Разработка урока по русскому языку на тему"Обособление согласованных определений."(8 класс с казахским обучением)

Тема: Обособление согласованных определений. Цели: 1. закреплять знания учащихся   об обособленных членах предложения – дополнениях,  обстоятельствах, определениях; 2. развивать навыки устной и письменной речи; 3.воспитывать     бережное отношение к природе.  Тип урока: урок ­ закрепление Ожидаемые результаты: уч­ся умеют распознавать и выделять обособленные определения в  тексте.  Развиваются у них мышление, память, речевые умения.  Ресурсы урока: интерактивная доска, учебное пособие, карточки с заданиями.  Ход урока:      Содержание Деятельность учителя Деятельность учащихся Приветствие учителя с уч­ся. Повернитесь лицом  друг к другу и улыбнитесь, пожелайте хорошей  дружной работы на весь урок, а теперь посмотрите на меня. Я вам желаю успехов на уроке. Деление  на группы.   Упр. 2, стр.212 устно. Письмо по памяти. ­ Как обособляются обособленные дополнения? Чем могут выражены обособленные   обстоятельства? Кто расскажет  обособленных  определений? Раздаёт карточки. Задание.  Найдите обособленные определения,  расставьте знаки препинания. 1.Небо застыло черное глухое в тусклых звездах  задернутых реденьким туманом. /Б. Полевой/ 2. На окне серебряном от инея за ночь хризантемы расцвели. /И.Бунин/ 3. Измученная многодневной засухой земля жадно  утоляла жажду. /Т.Минт/ Работа по тексту «Как мы лосей считали». Распределяет задание по группам. 1гр: читать по  ролям. 2гр: ответить на вопросы. 3гр: пересказать  текст от 3­го лица. Выпишите из текста предложения с  обособленными определениями; разобрать их по  членам предложения.  Выписать из текста служебные части речи 1гр: предлоги. 2гр: союзы. 3гр: частицы. Проспрягать глаголы приезжать, приехать,  предупредить, предупреждать.  ­ Какому спряжению относится данные глаголы? ­ Выделите окончания глаголов. Чтение диалога. Упр. 5, стр. 213 ­Чем занимались мы сегодня с вами на уроке? ­ Вам понравился урок или нет? Почему? Упр.4, стр. 213 письменно. Повторить правило  обособленных определений.  ­Оцените себя и своих товарищей.  Действие уч­ся.  Рассказывают стих.  наизусть. Пишут по  памяти. Отвечают на вопросы.  Приводят примеры. Работают в группах Работают в парах Выполняют на доске.  Из каждой группы  выходить один ученик и  пишут на доске,  остальные проверяют с  доски.  Работают в парах Рефлексия по вопросам Записывают в дневник. Оценивают друг другу. Ставят себе оценки.     урока 1.Оргмомент Психологический  Настрой Опрос д/з: Этап вызова «Мозговой штурм» Этап осмысления Игра «Кто  быстрее?» Этап рефлексии  Д/з: Оценивание