Разработка урока по литературе "Тема Родины в лирическом стихотворении К.М. Симонова «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»,видеоролик к ней(6 класс)

№

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

2

3

4

5

6

Мотивация к учебной деятельности-6 мин.

Актуализация и пробное учебное действие-                  5 мин.

Самостоятельная работа и взаимопроверка -  20 мин.

На 20-ой минуте урока - физпауза!

(с музык. сопровождением)

Включение в систему знаний- 5 мин.

Рефлексия-                2 мин

Домашнее задание 2 мин.

Приветствует учащихся.

Предлагает просмотреть видеоролик.

Корректирует ответы. Направляет на постановку цели урока.

Активизирует мыслительные операции и  познавательные процессы учащихся.

Создаёт условия для самостоятельной работы учащихся с теоретическим материалом.

Создаёт условия для усвоения учащимися нового способа действия.

Направляет, корректирует ответы детей, дополняет.

Создаёт условия для правильного эмоционального настроя учащихся: «Закройте на одну минуту глаза, представьте дорогу, по которой идут отступающие солдаты. Что почувствовали?»

Организует подведение учащимися итогов урока, задаёт проблемные вопросы (см. приложение 4), корректирует выступления,  создает ситуацию успеха для каждого ребенка.

Итоги урока.

Домашнее задание: сочинение-миниатюра «Почему чувство любви к Родине было особенно остро осознано в годы войны?».

  (возможно создание синквейна по следующим  темам: «Автор», «Родина»).

Просматривают видеоролик.

Рассказывают о своих впечатлениях от увиденного.

Формулируют записывают тему урока, ставят перед собой цели.

Сообщение подготовленного ученика о К.М.Симонове (см. приложение 1).

Выступление групп учащихся (проверка домашнего задания) (см. приложение 2).

Вопросы и задания для  3-х групп:

1.     выписать созданные автором образы стихотворения

2.     найти и выписать выразительные средства

3.     чувства и настроения автора в каждой строфе

Примечание: в 1-ой группе, скорее всего, будут более слабые ученики.

Индивидуальное задание (для 1-2-х человек; это будут консультанты): работа со словарями (истолковать значения непонятных слов).  См приложение 3.

Учащиеся из каждой группы выступают  поочерёдно, комментируя каждую строфу (с 1-ой по 12-ую).

Работа с трудными словами тоже ведётся.

Учащиеся обсуждают выступления, делают дополнения, задают вопросы.

На 20- ой минуте делаем перерыв, затем работу продолжаем.

Ответы на проблемные вопросы.

Самооценка.

Выставление и комментирование оценок.

Получают домашнее задание.

К8

К9

К5

П1

Р1

К5

К3

П6-П8

К9

Л9

Р4-Р5

К12

Л7-Л8

Работа 1 группы:

образы стихотворения

Работа 2 группы:

выразительные средства

Работа 3 группы:

настроения и чувства автора

1 строфа

Усталые женщины с кринками молока кормят вынужденных отступить солдат.

Злые, бесконечные дожди (эпитеты). Женщины несут кринки, как детей, осторожно, чтобы не уронить (сравнение).

Усталость от дождя, от долгой дороги.

2 строфа

Солдатки утирают слёзы, благословляют солдат.

Русь  великая (эпитет). Вытирают украдкой (эпитет): не хотят показать, что им тяжело.

Слово встарь.

Сочувствие к солдаткам, уважение к их мужеству, стойкости, терпению.

Автор обращается к истории России, вспоминает, что и раньше наша Родина много терпела страданий.

3 строфа

 4 строфа

5 строфа

6 строфа

7 строфа

8 строфа

9 строфа

10 строфа

11 строфа

12 строфа

Бесконечная дорога и деревни с погостами.

(Будто) прадеды, которых уже нет, молятся за своих внуков.  Просят у Бога милости.

Просёлки, сёла с погостами.

Женщины, вдовы встречаются на пути солдат.

Разбомбленная изба под Борисовом. Плачущая девушка.  «Страшные» от горя старик и старуха.

Старуха провожает солдат.

Пажити, леса.

Товарищи-бойцы погибают в бою.

Беседует (мысленно) с фронтовым другом.

Русская женщина, провожая солдата в бой, обнимает его три раза (по русскому обычаю).

Слезами измеренный (политый) тракт (эпитет).

Сойдясь всем миром - все вместе (фразеологизм).

Могилы русские, кресты простые (эпитеты).

Тоска дорожная, слеза вдовья (эпитеты).

Плачущий крик (эпитет); старик, как на смерть одетый – в белом.

Родимые (старуха обращается к солдатам, как к сыновьям).

Пажити и леса говорят (олицетворение).

Природа  страдает вместе с народом!

Повтор слова «русский», однокоренное слово «по-русски».

Пули милуют (олицетворение). Земля горькая, милая (эпитеты).

Повтор слова «русский», однокоренное слово «по-русски».

Боль за страдающий русский народ (дорога вся полита слезами стариков, детей, женщин).

Уважение к истории, предкам. Чувство родства со всеми русскими людьми.

Автор осознаёт, что такое для него Родина. Это простые русские деревни, простые люди. Опять обращается к истории.

Тоска, нежность к остающимся дома старикам и женщинам, боль за них. Страдание из-за того, что ничем сейчас нельзя помочь.

Сострадание, боль. Страдание из-за того, что ничем нельзя помочь.

Уважение к старой женщине, к её терпению. Она отступающих пытается успокоить: «Мы вас подождём».

Нежность и любовь к родному краю, чувство ответственности за Родину, которая остаётся позади.

Чувство горечи утрат, боль за страдания товарищей. Восхищение самоотверженностью русского солдата. Связь с историческим прошлым.

Родство со страдающим народом. Чувство горечи за русских людей, за Родину.

Гордость за русских людей, за свою Родину. Обращение к истории, русским обычаям. Чувство надежды на скорое возвращение домой.