Разработка авторских ЦОР для работы с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития

Разработка авторских ЦОР для работы с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития В   условиях   перехода   на   новый   ФГОС   современный   учитель­логопед должен   активно   использовать   все   имеющиеся   информационно­ коммуникационные   средства   с   целью   усвоения   программы   детьми   и оптимизации коррекционного процесса. Согласно ФГОС, образовательное учреждение должно иметь доступ к печатным   и   цифровым   образовательным   ресурсам   (ЦОР),   в   том   числе размещенным в федеральных и региональных базах данных.  ЦОР ­   образовательный   ресурс   представляет   собой   законченный интерактивный   мультимедиа   продукт,   направленный   на   достижение дидактической цели или на решение определенных учебных задач.  Главная особенность ЦОР – это их интерактивный характер. ЦОР предусматривает активное участие обучающегося в процессе использования ресурса. Благодаря   применению   инструментов   e­Learning   и   дистанционных образовательных технологий в обучении стало возможным применять ЦОР в обучении детей с ОВЗ, не посещающие ДОУ. Так   были   созданы   ЦОР   "Развитие   речевого   (фонематического) восприятия"   и   "Подготовка   к   обучению   грамоте"   для   детей   с   задержкой психического   развития   в   соответствии   с   программными   задачами   С.Г. Шевченко  "Подготовка   к  школе  детей  с  ЗПР". Данный  ЦОР представляет собой электронно­методическое пособие для детей 5­7 лет и рассчитан на 2 года обучения в группе компенсирующей направленности. При   разработке   данных   ЦОР   была   разработана   авторская   структура логопедического занятия включающая в себя системную работу над:  развитием артикуляционной моторики;  развитием речевого дыхания;  формированием пропедевтики;  развитием словаря (предметного, предикативного, признаков);  развитием грамматических категорий;  развитием связной речи;  развитием мелкой и общей моторики. А   также   специальные   коррекционные   задачи:   в   старшей   группе   ­ развитие   фонематического   восприятия   и   слуха,   а   в   подготовительной   ­ развитие   фонематического   анализа   и   синтеза   и   подготовка   к   обучению грамоте. Где применяются эти ЦОР?  • на   фронтальных   или   подгрупповых   занятиях   в   старшей   и подготовительной группах ЗПР; • в   качестве   домашних   рекомендаций   для   родителей   в   виртуальном логопедическом кабинете на платформе https://novisse.ru; • для   взаимосвязи   с   воспитателями   для   проведения   артикуляционной, дыхательной и пальчиковой гимнастик. Последовательность, объем, чередование разнообразных заданий в ЦОР оптимальны,  однако   необходимо   следить   за   временем   выполнения   задания детьми,   чтобы   занятие   длилось   не   более   30   мин.   С   учетом   выполнения практических   заданий   были   разработаны   и   рабочие   тетради   к   каждому занятию на отдельном листе. Если рассмотреть их детально, то они содержат номер   занятия,   лексическую   тему,   фамилию,   имя   ребенка,   письменные упражнения   и   квадрат   для   рефлексии   или   места   для   оценки   уровня самостоятельности ребенка. Весь   авторский   материал   апробирован   и   готов   к   распространению   и внедрению в систему коррекционного дошкольного образования.