РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. РЕШЕНИЕ И СРАВНЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. РЕШЕНИЕ
И СРАВНЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ

Цели: закреплять умения учащихся использовать изученные приёмы решения выражений, сравнивать выражения; продолжать работу над задачами; проводить пропедевтику темы «Умножение»; развивать логическое мышление, навыки устного счёта.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

7  70  7  70  7  70

17  17  17  17  17

III. Устный счет.

1. «Набери число».

2. Какое число пропущено?

IV. Закрепление умения использовать изученные приёмы сложения и вычитания.

С этой целью выполняется задание 1 (с. 64 учебника, часть 2) с объяснением.

Затем с подробным объяснением на доске выполняется задание 3 (с. 15 учебника, часть 2), в котором учащиеся сравнивают выражения (находить значения некоторых наиболее сложных выражений ученики могут в столбик).

V. Групповая работа.

Ученики выполняют задание 2 (с. 15 учебника, часть 2), в котором восстанавливают пропущенные скобки.

Фронтальная проверка.

Р е ш е н и е:

40 – (8 + 7) = 25

50 – (9 – 6) = 47

86 – (30 – 10) = 66

42 – (20 + 2) = 20

VI. Работа над задачами.

Учащиеся читают задачу 5 (с. 15 учебника, часть 2).

– Что в задаче известно?

– О чём спрашивается?

– Выполним чертёж.

Или:

– Запишите решение. (10 + 10 + 10 = 30 (м))

– Сформулируйте и запишите ответ.

Далее разбирается задача 6 (с. 15 учебника, часть 2), которую дети решают также при помощи чертежа.

Затем ученики записывают решение задачи по действиям с пояснениями и выражением.

Р е ш е н и е:

1) 5 + 2 = 7 (мин).

2) 5 + 7 = 12 (мин) всего.

5 + (5 + 2) = 12

О т в е т: 12 минут.

В заключение данного этапа урока можно предложить учащимся задачу на смекалку (с. 15 учебника, часть 2).

Р е ш е н и е:

с яблоками – 3 пирожка;

с грибами – 4 пирожка;

с капустой – 7 пирожков.

VII. Работа с геометрическим материалом.

– Рассмотрите фигуры, изображённые в задании 7 (с. 15 учебника, часть 2).

– Назовите каждую из данных фигур.

– Найдите периметр:

I  в а р и а н т – треугольника;

II  в а р и а н т – четырёхугольника;

III  в а р и а н т – прямоугольника.

– Проверьте работу друг друга.

VIII. Итог урока.

– Чему научил вас сегодняшний урок?

– Какое задание было для вас самым интересным?

– Какое вызвало затруднения?

– Как вы сегодня работали?