем   омывается, рельеф. Климат.  Политический строй США. Глава государства, вид правления, партии.  Достопримечательности   США.  Основные   исторические   объекты,   привлекающие туристов: театры, парки, музеи, памятники, здания.  Праздники,   традиции   и   обычаи   в   США.  Рождество,   Новый   год,   Пасха,   День  благодарения, День независимости и др. Географическое   положение   Новой   Зеландии   и   климат.  Где   расположена,   чем омывается, рельеф. Климат.  Политический строй Новой Зеландии. Глава государства, вид правления, партии.  Достопримечательности   Новой   Зеландии.  Основные   исторические   объекты, привлекающие туристов: театры, парки, музеи, памятники, здания.  Животный   мир   США   и   Новой   Зеландии.   Необычные   факты.  Разнообразие животного мира в США и Новой Зеландии. Необычные факты. . Приложение 1 Описание учебно­методического и материально­ технического обеспечения образовательного процесса Литература для учителя: 1. Никитина Л.Л. Английский клуб как средство общения // Иностранные языки в школе,  2011, №2, с.54­56 2. Шнекедорф З.К. Воспитание юных интернационалистов: Из опыта внеклассной работы.  Пособие для учителя. – 2­е изд., перераб, и доп. – М.: Просвещение, 1979. – 223с. 3. www.wikipedia.org 4. Cunninghan S., Moor P. Cutting Edge. Student’s Book: Longman, UK, 2003.  5. Dean M. Test. Reading. Penguin English Guides: Pearson Education Limited, UK, 2003.  6. Encyclopedia Britannica. 7. Farrell M., Rossi F., Ceriani R.The World of English: Longman, UK, 2003.  8. Heaton J. Practise your Phrasal Verbs: Longman, UK, 2001.  9. Mcdowall D. Britain in close­up: Longman, UK, 2006. 10. McDowall D. Britain In Close­Up. An in­depth study of contemporary Britain. –   Longman,  2005. 11. Павлоцкий В.М. Test your English. Санкт­Петербург: Каро, 2001.  12. Кузьменкова Ю. Б. ABC`s of Effective Communication/Азы вежливого общения. ­  Изд­ во: Титул, 2004. Литература для учащихся: 1. Комарова А.И. Английский язык через культуры народов мира. – М.: Высшая школа,   2. 2008. 3. Павловская А.В. Как иметь дело с англичанами. – Изд­во МГУ, 2006 г. 4. Павлоцкий В.Н. Портреты знаменитых людей Британии и США. Культура, бизнес,  спорт. Изд­во: Каро, 2004. 5. Сааринен Л., Рыбкина Е. Канада: Пособие по страноведению. – Изд­во: Каро, 2001. 6. K.Methold «Let’s read and write in English» II (изд. «Титул» 2008) 7. Ресурсы сети Интернет: www.longman.com

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Учимся дружить!"
Скачать файл