РАЗРАБОТКА УРОКА для дистанционного обучения Тема: «Творческая проектная деятельность»

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Стремление к совершенствованию своих умений

Понимание и определение понятий  «Проектная деятельность», «Творческий проект» (пояснительная записка), «Проектирование», «Защита проекта».

Регулятивные: планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные: извлечение необходимой информации из ролика, презентации, выработка алгоритма действий.

Коммуникативные: учебное сотрудничество.

№ п\п

Этапы урока

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Приемы УУД

1

Организационный момент

 1

Активизация учащихся

Приветствие класса. Настрой на работу.

Контроль готовности к уроку.

Личностные: мобилизация внимания, уважение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем.

2

Постановка цели и задач урока.

 5

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

Постановка цели урока. В начальной школе вы познакомились с творческим проектом, вспомним.

1.Что же это такое проект?

(Просмотр презентации

https://infourok.ru/prezentaciya-tvorcheskaya-proektnaya-deyatelnost-5-klass-4275925.html?is_new )

Формулируют цель урока.  Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий. Смотрят презентацию. Записывают ответ на вопрос.

Регулятивные: целеполагание, планирование

Познавательные: 

общеучебные - логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

3

Актуализация знаний

4

Выявить уровень знаний и система-тизировать их.

Предлагает ответить на вопросы.

2.Что называют проектированием?

3. Какова цель проектной деятельности?

Отвечают на вопросы письменно в рабочей тетради

Личностные: осознание своих возможностей.

Регулятивные: умение регулировать свои действия.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

4

Первичное усвоение новых знаний

 5

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов. Просмотр ролика  (https://www.youtube.com/watch?v=J4ifLsCS2WQ ) Задаёт  вопросы                  4. Для чего выполняют экологическую оценку изделия?                         5.На каком этапе оценивают достоинства и недостатки готового проекта?                        6.Как компьютер может помочь тебе при защите проекта?

Смотрят ролик. Формулируют выводы, делают записи в рабочей тетради.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из просмотренного материала, структурирование знаний.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: знакомятся с новыми понятиями темы.

5

Первичная проверка знаний.

 8

Организовать осмысленное восприятие новой информации.

Задаёт вопросы.

7. Как вы думаете, работа над проектом поэтапная или сразу можно выполнить весь проект? Предлагает задание в рабочей тетради.                8. Запишите, из каких этапов состоит творческий проект и что включают в себя этапы?

Работа в рабочей тетради.

Регулятивные: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.

Познавательные: называть этапы последовательности выполнения проекта и ихсодержание. Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6

Первичное закрепление

 5

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Предлагает задание на новое знание.

Организует учащихся по исследованию и  постановке проблемной ситуации.

Учитель устанавливает осознанность ситуации.

Организует деятельность по применению новых знаний, консультирует.

Осуществляют учебные действия, Обосновывают выбор своего решения.

Объясняют, анализируют, формулируют проблемную ситуацию. Записывают её в рабочую тетрадь.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: обще-учебные -умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

7

Контроль               усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция.

 5

Определить типичные ошибки и пробелы  в знаниях и умениях, путем их устранения и совершенствова-ния.

Предлагает ученикам предоставить результат выполнения работы.

Консультирует, советует, помогает ( на примере 3-5 человек).

Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.

Предъявляют результаты самостоятель-ной работы осуществляют контроль, формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно, адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Регулятивные: контроль, коррекция, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

8

Информация о домашнем задании

 1

Обеспечить понимание учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания

Предлагает  сформулировать цель проекта и задачи для достижения цели проекта.

Осознают актуальность домашнего задания.

9

Подведение итогов урока.

 1

Дать качественную оценку работы класса.

Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке.

Даёт анализ деятельности.

Учитель формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности.