Реферат по теме: «Обучение компьютерной грамотности на занятиях по внеурочной деятельности, как важная составляющая подготовки обучающихся к самостоятельной жизни в современном информационном обществе»

МКОУ «Краснинская школа-интернат»

Реферат по теме: «Обучение компьютерной грамотности на занятиях по внеурочной деятельности, как важная составляющая подготовки обучающихся к самостоятельной жизни в современном информационном обществе»

Выполнила: Черепанова Е. Н.,

учитель математики

2017

Обучение компьютерной грамотности на занятиях по внеурочной деятельности, как важная составляющая подготовки обучающихся к самостоятельной жизни в современном информационном обществе

Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать современными умениями, планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, эффективно использовать новые технологии. Информационные технологии завоевывают новые сферы человеческой деятельности, владение ими становится необходимостью и потребностью каждого человека.

Овладение основами компьютерной грамотности необходимо обучающимся с проблемами в интеллектуальном развитии не меньше, чем детям с сохранным интеллектом. У многих обучающихся имеются современные телефоны, имеющие доступ к сети Интернет, планшеты, ноутбуки. Они активно общаются в соцсетях, пользуются информацией из сети Интернет. При этом знаний и умений, необходимых для правильной и безопасной работы с компьютером и современными мобильными устройствами у них недостаточно. 

В школе активно применяются компьютеры и информационные технологии при изучении отдельных предметов.

Кроме того, в рамках внеклассной работы отдельные обучающиеся участвуют в различных конкурсах презентаций. Ребята с помощью педагога создают простейшие презентации (текст, фото) в программе PowerPoint. Однако для овладения компьютерной техникой и компьютерными технологиями этого явно недостаточно. Необходимо, так же как и в общеобразовательной школе, развивать направление, в котором объектом изучения является сама информатика. Необходимо организовать дополнительное изучение детьми основ компьютерной грамотности в рамках внеурочной деятельности, которая даёт широкие возможности для  максимального развития и формирования познавательных потребностей и способностей каждого обучающегося.

Основной целью занятий является ознакомление обучающихся с умственной отсталостью с компьютерными ресурсами и овладение техникой их практического применения, что будет способствовать расширению возможностей социальной адаптации в современном обществе.

В ходе занятий решаются следующие задачи:

1. Дать обучающимся с умственной отсталостью доступную для них систему знаний о компьютерных ресурсах.

2. Развивать познавательный интерес к использованию информационных и коммуникационных технологий.

3. Расширять кругозор обучающихся путем формирования знаний и представлений о компьютерных технологиях и способах их практического применения.

4. Повышать адаптивные возможности обучающихся, их социальную ориентировку за счет дополнительно приобретенных навыков и умений.

Кроме того, решаются специальные (коррекционные) задачи. Занятия способствуют:

- коррекции недостатков мышления, речи, памяти, внимания, восприятия;

- активизации мыслительной деятельности (развитие процессов анализа, синтеза, обобщения, классификации);

- обогащению  активного и пассивного словаря, формированию грамматического строя речи;

- развитию анализаторов (кинестетического, слухового, зрительного).

Формы внеурочной деятельности по формированию основ компьютерной грамотности различны: в основном это система занятий и совместной практической деятельности c умственно отсталыми детьми по формированию умений и навыков работы на компьютере. Помимо теоретических и практических занятий используются и другие формы работы: игра, участие в конкурсах, подготовка доступных материалов для уроков и др.

За основу берётся три направления обучения компьютерной грамотности:

1. Информация в окружающем мире.

Ребенок с умственной отсталостью должен знать, что человек постоянно имеет дело с информацией: наблюдает и анализирует происходящее вокруг, общается с окружающими людьми, участвует в обсуждении актуальных и каждодневных тем. Общество стремиться к тому, чтобы максимально облегчить доступ к различного рода информации для каждого человека, что осуществляется с помощью создания, развития и изучения все более совершенных электронных устройств и программных средств для хранения и переработки информации. Поэтому в современном обществе знания и умение эффективно использовать, имеющиеся в распоряжении информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций крайне важны для каждого человека. Словосочетание «эффективно использовать» подразумевает возможность получать необходимую информацию, структурно ее организовывать и распространять с наименьшими временными и финансовыми затратами. Поэтому одним из необходимых компонентов  компьютерной грамотности  у учащихся с умственной отсталостью должны являться знания об информации.

2. Обучение умению работы с информацией.

В процессе обучения компьютерной грамотности у обучающихся с умственной отсталостью нужно формировать элементарные знания об информации и ее свойствах (полнота, достоверность, своевременность, важность, понятность), знакомить их с видами информационной деятельности (сбор, организация, поиск, хранение, передача информации), учить классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать и т.д. Учащиеся должны знать, что  любую нужную информацию можно найти. Задача заключается в том, чтобы узнать, какая именно информация нужна и, каким способом ее искать. А для этого необходимо уметь правильно сформулировать свою потребность в информации, правильно определять направление поиска, отличать нужную информацию от ненужной.

3. Практика работы на компьютере (пользовательское).

Поскольку на современном этапе развития общества необходимо формировать у обучающихся умения, позволяющие им обращаться к информационным и коммуникационным технологиям (в том числе к компьютеру) для решения разнообразных задач. Подготовка умственно отсталых обучающихся должна осуществляться на уровне пассивных пользователей. К данному направлению можно отнести знакомство обучающихся с основными внешними устройствами компьютера, знание их назначения и соответствующую терминологию (например, монитор, процессор, клавиатура, дисковод, и др.). Обучающиеся должны уметь выполнять простейшие операции, связанные с использованием современных средств информационно-коммуникационных технологий (соблюдая при этом требования техники безопасности): помещение бумаги в лоток принтера и распечатка документа, иллюстрации в сканер и сканирование, загрузка диска и т.д. У данной категории обучающихся возможно и необходимо формировать элементарные умения набора текста на клавиатуре, работы с мышью, действий с файлами (сохранить, удалить, скопировать).

Современные тенденции информатизации общества увеличивают трудности социальной адаптации умственно отсталых выпускников. Задача учителя заключается не только в том, чтобы сформировать основные навыки работы обучающихся с умственной отсталостью с базовыми компьютерными программами, но и научить их использовать полученные знания для решения повседневных задач, а также сформировать готовность использовать знания компьютерных технологий для профессиональной деятельности. Целенаправленная  подготовка обучающихся с нарушением интеллекта в процессе обучения компьютерной грамотности будет способствовать более успешной их адаптации в условиях современного информационного общества.