Разработка урока по русскому языку в 6 классе "Развитие речи. Описание картины"

6 класс Русский язык Урок №______    Дата______ Тема: «Развитие речи. Описание картины» Цель: познакомить учащихся жанрами живописи, с особенностями выполнения описания картины; проработать данный алгоритм и закрепить на практике; ознакомить с образцами описания картин. Развивать навыки работы с текстом, устной и письменной речи, умение выделять главное, умение воспринимать на слух, логичность. Воспитывать любовь к природе, толерантность. Тип урока: урок развития речи. Оборудование: репродукции, задания для работы на уроке. Ход урока I.Оргмомент. II.Актуализация опорных знаний и умений Коллективно вспомнить основные жанры живописи. Жанры живописи: Анималистика – изображение животных. Пейзаж – изображение природы; Натюрморт – изображение сорванных фруктов, цветов,  рыбы, добычи охотников. Портрет – изображение человека или группы людей. Бытовой жанр – изображение простых сцен из жизни. Интерьер – изображение внутреннего убранства помещений. III. Мотивация учебной деятельности учащихся Работа в группах. 1) На схематическом изображении картины указать, что есть  1) Передний план; 2) Второй план; 3) Задний план; 4) Центр; 5) Фон. 2)Проверить выполнение работы. IV.Активизация познавательной деятельности учащихся Работа с эпиграфом. Записать высказывания художника. Проанализировать. «Живопись – это поэзия, которую видят, но не слышат. Поэзия – это живопись, которую слышат, но не видят. Музыка – это поэзия и живопись, слитые воедино». (Леонардо да Винчи) Упражнение 1. Работа в группах. Расставить в правильном порядке и записать в тетради план выполнения описания картины. 1. Слово о художнике. 2. Название картины. 3. Жанр. 4. Описание картины: 2.1. Описание переднего плана картины. 2.2. Описание заднего плана картины. 2.3. Фон картины.       3.   Моё мнение о картине. Упражнение   2.  Обучающее   аудирование.   Прослушать   описание   картины.   Пересказать. Указать, каким пунктам плана соответствует изложенное в тексте. Составить словесную схему картины на основе ключевых слов, используемых в тексте. Сравнить с репродукцией картины.  Человека   всегда   тянет   к   природе.   Только   вспоминая   о   море,   мы   чувствует   его неповторимый аромат, горы заставляют слышать ветер, а мысленное путешествие по лесу наполняет   нас   спокойствием.   Художники   часто   обращаются   к   пейзажу,   изображая понятные каждому, а потому и  близкие моменты. Вот и И.И.Левитан не устоял перед природой. На   картине   «Золотая   осень»   изображены   близкие   каждому   человеку   берёзки, расположившиеся   слева   от   речки,   которая   является   центром   картины.   Только   одна   из белоствольных красавиц растёт на другом берегу, то ли скучая, то ли показывая свою неповторимость. И если бы не обработанные поля на заднем плане картины, можно было бы подумать, что сохранился этот уголок в своей первозданной красоте, что только небо и берёзки отражаются в тихой воде неширокой  реки с низкими берегами. Природа замерла в осенней красоте, а художник запечатлел это мгновенье.  Понравилась ли мне картина? Она не может не понравится. Природа – это всегда красиво. Есть своя прелесть в любом времени года. Нужно только её увидеть. Упражнение   3.  Работа   в   группах.   Каждая   группа   получает   одну   репродукцию   с изображением природы, соответствующую сельскому пейзажу, городскому или морскому. Учащиеся должны самостоятельно написать сочинение­описание картины. V.Итог урока Что является самым  главным при описании картины? Что самым тяжёлым? VI.Домашнее  задание:  выполнить   описание   картины   И.И.Левитана   «Берёзовая   роща». Ввести в текст информацию о художнике