разработка урока музыки для 1 класса на тему: Легко ли стать музыкальным исполнителем?

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение                                     «Средняя   общеобразовательная казачья школа села Знаменка»                          с. Знаменка, Нерчинский район,   Забайкальский край                        Разработка урока музыки                                           для 1 класса на тему:                        Легко ли стать музыкальным исполнителем?                                        Урок по программе В.В. Алеева  и  Т. Н. Кичак.                                                                                                                                                                                                                   Составитель­  учитель музыки                                                                                                                                                                                                             Трушина Светлана Юрьевна Тема: Легко ли стать музыкальным исполнителем?  Цели: ­ Определить и понимать важные качества, необходимые для музыкального  исполнителя.­ Формировать основы духовно­нравственного воспитания школьников через  приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного  развития личности.  Задачи: ­ Прививать любовь к музыке как предмету искусства. ­ Воспитывать чувство уважения к творческому труду, чтобы процесс труда  сопровождался наслаждением и чувством радости, чтобы трудиться на уроках  музыки стало любимым делом. ­ Показать необходимость труда в жизни человека.  Музыкальный материал урока: театрализация).  М.   Заливашина,   стихи   И.   Андреевой.  Музыкальная   семья   (пение, Дополнительный материал: Ход урока: I. Организационный момент. II. Сообщение темы урока. Тема урока: Легко ли стать музыкальным исполнителем? Запись на доске: ИСПОЛНИТЕЛЬ III. Работа по теме урока. КАК НЕЗНАЙКА БЫЛ МУЗЫКАНТОМ  Если Незнайка брался за какое­нибудь дело, то делал его не так, как надо, и все у него получалось шиворот­навыворот. Читать он выучился только по складам, а писать умел только печатными буквами. Многие говорили, будто у Незнайки совсем   пустая   голова,   но   это   неправда,   потому   что   как   бы   он   мог   тогда соображать? Конечно, он соображал плохо, но ботинки надевал на ноги, а не на голову,   Незнайка был не такой уж скверный. Он очень хотел чему­нибудь научиться, но не любил трудиться. Ему хотелось выучиться сразу, без всякого труда, а из этого даже у   самого   умного   коротышки   ничего   не   могло   получиться.   Малыши и малышки очень любили музыку, а Гусля был замечательный музыкант. У него были разные музыкальные инструменты, и он часто играл на них. Все слушали музыку и очень хвалили. Незнайке было завидно, что хвалят Гуслю, вот он и стал просить его: соображение надо. на   тоже   ведь     –   это     – Научи меня играть. Я тоже хочу быть музыкантом.  – Учись, – согласился Гусля. – На чем ты хочешь играть?– А на чем легче всего выучиться?  – На балалайке.  – Ну, давай сюда балалайку, я попробую.  Гусля дал ему балалайку. Незнайка забренчал на струнах. Потом говорит:  – Нет, балалайка слишком тихо играет. Дай что­нибудь другое, погромче.  Гусля дал ему скрипку. Незнайка принялся пиликать смычком по струнам и сказал: – А еще громче ничего нет?  – Еще труба есть, – ответил Гусля.  – Давай­ка ее сюда, попробуем.  Гусля дал ему большую медную трубу. Незнайка как подует в нее, труба как  заревет!  – Вот это хороший инструмент! – обрадовался Незнайка. – Громко играет!  – Ну, учись на трубе, если тебе нравится, – согласился Гусля.  – А зачем мне учиться? Я и так умею, – ответил Незнайка.  – Да нет, ты еще не умеешь.  – Умею, умею! Вот послушай! – закричал Незнайка и принялся изо всех сил дуть в  трубу: – Бу­бу­бу! Гу­гу­гу­у!  – Ты просто трубишь, а не играешь, – ответил Гусля.  – Как не играю? – обиделся Незнайка. – Очень даже хорошо играю! Громко!  – Эх, ты! Тут дело не в том, чтобы было громко. Надо, чтоб было красиво.  – Так у меня ведь и получается красиво.  – И совсем не красиво, – сказал Гусля. – Ты, я вижу, совсем не способен к музыке.  – Это ты не способен! – рассердился Незнайка. – Ты просто из зависти так  говоришь. Тебе хочется, чтобы тебя одного слушали и хвалили.  – Ничего подобного, – сказал Гусля. – Бери трубу и играй сколько хочешь, если  считаешь, что не нужно учиться. Пусть и тебя хвалят.  – Ну и буду играть! – ответил Незнайка.  Он принялся дуть в трубу, а так как играть он не умел, то труба у него и ревела, и хрипела, и визжала, и хрюкала. Гусля слушал, слушал… Наконец ему надоело.   Он   надел   свою   бархатную   тужурку,   нацепил   на   шею   розовый   бантик, который   носил     Вечером, когда все малыши собрались дома. Незнайка снова взялся за трубу и принялся дуть в нее сколько хватало сил:    и   ушел   вместо   галстука, в   гости. – Бу­бу­бу­у! Ду­ду­ду­у!  – Что за шум? – закричали все.  – Это не шум, – ответил Незнайка. – Это я играю.  – Перестань сейчас же! – закричал Знайка. – От твоей музыки уши болят!  – Это потому, что ты к моей музыке еще не привык. Вот привыкнешь – и уши не  станут болеть.  – А я и не хочу привыкать. Очень мне нужно!  Но Незнайка не слушал его и продолжал играть:  – Бу­бу­бу! Хр­р­р! Хр­р­р! Виу! Виу!– Да перестань ты! – набросились на него все малыши. – Уходи отсюда со своей  противной трубой!  – Куда же мне уходить?  – Иди в поле да там и играй.  – Так в поле ведь некому будет слушать.  – А тебе обязательно надо, чтоб кто­нибудь слушал?  – Обязательно.  – Ну, иди на улицу, там тебя соседи услышат.  Незнайка пошел на улицу и стал играть возле соседнего дома, но соседи попросили  его не шуметь под окнами. Тогда он пошел к другому дому – его и оттуда  прогнали. Он пошел к третьему дому – его стали и оттуда гнать, а он решил им  назло играть и играть. Соседи рассердились, выбежали из дома и погнались за ним.  Насилу он убежал от них со своей трубой.  С тех пор Незнайка перестал играть на трубе.  – Моей музыки не понимают, – говорил он. – Еще не доросли до моей музыки. Вот  когда дорастут – сами попросят, да поздно будет. Не стану больше играть.  На каких музыкальных инструментах пытался играть Незнайка?  Почему жители цветочного города не захотели слушать музыку  Незнайки?  Из­за чего Незнайка так и не стал музыкантом? Вокально-хоровая работа  М. Заливашина, стихи И. Андреевой. Музыкальная семья (пение, театрализация).  Кого вам напоминает главный герой этой песни? IV. Итог урока. Вот мы и узнали ответ на вопрос: легко ли стать музыкальным исполнителем? V. Домашнее задание. Исполнять песню: «Музыкальная семья»                                             Источник: Музыка . 1  класс. Учебник / В. В. Алеев,  Т.Н. Кичак  ­ 8­е изд.,  дораб.­  М. :Дрофа.  2011 г. Учебник предназначен для учащихся  1 класса общеобразовательной школы.