Разработка урока по физике на тему "Применение признаков подобия треугольников при решении задач по физике"(8 класс, физика)

Разработка урока по физике (8 класс). Применение признаков подобия треугольников при решении задач по физике. (Раздел: «Световые явления). Цель: Научиться применять знания по геометрии при решении задач по физике. Тип урока: Урок – практикум (многопредметная связь). Ход урока: а). Организационный момент: литературное пожелание удачи словами Дмитрия Челышева. Геометрия удач. «У каждого из нас своя прямая, им пересечься раз дано и в их пересечении мы встречаем свою беду, судьбу, удачу…. У каждого из нас своя окружность и потепленья поворот, свой треугольник и своя кривая и ломаная с множеством углов. » б). Опрос: экспресс - диктант. Вопросы: Вариант №1. 1.Какая геометрическая фигура называется углом? 2.Как обозначается угол? 3.На какие лучи делится световой луч в точке падения? 4.Какие прямые называются взаимно-перпендикулярными? 5.Закон отражения. 6.Какой угол называется углом падения? 7.Как называется линия, вдоль которой распространяется свет в однородной среде? 8. Какое явление происходит при переходе света из одной среды в другую? 9.Какое явление служит доказательством прямолинейного распространения света? 10. Сформулируйте первый признак подобия треугольников. Вариант №2. 1.Какие геометрические фигуры на плоскости являются основными? 2.Назовите элементы угла. 3.Какой угол образуют взаимно-перпендикулярные прямые? 4. Какой угол называется углом отражения? 5.Объясните, что такое луч. Как обозначаются лучи? 6. Как распространяется свет в однородной прозрачной среде? 7.Какое свойство называется обратимостью световых лучей? 8.Какое космическое явление служит доказательством прямолинейного распространения света? 9.Закон преломления. 10. Сформулируйте второй признак подобия треугольников. Ребята пишут диктант под копирку, по окончании диктовки вопросов обмениваются первыми экземплярами, проверяют и выставляют оценки, которые зачитываются в конце урока. Вторые экземпляры сдаются учителю, который уточняет выставленные оценки учениками и объявляются на следующем уроке. в) К доске вызываются 4 ученика для решения задач: каждому выдается карточка с условием задачи(№1,№2,№3,№4). Одновременно класс решает задачи №5 и №6. Задачи для решения у доски: №1. Лампа S, расположена у края стола, и шахматная фигура АВ высотой 10см находится на прямой, перпендикулярной плоскости экрана. На каком расстоянии от лампы отстоит экран, если на нем высота тени CD от фигуры АВ равна 18см, а расстояние SB от лампы до шахматной фигуры равно 60см? №2.Постройте изображение светящейся точки S в плоском зеркале КМ. Почему S1 есть мнимое изображение? №3.Угол между падающим лучем и отраженным составляет 60 градусов. Под каким углом к зеркалу падает луч? №4.Угол между зеркалом и падающим на него лучом составляет 30 градусов. Чему равен угол отражения? Одновременно класс решает следующие задачи: №5. При каком угле падения луча на зеркало падающий и отраженный лучи совпадают? №6.Для определения высоты дерева можно использовать зеркало, так как показано на рисунке. Луч света FD , отражаясь от зеркала в точке D, попадает в глаз человека ( точка В). Определите высоту дерева, если АС= 165см, ВС=12см, АD= 120см, DE=480см. Углы 1 и 2 равны. г ). Защита задач учениками у доски и один из учеников от класса работает с задачей №6. Заключение. Выставляются оценки за решение задач доски Оценки за диктант выставляем на следующем уроке.