Рабочая учебная программа по ИНФОРМАТИКЕ для 4 класса - Бененсон Е. П.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Элементы дополни тельного

(необяза тельного)

содержания

Вид контроля.

Измерители

Д/з

1

Алгоритм с ветвлением (повторение)

1

Информация как сведения об окружающем мире. Восприятие ин-

формации человеком с помощью органов чувств

Знать, что алгоритм - план решения задачи или достижения цели; что алгоритм состоит из шагов; каждый шаг содержит команду, понятную исполнителю алгоритма; способы записи алгоритмов; правила поведения в компьютерном классе.

Уметь: определять вид алгоритмов (линейный и алгоритм с ветвлением); объяснять, что обозначают геометрические фигуры в записи алгоритма в виде блок-схемы; определять, из каких блоков состоит ветвление; проверять алгоритм, заполняя таблицу; составлять алгоритм, цель которого вывести на экран наименьшее из значений переменных D, С, В

Алгоритм

с ветвлением.

Компьютерная программа «Считайка»

Фронтальная

работа

С. 4-9,

№4

2

Алгоритм с циклом

1

Назначение основных устройств компьютера для ввода и вывода информации. Пользование мышью. Использование простейших средств текстового редактора. Правила работы за компьютером

Знать, что цикл - это участок алгоритма; из чего состоит цикл (тело цикла и блок выхода).

Уметь: выполнять лабораторную работу на тему «Плавает ли предмет?»; записывать результаты выполнения алгоритма в таблицу; рассматривать алгоритм и выполнять задание

Алгоритм

С циклом. Компьютерная программа «Считай-ка»

Индивидуальный опрос

С. 10-15,

№8

3

Составление алгоритмов с циклом

1

Простейшие приемы поиска информации. Источники информации (книги, средства массовой информации,природа, общение с другими людьми)

Уметь: выбирать верные рассуждения; заполнять пропуски в алгоритме; составлять алгоритм нахождения самого тяжелого предмета из пяти данных; составлять циклический алгоритм приготовленияблинов и записывать его в виде блок-схемы

Компьютерная программа «Лаборатория»

Самостоятельная работа

С. 16-19,

№12

4

Алгоритм упорядочивания объектов

1

Работа с простейшими информационными объектами. Использование различных алфавитов в шрифтах замены

Уметь: различать алгоритмы с циклом и алгоритмы с ветвлением; выбирать верные высказывания; составлять циклический алгоритм выполнения лабораторнойработы; выполнять составленный алгоритм

Алгоритм

упорядочивания объектов.

Компьютерная программа «Лаборатория»

Фронтальная

работа

С. 19-22,

№ 16

5

Составление и исполнениеалгоритмов с циклом

1

Работа с простейшими информационными объектами. Принцип двоичного кодирования. Двоичное кодирование текстовой информации

Уметь: выбирать верные высказывания; выполнять циклический алгоритм; выполнять составленный алгоритм; анализировать алгоритмы упорядочивания растений

Компьютерная программа «Лаборатория»

Фронтальная

работа

С. 22-25,

№20

6

Составление и исполнениеалгоритмов

с циклом

1

Работа с простейшими информационными объектами. Особенности обработки информации человеком и компьютером. Входная и выходная информация

Уметь: соединять точки отрезками, выполняя циклический алгоритм; заполнять пропуски в циклическом алгоритме; пользоваться справочной литературой; записывать информацию в таблицу; составлять алгоритм упорядочивания записей о предках поэта

Компьютерная программа «Лаборатория»

Самостоятельная работа

С. 26-29,

№24

7

Организация информации в виде дерева. Исполнитель алгоритмов

Путешественник

1

Работа с простейшими информационными объектами. Особенности обработки информации человеком

Знать: способ организации информации об отношениях между объектами; структурные части дерева («вершины», «ребра», «корни», «листья»).

Уметь: называть команды, обозначать команды и выполнять действие алгоритма в виде действия; называть части алгоритма в виде дерева; составлять дерево, показывающее структуру бассейна Волги; составлять дерево твоей родословной

Организация

информации

в виде дерева.

Компьютерная программа «Путешественник»

Фронтальная

работа

С.30-35,

№28

g

Дерево деления объектов на подклассы

1

Работа с простейшими информационными объектами. Особенности обработки информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации

Знать, что дерево, которое показывает, как объекты одного класса разделить на группы по какому-нибудь признаку, называют деревом деления на подклассы, а выделенную группу объектов - подклассом данного класса.

Уметь: рассматривать дерево деления на подклассы; составлять по рисунку дерево структуры бассейна Эгейского моря

Дерево деления объектов на подклассы.

Компьютерная программа «Путешественник»

Фронтальная

работа

С. 35-38,

№32

9

Файловое дерево

1

Работа с простейшими информационными объектами. Особенности обработки информации человеком. Сопоставление текстовой

и графической информации

Знать: понятие «файловое дерево»; что файлы имеют имена; файлы можно объединить в группу и дать группе имя; имя жесткого диска - С:.

Уметь: выбирать верные высказывания; по алгоритму Путешественника восстанавливать дерево файлов и папок на диске С:, составлять алгоритм для Путешественника

Файловое

дерево. Компьютерная программа «Путешественник»

Тест

С. 38-43,

№36

10

Вспомогательный алгоритм

1

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета

Знать, когда составляют вспомогательный алгоритм.

Уметь: выполнять алгоритм; составлять дерево, которое показывает структуру данного рисунка; составлять по рисунку основной и вспомогательный алгоритмы; выполнять циклический алгоритм, записанный в виде блок-схемы

Вспомогательный

алгоритм

Фронтальная

работа

С. 44-47,

№40

11

Вспомогательный алгоритм с параметром

1

Истинные высказывания. Ложные высказывания

Знать, что имя параметра записывается в скобках после имени вспомогательного алгоритма.

Уметь: анализировать вспомогательный алгоритм с параметром; выбирать верные высказывания; составлять алгоритм по рисунку; составлять таблицу, в которой каждая запись содержит информацию о количестве звезд

Вспомогательный алгоритм с параметром.

Компьютерная программа «Чертежник»

Индивидуальный

опрос

С. 41-49,

№44

12

Исполнитель алгоритмов Художник

1

Работа с таблицей.

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета

Знать, что прямоугольная система координат состоит из двух прямых, которые называются осями; оси пересекаются под прямым углом; оси имеют имена (ось Х и ось ¥);точка пересечения называется началом координат.

Уметь: откладывать единичный отрезок; записывать координаты точек; находить изображение прямоугольной системы координат; записывать алгоритм создания орнамента; создавать рисунок по образцу, используя вспомогательные алгоритмы; выполнять алгоритм, записанный в видео блок-схемы

Компьютерная программа «Художник»

Самостоятельная работа

С. 50-54,

№48

13

Составление и исполнение алгоритмов Художником

1

Работа с таблицей.

Предметы и их  свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета

Уметь: составлять дерево деления данного класса на подклассы; составлять по рисунку алгоритм для Художника; выполнять задания, используя алгоритм Художника

Компьютерная программа «Художник»

Фронтальная

работа

С. 54-56,

№52

14

Составление и выполнение алгоритмов с циклом дня Художника

1

Порядок записей в таблице. Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета

Уметь: находить закономерность в координатах точек для каждого рисунка; заполнять пропуски в алгоритме, записанном с помощью блока-схемы и вспомогательного алгоритма; по рисунку составлять циклические алгоритмы украшения; по рисунку и его описанию составлять дерево, которое показывает структуру церкви

Компьютерная программа «Художник»

Фронтальная

работа

С. 56-58,

№56

15

Составление и выполнение алгоритмов с циклом для Художника

1

Порядок записей в таблице. Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов

Уметь: анализировать структуру алгоритма в виде дерева; придумывать рисунок и составлять алгоритм для Художника, используя вспомогательные алгоритмы; составлять вспомогательный алгоритм

Компьютерная программа «Художник»

Тест

С. 58-61,

№60

16

Твои успехи

1

Порядок записей в таблице. Предметы и их свойства. Поиск лишнего предмета

Уметь: выполнять алгоритмы; составлять алгоритм упорядочивания рисунков музыкальных инструментов; выбирать верные высказывания

Фронтальная работа

С. 62-67

17

Обобщение по теме «Составление и выполнение алгоритмов»

1

Работа с простейшими информационными объектами. Особенности обработки информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации

Уметь: выполнять алгоритмы; определять истинность высказываний; составлять алгоритм упорядочивания рисунков; составлять по рисунку алгоритм для Художника; придумывать свой циклический алгоритм шифрования текста

Индивидуальный опрос

18

Виды информации. Обработка

графической информации

1

Алгоритм как пошаговое описание целенаправленной деятельности. Формальный исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Управление формальными исполнителями. Влияние последовательности шагов на результат выполнения алгоритма

Знать: виды информации по способу получения (зрительная, слуховая, вкусовая, осязательная); виды информации по способу двоичного кодирования (графическую, численную, звуковую); понятия «графический редактор», «текстовый редактор», «текстовый процессор», «звуковой редактор», «файл». Уметь: открывать графический редактор Paint; дополнять рисунок файлового дерева с папкой своего класса и личной папкой; личную папку называть своей фамилией; выбирать верные высказывания; исследовать, как работают инструменты рисования; составлять алгоритмы создания рисунков в графическом редакторе Paint с помощью инструментов «эллипс»,«ластик», «заливка»

Компьютерная программа «Графический редактор Paint»

Самостоятельная

работа

С. 4-8,

№4

19

Создание рисунков с помощью инструментов редактора Paint

1

Управление формальными исполнителями. Планирование деятельности человека с помощью линейных алгоритмов

Уметь: строить дерево структуры рисунка; рисовать жука в графическом редакторе Paint с помощью инструментов «эллипс», «ластик», «заливка», «карандаш», «выделение»; копировать рисунок в графическом редакторе

Компьютерная программа «Графический редактор Paint»

Фронтальная работа

С. 8-10, №8

20

Копирование фрагмента рисунка в редакторе Paint

1

Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей

Уметь: разбивать рисунки на два класса, один из классов разбивать на два подкласса, каждый подкласс обводить синим цветом; создавать рисунок в графическом редакторе Paint, используя готовые элементы; сохранять рисунок; рассматривать окно диалога и отвечать на вопросы

Компьютерная программа «Графический редактор Paint»

Индивидуальный опрос

С.10-12,

№12

21

Вставка рисунков из файла. Перемещение рисунков в редакторе Paint

1

Управление формальными исполнителями. Создание сложных алгоритмов

Знать назначение инструментов графического редактора Paint. Уметь: выбирать верные высказывания; создавать рисунок в графическом редакторе Paint, используя готовые элементы; решать задачу с помощью таблицы

Компьютерная программа «Графический редактор Paint»

Самостоятельная работа

С. 13-15, №16

22

Текстовая информация. Обработка текста на компьютере

1

Запись алгоритмов

Знать: программы для работы с текстом (текстовый редактор и текстовый процессор); что текст состоит из символов; что компьютер хранит в памяти двоичные коды символов, каждый символ кодируется набором из восьми нулей и единиц; в кодовой таблице 256 символов.

Уметь: форматировать текст (выравнивать); заполнять пропуски в дереве деления данного набора символов на подклассы; открывать файл с текстом в программе MS Word и форматировать его; сохранять электронный текст; отмечать точки, заданные координатами

Компьютерная программа «Текстовый процессор ТПMS Word»

Фронтальная работа

С. 16-19,

№20

23

Редактирование иформатирова ние текста в ТП MS Word

1

Определение истинности сложных высказываний, записанных по схеме «...и...», «...или...»

Уметь: сохранять текст в текстовом процессоре; рассматривать алгоритм выбора команды сохранения; объяснять, в каких случаях надо использовать команду «Сохранить», а в каких - «Сохранить как»; заполнять пропуски в тексте; открывать файлы в текстовом процессоре ТП MS Word, вставлять пропущенные слова, выделять их красным цветом, сохранять файл в свою личную папку

Компьютерная программа «Текстовый процессор ТП MS Word»

Фронтальная работа

С. 20-21,

№24

24

Дополнительныевозможности текстового процессора

1

Истинное высказывание. Ложное высказывание. Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов

Знать: дополнительные возможности текстового процессора (вставка рисунка из файла, создание объекта Word Art); понятие «редактирование» текста; свойства графического объекта (рисунка) в текстовом документе.

Уметь: вставлять рисунок из файла; создавать объект Word Art (художественная надпись); редактировать текст с помощью клавиш «Delete», «Backspace»; рассматривать фрагмент файлового дерева и выполнять задания; выбирать истинные высказывания; делить элементы класса «Символы» на два подкласса; создавать поздравительную открытку в текстовом процессоре MS Word; выполнять циклический алгоритм, записанный в виде блок-схемы

Компьютерная программа «Текстовый процессор ТП MS

Word»

Фронтальная работа

С. 22-25,

№28

25

Обобщение темы «Обработка текстовой информации на компьютере»

1

Истинное высказывание. Ложное высказывание. Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов

Знать понятия «носитель графической информации», «носитель звуковой информации».

Уметь: выполнять алгоритм; анализировать отредактированные тексты; создавать поздравительную открытку в текстовом процессоре MS Word

Компьютерная программа «Текстовый процессор ТП MS Word»

Индивидуальный опрос

С. 26-27,

№32

26

Численная информация. Вычисления на компьютере

1

Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов

Знать, что в памяти компьютера числа хранятся в виде двоичных кодов, которые называются двоичными числами; для кодирования чисел используется не кодовая таблица, а набор правил, который называют «двойная система счисления».

Иметь представление о происхождении слова «компьютер».

Уметь: рассматривать окно программы «Калькулятор»; выполнять порядок сложения двух чисел; выбирать объекты для работы с информацией; изучать алгоритм вычисления значения выражения со скобками с помощью программы «Калькулятор»; составлять алгоритм вычисления значений, используя занесение в память промежуточных результатов; находить в сварочном разделе информацию о том, какие действия можно выполнять над файлами

Компьютерная программа «Калькулятор»

Самостоятельная работа

С. 28-32,

№36

27

Двоичное кодирование

1

Запись алгоритмов

Уметь: заполнять таблицу двоичных кодов чисел, используя алгоритм; по двоичному коду определять число

Компьютерная программа «Калькулятор»

Фронтальная работа

С. 32-33, №40

28

Действия объектов

1

Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов. Способы записи алгоритмов

Знать понятия «объект», «свойства объекта», «действия объектов». Уметь: обводить на рисунке объекты одного класса; называть действие, присущее всем объектам на рисунке; давать общее название всем объектам рисунка; определять объект по его действиям; записать действия объекта; работать в программе «Компьютерная Долина»

Компьютерная программа «Компьютерная Долина»

Индивидуальный опрос

С. 34-38,

№44

29

Действия над объектами

1

Способы записи алгоритмов. Свойства

объектов

Знать, что действия могут выполняться не только самим объектом, но и другие объекты могут производить действия над ним.

Уметь: соединять рисунки объектов с действиями, которые можно над ними выполнить; работать в программе «Компьютерная Долина»; находить в справочном разделе необходимую информацию

Компьютерная программа «Компьютерная Долина»

Самостоятельная работа

С. 39-41,

№48

30

Влияние действий на значение свойства объекта

1

Массовость алгоритма. Запись алгоритмов. Свойства объектов

Знать, что действия объекта или действия над объектом могут изменять значение свойств (размер, форму, цвет, температуру и др.).

Уметь: определять, какие свойства ели меняют свое значение в результате ее роста; анализировать отредактированный текст, сравнивать текст до форматирования и текст после форматирования; работать в программе «Компьютерная Долина»; составлять циклический алгоритм, используя данный блок

Компьютерная программа «Компьютерная Долина»

Фронтальная

работа

С. 42-46,

№52

31

Циклические процессы в природе и технике

1

Запись алгоритмов.

Условные алгоритмы: истинные и ложные высказывания

Иметь представление о циклическом процессе.

Уметь: работать в программе «Компьютерная Долина»; рисовать схему циклического процесса

Компьютерная программа «Компьютерная Долина»

Тест

С. 46-50,

№56

32

Использование компьютеров в жизни общества

1

Запись алгоритмов.

Условные алгоритмы: истинные и ложные высказывания

Уметь: работать в программе «Компьютерная Долина»; находить в справочном разделе необходимую информацию

Компьютерная программа «Компьютерная Долина»

Фронтальная

работа

С. 50-53,

№60

33

Обобщение по теме «Действие объектов. Действия над  объектами»

1

Компьютерный класс как информационная система коллективного

пользования. Формирование бережного отношения к оборудованию компьютерного класса

Уметь: определять действия объекта; составлять циклический алгоритм; работать в программе «Компьютерная Долина»; находить в справочном разделе необходимую информацию; соединять объекты с выполняемыми ими действиями

Компьютерная программа «Компьютерная Долина»

Тест

С. 53-56,

№64.

С. 57-60,

№68

34

Твои успехи

1

Запись алгоритмов. Условные алгоритмы: истинные и ложные высказывания

Уметь: называть технические средства, которые работают с информацией (графической, текстовой, численной, звуковой); форматировать текст; строить дерево структуры рисунка; составлять для программы «Калькулятор» алгоритм вычисления значения выражения с занесением в память промежуточных результатов; называть носители информации

Фронтальная работа

С. 65-71

35

Итоговое обобщение по курсу начальной школы. Настольная игра «Путешествие по Компьютерной Долине»

1

Знать способы организации информации.

Уметь: называть имена исполнителей алгоритмов; выполнять алгоритм, заполняя таблицу; составлять алгоритм решения задачи; рассказывать о способах организации информации; записывать информацию в виде таблицы; составлять списки, дерево отношений; придумывать дерево, с помощью которого можно собирать слова

С. 72-84