Работа с мотив.детьми.1 класс

Цели программы:

·   Создание системы деятельности по развитию интеллектуальных и

творческих способностей детей, развитию одаренности;

·   достижение максимального уровня развития способностей детей;

·   выявление  и  выращивание интеллектуального потенциала учащихся

школы.

  Задачи программы:

·   реализация принципа личностно-ориентированного подхода в

обучении учащихся с высоким и средним уровнем обучаемости;

·   организация разнообразной творческой и научной деятельности,

способствующей самореализации личности школьника, совершенствование практического мышления;

·   выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала

каждого ребенка, реализация его склонностей и возможностей.

·   интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся;

·   забота о сохранении физического и психического здоровья учащихся,

сохранение высокой самооценки, формирование умения учиться способности саморазвития прививать интерес к разным профессиям.

Сроки и этапы реализации программы

1.Организационный этап (сентябрь.)

Данный этап включает в себя диагностическую работу совместно с психологом школы по выявлению одаренных и талантливых учащихся в классе.

2.Практический этап (сентябрь  -март )

Данный этап предполагает: реализацию  индивидуальной программы по работе  с одаренными детьми

3.Обобщающий этап (апрель  – май )

На данном этапе предполагается: соотнесение результатов реализации программы с поставленными целями, распространение опыта работы  педагога, проектирование перспектив, путей и способов дальнейшей работы по поддержке и развитию одаренных детей.

4.Ожидаемые результаты

1. Личностные

·         Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

·         Сформированность толерантности сознания.

·         Сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками.

2. Метапредметные

·         Готовность и способность к сотрудничеству в образовательной деятельности.

·         Навыки исследовательской и проектной деятельности, адекватное представление результатов исследования.

3. Предметные

·         Овладение логическими операциями и основами комбинаторики.

·         Сформированность основ социально-критического мышления;

·         Осознанное, произвольное и адекватное использование, создание и трансформация различных видов знаково-символических средств, схем, моделей;

Формы контроля

·         Учёт посещаемости занятий .

·         Создание каждым учеником данной группы портфолио.

·         Регулярное отслеживание результатов успешности развития через участие детей в интеллектуальных играх, марафонах, проводимых в данной группе обучающихся.

·         Ведение «Дневника личностного роста» обучающегося.

Ожидаемые результаты реализации программы

Ученик научится:

1.аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал,

2.применять основы информационных технологий в исследовательской деятельности,

3.основам оформления работ.

Ученик получит возможность научиться:

1.публичным выступлениям, способствующим формированию культуры речи,

2.использовать навыки конструктивного взаимодействия со сверстниками, как в малых группах, так и в коллективе, способствующие развитию личности ребенка и формированию классного коллектива,

3.раскрывать собственный творческий потенциал,

4.применять полученные знания и умения в различных видах практической деятельности,

5.адекватно оценивать результаты собственной деятельности,

6.принимать на себя роль ведущего в творческой деятельности,

7.уважительно относиться к людям, их труду

6.Литература

Для учащихся:

1.Большая Детская Энциклопедия. - АСТ  «Астрель», 2000. – с.140-144 

2.Детская энциклопедия. Я познаю мир. Медицина. – М.: «АСТ», 1996. –

3.Книга рекордов Гиннеса

4.Багрова Л.А. Я познаю мир. Растения. – М., ТКО «АСТ», 1996.

5.Учись решать задачи/ Колягин Ю.М., Оганесян В.А. – М.: Просвещение, 1980.

Для учителя:

1.Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай. – М.: Просвещение, 1980.

2.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. – М.:                         Просвещение, 1990.

План реализации мероприятий программы

По направлению развития интеллектуальных способностей учащихся