Размещение бизнеса

Автор­разработчик: Кожевникова Галина Ивановна МБОУ «Самусьский лицей имени академика В.В. Пекарского» Учитель экономики Предмет:  прикладная экономика (курс «Как стать предпринимателем») Тема урока: Размещение бизнеса. Выбор местоположения  бизнеса. Номинация: Практический урок. Возрастная группа обучающихся: 16­17лет Урок комбинированный: изучение материала и совершенствование знаний,  умений, навыков. План урока (2 урока) Цель урока:  1. Ознакомить учащихся с факторами, которые следует принимать во  внимание при выборе местоположения бизнеса  и  усвоить их; 2. Развить способность к анализу различных вариантов размещения  бизнеса, проблемных ситуаций; Задачи: 1. Осознать и определить значение выбора правильного местоположения  бизнеса; 2. Определить факторы, которые следует принимать во внимание при  выборе местоположения бизнеса; 3. Осознать и истолковать последствия отбора факторов при выборе  местоположения; 4. Определить преимущества и недостатки различных вариантов  местоположения бизнеса; Материалы: карточки с заданиями.  Ход урока. 1. Часть доски закрыта, где написана тема и общие факторы, которые  нужно принимать во внимание при выборе местоположения бизнеса.    конкуренция 2. Интрига. экономика Учет факторов при выборе  местоположения бизнеса населениеНа улице Озерной  возле озера Круглого в одном из частных домов  открылся магазин по продаже аудио и видео кассет. Рядом с домом  участок 10 соток. *Определите, на сколько успешно будет развиваться данный бизнес, если  известно, что в данном районе проживает  70%  людей  пенсионного возраста.             *Определите преимущества и недостатки этого бизнеса.                     Преимущества (+)                                           Недостатки (­)      Нет конкурентов                                                   Много неработающего                                                                                      населения.                  Можно организовать прокат, обмен кассет.      Небольшое количество                                                                                     людей.     Видеозал,т.к. позволяет земля.                              Нет денег     Можно расширить магазин .                                  Далеко расположен от                                                                                        центра.    Продавать дополняющие товары                          Небольшой ассортимент.      (диски, аппаратура).    Много ребят нуждаются в товаре,  сами найдут.   Мало рекламы.     Изучить спрос, привоз по заявкам.                        Узкая улица, много                                                                                      машин на улице,                                                                                      плохие подъездные пути.  * Какую проблему мы сейчас решали? (проблему успешности бизнеса)   С чем она связана?   (с местоположением бизнеса). Назовите тему урока? 3. Открыть доску, объявить тему урока, цели урока. А)  На сколько важно правильное размещение бизнеса? (успех предприятия,  делается 1 раз)  Б) Какие  общие факторы следует учитывать при выборе местоположения  бизнеса?  В) Определить по значимости самый главный фактор и доказать.  Г)  Что вам нужно провести, чтобы ответить на многие вопросы? (анализ)   Работа по рядам.  1 ряд  раскрывает фактор  экономика,   2 ряд                      фактор население  3  ряд                      фактор  конкуренцияОпределить круг вопросов , которые будут интересовать  предпринимателя при выборе местоположения бизнеса.   Какие ключевые слова можно назвать для каждого фактора?                                    Модели ответов:   Экономика.   (рассматриваем поселок и конкретное место ) 1. Почему люди живут здесь? 2. Каков уровень их жизни? 3. Почему расположены другие (или нет) виды бизнеса? 4. Сколько % населения работает в отрасли? 5. Располагает ли район большим выбором рабочих мест? 6. Развита ли сезонная промышленность? 7. Размещаются ли здесь новые предприятия? 8. Сколько люди зарабатывают? 9. Средний доход населения? 10.Каковы уровни дохода в регионе? (низкий, средний, высокий) Население 1. Насколько стабильно население в регионе? 2. Постоянно ли идет миграция населения? 3. Большое ли количество молодых семей? 4. Сколько мужского, женского населения, детей? 5. Какого возраста? Конкуренция 1. Изучить конкурентов с (+) и (­) опытом работы. 2. Сколько конкурентов, где расположены? 3. Сколько фирм открылось и закрылось в данном районе? 4. Изучить вопрос и о косвенной конкуренции схожих  товаров и услуг.  Благоприятные условия для открытия новой фирмы:       А) отсутствие конкурентов;       Б) Если дела у конкурентов идут плохо;       В) Если растет потребительский спрос на ваш товар.   * Представление своих вопросов по  рядам, дополнения учителя.  * Вернемся к нашему примеру. Подтвердите свою правоту, найдите ответы на свои вопросы? Попробуйте примерно  ответить на свои  вопросы ? Вывод:     Чтобы точно ответить на вопросы, нужно сначала  провести анализ .4. Кроме общих факторов следует рассматривать еще и специфические.                               Специфические факторы (присущие данному бизнесу)      *1.Работа в парах. Карточка с заданием, в которой дан вид бизнеса.  Учащиеся должны определить общие и специфические факторы каждого вида бизнеса. Ответить на вопрос и сделать вывод (смотри  Приложение №1,2) Выводы каждой  пары.                       *Какой общий вывод можно сделать? Вывод: общие факторы присутствуют при каждом виде бизнеса;              При определении специфических факторов  нужно учитывать   Вид бизнеса,  Характер товара,  Специальные условия . *После определения общих и специфических факторов размещения бизнеса  нужно задуматься еще над одним вопросом. Обратимся снова к нашей задаче. Почему можно расширить магазин?  Построить кафе? (позволяет площадь)  Вывод: Важен потенциал будущего местоположения бизнеса (для  расширения  бизнеса). Общие выводы по уроку: *Насколько важно правильно расположить свой бизнес и почему?         (благоприятствует успеху бизнеса, сокращает расходы, делается 1 раз за  время существования предприятия) *Назовите 3 общих фактора, которые следует  учитывать при выборе места  для фирмы? *Что учитывают специфические факторы?        (вид бизнеса,  характер товара, специальные условия).     Зависит ли данный вид бизнеса от местоположения?    *2.Фаза трансферта . Представление других моделей.   Творческие задания:  Определить место расположения бизнеса в поселке,  доказать. 1. ряд. Мастерская по ремонту автомашин 2. ряд. Кондитерский цех. 3. ряд. Магазин по продаже компьютеров.4. Индивидуальное задание.  Столовая. Приложение №3.  Представление работ. Обсуждение. 5. Рефлексия. *Заключение. О какой проблеме мы сегодня говорили? Насколько она  значима для бизнеса?   Д.З. Написать развернутый ответ  на заданные  вопросы (мини­сочинение). *Оценка результатов. (Приложение №4).                                     Приложение №1.                                                                                Карточка №1.      Хлебопекарня в поселке Самусь.  (производство) Общие  факторы Специфические факторы Вывод: Зависит ли данный вид бизнеса от местоположения?                                      Карточка №2.     Торговый дом в поселке Самусь.  (розничная торговля) Общие  факторы Специфические факторы Выводы: Зависит ли данный вид бизнеса от местоположения?                                                             Карточка №3.          Сапожник , который работает по ул. Лесной.  (услуги) Общие  факторы Специфические факторыВыводы: Зависит ли данный вид бизнеса от местоположения?                                                       Карточка №4    Оптовый склад продовольственных продуктов по ул. С.Лазо г. Томск. Общие  факторы Специфические факторы Выводы: Приложение №2. Модели ответов.                                          Карточка №1.      Хлебопекарня в поселке Самусь.  (производство) Общие  факторы экономика конкуренция Специфические факторы Подъездные пути Окраина поселка, закон о  районировании, зональность Низкие затраты, близость к сырью,  коммуникации, население Вывод: производство не зависит от местоположения бизнеса, клиентов найдут при помощи рекламы.                                        Карточка №2.      Торговый дом в поселке Самусь.  (розничная торговля) Общие  факторы экономика население Специфические факторы Близость к покупателям Подъездные путиконкуренция Вид товара (крупногабаритные –не  заботятся  о месте, представление  товара продавцом – да) Вывод: Розничная торговля должны «завлекать» людей,  магазины должны  располагаться в густонаселенных районах; если доставка на дом, то не  зависит от места нахождения.                                         Карточка №3.         Сапожник, который работает по ул. Лесной.  (услуги) Общие  факторы экономика Специфические факторы Не зависит от места нахождения,  покупатель сам найдет по  необходимости конкуренция население                                      Карточка №4    Оптовый склад продовольственных продуктов по ул. С.Лазо г. Томск. Общие  факторы Экономика  Население  конкуренция Специфические факторы Подъездные пути Близость к жд,водному транспорту Низкие затраты  Вывод: Оптовая торговля. Местоположение для клиентов мало значимо,  нужна хорошая реклама, покупатели сами найдут. Приложение №3. Приложение №3    Мастерская по ремонту автомашин Общие  факторы Специфические факторы Карточка №1 Вывод: Зависит ли данный вид бизнеса от местоположения?                                     Карточка №2.Кондитерский цех. Общие  факторы Специфические факторы Выводы: Зависит ли данный вид бизнеса от местоположения?                                        Карточка №3.     Магазин по продаже компьютеров. Общие  факторы Специфические факторы Выводы: Зависит ли данный вид бизнеса от местоположения?                                        Карточка №4 Столовая. Общие  факторы Выводы: Приложение №4. Специфические факторы Мониторинг уровня знаний по теме «Размещение бизнеса» (в баллах). Актуальный уровень на начало урока  1. Совсем не ориентируюсь 2.Ориентируюсь с трудом 3.Если хорошо подумать, то Могу решить ситуацию 4.Владею на высоком уровне 1. 2. 3. 4. Достигнутый уровень на конец урокаПриложение №5 Литература. 1. «Экономика предприятия», Н.А.Васильева, Москва Юрайт 2005. 2. «Основы экономики и предпринимательства» Б.А.Райзберг , Москва  МП «Новая школа» 1993. 3. «Стратегия делового успеха», В.И.Курбатов »Феникс» Ростов­на­Дону  1995. 4. «Секреты уверенности в себе», Роберт Энтони Львов «Мирт» 2000. 5. 6.  «Бизнес­план фирмы»,Д.Н.Акуленок «Тандем» Москва 1998.  «Десять уроков для начинающего свое дело», Н.Р.Огнева  Томск  Курсив 2003.  «Технология профессионального успеха» 10­11 кл С.Н.Чистякова  Москва «Просвещение» 2001.  «Технология предпринимательства» 9 кл., Дрофа Москва 2000. 7. 8. 9. «Основы предпринимательства» 10­11кл. Вита­Пресс Москва 2005. 10. «Основы предпринимательской деятельности» В.М.Власова  Москва  «Финансы и статистика» 1994. Пояснение к уроку. 1.Класс 11.  Предмет: Основы проектирования. Курс  «Как стать предпринимателем». Урок комбинированный: изучение нового материала и совершенствование  знаний, умений. Мотивация к учению  высокая. 2.Цель урока:  1.Ознакомить учащихся с факторами, которые следует принимать во  внимание при выборе местоположения бизнеса  и  усвоить их; 2.Развить способность к анализу различных вариантов размещения бизнеса, проблемных ситуаций; Задачи: 1.Осознать и определить значение выбора правильного местоположения  бизнеса; (учебные компетенции) 2.Определить факторы, которые следует принимать во внимание при  выборе местоположения бизнеса; 3.Осознать и истолковать последствия отбора факторов при выборе  местоположения; 4Определить преимущества и недостатки различных вариантов  местоположения бизнеса;5.Развить коммуникативную компетентность: способность выражать свои  намерения так, чтобы их понимал партнер. 6.Развить толерантность по отношению к неясным ситуациям (способность  терпеть). (социальные компетенции) Задачи будут реализовываться через следующие виды деятельности:  Решение проблемной ситуации (урок начинается с  интриги),используются элементы исследования  Упр. по составлению вопросов, раскрывающих суть факторов,  Представление своих суждений, обсуждение ;  Работа в парах по карточкам по определению специфических  факторов;  Творческие задания по составлению других моделей   (мониторинг) 3.Обоснование структуры урока.      Интрига активно вовлекает учеников в урок, при решении  проблемной  ситуации выдвигаются гипотезы, некоторые из которых впоследствии будут  проверяться. Используются элементы исследования.  Сначала учащиеся знакомятся с общими факторами, затем со  специфическими . Совершенствуются знания, умения, навыки на протяжении  всего урока. На начальном этапе происходит обсуждение вариантов ответов, в конце урока творческая работа самостоятельная (мониторинг знаний).  Учитель выполняет роль консультанта, корректора. Дети сами добывают  знания , решая моделирующие упражнения. Все элементы урока взаимосвязаны, вытекают один из другого. Используется  дифференцированный подход через индивид. задание.В домашнем  задании  прослеживаются межпредметные связи с русским  языком. *Ожидаемые риски: дети не смогут определить специфич.факторы. Действия  учителя –наводящие вопросы.  *Резервные варианты: смена темпа, структуры урока. *Анализ реализации целей (обоснование отклонений, оценка деятельности  учащихся, цель следующего урока)