Разработка урока по русскому языку на тему "Состав слова. Повторение." (2 класс)

Урок русского языка во 2 классе (Диалоговое обучение).    Тема: Состав слова. Повторение. Обобщение. Задачи: Обобщить знания о составе слова. Активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы и работу в паре, элементы соревнования. Развивать   интерес   к   языку,   используя   занимательные   задания,   интересные   сведения   о языке. Ключевая идея: быть способным в паре и группе собирать и обрабатывать информацию, обучать через диалог, взаимообучение в группах. Оснащение:  мультимедийный   проектор,   экран,   компьютер,   презентация   в  PowerPoint, раздаточный материал.    Ход урока.     1. Психологический настрой на урок.  Я рад видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной:  «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю. 2. Сообщение темы и задач урока.  ­ На уроке мы продолжим учиться красиво и грамотно писать, будем думать и рассуждать.  ­   Сегодня   будем   работать   в   паре,   в   группе.   Наша   задача   проявить   свои   знания,   быть способным в паре и группе собирать и обрабатывать информацию. 3. Минутка чистописания. Слайд №1 Самооценивание. Критерии: правильность, аккуратность. 4. Словарный диктант. Слайды №2 – 13  Ветер,   ботинки,   животное,   ромашка,   жёлтый,   хорошо,   пирог,   быстро,   огромный, мебель, лопата, капуста. Взаимопроверка: обмен тетрадями с соседом по парте, проверка по словарику. Критерии: «5» ­ 0 ошибок «4» ­ 1­2 ошибки «3» ­ 3­4 ошибки «2» ­ 5 и более ошибок  5. Обобщение по теме.  ­ Повторим знания о составе слова. Слайд №14 ­ Какие части слова вы знаете? ( корень, основа, суффикс, приставка, окончание). Работа в группах. Распределение по группам: цветовая гамма выбора. (6 групп) В   каждой   группе   выбирается   командир,   который   будет   направлять   и   организовывать работу.часть слова, без окончания. общая часть родственных слов. Задание: (Приложение №1). Найти определение словам. Приставка –  Основа –             изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. Корень –             часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов. Окончание –      часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования слов. Суффикс –  ( Работа выполняется на листах А­4, определения разрезаны на полоски). Слайд №15 – 19. Затем каждая группа зачитывает своё определение и оценивается работа. За правильный ответ – 1 балл. В конце работы подсчитывается сумма баллов и определяется уровень знаний на этом этапе урока. Вывод: Помни, при разборе слова Окончание  и основу Первым делом находи. После корня будет суффикс, А приставка впереди. Слайд № 20. Работа в парах. ­   Составить   из   частей   слово,   разобрать   по   составу,   от   данных   слов   образовать однокоренные слова. (Приложение №2). 1 ряд: и, ник, под, снеж  (подснежники);  2 ряд: а, к, по, сад  (посадка);  3 ряд: а, ушк, корм  (кормушка).  Запись в тетрадях. Проверка по рядам. 6. Физкультминутка.  Презентация «Весёлая зарядка». 7. Индивидульная работа с использованием разноуровневых заданий.  (Приложение №3). Уровень А  ­ на знание и понимание. Уровень Б ­  на применение.  Уровень В – на анализ. Уровень Г – творческое, для способных. Уровень А Разбери слова по составу. Лось, лесок, грибной, футболисты, пришкольный, забегает, позеленели, маленький. Уровень Б Найди слова, которые соответствуют схеме      подберёзовик                        ученик берёза ягода вход  осинка Уровень В Прочитай. Спиши, раскрывая скобки. Выдели приставки. Колобок (с)катился (с)окошка, (по)катился (по)дорожке, (до)катился (до)леса. Уровень Г От данных слов образуй новые однокоренные слова. запиши, выдели суффикс.8. Рефлексия.  ­ Понравился ли вам урок? Чем? ­ Чему учились?  Что повторяли?