Реферат на тему "Основные правила поведения школьников при возникновении чрезвычайных ситуаций"

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ (реферат)                                      СОДЕРЖАНИЕ     Введение                                                                                                     3 Глава І  ЧС и их характеристика и классификация                           5                      1.1 Понятия ЧС  и их характеристика                                               5                     1.2 Классификация ЧС                                                                          7               Глава ІІ  Правила поведения школьников при  возникновении ЧС10 2.1 Советы по поведению детей в опасных ситуациях, которые необходимо помнить, что бы ни произошло                                                   10 Заключение                                                                                                   15 Литература                                                                                                    15 Приложения ВВЕДЕНИЕ На всех стадиях своего развития человек был тесно связан с  окружающим миром. На рубеже XXI века человечество всё больше и  больше ощущает на себе проблемы, возникающие при проживании в  высокоиндустриальном обществе. Опасное вмешательство человека в  природу резко усилилось, расширился объём этого вмешательства,  оно стало многообразнее и сейчас грозит стать глобальной  опасностью для человечества. Практически ежедневно в различных  уголках нашей планеты возникают так называемые "Чрезвычайные  Ситуации" (ЧС), это сообщения в средствах массовой информации о  катастрофах, стихийных бедствиях, очередной аварии, военного  конфликта или акта терроризма. Количество ЧС растет  лавинообразно и за последние 20 лет возросло в 2 раза. А это значит,  растёт число жертв и материальный ущерб, как в промышленности,  так и на транспорте и в быту  и т.д. Но наибольшую опасность  представляют крупные аварии, катастрофы на промышленных  объектах и на транспорте, а также стихийные и экологические  бедствия. В результате вызываемые ими социально–экологические  последствия сопоставимы с крупномасштабными военными  конфликтами. Аварии и катастрофы не имеют национальных границ,  они ведут к гибели людей и создают в свою очередь социально  политическую напряженность (пример ­ Чернобыльская авария). На  всех континентах Земли эксплуатируются тысячи потенциально  опасных объектов с такими объёмами запасов радиоактивных,  взрывчатых и отравляющих веществ которые в случае ЧС могут  2 нанести невосполнимые потери окружающей среде или даже  уничтожить на Земле жизнь. Поэтому тема  «Основные правила  поведения школьников при возникновении ЧС »  является  весьма  АКТУАЛЬНОЙ .     Цель работы    выявить наиболее опасные и часто встречающиеся  ситуации в нашем регионе, связанные с обеспечением пожарной  безопасности, безопасности на дорогах, безопасного поведения на  водоемах, безопасности при угрозе террористического акта, военных  действий, классифицировать и  дать  характеристику   основным ЧС  техногенного характера и опасным ситуациям, возникающих в  повседневной жизни. Задача работы  сформулировать  основные правила и советы  безопасного поведения школьников при возникновении чрезвычайных  ситуаций. 3 Глава І  Чрезвычайные ситуации их характеристика и  классификация 1.2 Поняния ЧС и их характеристика В понятийном аппарате чрезвычайных ситуаций важное место  занимают  термины "авария", "катастрофа", "бедствие". Авария ­ чрезвычайное событие техногенного характера,  происшедшее по конструктивным, производственным,  технологическим или эксплуатационным причинам, либо из­за  случайных внешних воздействий, и заключающееся в повреждении,  выходе из строя, разрушении технических устройств или сооружений Производственная или транспортная катастрофа – крупная авария,  повлекшая за собой человеческие жертвы, значительный  материальный ущерб и другие тяжелые последствия Опасное природное явление ­ стихийное событие природного  происхождения, которое по своей интенсивности, масштабу  распространения и продолжительности может вызвать отрицательные  последствия для жизнедеятельности людей, экономики и природной  среды. Стихийное бедствие ­ катастрофическое природное явление (или  процесс), которое может вызвать многочисленные человеческие  жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые  последствия. Экологическое бедствие (экологическая катастрофа) ­  чрезвычайное событие особо крупных масштабов, вызванное  изменением (под воздействием антропогенных факторов) состояния  суши, атмосферы, гидросферы и биосферы и отрицательно  повлиявшее на здоровье людей, их духовную сферу, среду обитания, экономику.Экологические бедствия часто сопровождаются  необратимыми изменениями природной среды. 1.2 Классификация чрезвычайных ситуаций     Если брать всю совокупность возможных чрезвычайных ситуаций,  то их целесообразно первоначально разделить на конфликтные и  бесконфликтные. К конфликтным прежде всего могут быть  отнесены военные столкновения, экономические кризисы,  экстремистская политическая борьба, социальные взрывы,  национальные и религиозные конфликты, противостояние разведок,  терроризм, разгул уголовной преступности, широкомасштабная  коррупция и др. Бесконфликтные ЧС могут быть классифицированы  (систематизированы) по значительному числу признаков,  описывающих явления с различных сторон их природы и свойств. В частности, можно построить классификационные структуры по  типам и видам чрезвычайных событий, лежащих в основе ЧС,  масштабу их распространения, сложности обстановки и тяжести  последствий, масштабу и уровням привлекаемых для их ликвидации  органов управления, сил и средств. Чрезвычайные события, лежащие в основе ЧС, в свою очередь  можно классифицировать (систематизировать) по сущности и  характеру базовых явлений и процессов, важнейшим признакам  проявления (типам и видам); характеру поражающих факторов или  источников опасности (тепловые, химические, радиационные,  биологические и т.д.); месту возникновения или принадлежности;  основным причинам возникновения (конструктивные,  производственные, эксплуатационные, погодные, геофизические и  др.); интенсивности протекания; масштабам воздействия (поражения); характеру воздействия на основные объекты поражения (разрушение,  5 заражение, затопление и др.); содержанию и характеру последствий;  долговременности и обратимости последствий и т.д. Для практических нужд общую классификацию ЧС лучше всего  построить по типам и видам лежащих в их основе чрезвычайных  событий. Она будет наиболее обобщающей, так как раскрывает  сущность явлений, происходящих при чрезвычайных событиях и в  значительной мере определяющих складывающиеся ЧС. Чрезвычайные ситуации классифицируются в зависимости от  количества людей, пострадавших в этих ситуациях, людей, у которых  оказались нарушены условия жизнедеятельности, размера  материального ущерба, а также границы зон распространения  поражающих Факторов чрезвычайных, ситуаций. Так вот, по масштабу распространения и тяжести последствий ЧС  подразделяются на локальные, объектовые, местные,  территориальные, региональные, федеральные и трансграничные. К локальной (частной) относится ЧС, в результате которой  пострадало не более 10 человек, либо нарушены условия.  жизнедеятельности не более 100 человек, либо материальный ущерб.  составляет не более 1 тыс. минимальных размеров оплаты труда на  день возникновения чрезвычайной ситуации и зона чрезвычайной  ситуации не выходит территориально и организационно за пределы  рабочего места или участка, малого отрезка дороги, усадьбы,  квартиры. Объектовые ограничиваются пределами  производственного или иного объекта и могут быть ликвидированы  его силами и ресурсами (в том числе силами специализированных  формирований). К местной ­ относится чрезвычайная ситуация, в результате  которой пострадало свыше 10, но не более 50 человек, либо нарушены 6 условия жизнедеятельности свыше 100, но не более 300 человек, либо  материальный ущерб составляет свыше 1 тыс., но не более 5 тыс.  минимальных размеров оплаты труда на день возникновения  чрезвычайной ситуации и зона чрезвычайной ситуации не выходит за  пределы населенного пункта, города, района, области, края,  республики и устраняются их силами, средствами и другими  ресурсами. К территориальной относится чрезвычайная ситуация, в  результате которой пострадало свыше 50, но не более 500 человек,  либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 300, но не более  500 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 5 тыс., по  не более 0,5 млн. минимальных размеров оплаты труда на день  возникновения чрезвычайной ситуаций и зона чрезвычайной ситуации  не выходит за пределы субъекта РФ. К региональной относится чрезвычайная ситуация, в результате  которой пострадало свыше 50, но не более 500 человек, либо  нарушены условия жизнедеятельности свыше 500, но не более 1000  человек, либо материальный ущерб составляет свыше 0.5 млн но не  более 5 млн. минимальных размеров оплаты труда на день  возникновения чрезвычайной ситуации и зона ЧС распространяется на несколько областей (краев, республик) или экономических районов.  Для ликвидации их последствий нужны объединенные усилия этих  территорий, а также участие федеральных сил, средств и ресурсов. К федеральной (национальной) относится чрезвычайная ситуация  в результате которой пострадало свыше 500 человек, либо нарушены  условия жизнедеятельности свыше 1000 человек, либо материальный  ущерб составляет свыше 5 млн. минимальных размеров оплаты труда  на день возникновения чрезвычайной ситуации и зона чрезвычайной  7 ситуации охватывает обширную территорию страны, но не выходит за  ее границы. Здесь задействуются силы, средства и ресурсы всего  государства. Часто прибегают и к иностранной помощи. Чрезвычайные ситуации техногенного характера Транспортные аварии (катастрофы): аварии пассажирских поездов, поездов метрополитенов, товарных  поездов; аварии (катастрофы) речных и морских пассажирских и грузовых  судов: аварии (катастрофы) на автодорогах (крупные автомобильные  катастрофы); аварии транспорта на мостах, железнодорожных переездах и в  тоннелях; Пожары, взрывы, угроза взрывов: пожары (взрывы) в зданиях, на коммуникациях и технологическом  оборудовании промышленных объектов; пожары (взрывы) на объектах добычи, переработки и хранения  легковоспламеняющихся, горючих и взрывчатых веществ; пожары (взрывы) на транспорте; пожары (взрывы) в шахтах, подземных и горных выработках,  метрополитенах; пожары (взрывы) в зданиях и сооружениях жилого, социально­ бытового, культурного назначения; пожары (взрывы) на химически опасных объектах; пожары (взрывы) на радиационно­опасных объектах; обнаружение неразорвавшихся боеприпасов; утрата взрывчатых веществ (боеприпасов). Аварии с выбросом (угрозой выброса) радиоактивных веществ: 8 аварии на АЭС, атомных энергетических установках  производственного и исследовательского назначения с выбросом  (угрозой выброса) РВ; аварии с выбросом (угрозой выброса) РВ на предприятиях ядерно­ топливного цикла; Внезапное обрушение зданий, сооружений: обрушение элементов транспортных коммуникаций; обрушение производственных зданий и сооружений; обрушение зданий и сооружений жилого, социально­бытового и  культурного назначения. Чрезвычайные ситуации природного характера Геофизические опасные явления: землетрясения; извержение вулканов. Геологические опасные явления (экзогенные геологические  явления): оползни; сели; обвалы, осыпи; лавины; склоновый смыв; просадка (провал) земной поверхности;  Природные пожары: лесные пожары; пожары степных и хлебных массивов;                     Чрезвычайные ситуации экологического характера Чрезвычайные ситуации, связанные с изменением состояния  суши (почвы, недр, ландшафта): катастрофические просадки, оползни, обвалы земной поверхности  из­за выработки недр при добыче полезных ископаемых и другой  деятельности человека; критические ситуации, вызванные переполнением хранилищ (свалок) промышленными и бытовыми отходами, загрязнением ими  окружающей среды. 9 Чрезвычайные ситуации как результат конфликтных событий Чрезвычайные ситуации возникают в результате военных действий,  межнациональных, религиозных конфликтов, в случаях диверсионных актов и т. д. Защитить себя человек  может сам,если он будет следовать  элементарным правилам личной и общественной безопасности 10 Глава ІІ Правила поведения школьников при  возникновении ЧС 2.1 Советы по поведению детей в опасных ситуациях, которые необходимо помнить, что бы ни произошло! Бедствие не может длиться очень долго, скоро все будет нормально. Если вы долго не можете вернуться домой, найдите себе какое­нибудь занятие.  Думайте о том, что на новом месте вы найдете новых друзей, и скоро все будет  хорошо. Если вам страшно, попросите родителей или других взрослых помочь. Они  объяснят, что происходит, и обязательно помогут. Не бойтесь задавать вопросы, например, такие: «Как долго мы будем находиться в убежище?», «Когда мы  снова пойдем в школу?» Если вы будете запоминать или записывать, что вы чувствуете, или рисовать  картинки про то, что с вами происходит, это может вам помочь. Знайте, что если вы плачете, ничего плохого в этом нет. Но помните, что все обязательно  наладится! Ваша помощь тоже может понадобиться: например, если вы находитесь в  убежище, можете сидеть с маленькими детьми, мыть полы или готовить еду. Поведение детей в опасной ситуации: если взяли  в заложники  Действия и поведение детей в чрезвычайных ситуациях должно быть четко  скоординированным, ни в коем случае нельзя поддаваться панике. К сожалению, возможны ситуации, когда вы или ваши знакомые оказываются в  заложниках у террористов. В этом случае надо помнить следующее. Обычно возможность скрыться с места захвата есть только в первые минуты  теракта. Если рядом с вами нет террористов, если вас никто не видит, и вы  можете скрыться, нельзя стоять на месте, следует как можно скорее убежать с  места захвата. Не пользуйтесь электрошокерами, газовыми баллончиками,  потому что террористы — злые люди, которым ребенок, оказавшийся в  экстремальной ситуации, и даже многие взрослые не смогут оказать  сопротивления. Если скрыться нельзя, то верьте: вас обязательно спасут и освободят. Но  сделают это не сразу. Поэтому надо настроиться на то, что какое­то время,  возможно несколько дней, вы будете находиться вместе с террористами. Ни в  коем случае не нужно кричать, высказывать свое возмущение, громко плакать,  Плач и крики только еще больше раздражают и озлобляют террористов.  Надо быть готовыми к тому, что в течение довольно длительного времени вам  могут не давать есть и пить. Поэтому надо экономить силы. Особенно это  важно, если в помещении будет мало воздуха. Если же вам запретят ходить по  помещению, то надо делать простые физические упражнения: напрягать мышцы  ног и рук, шевелить пальцами. Не делайте резких движений — это озлобляет террористов. И взрослым, и детям в случае ЧС нельзя впадать в панику. Думайте о чем­ нибудь хорошем, вспоминайте книги, решайте в уме математические задачи,  молитесь. Слушайте и запоминайте, о чем разговаривают террористы, как они  выглядят, но делайте это как можно более незаметно. И помните, что с террористами ведут переговоры, и вас освободят! Если вы поняли, что начался штурм, надо держаться как можно дальше от окон  и дверей. Старайтесь найти укрытие и быть на максимально возможном  расстоянии от террористов. Ни в коем случае не хватайтесь за брошенное  террористами оружие! Если вы ранены, старайтесь как можно меньше двигаться  — это уменьшит кровопотерю. Если террорист угрожает вам оружием, надо выполнить все его требования, потому что ваша главная задача — спасти свою  жизнь. Если раздаются хлопки свето­шумовых гранат (когда яркий свет бьет в глаза,  звук ударяет по ушам или вы почувствовали резкий запах дыма), надо упасть на  пол, закрыть глаза, не тереть их, закрыть голову руками и ждать, пока спасатели  не выведут вас из здания. После освобождения надо обязательно сказать спасателям свои имя, фамилию,  адрес, где вы живете. Детям о защите в чрезвычайных ситуациях: если произошел взрыв При угрозе взрыва помните главное  правило: никогда не трогайте подозрительные предметы или оставленные кем­то вещи. Если вы увидели оставленную кем­то сумку, портфель, игрушку,  мобильный телефон или другой предмет — даже не приближайтесь к нему, а  сообщите о находке взрослым. Первое действие когда произошел взрыв – упасть на пол. — сохранять спокойствие. Будьте уверены, что сможете выбраться. После того  как взрыв произошел, надо как можно скорее покинуть это здание. Ни в коем  случае не задерживайтесь для того, чтобы собрать свои книги, игрушки, другие  вещи, или для того, чтобы позвонить. Если вокруг вас падают вещи, мебель,  обломки, срочно спрячьтесь под партой или столом, пока не прекратится  падение вещей, затем быстро бегите из помещения. Ни в коем случае не  пользуйтесь лифтом! 13 В случае возникновения пожара после взрыва необходимо пригнуться как можно ниже или даже ползти, при этом стараясь выбраться из здания как можно  быстрее. Ребенок, находящийся в подобной экстремальной ситуации, должен обмотать  лицо влажными тряпками или одеждой, чтобы дышать через них. Если в здании пожар, а перед вами закрытая дверь, прежде чем открывать ее,  потрогайте ручку тыльной стороной ладони. Если ручка не горячая, медленно  откройте дверь и проверьте, есть ли в соседнем помещении дым или огонь и не  мешает ли вам что­либо выбраться. Если в соседней комнате нет серьезной  задымленности или огня, выбирайтесь, низко пригибаясь к полу. Если дым и  огонь не дают вам пройти, обязательно закройте дверь и ищите другой выход из  здания. Если ручка двери или сама дверь горячая, никогда не открывайте ее. В крайнем  случае, выбираясь из здания, можно воспользоваться окнами. Если вы не можете выбраться из здания, необходимо подать сигнал спасателям, что вам нужна  помощь. Для этого можно размахивать из окна каким­либо предметом или  одеждой. Все эти действия детей в чрезвычайной ситуации помогут защитить  свою, а может быть и чужую жизнь.  Правила поведения детей, находящихся в экстремальной ситуации под завалом Если вас завалило, не старайтесь  самостоятельно выбраться. Осмотритесь, есть ли вокруг вас свободное место, в  которое вы могли бы проползти. Если под рукой есть обломки стола или парты,  надо постараться укрепить то, что над вами находится. Отодвиньте от себя  острые предметы. 14 Ребенок, оказавшийся в опасной ситуации, при наличии мобильного телефона  должен позвонить спасателям по номеру «101». После этого надо ждать.  Закройте нос и рот носовым платком и одеждой. Стучите по трубе или стене,  чтобы спасатели могли услышать, где вы находитесь. Кричите только тогда,  когда услышали голоса спасателей и думаете, что они могут вас услышать. Помните, что, когда вы кричите, вы можете наглотаться пыли и даже  задохнуться. Дышите глубоко и ровно; осмотрите и осторожно ощупайте себя.  Если у вас есть жидкость, пейте как можно больше. Ни в коем случае не  разжигайте огонь. Старайтесь сохранять спокойствие, думайте о чем­то  хорошем и верьте, что спасатели помогут вам. Выучить необходимую информацию о себе: имя, фамилию, домашний адрес или  номер телефона кого­то из родителей. Полезно эти данные «знать назубок»,  чтобы в стрессовой ситуации «вспомнить автоматически» (наверное, вы знаете,  что иногда от волнения невозможно припомнить самые элементарные вещи). Знать и уметь пользоваться номерами телефонов службы спасения. МЧС.   Можно позвонить по номерам: 101, 102, 103, 104                  Заключение Чрезвычайные ситуации, как правило, затрагивают большие массы населения на  обширных территориях, и велика вероятность появления большого числа  пораженных, нуждающихся в экстренной помощи. В этой ситуации  предотвращению жертв может способствовать только комплекс мероприятий по медицинской защите населения, включающий в себя лечебно­эвакуационные,  санитарно­гигиенические и противоэпидемические мероприятия.  Но кроме  этого большую роль в оказании помощи пострадавшим играет само население  пораженных территорий (само­ и взаимопомощь), поэтому возрастает  необходимость в обучении Для обеспечения безопасности, в частности на  производстве,в школах во многих странах разрабатываются специальные  законодательные акты, директивы, стандарты, регламентирующие правила и  мероприятия по предупреждению аварийных ситуаций. Во всех высокоразвитых странах в последние годы уделяется все большее  внимание совершенствованию системы подготовки кадров, особенно  руководителей высоко рискованных производств, разнообразных служб  безопасности, экспертизы и страхования .Поставленую цель и задачи своей работы считаю достигнутой. В работе было  рассмотрены  и классифицированы разные ЧС; разработаны и сформулированы  советы поведения школьникам при возникновении ЧС,как я считаю, наиболее  15 чаще возникающих для нашего региона.Весь материал,использованный в моей  работе, можно применять на уроках ОБЖ.  Литература Интернет  сайт http://vlesnom.com/chs/; www.refbzd.ru Гафнер В.В. Опасности социального характера и защита от них : учеб. пособие /  В.В. Гафнер, С.В. Петров, Л.И. Забара. — М. : Флинта : Наука, 2012. — 320 с.  Макеев В., Михайлов А., Стражиц Д. Классификация чрезвычайных ситуаций //  Гражданская защита. 2010 16