Разработка занятия "Блокада Ленинграда

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

Муниципального образования «город Бугуруслан»

Разработка  занятия

 «БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА»

Для детей 9-10  лет

г. Бугуруслан, 2025г.

Пояснительная записка.

Занятие  посвящено блокаде Ленинграда, направлено на формирование у обучающихся понимания значимости исторического события, развитие патриотизма и воспитание уважения к памяти защитников Родины. Использование поэтического материала, чтение стихов известных авторов позволяет глубже прочувствовать трагизм событий и величие духа ленинградцев. Слушая произведения Анны Ахматовой, Ольги Бергольц и других поэтов, дети смогут осознать всю глубину трагедии, выпавшей на долю жителей блокадного Ленинграда, и почувствовать сопричастность к истории своего народа.

Данное занятие является важным элементом воспитания чувства гордости за свою страну и уважение к подвигу её героев. Через литературные образы и документальные факты обучающиеся получают возможность проникнуться атмосферой тех тяжёлых времён, осознать важность единства нации перед лицом опасности и сохранения исторической памяти.

Материал можно использовать в работе педагогов дополнительного образования.

Цель: формирование у обучающихся чувства патриотизма, гордости за свою страну и уважения к её историческому прошлому посредством знакомства с событиями блокады Ленинграда в годы Великой Отечественной войны.

 Задачи:

Образовательные:

- познакомить обучающихся с историей блокады Ленинграда, её хронологией и ключевыми фактами;

- расширить знания учащихся о значении «Дороги жизни», условиях жизни в осажденном городе и героизме ленинградцев;

- научить анализировать исторические события и делать выводы на основе изученной информации.

Развивающие:

- стимулировать развитие познавательного интереса к истории своей страны;

- способствовать эмоциональному восприятию событий блокады через использование художественных произведений и воспоминаний очевидцев;

- развивать умение выражать собственные мысли и чувства относительно изучаемых исторических фактов.

Воспитательные:

- воспитывать чувство патриотизма и гордость за соотечественников, проявивших стойкость и мужество во время блокады;

- формировать уважительное отношение к памяти погибших и выживших защитников Ленинграда;

- укреплять гражданскую позицию и ответственность за сохранение исторической правды.

Тип занятия: сообщение и усвоение нового материала

Форма занятия: беседа

Литературный ряд: стихотворения А. Ахматовой, Г. Семёнова, О. Бергольца;

Музыкальный ряд: стук метронома, видеоролик  «Память».

 Ход занятия:

 Занятие  сопровождается презентацией.

Обучающийся читает стихотворение.

А вы, мои друзья последнего призыва!
Чтоб вас оплакивать, мне жизнь сохранена.
Над вашей памятью не стыть плакучей ивой,
А крикнуть на весь мир ваши имена!
Да что там имена!
Ведь всё равно — вы с нами!..
Все на колени, все!

(Анна Ахматова)

Сегодня занятие посвящено одной из самых страшных страниц  времен Великой Отечественной войны – блокаде Ленинграда.

Звучит метроном.

Педагог: стук метронома отсчитывает недели, месяцы, года блокады Ленинграда – она началась 8 сентября 1941 года, когда город был взят в кольцо и отрезан ото всего внешнего мира.  

8 сентября в 18 часов 55 минут на город обрушился невиданный ранее удар авиации. Было сброшено 6327 зажигательных бомб. После этого в городе остался недельный запас продуктов.

Обучающаяся  читает стихотворение.

Мы рыли рвы – хотелось пить.

Бомбили нас – хотелось жить.

Не говорилось громких слов.

Был ДОТ на каждом из углов.

Был дом – ни света, ни воды,

Был хлеб – довесочек беды.

Сон сокращался в забытьё,

Быт превращался в бытиё.

Была судьба на всех одна,

Мы растеряли имена.

Мы усмиряли потный страх,

Мы умирали на постах,

Мы умирали…

Город жил,

Исполнен наших малых сил.

(Г. Семёнов «Мужество»).

Педагог:  В осажденном городе люди ежедневно, без всяких опозданий ходили на работу, работали по 12-14 часов в сутки. Дежурили по ночам на заводах. Трамваи и автобусы не ходили, и весь путь от дома до работы шли пешком.                                                                                                Мужчины, женщины, подростки стояли у станков. Из ворот заводов ежедневно выходили танки и отправлялись на фронт. Не смотря на все трудности город жил вместе со всей страной и работал на победу.               Но кроме голода, пришли и другие бедствия. В ноябре ударили морозы, температура опустилась до 40 градусов по Цельсию. Замерзли водопровод и канализация. Взять воду для питья можно было только из Невы. Вскоре подошло к концу топливо. Перестали работать электростанции, в домах погас свет. К декабрю 1941 г. город оказался в ледяном плену, но люди не сдавались. Город боролся.                                                                      Единственной дорогой, по которой можно было доставить продовольствие, было Ладожское озеро. В ноябре озеро стало затягиваться льдом, и по нему пошли машины с грузом для осажденного города. Так начала действовать блокадная артерия Ленинграда, которую народ назвал «Дорогой жизни». Эту дорогу постоянно бомбила вражеская авиация. И помощь приходила в город ценою жизни людей.

Обучающаяся читает стихотворение.

Я говорю с тобой под свист снарядов,

Угрюмым заревом озарена,

Я говорю с тобой из Ленинграда,

Страна моя, печальная страна…

Над Ленинградом смертная угроза…

Бессонны ночи, тяжек день любой,

Но мы забыли, что такое слёзы,

Что называлось страхом и мольбой.

Я говорю: нас, граждан Ленинграда

Не поколеблет грохот канонад!

И если завтра будут баррикады,

Мы не покинем этих баррикад!

И женщины с бойцами встанут рядом,

И дети нам патроны принесут,

И надо всеми нами зацветут

Старинные знамёна Петрограда! 

(О. Бергольц)

Педагог: Об этих днях говорят безжалостные страницы документов, написаны книги, сняты фильмы. Но самое страшное – это свидетельства очевидцев, переживших блокаду.

Обучающийся читает стихотворение.

«Мужество» Анна Ахматова

Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки.

Педагог: Дневник Тани Савичевой. Девочка сама написала  страшную летопись своей семьи. Ее последняя запись была «Осталась одна Таня». Хотя девочку эвакуировали спасти ее не удалось. Она умерла 1 июля 1944 г.

С первых дней были введены продовольственные карточки. По ним рабочие получали 250 г. хлеба в сутки, иждивенцы и дети до 12 лет  по 125 грамм.  В состав теста входили 50% дефектной ржаной муки, 10% соли, 10 % жмыха, 15% целлюлозы, 5 % древесных опилок.

Давайте посмотрим какой кусок хлеба получали взрослые и дети на весь день. У нас есть весы, давайте отрежем кусочек хлеба, который получали рабочие.

 Сколько грамм?  

  А дети сколько получали?

(отрезать 3 куска хлеба и пустить по 3 рядам)

А этим блокадным хлебом мы покормим птиц (по завершении занятия вместе выйти на улицу).

12 января 1943 года в 9 часов 30 минут началось наступление наших войск. 27 января 1944 года войска Ленинградского и Волховского фронтов прорвали оборону 18-й немецкой армии.

27 января 1944 года в 8 часов вечера над заостренном шпилем Адмиралтейства, над куполом Исаакиевского собора, вспыхнули снопы золотых искр – салют из 324 орудий, знаменующий собой конец блокады, освобождение Ленинграда. Прошел 871 день этой страшной блокады.

Педагог читает стихотворение.

ПОБЕДИТЕЛЯМ

Сзади Нарвские были ворота,

Впереди была только смерть...

Так советская шла пехота

Прямо в желтые жерла «Берт».

Вот о вас и напишут книжки:

«Жизнь свою за други своя»,

Незатейливые парнишки —

Ваньки, Васьки, Алешки, Гришки,—

Внуки, братики, сыновья!

Анна Ахматова.

На экране – ролик, посвященный блокаде Ленинграда – «Память»

Звучит метроном.

Список использованной литературы:

1.     Адамович О., Гранин Д. Блокадная книга, – М.: Сов. писатель, 1983.

2.      Берггольц О.Ф. Дневные звезды. Говорит Ленинград. – М.: Правда, 1990.

3.      Непокоренный Ленинград. Краткий очерк истории города в период Великой Отечественной войны. – Л.: Наука, 1985.

4.     Павлов Д.В. Ленинград в блокаде. – Л.: Лениздат, 1985.

5.     Краеведческая олимпиада  «Чудесный Санкт-Петербург».-Спб, 2009

6.     Интернет-ресурсы:  WWW. Vikipedia.ru, http://blokada.otrok.ru

7.     Интернет-ресурсы:  http://www.stihi-rus.ru/1/Ahmatova/

Скачано с www.znanio.ru