Разработка урока окружающего мира 1 класса "Красная книга России. Правила поведения в природе"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 42» Урок окружающего мира. 4 класс Тема: «Красная книга России. Правила поведения в природе». УМК «Школа России» Учитель начальных классов: Кузнецова Людмила Вячеславовна. Цель урока:  Развитие исследовательских умений младших школьников на уроках. Задачи урока:   • рассказать о существовании Красной книги, содержащей сведения о редких, исчезающих растениях, животных России;    • раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, меры, необходимые для их охраны;    •   учить   осуществлять   поиск   информации   в   учебниках,   справочниках, словарях, анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать свое мнение, убеждать;   • воспитывать бережное отношение к природе;  Оборудование:   1. Красная книга (макет).  2. Сообщение учителя «Из истории создания Красной книги».    3. Выставка рисунков редких растений и животных, занесенных в Красную книгу.    4.   Стенд   «Как   прекрасен   этот   мир!»   (фотографии   редких   растений   и животных).   5. Мультимедийное оборудование. Форма уроков: классно ­ урочная и групповая. Ход урока  1. Организационный момент.   ­ Здравствуйте, ребята. Садитесь.   Прозвенел звонок.   Начинается урок.   ­ Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе.   ­ Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы.    ­   Глубоко   вдохните   и   выдохните.   Выдохните   вчерашнюю   обиду,   злость, беспокойство.    ­   Вдохните   в   себя   свежесть   морозного   утра,   теплоту   солнечных   лучей, красоту окружающего мира.   ­ Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Я уверена, что у нас всё получится.   2.Сообщение темы урока. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 42»   ­   Ребята,   посмотрите   на   стенд.   Как   прекрасен   этот   мир!   Не   правда   ли, прекрасны   творения   природы   на   этих   фотографиях!   Ими   б   только восхищаться, поражаясь сколь щедра на выдумки природа, но есть одно но…..   ­ Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, о чём мы сегодня будем говорить.  Охраняется Красной книгой, Столько редких зверей и птиц. Чтоб пустыни нагрянуть не смели, Чтобы души не стали пусты. Охраняются звери, охраняются змеи, Охраняются даже цветы. Красная книга Красная, Может, значит, она, что природа умрёт? Цель у неё иная: Всё живое хранить зовёт.  ­ Кто из вас сможет назвать тему урока?   Дети: Красная книга.   Прочитайте тему урока.  «Красная книга России или возьмем под защиту» Слайд № 1   3.Изучение нового материала.  Слайд № 2  ­ Молодцы! Я ещё раз попрошу вас посмотреть на стенд. Все эти животные и растения   занесены   в   Красную   книгу   и   всем   им   угрожает   опасность исчезновения с лица Земли. Сегодня мы будем говорить о Красной книге. Каждый из вас слышал о ней, но не все знают её историю.   Сообщение – «Из истории создания Красной книги».    Ученые мира создали Международный союз охраны природы, которые стали   изучать,   каким   растениям   и   животным   надо   помочь   в   первую очередь. Составили списки растений, которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали ее…? (Красная книга)  Слайд №3  Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга? (обсуждение в парах).   Учащийся. Красный цвет – это цвет опасности, означает “стоп, не губи”.  Слайд №4   Учитель.  Эта   книга   называется   так   потому,   что   красный   цвет   – действительно   означает   сигнал   опасности.   Он   заставляет   своей яркостью   всех   обратить   внимание   на   указанную   опасность,   в   данном случае   предостерегает   людей   о   возможных   тяжёлых   последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 42» Слайд № 5 Слайд №8  Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.   Как устроена Красная книга?  Слайд №6   Каждая   страница   книги   имеет   свой   цвет.   Вот   эти   цвета:   черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? (Ребята дают свои варианты ответов).    •   Чёрная   –   уже   вымерли   (морская   корова,   странствующие   голуби   и другие).    • Красная – исчезающие  виды (снежный барс, красный волк,  амурский тигр).   • Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран).   • Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось).  Слайд № 7 А сейчас, ребята, давайте разделимся на  4 группы по цвету страниц книги, по 6 человек, и каждая группа возьмет макет Красной книги и найдет животного и растение, относящиеся к вашему цвету страницы. Итак, какие же редкие виды растений и животных вы нашли, прочитает Черная   группа…..,       Красная   группа…..,   Желтая   группа……,   Зеленая группа……  Давайте познакомимся с некоторыми видами растений из Красной книги.  Слайды № 9­13.  Прочитайте на слайде названия редких растений.   (Птицемлечник дуговидный, колокольчик персиколистный, ландыш майский, кувшинка белая, лютик, прострел луговой).   Посмотрите на доску.    Рассмотрите   на   рисунке   некоторые   цветковые   растения,   внесенные   в Красную книгу России.   ­Есть ли они у нас?   ­ Какие из них вы видели?   (на доске выставляются иллюстрации растений, занесённых в Красную книгу, с кружочками в уголках картин, соответствующими её разделам).   Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы эти виды растений продолжали радовать ещё многие поколения человечества?   Учащиеся обсуждают в группах.   Ответы детей:   • Не рвать и не уничтожать названные растения.   • Говорить о бережном отношении к ним другим людям, даже взрослым. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 42»  • А радоваться ими и любоваться можно, бывая на природе.   (Просмотр слайдов) кубышка жёлтая, венерин башмачок, прострел.  Учитель:   Ребята,   вам   было   дано   задание   на   дом,   найти   сообщения   про животных и про растения, которые находятся под защитой, в Красной книге. Вы работали в группах: группа зоологов готовила сообщение про животных, а ботаники­ про растения. Итак, прошу вас, ботаники, расскажите нам про какие редкие растения вы нашли. Выступают учащиеся. Слайд №14  Кубышка желтая.   Кубышка – обычное водное растение. Встречается в прудах, озерах, и реках со спокойным течением. Цветет в мае – августе. Его красивые желтые цветки чуть поднимаются над поверхностью воды. Листья у этого растения крупные и плавают на поверхности воды. Цветок находится на длинной ножке, которая отрастает   от   корневища,   лежащего   на   дне   водоема.   Срывая   цветок,   мы наносим большой вред самому растению, так как через место разрыва вода попадает внутрь. А это приводит к загниванию подводной части растения и гибели всего растения.  Слайд № 15  Башмачок настоящий «Венерин башмачок»  Очень   редкое   растение,   довольно   крупное,   с   крепким   стеблем   и   толстым ползучим   корневищем,   которое   изредка   встречается   по   сырым   лесам   и оврагам. Его цветок – ловушка для насекомых, заставляет их, себя опылять, но многие насекомые так и остаются, навсегда прилипая к цветку, а те, кто посильнее, выбираются, уставшие, и на некоторое время теряют способность двигаться. А страдает растение из­за своего красивого цветка.  Слайд № 16  Прострел раскрытый.   Или Сон­трава. Это степное растение, которое встречается также по сухим опушкам в лесу. Цветет в апреле – мае.  Слайд № 17  В Красную книгу занесли не только растения, но и животных.  Пожалуйста, ваше выступление, зоологи. Учащиеся: Слайд № 18  Снежный барс.   Снежный барс (ирбис) отличается мягким, пышным и шелковистым мехом, а также   впечатляющим   длинным   хвостом.   Зверь   имеет   пеструю   окраску, которая отлично помогает ему маскироваться среди скал и камней. Раньше снежные   барсы   не   представляли   редкости,   охота   на   них   разрешалась   и МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 42» поощрялась,   они   считались   вредными   хищниками,   а   их   шкуры   высоко ценились. Такое отношение к этим животным привело к их повсеместному истреблению.  Манул. Слайд № 19   Это   дикая   кошка.   Размеры   ее   невелики.   Длина   тела   до   60   сантиметров, хвоста   до   30   сантиметров,   весит   он   3­4   килограмма.   Животное   очень пушистое.   Скорости   и   ловкости   у   манула   недостаточно.   Уходя   от преследования, кот стремится, как можно быстрее нырнуть в укрытие. Если это ему не удается, то он пускает в ход когти, лапы и зубы.  Черный журавль. Слайд № 20  Всего в мире 14 видов журавлей. В нашей стране обитает 7 видов журавлей. А на Алтае можно встретить журавля­красавку и черного журавля.    Эти птицы сейчас находятся под угрозой исчезновения. Пока не поздно, их надо спасать. Журавли очень красивые птицы. У них длинные ноги, длинная шея,   длинный   клюв,   которым   они   запросто   достают   насекомых   из   всех труднодоступных   мест.   Журавли   едят   также   мелких   грызунов,   корни растений, ягоды и даже молодые побеги. В 2­3 года журавли образуют пары и больше   никогда   не   расстаются.   Журавли   строят   очень   удобные   гнезда   на земле, в которые журавлиха откладывает яйца.   5. Самостоятельная работа.   Нарисовать и раскрасить рисунок желтой кубышки . 6. Динамический момент. Выставка детских рисунков.   7. Знакомство с правилами поведения в природе.   Работа в парах. Один ученик читает правило, а другой поясняет. Вспомните примеры нарушений этих правил.  Слайд № 21   • Правило 1.Не шумите на природе! Не берите с собой на экскурсию магнитофоны, горны и барабаны!   • Правило 2. Не ловите бабочек, стрекоз, жуков!   • Правило 3. Не ломайте ветки деревьев и кустарников!   • Правило 4. Убирайте за собой мусор! Не оставляйте его на природе!   • Правило 5. Берегите почву!   • Правило 6. Берегите прекрасный мир растений!    • Правило 7. При сборе трав, плодов и грибов бережно относитесь к тому, на чем они росли!   • Правило 8. Не ловите детенышей диких животных и не уносите их домой!  Слайд № 22  8. Итог урока. Рефлексия. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 42»  • Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?    • Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?   • Что бы вы посоветовали своим сверстникам?   Прочитаем стихотворение Валентина Берестова и подведем итог урока.  Дерево, трава и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни.  ­Соглашаетесь ли с поэтом? Почему?   Да, поэт ошибается в своих прогнозах.   Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете, т.к. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания.    Каждое   растение   по   своей   значимости   достойно   Красной   книги   и   его необходимо беречь, а не ждать, когда его занесут в Красную книгу.   Учитель. Наш урок подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами.  Любите родную природу – Озера, леса и поля. Ведь это же наша с тобою Навеки родная земля. На ней мы с тобою родились, Живем мы с тобою на ней! Так будем же, люди, все вместе Мы к ней относиться добрей.   Домашнее задание   Нарисуйте растение или животное, занесённое в Красную книгу.   В проекте предполагается создание своей классной Красной книги.