Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс

 

       Приложение

к Основной образовательной программе начального общего образования (принята на педагогическом совете МОУ Софьинская СОШ, Протокол № 1 от 31.08.2015г.)

 

МОУ Софьинская средняя общеобразовательная школа

Раменского муниципального района

Московской области

                      «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                                          Директор школы                                          

                      ___________ Н.Н.Корунская            

                                                  Приказ № 90-ОД от 28.08.2019 г.

 

Рабочая программа по изобразительному искусству

 (Базовый уровень)

1 класс

 

 

 

 

 

Составитель: Рустамова Марина Дмитриевна

учитель начальных классов

без категории

 

 

 

 

2019  год

 

1. Пояснительная записка

            Рабочая программа по «Изобразительному искусству» для 1 класса составлена на основе Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от   06.10.2009 г. № 373, с изменениями от 29.12.2014г №1643,от 18.05.2015г №507),  сборника рабочих программ 1-4 классов под редакцией Б.М. Неменского. В соответствии с образовательной программой  начального общего образования МОУ Софьинской СОШ ( Приказ № 68 от 01.09.2015г) и учебным планом МОУ Софьинской СОШ на  2019-2020 уч.год.

            Обоснованием выбора данной программы является то, что обучение изобразительному искусству, будучи целенаправ­ленным процессом формирования у учащихся развитого эсте­тического сознания и художественного вкуса, способности вос­принимать и ценить прекрасное в общественной жизни, приро­де, искусстве, потребности и способности творить «по законам красоты», неразрывно связано с эстетическим воспитанием и как бы «пронизывает» его, во многом предопределяя его эф­фективность.

 

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Освоение данной программы обеспечивает  достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 

Метапредметные результаты:

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

 

Предметные результаты:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• мнение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
• овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

                                    

3. Содержание учебного предмета

Ты изображаешь (8 ч)

            Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребёнок тоже немножко художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей. Видеть – осмысленно рассматривать окружающий мир – надо учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения рисовать.

            Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.

            Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.

 

• Изображения всюду вокруг нас.
• Мастер Изображения учит видеть.
• Изображать можно пятном.
• Изображать можно в объеме.
• Изображать можно линией.
• Разноцветные краски.
• Изображать можно и то, что невидимо.
• Художники и зрители (обобщение темы).

 

Ты украшаешь (8 ч)

            Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой.

            Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им  наглядно выявлять свои роли.

            Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

• Мир полон украшений.
• Цветы.
• Красоту надо уметь замечать.
• Узоры на крыльях. Ритм пятен.
• Красивые рыбы. Монотипия.
• Украшения птиц. Объёмная аппликация.
• Узоры, которые создали люди.
• Как украшает себя человек.
• Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

 

Ты строишь (7 ч)

            Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.

            Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.

            Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

• Постройки в нашей жизни.
• Дома бывают разными.
• Домики, которые построила природа.
• Дом снаружи и внутри.
• Строим город.
• Все имеет свое строение.
• Строим вещи.
• Город, в котором мы живем (экскурсия, обобщение темы).

 

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (10 ч)

            Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.

            Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

            Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира.

Навыки коллективной творческой деятельности.

• Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
• Праздник весны.
• Сказочная страна.
• Времена года (экскурсия)
• Здравствуй, лето!  Урок любования (обобщение темы).

 

 

 

 

 

 

4. Календарно-тематическое планирование  

Учебник: Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. – 7-е изд.,.-М.: Просвещение,2017-111с.:ил.

Количество часов всего: 33, в неделю: 1

Номера уроков	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки (и/или коррекция)
1 четверть
Ты изображаешь (8 часов)
1	Изображение всюду вокруг нас	02.09-06.09
2	Мастер Изображения учит видеть	09.09-13.09
3	Изображать можно пятном	16.09-20.09
4	Изображать можно в объёме	23.09-27.09
5	Изображать можно линией	30.09-04.10
6	Разноцветные краски	07.10-11.10
7	Изображать можно и то, что невидимо. Изображение настроения.	14.10-18.10
8	Художник и зрители	21.10- 25.10
2 четверть
Ты украшаешь (8 часов)
9	Мир полон украшений.	05.11-08.11
10	Красоту надо уметь замечать.	11.11-15.11
11	Узор на крыльях.	18.11-22.11
12	Красивые рыбы.	25.11-29.11
13	Украшение птиц.	02.12-06.12
14	Как украшает себя человек?	09.12-13.12
15	Мастер Украшения помогает сделать праздник.	16.12-20.12
16	Узоры, которые создали люди	23.12-27.12
3 четверть
Ты строишь (7часов)
17	Постройки в нашей жизни.	13.01-17.01
18	Домики, которые построила природа.	20.01-24.01
19	Дом снаружи и внутри.	27.01-31.01
20	Строим город.	03.02-07.02
21	Всё имеет своё строение.	10.02-14.02
22	Постройка предметов.	25.02-28.02
23	Город, в котором мы живём.	02.03-06.03
Изображение, украшение, и постройка всегда помогают друг другу (10часов)
24	Совместная работа трёх Братьев-Мастеров	10.03-13.03
4 четверть
25	Сказочная страна. Создание панно	16.03-20.03
26	Разноцветные жуки	30.03-03.04
27	Весенний день (решение частных задач)	06.04-10.04
28	Урок любования. Умение видеть (решение частных задач; экскурсия)	13.04-17.04
29	Времена года	20.04-24.04
30	Сказочная птица на ветке с золотыми яблоками	27.04-29.04
31	Здравствуй, лето!	04.05-07.05
32	Здравствуй, лето!	12.05-15.05
33	Здравствуй, лето!	18.05-22.05

Контрольных работ: 0

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения

Учителей начальных классов

от  «____»___________ 2019 года №________

__________________/Крылова С.Е./

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________/Савина Л.И./

«___»_____________2019 года