Разработка урока литературного чтения на тему Е.Пермяк "Надежный человек" (2 класс)

умение строить предложения. 5. Воспитывать надёжность, верность, чувство коллективизма, товарищества. Ход урока: 1.Орг.момент. Литературное чтение ( 2 класс ) Учитель: Лучшева А.Ю. Тема: Е.А.Пермяк « Надёжный человек» Цель: 1.Познакомить с жизнью и творчеством писателя. Задачи: 1. Формировать умение ориентироваться в книге, формулировать вопросы и ответы. 2. Объяснить смысл нравственных понятий. 3. Содействовать применению на практике этих нравственных качеств. 4. Развивать речь, скорочтение, интонационную выразительность, -С хорошим ли вы настроением пришли на урок? С добрыми ли мыслями? Чтоб хорошим было настроение у Вас, Поможет вам гимнастика быть добрым всякий раз! 2.Подготовительная работа. 1. Дыхательная и эмоциональная разминка. ( С закрытыми глазами.) 1)Каждый день начинайте с настроя на позитивные мысли. 2)Думайте с любовью и добротой о каждом из людей на протяжении всего дня. 3)Контролируйте гнев. Порой это сложно, но возможно. Когда начинаете чувствовать злость, воспользуйтесь одним из этих приёмов: * глубоко вздохните 3 раза; * посмотрите на своё лицо в зеркало и улыбнитесь; * произнесите вслух или про себя какое-то имя или слова, являющиеся для вас священными или утешительными. ( Может быть имена своих лучших друзей.) 4)Знайте, что все мы, как сообщающиеся сосуды, передаём друг другу наше настроение. А доброе настроение всегда сильнее злого.Поэтому,…(хором) Твори добро и ты растворишь зло. 2. Интонирование. ( Коллективная декламация с жестами, мимикой.) Спроси у жизни строгой Какой идти дорогой? Куда по свету белому Отправиться с утра. Иди за солнцем следом, Хоть этот путь неведом. Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. 3. Работа с фразеологизмами. ( Развитие скорочтения, зрительной памяти.) Фразеологизм- обладает оценочным значением, т.е. выражает положительную или отрицательную характеристику лица или предмета. БОЛЬШОЕСЕРДЦЕВОДОЙНЕРАЗОЛЬЁШЬСОТКРЫТОЙДУШОЙ ( Разного цвета.) -Разбор по частям. -Учитель закрывает, учащиеся вспоминают цветовое соотношение. -Объясните смысл фразеологизмов. БОЛЬШОЕ СЕРДЦЕ- о ком-либо, кто способен на сильное и искреннее чувство. ВОДОЙ НЕ РАЗОЛЬЁШЬ- очень дружны, неразлучны, всегда вместе. С ОТКРЫТОЙ ДУШОЙ- вполне откровенно, чистосердечно, без предубеждений. 3.Подготовка к восприятию. 1) Работа над синонимами. -Как бы вы назвали человека с большим сердцем, с открытой душой, дружбу с которым «водой не разольёшь»? ВЕРНЫЙ, ХОРОШИЙ, ПРЕДАННЫЙ, ОТЗЫВЧИВЫЙ, НАДЁЖНЫЙ и т.д. -Сегодня мы познакомимся с рассказом, который так и называется « Надёжный человек» Что это значит? 2) Биография автора + Выставка книг. Евгений Андреевич Пермяк автор более 50 сказок и 209 рассказов для детей: «Про нос и глаза», «Скрипучая дверь», «Шарик и Торик», «Пальма», «Славка» и другие. Эти произведения захватывают маленьких читателей целиком и привлекают ваши сердца к творчеству писателя навсегда, что очень важно, т.к. Евгений Пермяк писал мудрые книги для читателей всех возрастов. Евгений Пермяк симпатизирует в своих произведениях хорошим людям. Это значит каким? Трудолюбивые, честные, добрые, скромные и т.д. Они восхищают нас своим мастерством в деле и умением находить высшее удовлетворение в том, чтобы радовать других, приносить пользу, творить добро и в большом, и в малом. 3) Словарная работа. Лётчик-испытатель- тот, кто производит проверку, испытание самолёта. Хворать- быть больным, переносить какую- нибудь болезнь. Настойчивый- упорный твёрдый в достижении чего-нибудь. Впрягаться ( в сани ). 4.Первичное восприятие. 1 часть- подготовленные учащиеся, 2 часть- инсценировка, 3 часть- учитель, 4 часть- подготовленные учащиеся. 5.Проверка первичного восприятия. 1) Понравился ли вам рассказ? Чем? Кто из действующих в рассказе лиц вам понравился? Почему? 2) Игра « Найди ошибку»  Он всегда защищал тех, кто помладше ( послабее), и не давал ребятам драться ( ссориться).  Однажды Андрюша притащил ( принёс) в железной ( стеклянной) банке огромного ( большого) паука.  Аня часто болела ( хворала), и Вове приходилось помогать ей делать ( учить ) задание (уроки). 6.Повторное чтение. Углубленный анализ. Работа над составлением плана. 1) Перед повторным, выразительным чтением я хотела бы вас нацелить на составление вопросов по рассказу, адресованных одноклассникам. 1 абзац- хоровое, До конца 2 части- по цепочке. 3 часть до слова четверть, по звуковому ориентиру, От слов « И как-то Вова…» до слов « Ну и пусть хохочут» - некоторые учащиеся, Следующий абзац- хоровое, До конца 3 части – жужжащее чтение, 4 часть – шёпотом. 2) Игра « Ты мне, я тебе» ( Составление вопросов и 3) Работа по вариантам. ( Составление характеристик) ответов) Работа по 1 части. 1 вариант 2 вариант Игра « Цветовые ассоциации» - В какой цвет вы одели бы - Каким цветом вы раскрасили бы Асю? Андрея? - Каким был Андрюша? - Какой была Ася? ( Зачитайте) 4) Психологическая разминка. -А вы на месте Андрюши так же бы отнеслись к соседке? Это мы сейчас проверим. ( Большой прямоугольник, а посередине маленькая точка) -Что вы видите на рисунке? Настоящая картина такова: « Большое белое пространство с маленькой точкой посередине.» Но многие ответили: « Я вижу чёрную точку.» Такой ответ может объяснить причину многих наших проблем. Она состоит в том, что во многих проявлениях жизни мы видим только «чёрную точку», не замечая то белое, что её окружает. То есть нам гораздо легче увидеть в других его недостатки и слабости, а не то хорошее, что обязательно есть в каждом человеке. - Как бы вы озаглавили 1 часть? ( На доске план) 1.ВРАЖДЕБНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СОСЕДКЕ. 5) Работа по 2 части. -Расскажите о том, как Андрюша «воспитывал» в Асе смелость? -Чувствовал ли мальчик себя виноватым? Прочитайте. -Какие слова учительницы заставили Андрюшу задуматься над своим поступком? -Прочитайте их. Как вы это понимаете? Озаглавьте 2 часть. 2. «КТО КАК УМЕЕТ, ТОТ ТАК И ПОМОГАЕТ РАСТИ СВОИМ ТОВАРИЩАМ» 6) Работа над 3 частью. -Как Анна Сергеевна помогла Андрюше стать по настоящему сильным мальчиком? -Что рассказала мальчику его учительница? Прочитайте. Озаглавьте 3 частью 3.ИСТОРИЯ УЧИТЕЛЬНИЦЫ. 7) Работа над 4 частью. -Изменился ли Андрюша после разговора с Анной Сергеевной? Как? Прочитайте. Озаглавьте 4 часть. 4. «НАДЁЖНЫЙ ЧЕЛОВЕК» - Представьте, что вы художники и вам предстоит 8) «Словесное рисование» нарисовать картину по этому рассказу. А именно к тому отрывку, в котором Андрюша и Ася шли вместе в школу. ( Зачитайте с. 177) - Что бы вы изобразили на своём листе? -А теперь посмотрите, как изобразила этот отрывок я. Ребята несмотря ни на кого идут держась за руки, с радостными улыбками на лицах. Потому что они теперь-друзья. -Докажите, что Андрюша стал для Аси настоящим другом. -Чему учит этот рассказ? Идея? 7. Пересказ по составленному в процессе беседы плану. 8. Фантазирование. -Давайте представим, что мы писатели и нам предложили написать продолжение этот рассказа. Каким вы видите продолжение? 9. Обобщение. -Из ваших высказываний я поняла, что вы видите Андрюшу культурным, воспитанным человеком. 1) Игра «Человек-солнышко» ( Круг, внутри 2 точки-глаза, запятая-нос, черта-рот) «Точка, точка, запятая, минус-рожица кривая…» Что можно сказать о том, что я нарисовала? Ничего. Давайте наградим нашего человечка такими качествами, благодаря которым его можно было бы назвать культурным, воспитанным? ( Надёжный. Добрый, терпеливый, приветливый, трудолюбивый, отзывчивый, благородный, честный, общительный, верный, искренний, справедливый- вокруг лица, как лучики.) ВЫВОД: Культурный и воспитанный человек- это солнышко для других людей- светит, греет. А с такими качествами оно должно и улыбаться ( Замена на улыбку) Будем считать это эталоном, то на что мы должны походить. Я буду очень рада вас видеть именно такими. Совершайте все свои поступки с умом. « Пусть будет добрым ум у вас , А сердце умным будет.» С.Я. Маршак. 10. Подведение итогов. Д/з. С.174-177 пересказ. Найти историю о хорошем человеке. Разработка урока литературного чтения ( 2 класс ) Е.А. Пермяк « Надёжный человек »