Разработка открытого урока по русскому языку в 3 классе

Дата: 27.04.2017. Тема занятия: Общие  цели: Результаты  обучения:  Ссылка Класс: 3 «в»                                       Что лучше ?.  ­систематизировать знания учащихся о временах года,  развивать технику чтения, взаимосвязанное обучение видам  речевой деятельности. ­развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление;  ­ воспитывать любовь к окружающему миру. Учащиеся умеют различать времена года , осознанно писать  слова,  работать с текстом,  выражать свои мысли в устной  речи. Учебник «Русский язык» 3 класс авторы :Г.А.Бадамбаева, М.А.Тюлебаева Алматы:  «Атамұра»,2014 Методы и приемы обучения Диалоговое обучение: вопросы, беседа;  Критическое мышление  Оцениваниедля обучения и оценивание обучения  Использование ИКТ  Групповая работа;  Постер, цветная бумага, маркеры,  листы для работы в  группах .Сигнальные карточки для обратной связи  45 1 Организационный момент ( Физминутка, Деление на подгруппы,  Ресурсы Время урока План урока ознакомление с целью урока) 2 Ход урока  3 Рефлексия урока 4 Домашнее задание Ход урока Этап уpoкa 1.Opгaнизaциoн­ ный момент.  Мoтивaция. Время 2мин 2.Проверка д/з 5мин 3.Новая тема 10мин . Деятельнocть учителя 1.Организационный момент:  У: Солнце радостно проснулось , Осторожно потянулось, Лучикам пора вставать И урок наш начианть. 2.Деление на группы  «Дождик» и  «Солнышко»   1. пересказ текста «Апрель»       2.Упр.5 письменно. 1. Загадки.                                         ­Ребята, отгадайте загадки. Есть у природы Четыре страницы, Есть у погоды Четыре сестрицы   (Времена года) Прилетают птицы Деятельнocть ученика Положительный настрой на  урок.  Учащиеся выбирают  понравившуюся картинку и  делятся на группы 1. Дети пересказывают        2. упр.5 письменно  Взаимоооценивание ­ С помощью загадок дети  понимают , что  сегодняшний урок о  временах года.  1.Дети отгадывают загадки 2. Отвечают на вопросы Звери просыпаются Первая сестрица Как  называется? ВЕСНА­Summer­ көктем                                                      Сыты все, согреты                                   Солнца ярким светом                              Вторую сестрицу                                      Называют  ­  ЛЕТО­ Spring -жаз Сделаны запасы Листья облетают Третья сестрица –ОСЕНЬ­  Autumn- Күз                                                                Всюду снег искрится ­                              К нам пришла сама                                  Четвертая сестрица ­                             Зимушка – ЗИМА­Winter­Қыс 2.Просмотр видеоролика о временах  года. ­  О чем же этот видеоролик? 3.Запомните!  В году четыре времени года. Год  (жыл) Зима     (қыс) Весна(көктем) Лето (жаз) Осень  (күз) ­Работа по картинке. Упр.1 ­А какая бывает погода в эти времена  года мы узнаем из упр.1 ­ Работа по тексту.  Упр.2 «Что лучше?»,                                         1.Словарная работа      ­ Что лучше? – қайсысы жақсы?       ­Лучше всего – бәрінен жақсы.  2.­Чтение текста учителем.    ­чтение учениками по цепочке.    3.Вопросы на засыпку (вопросы к  тексту) https://www.youtube.com/wa tch?v=NLcgEcadiIA (ответы учащихся)               Учащиеся слушают и  повторяют. Учащиеся повторяют хором новые слова и записывают в  словари. Отвечают на вопросы Оценивание «Хлопок» 4.Закрепление темы 8мин 6.Физминуткa 7.Применение  знаний  2мин. 12Мин Разминка «Музыкальная» 1.Самостоятельная работа (работа в  тетрадях)  Упр.3. Словарный диктант: зима,  весна, лето, осень, год, зимой, весной,  летом, осенью.  Повторяют движения.  Записывают в тетради . Взаимооценивание  ( проверяют работы друг  друга и оценивают) Оценивание «Большой 2. Групповая работа .Стратегия  «Одиночный пузырь».Каждой группе  дается задание: составить ассоциацию к данному слову. ­ 1 группа­  слово «весна» ­2 группа – слово «осень» 3. Игра в мяч «Верно/неверно» Учитель бросает мяч по очереди  каждой группе с верным или неверным  предложением. ­Летом жарко.( верно) ­Зимой идет снег.(верно) ­Осенью дети купаются в реке. (не верно) ­Весенние месяцы ­март , апрель ,   май. (верно) ­Летом люди одеваются тепло. (не верно)  ­Весной тает снег.(верно) За каждый правильный ответ группа  получает смайлик .  4.Выполнение упр.4.Записать ответы на  вопросы так , чтобы получился связный  текст по теме «Весна» Наступила весна . Весной тепло . Ярко  светит солнце. Прилетели перелетные  птицы . Школьники весной. 5.Выполнение упр.5. Составить и  написать предложения. Амир купался в реке и  катался на  велосипеде . Амир ходил в лес и  собирал ягоды. 1. Ребята, какое сейчас время года?  2. А какое время года было       перед этим?  3. А какое время года будет после  этого?  4. А какие праздники мы с вами  отмечаем  весной?  Оценивание работы стикерами. палец» Каждая группа объясняет  свою работу и записывают  на доске и в тетрадях.   Оценивание «Смайлики»       Смайлики, мяч Самостоятельное  определение. дают оценку своей работе,  используя   метод  «Солнышко и тучка»  Учащиеся прикрепляют  стикеры на солнышко , если  6.  Анализ 2мин 7.  Рефлексия   2мин все ясно , если не поняли ,  то на тучку. 8.Домашнее  задание 2мин Задание  на выбор: 1­задание ­ упр.6 наизусть 2­задание: упр.7 письменно. 15.Зaпиcывaют дoмaшние  зaдaния   в дневники .