«Реализация проекта «Юные краеведы» как средство приобщения детей 4-5 лет к истории народной культуры».

) Я воспитатель Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 4» Пантилеева Екатерина Викторовна. Предлагаю вашему вниманию выступление на тему: «Реализация проекта «Юные краеведы» как средство приобщения детей 4-5 лет к истории народной культуры». (слайд 2) В современном мире воспитанники мало заинтересованы в познании народной культуры, ее традициях, также у них наблюдается слабый интерес к народной игрушке, к её истории т.к. родители их практически не покупают современным детям. И если не знакомить ребенка в дошкольном детстве с народно-прикладным искусством, то не будет достигнуто полного ознакомления с историей, культурой своего народа, что в дальнейшем приведет к обеднению его нравственно-патриотических чувств. В связи с этим возникла необходимость разработки познавательно-исследовательского проекта для детей 4-5 лет «Юные краеведы».(Слайд 3) Его цель: создание условий для приобщения детей к истокам русской народной культуры, используя потенциал русских народных произведений и художественных промыслов. Данная цель решалась через следующие задачи, вы их видите на слайде. (слайд 4) Участниками реализации данного проекта являлись педагоги, воспитанники и их родители, социальные партнеры (специалисты Историко-краеведческого музея, Зиминского Детского Дома Творчества, филиал библиотеки №5). Реализовывался проект в три этапа. (слайд 5) На подготовительном этапе пополнила развивающую предметно-пространственную среду группы в соответствии с темой проекта. В нее внесены предметы старого русского быта: матрёшки, дымковские игрушки, филимоновская свистулька, куклы в национальных русских нарядах, книги с русскими народными сказками, русские народные музыкальные инструменты (детские). Совместно с родителями, социальными партнерами разработала план мероприятий, который включал различные методы и приёмы работы с детьми, представленные на слайде. (Слайд 6) (Слайд 7) На основном этапе реализации данного проекта с целью воспитания подрастающего поколения на принципах нравственного, культурного, интеллектуального развития детям были представлены просмотры видеоматериалов: «История возникновения русской народной игрушки», «Что в имени твоем сказка?», «Панорама русских обычаев»; (Слайд 8) С целью ознакомления ребят с народными обычаями и традициями, с народными игрушками, знакомство с различными росписями - организован ряд занятий, его тематику представляю на слайде. (Слайд 9) - Что бы дать детям возможность приобщиться к ценностям человеческой культуры, морали, этики были организованны сюжетно-ролевые игры с детьми такие как: «В гости к бабушке Арины»», «Уложим спать Катю в колыбельку», «Прокати нас лошадка на саночках» и другие. (Слайд 10) Для того, чтобы помочь детям почувствовать духовную жизнь народа, с воспитанниками организовывали дидактические игры такие, например, как: «Сложи сказку», «Собери узор», «Одень куклу в народный костюм». (Слайд 11) Используя театрализованную игру как средство обучения, я имею возможность направить внимание детей на те явления, факты которые ценны для расширения круга о народной культуре, поэтому мы с детьми организовали: - игры-драматизации» русская народная сказка «Волк и семеро козлят» - показ настольного театра по русской народной сказке «Колобок» для малышей, - совместная постановка детей и родителей «Сказ о Петре и Февронии и другие постановки. (Слайд 12) Подвижные игры являются эффективным средством ознакомления с народной культурой. В них заключена информация о повседневной жизни предков — их быте, труде, мировоззрении, поэтому организовывали такие народные подвижные игры как: «У медведя во бору», «Гуси-лебеди», «Ручеёк», «Совушка сова», «Колпачок» и мн.др. (Слайд 13) Так как на музыкальных занятиях дети знакомятся с различными видами народного музыкального фольклора: детскими колядками, игровыми попевками, колыбельными, шуточными песнями, закличками, играми, хороводами, потешками, то в процессе занятия музыкой прослушивали народные мелодии: «Гусельки», «На горе-то мак», «А я по лугу», «Светит месяц», «Во саду ли в огороде» и другие», водили хороводные игры: «Галя по садочку шла», «Ходит Васька серенький», «Мыши водят хоровод», играли на детских народных музыкальных инструментах. (Слайд 14) Рассматривание альбомов и иллюстраций — это одно из средств ознакомления с народной культурой. Цель такого метода — развитие у детей интереса к народной культуре через ознакомление с народными традициями, некоторыми видами народно-прикладного искусства, фольклором, предметами быта, народными играми. В нашей развивающей предметно-пространственной среде имеются такие альбомы как: «Матрешка – символ страны», «Народные промыслы», «Дымковские чудо игрушки», «Предметы русской избы», «Русская национальная одежда», которые ребята с удовольствием рассматривают. (Слайд 15) Для расширения представлений о разнообразии искусства, художественных промыслов, традиций и обычаев народов России я использовала такой прием как беседа. С детьми провели цикл бесед: «Что такое сказка?», «Чудо-мастера Руси», «Матрёшка – символ России» и др. (Слайд 16) С целью обогащения знаний детей о русской избе, предметах быта, одежде, я совместно с родителями, организовала экскурсию в Историко-краеведческий музей. (Слайд 17) С целью формирования знаний о традициях русского народа, интереса и любви к народной культуре, была организована, и работа с родителями она вашему вниманию представлена на слайде. (Слайд 18) На третьем заключительном этапе подвели итоги. Хочу отметить, что в ходе реализации проекта достигнуты следующие результаты: - у воспитанников пополнились знания о народных игрушках, промыслах; - обогатили опыт детей о старинных праздниках, традициях; - сформировался устойчивый интерес к изучению русского народного фольклора. Так же реализация проекта способствовала воспитанию нравственных чувств у детей, что повлияет на дальнейшее формирование у детей заботливого отношения к народной культуре и традициям русского народа. (Слайд 19) Опыт реализации данного проекта был представлен для участия в городском конкурсе методических разработок «Ступеньки к красоте души», где стала победителем. Так же данный опыт был представлен на Всероссийский конкурс педагогических работников «Духовно-нравственное образование и воспитание обучающихся» в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование», где отмечена дипломом 1 место. Данная практика реализации проекта может быть применима в деятельности с детьми, начиная со средней группы в других дошкольных организациях, занимающихся воспитательной работой с изучением культурно-исторического опыта России.