Разработка урока литературного чтения на тему Е. Пермяк "Пичугин мост"

Литературное чтение ( 2 класс ) Учитель: Лучшева А.Ю. Тема: Е. Пермяк « Пичугин мост» Цель: 1.Формировать умение составлять план, опираясь на текст. Задачи: 1. Познакомить с жизнью и творчеством автора. 2. Формировать умение ориентироваться в книге. 3. Формировать умение составлять вопросы и ответы. 4. Объяснить смысл нравственных понятий, содействовать применению их на практике. 5. Развивать речь, скорочтение, интонационную выразительность. 6. Воспитание таких нравственных качеств, как благородство, Трудолюбие, скромность, бескорыстие. Ход урока: 1.Орг. Момент. -С хорошим ли вы настроением пришли на урок? С добрыми ли мыслями? Чтоб хорошим было настроение у Вас, Поможет вам гимнастика быть добрым всякий раз! 2.Подготовительная работа. 1. Дыхательная и эмоциональная разминка. ( С закрытыми глазами.) 1)Каждый день начинайте с настроя на позитивные мысли. 2)Думайте с любовью и добротой о каждом из людей на протяжении всего дня. 3)Контролируйте гнев. Порой это сложно, но возможно. Когда начинаете чувствовать злость, воспользуйтесь одним из этих приёмов: * глубоко вздохните 3 раза; * посмотрите на своё лицо в зеркало и улыбнитесь; * произнесите вслух или про себя какое-то имя или слова, являющиеся для вас священными или утешительными. ( Может быть имена своих лучших друзей.) 1 4)Знайте, что все мы, как сообщающиеся сосуды, передаём друг другу наше настроение. А доброе настроение всегда сильнее злого.Поэтому,…(хором) Твори добро и ты растворишь зло. 2. Интонирование. ( Коллективная декламация с жестами, мимикой.) Если был бы я девчонкой- Я бы время не терял! Я б на улице не прыгал, Я б рубашки постирал. Отчего ж я не девчонка? Я бы маме так помог! Мама сразу бы сказала: «Молодчина ты, сынок!» 3. Работа с фразеологизмами. - В чём не прав герой стихотворения? Вывод. БРОСАТЬСЛОВАНАВЕТЕРБОЛЕТЬДУШОЙПРОБИТЬСЕБЕДОРОГУ ( Разбор по частям, цветовая гамма, объяснение смысла). БРОСАТЬ СЛОВА НА ВЕТЕР - необдуманно говорить, опрометчиво обещать. БОЛЕТЬ ДУШОЙ ( сердцем) – сильно переживать, волноваться, беспокоиться. ПРОБИТЬ СЕБЕ ДОРОГУ –трудом добиваться хорошего положения, успеха в жизни. 3.Подготовка к восприятию. 1. Биография автора. - Сегодня познакомимся с рассказом «Пичугин мост», к которому подходят эти фразеологизмы. Автор рассказа Е. Пермяк. ( Выставка книг ). - Что вы о нём знаете? Евгений Андреевич Пермяк автор более 50 сказок и 209 рассказов для детей: «Про нос и глаза», «Скрипучая дверь», «Шарик и Торик», «Пальма», «Славка» и другие. Эти произведения захватывают маленьких читателей целиком и привлекают ваши сердца к творчеству писателя навсегда, что очень важно, т.к. Евгений Пермяк писал мудрые книги для читателей всех возрастов. Евгений Пермяк симпатизирует в своих произведениях хорошим людям. Это значит каким? 2 2.Словарная работа. Трудолюбивые, честные, добрые, скромные и т.д. Они восхищают нас своим мастерством в деле и умением находить высшее удовлетворение в том, чтобы радовать других, приносить пользу, творить добро и в большом, и в малом. ПОДВИГ – героический самоотверженный поступок. ОСТУПИТЬСЯ –неудачно ступить, споткнуться. ВЕТЛА – вид ивы. ЖЕРДЬ – шест из длинного тонкого ствола дерева. СПРЯМЛЯТЬ – выпрямить, сделать прямым. 4.Первичное восприятие. 1) Чтение по ролям. 2) Учитель. 3) Подготовленные учащиеся. 5.Проверка первичного восприятия. 1. Вопросы: - Понравился ли вам рассказ? Чем? - Кто из действующих в рассказе лиц вам понравился? Почему? 2. Игра «Найди ошибку» 1) По дороге ( пути) в школу дети (ребята) любили разговаривать о событиях ( подвигах). 2) Вот и придумал ( задумал) Сёма Пичугин молодую ( старую) ветлу с этого берега на тот перекинуть (уронить). 3) И никому даже на ум (в голову) не приходит, что этот мост можно назвать как-то иначе (по-другому). 6. Повторное чтение. Углубленный анализ. 1. Разные виды чтения. (Нацеливание на игру ). - чтение по цепочке, - по звуковому ориентиру, - хоровое, - жужжащее, - шёпотом. 2. Игра «Ты мне, я тебе» ( Составление вопросов и ответов ). 3. Составление характеристик.Составление плана. ( Вопросы ). Работа по 1 части плана. - Какими были ребята? ( С опорой на фразеологизмы ). - В какой цвет вы раскрасили бы Сёму? Почему? 3 Где заканчивается 1 часть? Как озаглавим? 1. РАЗГОВОР ДРУЗЕЙ. - Чем интересна была речка? - Что на ней случилось? - Как озаглавим? 2. КОРОТКАЯ ДОРОГА. ( РЕЧКА БЫСТРЯНКА ) - Какая идея пришла Сёме? Почему? - Прочитайте, что он предпринял? О чём говорит его поступок? -Что говорили люди тем, кто шёл в обход? - Как вы понимаете эту фразу? - Озаглавьте. 3. «ПИЧУГИН МОСТ» ( ХОРОШИЙ МОСТИШКО ) - Как назвали мост? Почему? - Почему люди решили сделать настоящий мост? - Озаглавьте. 4. МОСТ ИЗ ХОРОШИХ БРЁВЕН. - Почему заменили мост в третий раз? - Озаглавьте. 5. ШОССЕЙНАЯ ДОРОГА. 4. Словесное рисование. - Вы художники, вам предстоит нарисовать картину к одному из отрывков рассказа? - Прочитайте с. 142. Хороший… - Что бы вы изобразили на своём листе? - Почему люди не изменили название моста? - Чему учит рассказ? Идея? 7. Пересказ. 8. Фантазирование. Представим, что вы писатели и вам предложили написать продолжение рассказа. Каким вы видите Сёму в будущем? 9. Обобщение. Из ответов я поняла, что вы видите Сёму достойным уважения. Игра . - Какого человека будут уважать люди? - Все эти качества, как искры ( языки пламени ), из которых может получиться большой костёр. Такой человек может согреть души людей. И рядом с таким человеком люди 4 будут стремиться совершать только хорошие, достойные поступки.Я хочу вас видеть такими. И тогда память о вас будет жить в сердцах людей. 10. Подведение итогов. Д\З. С. 141-143- пресказ. Рассказать случай из жизни о хорошем поступке. 5