Разработка урока по русскому языку на тему "Наша школьная страна" (5 класс, русский язык)

Урок: Наша школьная  страна Школа:    Дата:     Класс: 5 Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке Цели урока   Языковая цель   Предыдущее обучение Ф.И.О. учителя Количество  присутствующих 5.1.2.1.  Определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы.  5.4.2.1. Использовать слова с прямым и переносным значением,  синонимы, сравнение.    Количество отсутствующих Все учащиеся смогут: Понимать тему и основную мысль, опираясь на вопросы. Большинство учащихся смогут:  Использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы. Некоторые учащиеся смогут: Использовать сравнения. Учащиеся могут: на практическом уровне определять тему и  основную мысль текста, опираясь на вопросы, осознавать  значения  слов­синонимов, слов с прямым и переносным значением, сравнения. Ключевые слова и фразы:   текст,  школа, знания, ученье, синонимы, сравнение, школьная страна, звонок. Полезные фразы для диалога/письма: Вопросы для обсуждения: ­ Опишите свою школу.  ­ Какое место занимает школа в вашей жизни? Можете ли вы сказать, почему…? Письменные подсказки: ( Правило: Синонимы – это слова одной и той же части речи, очень  близкие по своему лексическому значению.  Сравнение ­ стилистический прием, за счет которого можно описать  свойства одного предмета посредством сопоставления его качеств с  другим. Простой метод сравнения ­ с употреблением слов: "как",  "точно", "словно", "будто", "как будто". Данный урок основывается на знаниях и навыках, полученных на  предыдущих уроках: создание текстов повествование и описание в художественном и  разговорном стилях. План Планируемое время Начало       3 мин. Запланированные задания  1.Организация класса.     Ознакомление учащихся с темой и целями урока. Просмотр видеоролика «Наша школьная страна» Ресурсы Видеоролик Учащиеся смотрят видеоролик.  (К) Стратегия «Мозговой штурм»  Задание направлено на слушание, говорение, развитие речи. ­  О чем  мы с вами  будем  сегодня говорить?  (Г) Задание  I. Работа с мнемотаблицей Мнемотаблица Середина        12 мин.  ­ Определить основную мысль текста, назвать ключевые слова.  Составить текст. ­ Составить 2­3 простых вопроса к тексту.  (Задание направлено на развитие памяти, речи, творческих  способностей, расширение словарного запаса) Критерии оценивания Дескрипторы Работает по таблице 13 мин. Формулирует вопросы ­ называет ключевые слова; определяет тему; составляет текст. ­ составляет простые вопросы. (П) Задание 2. Работа с пословицами. Стратегия  «Найди пару»  (Задание направлено на развитие навыков анализа,  сопоставления, чтения,  мышления) Из предложенных пар слов составить пословицы, к выделенным  словам подобрать синонимы.  Живи – учись (Век живи ­ век учись) Дом – день (Дом без книги – день без солнца) Свет – тьма (Ученье ­ свет, а неученье – тьма) Ученье – труд (Ученье да труд к славе ведут) Школьный  словарь синонимов Раздаточный  материал  Пословицы Корень – плод (Корень учения горек, да плод его сладок)       2 мин. 10 мин. Критерии оценивания Составляет пословицы Дескрипторы ­ подбирает пару. Владеет понятием синонимы. ­  подбирает синонимы  к выделенным словам  Раздаточный  материал  Карточки    Физминутка  (И)  Задание 3. Стратегия «Управляемое письмо» (Задание направлено на развитие навыков письма,  говорения,   расширение словарного запаса) Вставьте пропущенные слова, используя слова­помощники. Облака, ____________, расстелились на огромном синем небе. VIII. Золотистое дерево, __________, одиноко стояло посреди сада. Туман, ____________, давит на состояние души. Поля пшеницы, _____________, расстилались далеко за пределами  моей деревни. Слова­помощники: словно статуя, словно золотые ковры, как  сахарная вата, подобно стенам. Конец         5 мин ­ использует слова­помощники Критерии оценивания Дескрипторы Вставляет  пропущенные слова Рефлексия «3­2­1» ­  3 вещи, которым вы научились; ­ 2 вещи, о которых вы хотите узнать больше; ­ 1 вопрос, который хотели бы задать.  Раздаточный  материал Дополнительная информация Дифференциация  – как вы будете  предоставлять Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся? Межпредметные связи Здоровье и безопасность поддержка ИКТ Ценности ФО по дескрипторам Обратная связь  Межпредметные  связи с литературой,  музыкой.  Использовались активные методы  обучения, физминутка. Привитие ценностей уважение к  одноклассникам, развитие интереса к  учебе, открытость осуществляется  через работу в группе, паре. Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте  на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.                  Цели урока достигнуты. Учащиеся научились определять тему и основную мысль,   опираясь   на   вопросы   использовать   слова   с   прямым   и   переносным значением, синонимы, сравнение.                   Задания для учащихся были  подобраны с учетом их возрастных и  индивидуальных особенностей и потребностей.          Атмосфера обучения была доброжелательной. Отступлений от плана не было, соблюдены временные рамки урока. больше  поддержки? Какие задания вы  будете давать более  способным ученикам? Поддержка учителя осуществлялась  через организацию  парной и групповой деятельности,  учитывая  возможности всех,  большинства и  некоторых,   оказывая  максимальную  поддержку,  некоторую и  минимальную. Рефлексия Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?