Реализация деятельностного подхода на уроках математики

Реализация деятельностного подхода на уроках математики

Структура урока «открытия» нового знания

Цель: быстро включить класс в работу, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и доброжелательную атмосферу в классе.
Это может быть разгадывание кроссворда, решение нестандартной задачи.

Главное «захватить» внимание учащихся.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Создание проблемной ситуации, четко проговаривается цель урока.

Структура урока с позиции  деятельностного подхода

Цель: решение устных задач и обсуждение проекта её решения.

Способы: диалог, подводящий к открытию знаний (как решить проблему), групповая или парная работа.

Выведение алгоритма, правила, памятки.

10 км/ч

4 км/ч

900 км/ч

90 км/ч

Соединить картинку со значением скорости

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.
Способы: фронтальная работа, работа в парах.
Средства: выполнение заданий с проговариванием правил или алгоритма, работа по памятке, математической формуле.

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

Способы: небольшая самостоятельная работа с опорой на памятку, самоконтроль и самооценка.
При проведении самостоятельной работы каждый ребенок проговаривает новое правило про себя.

Черепаха двигалась со скоростью 5 м/мин. Какое расстояние она прошла она за 3 мин?

5м/мин

3 мин

?

S=V·t

Цель: выбрать из набора заданий те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие и самостоятельно выполнить.

Способы: игровые элементы, соревнования.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Вопросы: - Какую задачу ставил? - Каким способом решили?
- Где можно применить новые знания?

“Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю”.

Китайская мудрость.