Реакции комплексообразования

Организационная информация

Ф.И.О. педагога

Ившина Ирина Игнатьевна

Профессия/специальность

Учитель  химии средней школы

Группа

112

УД/МДК/УП

УД Химия ЕН.01

Тема

Основные типы используемых химических реакций

Тема урока

Реакции комплексообразования.

УУД

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Регулятивные: умение формулировать цель урока, выполнять учебное задание в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое мнение; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; высказывать свои предложение.

Коммуникативные: согласовывать и находить общее решение;

использовать речевые средства и символы для предоставления результата.

Познавательные: добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию и опыт; прогнозировать ситуацию.

Методическая информация

Тип урока

Урок формирования новых  умений

Дидактическая цель

Осмысление изучаемого материала, достижение прочности знаний

Цели урока

обучающая: сформировать знания о комплексных соединениях, научить  их различать и составлять;

деятельностная: формирование способностей к самостоятельному построению способов действий на основе метода рефлексивной самоорганизации, создать условия для развития познавательного интереса к предмету.

.

Задачи урока

 методические: создать условия для формирования знаний;

образовательные: изучить состав комплексных соединений и структуру, классификацию, изомерию, получение; конфигурацию

развивающие:  рационально использовать рабочее время, анализировать, работать самостоятельно, индивидуально; умение  оценивать возможности при выборе дифференцированного задания;

воспитательные: воспитывать уверенность в себе, внимательность, культуру труда.

.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

 Технологии:

  информационно – коммуникативная, тестовая, здоровьесберегающая;  исследование /демонстрация опытов/, ИКТ.

  методы – исследования; рассказ, беседа, дифференцированная работа

  приемы -  самостоятельная, индивидуальная  работа

Время реализации урока

90 минут.

Планируемые результаты (знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретают, закрепляют студенты в ходе урока)

Студент должен иметь самостоятельный  опыт по выполнению индивидуальной работы;

Студент должен уметь давать характеристику комплексному соединению, анализировать свою деятельность, делать выводы

Студент должен знать способы получения комплексных соединений, их диссоциацию, определять типы.

Необходимое оборудование и материалы

Реактивы, пробирка, индикатор

Дидактическое обеспечение урока

 карточки – задания

В помощь педагогу

Список учебной и дополнительной литературы

1.Барсукова З,А. Аналитическая химия. М. 2021

2.Глубоков Ю.М. под редакцией Ищенко А.А. Аналитическая химия. Учебник для студентов СПО. М. 2021.

3.Гринберг А.А. Введение в химию комплексных соединений. Изд.м.Л. «Химия». 1966.(переиздано 2018)

Ссылки на использование

Интернет-ресурсов

Структура и содержание урока, деятельность педагога и студентов

Фаза урока

Этап урока

Время, продолжительность

этапа

Деятельность

студента

Деятельность

педагога

Начало образовательного мероприятия

Инициация

(приветствие, знакомство)

.

4 мин.

Приветствие, информация об отсутствующих. Проверка рабочего места.

Приветствие: пусть вам сопутствует хорошее настроение и удача на уроке;

отметка отсутствующих , уточнить причины отсутствия.

Целеполагание

(погружение в тему, определение целей)

5 мин.

Индивидуально определяют  цели, которые желают достичь в ходе занятия и с помощью преподавателя их формулируют.

 Формулировка темы урока. Цель – сформировать знания о комплексных соединениях, научить  их различать и составлять, работать самостоятельно

Работа над темой

Актуализация знаний

10 мин.

Ответы на вопросы, используя знания неорганической и органической химии

Беседа:

 = какие знаете  химические соединения?

= назовите классы неорганических и органических соединений.

= как называются соединения металлов? Что для них характерно? Как образуются?

= что образуется, если соединить между собой основания?

Интерактивная лекция

(передача и объяснение педагогом нового материала)

5 мин.

10 мин.

2 5мин.

1.Демонстрация опыта Cu(OH)₂ +NaOH

Что за соединение образовалось?

Cu(OH)₂ + 2NaOH =Na₂[Cu(OH)₄] – записать уравнение реакции студентами

Ответ. Комплексное соединение – это результат реакции, в которых образуются комплексные молекулы или ионы.

2.Запись уравнений

1-ый- какой вы наблюдали? (взаимодействие оснований между собой),

2-ой- 4Au + 8NaCN + 2H₂O + O₂                [Au(CN)₂] + 4NaOH

3.Краткая запись конспекта. Рассмотреть строение на примере К₂[РtС1₆]

К₂ – внешняя сфера

[РtС1₆] – внутренняя сфера

Рt – комплексообразователь

С1 –лиганды

6 – координационное число.

Самостоятельно. Определить строение комплексного соединения. [Ag (NH₃)₂]Cl              K₃[Fe(CN)₆]

Определить заряд комплексного иона [Fe(CN)₆]^3- ,  [Ag(NH₃)₂] ⁺,

Как определить заряд внутренней сферы соединения? /Студенты, основываясь на знаниях неорганической химии доказывают, как определить заряд иона/.

Самостоятельно определяют заряд комплексного иона, если центральный атом соответственно имеет заряд

[Zn²⁺(NH₃)₆],  [Fe²⁺(SCN)₃],  [Pt⁴⁺ Cl₆]

Определяют конфигурацию и дают название комплексному соединению

Pt(NH₃)₄Cl₂]Cl₂     и     [Cr(H₂O)₃F₃]

Работа у доски (показ диссоциации):

 [Zn(NH₃)₄]Cl₂            [Zn(NH₃)₄]^2- +2Cl^-

[Pt (NH₃)₆]

Самостоятельно показать диссоциацию по вариантам:

1 вариант    [Cu(NH₃)₄]SO₄                                                                                                                                       2 вариант   [Co(NH₃)₆]Cl₄

1.Дать определение комплексному соединению, исходя из наблюдения за опытом и используя учебник.

2.Указать способ получения комплексных соединений.

3. Рассказ с элементами беседы и самостоятельной работы.

Рассмотрим координационную теорию Вернера, объясняющую свойства и строение комплексных соединений открытую в 1893 году.

 связь в соединениях: ковалентная, образованная по донорно – акцепторному механизму между лигандами и центральным атомом.

Лиганда- донор электронных пар.

Центральный атом- акцептор. Как определить заряд комплексного иона? K₂[Hg I₄^-]^2-пояснение  

Какой заряд имеет ион Fe, Ag, Hg, CN, NH₃, I   

конфигурация:

 в пространстве имеется конфигурация по количеству координационных чисел:

2 – линейная   

4 – плоская

   тетраэдрическая

6 – октаэдрическая

 название соединения

начинается с координационного числа:

1-моно      2-ди         3-три          4-тетра         5-пента        6- гекса

Затем называем лиганды                                 

к латинскому названию которой прибавляется окончание «о»:

CL-хлоро, СN - циано, ОН- гидроксо,

нейтральные  лиганды–Н₂О аква, NН₃ –амин.

Центральный атом – имеет русское название

Внешняя сфера - латинское название с добавлением «ат».

 типы комплексных соединений.

неорганические лиганды: аммиакаты-NH₃,  аква –H₂0, циано- CN,                                   ацидокомплексы –Cl^-, SCN^- ,I^-

Органические лиганды: хелатные /клешня/ - металл и активная группировка (-OH, –SH,  -COOH,  -NH₂) образуют циклическое строение.

 диссоциация.

 Что такое диссоциация? Как диссоциируют комплексные соединения?

 изомерия

А) геометрическая, если группы лиганд разные-[Pt(NH₃)₄Cl₂]

Б) гидратная – переход Н₂О из одной сферы в другую-

[Cr(H₂O)₆]Cl₃           [Cr(H₂O)₅Cl] Cl₂ H₂ O

В) ионизационная – различное распределение ионов между сферами-

[Co(NH₃)₅Br]SO₄            [Co(NH₃)₅SO₄] Br

Г) координационная – переход лиганд от одного kомплексообразователя к другому-

[Co(NH₃)₆] [Cr(CN)₆]        [Co(CN)₆] [Cr(NH₃)₆ ]        

Эмоциональная разрядка

(релаксация, разминка)

2-3 мин.

Выполняют разминку сидя за партами.

Выполнение физических упражнений под музыку (проводит физорг – 1 минута).

 Знаете ли вы, что для получения чистой платины, самородную платину и ее лом обрабатывают царской водкой (HNO₃+3HCl-концентрированные)  и нагревают. В раствор переходит платина и частично образуется комплексное соединение Н₂[PtCl₆].

Проработка содержания темы

(самостоятельная работа на уроке)

.

15 мин.

На «3» - дать характеристику соединений Na₂[Cu(OH)₄] ;  [Cr(H₂O)₆]Cl₃           по параметрам, данным на уроке.

На «4» -выбрать один вариант  правильного ответа.

А) комплексное соединение – это

1.сложное соединение, состоящее из положительных и отрицательных ионов.

2.результат реакции с образованием комплексных ионов или ионов.

3.сплавы металлов

Б) комплексное соединение состоит из

1.лиганд и сферы

2.центрального атома и координационного числа

3.внутренней и внешней сфер.

В) центральный атом представлен

1.металлом

2.положительным ионом

3.молекулой

Г) химический вид связи лиганды с центральным атомом

1.ионный

2.ковалентной полярной

3.водородной

Д) заряд внутренней сферы может быть

1.положительным

2.отрицательным

3.положительным, отрицательным

Е) комплексное соединение

1.непостоянны

2.постоянны

3.переходят из одного состояния в другое.

Ж) координационное число

1.число комплексообразователя

2.число лиганд, координированных комплексообразователем

3.заряд комплексного иона.

На «5» -задание на соответствие.

1.комплексное соединение                          заряд центрального атома

А)  [Zn(NH₃)₄]Cl₂                                                                          1) 4+

Б) K₃[Na(OH)₄]                                                    2) 2+

В)  [PtCl₆].                                                            3)3+

                                                                             4)1+

2.типы комплексных соединений                  лиганды

А) циано                                                               1) SCN^-

Б) аква                                                                   2) NH₃

В) аммиакаты                                                       3) OH^-

                                                                               4) H₂O

                                                                                5) CN^-

3. комплексное соединение                        название

А) K₃[Fe(CN)₆]                1) тетрахлородигидроксо платинат

                                                            аммония                                                                               

Б)(NH₂)[ Pt(OH)₂Cl₄]      2)триаммин-динитрохлоро кобальтат

В) [Co(NO₂)₂Cl(NH₃)₃]   3) тетрааквохлоро аммония

                                         4) гексациано феррат калия

                                         5) динитро-хлоро-триаммин кобальт

4.комплексное соединение                     диссоциация             

A) [Ag (NH₃)₂]Cl                                  1) 2Na⁺ + [Zn(OH)₄] ^2-                                 

Б)  Na₂[Zn(OH)₄]                                   2)  [Cr(NH₃)₄] ²⁺+CO₃^2-

B) [Cr(NH₃)₄CO₃]                                  3) [Ag (NH₃)₂]⁺ +Cl^-

                                                               4) нет ответа

5.комплексообразователи                       их ионы

A) Bi                                                         1)1+

Б) Hg                                                         2) 4+

B)Au                                                         3)3+

                                                                  4)2+

                                                                  5)2-

6.лиганды                                                       назначение

А) С₂О₄                                                      1)электронная пара

Б) СО                                                          2) ионы 1-

В) NО                                                         3) ионы 2-

                                                                    4) ионы 2+

                                                                     5) ионы (-) и (+)

7.изомерия                                                    типы изомеров

А) К₂[РtС1₆]                                                1) линейная

Б) [Pt(NH₃)₄Cl₂]                                           2) квадратная

В) K₃[Co(NO₂)₆]                                          3) октаэдрическая

                                                                      4)тетраэдрическая

Проверка знаний (дифференцированные  задания)- выбирают индивидуальный маршрут.

Цель - выявить уровень усвоения материала по комплексным соединениям.

Подведение итогов

8 мин.

Самоанализ своей работы на уроке, выставляют объективно оценку.

Алгоритм оценивания своей деятельности

Рефлексия

 5 мин.

Выбирают, какая деятельность доминировала на уроке и была более значимой.

Оценивают результаты своей деятельности на уроке (изобразите настроение в виде смайлика тема сложная, возникли трудности, тема  понятна)., поставьте себе оценку за урок и друг другу).

Создает условия для рефлексии:

«Мишень» - круг, в котором отмечают наибольшую активность на уроке:.

·         Моя деятельность

·         Деятельность группы

·         Деятельность преподавателя