Разработка урока музыки "Русская частушка"

Разработка урока музыки Тема: «Русская частушка» Цели: совершенствовать знания учащихся о частушке, как о жанре народного фольклора. Задачи:      познакомить учащихся с историей возникновения, развития и становления частушки; воспитать любовь к народному искусству; развить творческие способности учащихся; научить работать в группах; создать творческий мини проект. Урок разработан с учетом требований ФГОС второго поколения. Основным видом деятельности детей является самостоятельное изучение  темы, выявление основных понятий темы урока, творческий подход к выполнению задания, презентация и защита своего мини проекта. Здравствуйте, ребята! Мы сегодня продолжаем разговор о русском народном фольклоре. На прошлых уроках мы уже познакомились с  некоторыми видами русских народных песен – это лирические протяжные, свадебные, хороводные, трудовые русские народные песни.       А сегодня у нас на уроке прозвучат наверно самые любимые, самые веселые, самые распространенные русские народные песни.  Послушайте их и попробуйте определить вид этих песен.  Ход урока Звучит фонограмма частушки. ( если дети затрудняются дать ответ, учитель под фонограмму сам поет одну частушку).      И так, мы вывили тему сегодняшнего нашего урока: «Частушка». Наверняка не раз за свою жизнь вы исполняли  или слышали разные частушки. А кто знает, что такое частушка? (все ответы детей записываются на бумажных облачках (приложение 3), подписывая автора высказывания, и вывешиваются на доске). Конечно вы молодцы! Много различных ответов дали мне. Но все  ли ответы правильные. Возможно, мы не все знаем о частушке?  Хотите  узнать, кто из авторов был прав, чье высказывание было верным?       Для этого, мы с вами разделимся на 6 команд. (в каждой команде на менее 4 человек) Каждая команда получит текст с различной  информацией по теме урока (приложение 1) и рабочий лист (приложение 2). Вам нужно внимательно прочитать, в тексте выделить маркером  основные понятия, ответить на вопросы в рабочем листе, выполнить творческое задание, так же в рабочем листе и сделать вывод. Затем  команда готовит защиту мини проекта, освящая основную информацию из прочитанного текста, исполняя частушку собственного сочинения.  (так как команд 6, а текстов 3, то защищать свои проекты к доске выходят по две команды, дополняя друг друга, делая каждая свой вывод о  понятии «частушка», у этих команд разные варианты рабочих листов).      Ну что ж,  приступаем к работе. Работаем быстро, слажено. Вам дается 25 минут.  (во время работы детей учитель подходит к командам и помогает если есть затруднения. После защиты детских проектов, учитель возвращается к тем высказываниям, которые были записаны в начале урока и проверяет, кто был  прав, чье высказывание было самым верным. Дописывают то, что нового узнали.) Домашнее задание: сочинить свою частушку пользуясь той информацией, которую приобрели на уроке. ( различные виды, формы частушек)  А затем можно создать сборник частушек.  Тексты для работы в группах Приложение 1 1. Происхождение частушки Частушка (припевка, пригудка, коротушка) ­ самый любимый и самый распространеный ныне вид, или жанр, устного народного творчества.      Одни ученые считают, что частушка родилась очень давно, что песенки, похожие на частушки, распевали и плясали под них бродячие  артисты ­ скоморохи ­ еще в 17­18 веках. Другие убеждены: частушка появилась не раньше середины 19 века. Вторая точка зрения кажется  более убедительной.         Частушка стала широко распространяться, когда в России начали складывались рыночные отношения. Самое главное доказательство  позднего происхождения частушки ­ ее художественная форма. Конечно, частушки широко используют приемы фольклора, например,  одинаковые зачины ("Я девчонка боевая...", "Я по берегу ходила...")     Вместе с тем частушка близка и к литературе. Частушечная четырехстрочная форма похожа на литературную строфу, куплет. Словом,  частушка ­ не древний жанр, она появилась в результате развития других форм устного народного творчества. 2. Становление частушки.       Появлению частушки помогли похожие песенки наших славянских родственников ­ украинские коломыйки, белорусские скакухи,  польские вырвасы, краковяки. У этих народов такие песенки появились раньше. Первые частушки нередко являлись словами из песен. Они имели по восемь и более строк. Потом на короткое время появились  шестистрочные частушки. Но очень скоро шестистрочные припевки превратились в четырехстрочные. Получилась удобная, легкая для  запоминания и для исполнения песенка.      В первой половине19 столетия на Руси появилась гармоника, как бы специально созданная для того, чтобы под нее распевались частушки.  Ее устойчивые аккорды привели к единообразию частушечного наигрыша.                   Каждая песня имеет свой мотив, а все частушки в данной местности поются одинаково. Частушечных мелодий насчитывается очень  немного. От куплета к куплету мелодия каждый раз повторяется. Мелодия простая, легко запоминающаяся.  3. О чем она, частушка?       Частушка ­ песенка молодежи. Поэтому ее основным содержанием являются отношения между молодыми людьми. Любимых в частушке  называют особыми словами: дроля, шурочка, беляночка, прихехенюшка, статеечка, залетка. Частушка не обходит вниманием и родителей,  поминает при случае начальство. В современной деревне поют немало старинных частушек: они не потеряли своего смысла, как не потеряла смысла любовь и все, что с ней  связано. Но жизнь меняется ­ меняются, переделываются и частушки. В отличие от песни частушка переделывается легко. Постоянно создаются и совсем новые частушки, в которых старое ­ только мелодия,  только привычная форма и неистощимый народный юмор. Есть очень много шуточных припевок, веселых нескладух, нелепиц: "На березовой осине рукавица расцвела..." ­ не отсюда ли вышли  современные школьные нелепицы? Еще один вид, родственный частушке, ­ двустрочные "страдания" (на Руси "страдать" означает еще любить). Распространены они  преимущественно на Волге, в Центральной России. Бывает, частушки поют в ответ ("на отпев"), известны частушечные диалоги, случается, несколько припевок соединяются по содержанию в  частушечные цепи. Для песенок, которые по имени постоянной героини носят название "Семеновна", такое сближение отдельных строф ­  почти правило. Эх, Семеновна, ты мне нравишься, Поцелуй меня, ты не отравишься. И продолжение: Поцеловалася, не отравилася,  Любовью Сениной я заразилася. Рабочий лист: «Происхождение частушки».(вариант 1) Какие названия в давние времена носила частушка?___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Как давно появилась частушка?____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Какая форма частушки?___________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию Петя ловко ловит ________   Может плотик смастерить,   Только "здравствуй" и  "_____________"   Не умеет говорить! Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Рабочий лист: «Происхождение частушки». (вариант 2) Какие названия в давние времена носила частушка?___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Как давно появилась частушка?____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Какая форма частушки?___________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию Стала вдруг душить рубаха.  Чуть не умер я от _______.   Потом понял: "Ё­мое!   Я же ________ из нее!" Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Рабочий лист: «Становление частушки». (вариант 1) Что помогло появлению частушки?_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Как строились первые частушки?___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Под какой инструмент чаще всего исполняют частушки?_______________________________________________________ Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию Лепят все ____________,   Мама ищет Игорька.   Где сынок мой? Где же он?   Закатали в __________ ком. Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ Рабочий лист: «Становление частушки». (вариант 2) Что помогло появлению частушки?_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Как строились первые частушки?___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Как исполняются частушки?_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ С горки _________ Ирина Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию.  ­ Самой ____________ была;   Ира даже свои лыжи   По пути ____________! Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Рабочий лист: «О чём она, частушка?» (вариант 1) О чём поют в частушках?__________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Какими словами назвали любимых в частушках?______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Какие появились разновидности частушек?__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Поленился _________ Вова Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию  Причесаться гребешком.  Подошла к нему корова –  Причесала ____________. Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Рабочий лист: «О чём она, частушка?» (вариант 2) О чём поют в частушках?__________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Какими словами назвали любимых в частушках?______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Какие появились разновидности частушек?__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ С книгою в руках лежу,  ________________________________________________________________________________________________________ Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию  У компьютера __________.   Ой, купите мне очки–   Не работают ___________. Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ «Облачко» для фиксирования гипотез учащихся.                                                                                                  Приложение 3