Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Большое внимание на уроке уделяется развитию и коррекции скорочтения учащихся начальных классов, обогащению словарного запаса, расширению кругозора, через использование современных игровых приёмов и упражнений. На протяжении всей разработки урока идёт работа по развитию речи учащихся.Разработка урока литературного чтения
умение строить предложения.
5. Воспитывать надёжность, верность, чувство
коллективизма,
товарищества.
Ход урока:
1.Орг.момент.
Литературное чтение ( 2 класс )
Учитель: Лучшева А.Ю.
Тема: Е.А.Пермяк « Надёжный человек»
Цель: 1.Познакомить с жизнью и творчеством писателя.
Задачи: 1. Формировать умение ориентироваться в книге,
формулировать
вопросы и ответы.
2. Объяснить смысл нравственных понятий.
3. Содействовать применению на практике этих
нравственных
качеств.
4. Развивать речь, скорочтение, интонационную
выразительность,
-С хорошим ли вы настроением пришли на урок? С добрыми
ли мыслями?
Чтоб хорошим было настроение у Вас,
Поможет вам гимнастика быть добрым всякий раз!
2.Подготовительная работа.
1. Дыхательная и эмоциональная разминка. ( С закрытыми
глазами.)
1)Каждый день начинайте с настроя на позитивные мысли.
2)Думайте с любовью и добротой о каждом из людей на
протяжении
всего дня.
3)Контролируйте гнев. Порой это сложно, но возможно.
Когда начинаете чувствовать злость, воспользуйтесь одним
из этих приёмов:
* глубоко вздохните 3 раза;
* посмотрите на своё лицо в зеркало и улыбнитесь;
* произнесите вслух или про себя какое-то имя или слова,
являющиеся для вас священными или утешительными.
( Может быть имена своих лучших друзей.)4)Знайте, что все мы, как сообщающиеся сосуды, передаём
друг другу наше настроение. А доброе настроение всегда
сильнее злого.Поэтому,…(хором)
Твори добро и ты растворишь зло.
2. Интонирование.
( Коллективная декламация с жестами, мимикой.)
Спроси у жизни строгой
Какой идти дорогой?
Куда по свету белому
Отправиться с утра.
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом.
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.
3. Работа с фразеологизмами. ( Развитие скорочтения,
зрительной памяти.)
Фразеологизм- обладает оценочным значением, т.е.
выражает положительную или отрицательную
характеристику лица или предмета.
БОЛЬШОЕСЕРДЦЕВОДОЙНЕРАЗОЛЬЁШЬСОТКРЫТОЙДУШОЙ
( Разного цвета.)
-Разбор по частям.
-Учитель закрывает, учащиеся вспоминают цветовое
соотношение.
-Объясните смысл фразеологизмов.
БОЛЬШОЕ СЕРДЦЕ- о ком-либо, кто способен на сильное и
искреннее чувство.
ВОДОЙ НЕ РАЗОЛЬЁШЬ- очень дружны, неразлучны, всегда
вместе.
С ОТКРЫТОЙ ДУШОЙ- вполне откровенно, чистосердечно,
без предубеждений.
3.Подготовка к восприятию.
1) Работа над синонимами.
-Как бы вы назвали человека с большим сердцем, с открытой
душой, дружбу с которым «водой не разольёшь»?
ВЕРНЫЙ, ХОРОШИЙ, ПРЕДАННЫЙ, ОТЗЫВЧИВЫЙ, НАДЁЖНЫЙ
и т.д.
-Сегодня мы познакомимся с рассказом, который так и
называется
« Надёжный человек» Что это значит?
2) Биография автора + Выставка книг.Евгений Андреевич Пермяк автор более 50 сказок и 209
рассказов для детей: «Про нос и глаза», «Скрипучая дверь»,
«Шарик и Торик», «Пальма», «Славка» и другие.
Эти произведения захватывают маленьких читателей
целиком и привлекают ваши сердца к творчеству писателя
навсегда, что очень важно, т.к. Евгений Пермяк писал
мудрые книги для читателей всех возрастов. Евгений Пермяк
симпатизирует в своих произведениях хорошим людям. Это
значит каким?
Трудолюбивые, честные, добрые, скромные и т.д. Они
восхищают нас своим мастерством в деле и умением
находить высшее удовлетворение в том, чтобы радовать
других, приносить пользу, творить добро и в большом, и в
малом.
3) Словарная работа.
Лётчик-испытатель- тот, кто производит проверку,
испытание самолёта.
Хворать- быть больным, переносить какую- нибудь болезнь.
Настойчивый- упорный твёрдый в достижении чего-нибудь.
Впрягаться ( в сани ).
4.Первичное восприятие.
1 часть- подготовленные учащиеся,
2 часть- инсценировка,
3 часть- учитель,
4 часть- подготовленные учащиеся.
5.Проверка первичного восприятия.
1) Понравился ли вам рассказ? Чем?
Кто из действующих в рассказе лиц вам понравился?
Почему?
2) Игра « Найди ошибку»
Он всегда защищал тех, кто помладше ( послабее), и не
давал ребятам драться ( ссориться).
Однажды Андрюша притащил ( принёс) в железной
( стеклянной) банке огромного ( большого) паука.
Аня часто болела ( хворала), и Вове приходилось
помогать ей делать ( учить ) задание (уроки).
6.Повторное чтение. Углубленный анализ.
Работа над составлением плана.
1) Перед повторным, выразительным чтением я хотела бы
вас нацелить на составление вопросов по рассказу,
адресованных одноклассникам.1 абзац- хоровое,
До конца 2 части- по цепочке.
3 часть до слова четверть, по звуковому ориентиру,
От слов « И как-то Вова…» до слов « Ну и пусть хохочут»
- некоторые учащиеся,
Следующий абзац- хоровое,
До конца 3 части – жужжащее чтение,
4 часть – шёпотом.
2) Игра « Ты мне, я тебе» ( Составление вопросов и
3) Работа по вариантам. ( Составление характеристик)
ответов)
Работа по 1 части.
1 вариант
2 вариант
Игра « Цветовые ассоциации»
- В какой цвет вы одели бы - Каким цветом вы
раскрасили бы Асю?
Андрея?
- Каким был Андрюша? - Какой была Ася?
( Зачитайте)
4) Психологическая разминка.
-А вы на месте Андрюши так же бы отнеслись к соседке?
Это мы сейчас проверим.
( Большой прямоугольник, а посередине маленькая точка)
-Что вы видите на рисунке?
Настоящая картина такова: « Большое белое пространство
с маленькой точкой посередине.» Но многие ответили: « Я
вижу чёрную точку.» Такой ответ может объяснить причину
многих наших проблем. Она состоит в том, что во многих
проявлениях жизни мы видим только «чёрную точку», не
замечая то белое, что её окружает. То есть нам гораздо легче
увидеть в других его недостатки и слабости, а не то
хорошее, что обязательно есть в каждом человеке.
- Как бы вы озаглавили 1 часть? ( На доске план)
1.ВРАЖДЕБНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СОСЕДКЕ.
5) Работа по 2 части.
-Расскажите о том, как Андрюша «воспитывал» в Асе
смелость?
-Чувствовал ли мальчик себя виноватым? Прочитайте.
-Какие слова учительницы заставили Андрюшу задуматься
над своим поступком?
-Прочитайте их. Как вы это понимаете? Озаглавьте 2 часть.2. «КТО КАК УМЕЕТ, ТОТ ТАК И ПОМОГАЕТ РАСТИ СВОИМ
ТОВАРИЩАМ»
6) Работа над 3 частью.
-Как Анна Сергеевна помогла Андрюше стать по настоящему
сильным мальчиком?
-Что рассказала мальчику его учительница? Прочитайте.
Озаглавьте 3 частью
3.ИСТОРИЯ УЧИТЕЛЬНИЦЫ.
7) Работа над 4 частью.
-Изменился ли Андрюша после разговора с Анной
Сергеевной? Как? Прочитайте. Озаглавьте 4 часть.
4. «НАДЁЖНЫЙ ЧЕЛОВЕК»
- Представьте, что вы художники и вам предстоит
8) «Словесное рисование»
нарисовать картину по этому рассказу.
А именно к тому отрывку, в котором Андрюша и Ася шли
вместе в школу.
( Зачитайте с. 177)
- Что бы вы изобразили на своём листе?
-А теперь посмотрите, как изобразила этот отрывок я.
Ребята несмотря ни на кого идут держась за руки, с
радостными улыбками на лицах. Потому что они теперь-друзья.
-Докажите, что Андрюша стал для Аси настоящим другом.
-Чему учит этот рассказ? Идея?
7. Пересказ по составленному в процессе
беседы плану.
8. Фантазирование.
-Давайте представим, что мы писатели и нам предложили
написать продолжение этот рассказа. Каким вы видите
продолжение?
9. Обобщение.
-Из ваших высказываний я поняла, что вы видите Андрюшу
культурным, воспитанным человеком.
1) Игра «Человек-солнышко»
( Круг, внутри 2 точки-глаза, запятая-нос, черта-рот)
«Точка, точка, запятая, минус-рожица кривая…»
Что можно сказать о том, что я нарисовала? Ничего.
Давайте наградим нашего человечка такими качествами,
благодаря которым его можно было бы назвать культурным,
воспитанным?( Надёжный. Добрый, терпеливый, приветливый,
трудолюбивый, отзывчивый, благородный, честный, общительный,
верный, искренний, справедливый- вокруг лица, как лучики.)
ВЫВОД: Культурный и воспитанный человек- это солнышко
для других людей- светит, греет. А с такими качествами оно
должно и улыбаться ( Замена на улыбку)
Будем считать это эталоном, то на что мы должны
походить.
Я буду очень рада вас видеть именно такими.
Совершайте все свои поступки с умом.
« Пусть будет добрым ум у вас ,
А сердце умным будет.»
С.Я. Маршак.
10. Подведение итогов. Д/з. С.174-177 пересказ.
Найти историю о хорошем человеке.Разработка урока
литературного чтения
( 2 класс )
Е.А. Пермяк« Надёжный
человек »