Разработка урока технологии в 7 классе "Моделирование прямой юбки"

Тема: Моделирование прямой юбки. Цель: Сформировать у учащихся представление о приемах художественного моделирования. • Продолжить совершенствовать у учащихся умения и навыки при  выполнении моделирования на чертеже основе, в частности  конструктивные и фасонные линии, развивать логическое мышление,  конструкторские умения. • Воспитание коммуникативности через организацию работы в группах,  формирование эстетического вкуса, внимательности, аккуратности у  учащихся Здравствуйте. 1    ЭТАП, Мотивация к учебной деятельности. Введение в тему урока.  Мода не меняется внезапно, Мода — это дело рук людей! Творчество, фантазии, желанья ­ Моду изменяют каждый день! Вы согласны с тем, что мода постоянно меняется? И это дело рук людей. Подберите однокоренные слова к слову МОДА. На прошлом уроке вы познакомились с конструированием юбки, сделали  чертежи основной конструкции или просто основы. Все бы хотели сшить  именно такую простую юбку? Или вы хотите что­то изменить? Если да то ­  Прежде чем взяться за шитье и раскроить юбки мы должны выбрать модель Итак, какова же тема нашего урока? Записать в тетрадь: Моделирование прямой юбки. • Что нового мы можем узнать  сегодня на уроке?  • Мы должны научиться моделировать, развивать творчество, фантазию,  конструкторские навыки. 2 ЭТАП Актуализация опорных знаний. Работа в группах. задания с раздаточным материалом – проверка знаний по конструированию: ­ какие мерки нужны для построения чертежа основы прямой юбки? ­ Какая мерка определяет размер поясного изделия?  ­подписать конструктивные линии. Итак, проанализируем наши знания. представитель к доске (соедините названия конструктивных линий с линиями  чертежа)  3 ЭТАП     Первичное  осмысление материала и  Моделирование – разработка выкройки различных фасонов по  основному чертежу.  • Моделирование бывает художественное и техническое.  • Художественным моделированием занимается художник­модельер, он  придумывает модели с учетом моды. • Техническим – модельер­конструктор, он выполняет замыслы  художника­модельера и изменяет основной чертеж с учетом модели.  • Самые распространенные прямые юбки,  на ее основе можно  смоделировать огромное количество юбок – узкие, широкие, длинные,  короткие, с кокетками, разрезами, складками.  4 Этап     закрепление изученного на практике Индивидуальная работа. Практическая работа. Работа с учебником. Стр. 69­71 Прочитайте в §14 п.1 и 2.и ответьте на вопрос: За счет чего можно расширить юбку книзу? 1. РАСШИРЕНИЕ ЮБКИ КНИЗУ  (ЗА СЧЁТ БОКОВЫХ ШВОВ) 2. РАСШИРЕНИЕ ЮБКИ КНИЗУ  (ЗА СЧЁТ ВЫТАЧЕК) 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЮБКИ НА КОКЕТКЕ СО СКЛАДКАМИ НА  ОСНОВЕ ЧЕРТЕЖА ПРЯМОЙ ЮБКИ 5 ЭТАП РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Демонстрация работ, используя документ­камеру. Ответы на вопросы: ­ какими умениями и способностями должен обладать модельер­ конструктор? ­ что должен хорошо уметь делать модельер­художник? ­ что было самым трудным в практической работе? ­ знания, полученные на уроке, пригодятся вам в повседневной жизни? Домашнее задание: § 14, выполнить эскизы моделей юбок, принести  бумагу для выкройки.