режим 1 половины дня

Вид деятельности, время

Цель, задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Индивид.-диф. подход

Примечание

Прием детей, свободная игра

7:00-7:45.

Цель: организация бодрого, жизнерадостного настроения на весь день во время режимных моментов.

Задачи:

Образовательные:

О1.Формировать навыки культуры поведения (здороваться при входе в группу).

О2.Продолжать учить детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.

Коррекционно-развивающие:

КР1.Развивать коммуникативные навыки и способность планировать собственную деятельность.

КР2. Развивать ППП (мышление, внимание)

КР3.Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

В1.Воспитывать желание участвовать в совместной игровой деятельности со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труду.

Условия: Завершение сквозного проветривания помещения за 20 минут до прихода первого ребенка; соблюдение режима освещения, влажного воздуха, графика влажных уборок и проветривания помещения; проверка территории прогулочного участка, оборудования группы на безопасность и соблюдение порядка, и чистоты; проверка расстановки мебели, ее соответствие росту детей; 4 работающих раковины, индивидуальные полотенца, мыло в мыльницах, зеркало;

соблюдение чистоты столов; наличие игрового оборудования группы.

Словарная работа:

Активизация словаря: комнатные растения, парикмахер, листья.

Обогащение словаря: лейка, орхидея.

Оборудование: игрушки, пазлы.

Игра “Приветствие с колокольчиком”

Цель: формирование коммуникативных способностей.

Оборудование: колокольчик.

Дидактическая задача: познакомить детей друг с другом, а также с воспитателем и объединить детей группу.

Игра “Что в коробке”.

Цель: формирование умения умение группировать, обобщать предметы по определенным признакам.

Оборудование: коробка.

Дидактическая задача: формировать кинестетические ощущения, восприятия цвета, формы, умения сотрудничать со взрослым.

Выхожу в раздевалку с улыбкой, встречаю кажого ребенка. Приветствую родителей:

-”Доброе утро! Спрашиваю родителей о состоянии ребенка и его самочувствии: “Как спал ребенок?”, “С каким настроением он шел в садик?”. Спрашиваю самого ребенка: “Как у тебя дела?”, “ Что интересного видел по дороге в сад? ”, “Будешь сегодня с нами играть в интересные игры?”

Обращаю внимание на внешний вид каждого ребенка, если что-то не так, предлагаю ребенку вместе подойти к зеркалу: “посмотри внимательно на себя, поправь там, где нужно”.

Напоминаю родителям о необходимости предоставления самостоятельности детям во время раздевания и о необходимости соблюдения порядка в шкафчиках.

-”Аккуратно сложи свои вещи и положи их к себе на полочку. Когда зайдешь в группу не забудь поздороваться с ребятами”. Стараюсь уделить каждому ребенку внимание при приходе в его группу. Если ребенок, пришедший в группу, в плохом настроении, стараюсь занять его, предложив ему собирать пазлы, или пораскрашивать раскраски.

Если ребенку одному будет некомфортно выполнять этот вид деятельности, то совместно с ним занимаюсь данной деятельностью.

Помогаю тем детям, которые не могут определиться с выбором игры.

Когда все дети пришли предлагаю сыграть в совместную игру.

Ребята, сейчас мы с вами немного проснемся.

Произношу вместе с детьми:

«Это я»

Это глазки. Вот. Вот (показывают сначала левый, потом правый глаз)

Это ушки. Вот. Вот. (берутся сначала за левое ухо, потом – за правое)

Это нос. Это рот. (левой рукой показывают рот, правой – нос)

Там спинка. Тут живот. (левую ладошку кладут на спину, правую – на живот)

Это ручки. Хлоп. Хлоп. (вытягивают вперед обе руки, хлопают)

Это ножки. Топ. Топ. (кладут ладони на бедра, топают)

Ой, устали. Вытрем лоб. (правой ладонью проводят по лбу)

Ребята, вот мы с вами проснулись, теперь можно всем вместе поиграть в еще одну игру.

Зазываю детей: “Поиграть пришла пора
Развеселая детвора
Пусть наш смех звучит вокруг
Становитесь дружно в круг!”

-Ребята, предлагаю поиграть в игру, которая называется “Приветствие с колокольчиком” эта игра поможет нам еще раз поприветствовать  друг друга и поделится хорошем настроением.

-У меня в руках будет колокольчик, который мы будем передавать по кругу, у кого в руках он  окажется, должен будет громко позвонить  и четко сказать слова:  « Здравствуй, мой дружок». Только давайте договоримся колокольчик мы передаем аккуратно и не спеша.

Я начну первая.

-”Здравствуй Ваня, мой дружок”. ( передаю колокольчик рядом стоящему ребенку). В конце игры благодарю детей.

Ребята, предлагаю вам поиграть в игру, которая называется “Что в коробке”

Каждый из вас по очереди будет доставать предмет из коробки и описывать его.

Например: (новогодний шар) он какой? и т.д. И так с каждым предметом.

Теперь мы с вами немного разомнем наши пальчики.

«Прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)

Мы во двор пошли гулять

(указательным и средними пальчиками "идем" по столу)

Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")

Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")

С горки мы потом катались

(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись

(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)

Суп поели ("едим суп",

Спать легли (ладошки под щечку).

Ребята, а какие зимние признаки вы знаете?

Подхожу к двум детям с лейкой и прошу полить наши комнатные растения:

-”Ваня, помоги мне пожалуйста полить наши растения”.

Задаю вопросы по ходу работы: “Почему такие растения называются комнатными?”, “Как называется, растение, которое ты поливаешь?”, “Для чего нужно поливать комнатные растения?”, “Чем так полезны комнатные растения, которые находятся в группе?”. Показываю, как правильно держать лейку и т.п.

-Дети, скоро у нас будет утренняя гимнастика. Как мы готовимся к утренней гимнастике? Правильно, давайте поставим на места все игрушки.

-Как чисто стало в нашей группе, вы большие молодцы!

Здравствуйте, Ульяна Сергеевна!

Складывают вещи на полку.

-Да!

Ребенок начинает заниматься самостоятельной деятельностью.

Повторяют за мной движения и слова.

Встают в круг.

Круглый, красный, гладкий, маленький.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Потому что эти растения растут внутри помещения. Орхидея. Для того, чтобы они не засохли.

Растения очищают воздух в группе.

Убираем игрушки.

Дети убирают игрушки на место.

Привлекаю к общению со сверстниками молчаливых детей.

Андрей, хочешь порисовать?

Если у ребенка с утра нет настроения, стараюсь поговорить с ним о том, что его волнует, беспокоит, привлекаю к какой-либо деятельности или даю возможность побыть одному и успокоиться.

Ева, где твой нос, покажи его мне.

Ваня, держи лейку правильно, сильно не наклоняй.

Маша, помоги мне пожалуйста убрать на место куклу

Повышенное внимание уделяю детям, которые неохотно расстаются с родителями и не хотят оставаться в группе.

Слежу за детьми, которые пришли.

Контролирую размещение детей в группе, их взаимоотношения между собой.

Нахожусь в той части групповой комнаты, чтобы было видно всех детей.

Утренняя гимнастика

7:45-8:00.

Утренний круг 8:00-8:20.

Цель: создание условий для речевого общения детей, установления эмоционального контакта.

Задачи:

Образовательные:

О1.Формировать навык общения, умения доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовности к совместной деятельности.

Коррекционно-Развивающие:

КР1. Развивать умение устанавливать и поддерживать отношения со сверстниками, взрослыми.

КР2. Развивать мелкую моторику.

КР3. Развивать ППП (мышление, внимание)

Воспитательные:

В1. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Игра “

Оборудование: коробка.

Дидактическая задача: помочь детям ощущутить и осознать свое тело.

Эй, девчонки и мальчишки,

Молчуны и шалунишки,

Подбегайте все скорей

Вместе будет веселей!

-Доброе утро, ребята!

Садитесь. сегодня к нам в гости пришла “Волшебная снежинка”. Кто возьмет ее станет самым добрым и ласковым ребенком в мире. Передаем снежинку друг другу, у кого он окажется в руках должен будет сказать комплимент своему соседу, поделится улыбкой  и передать “Волшебную снежинку”, но повторяться нельзя.

Я хочу передать снежинку Вике. “Лена, у тебя очень красивые косички!”

-Ребята, вы большие молодцы, столько комплиментов сказали друг другу.

Присаживайтесь на стульчики, сели ровно, спина прямая, ноги вместе.

Ребята, а какое у нас время года? Какой месяц? Какой день недели? Какая сейчас часть суток? Как прошли ваши выходные? Отвечаем по поднятой руке, слушаем друг друга внимательно.

Предлагаю вам поиграть в интересную игру, которая называется “Покажи нос”.

«Снежок»

Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики)

Мы с тобой снежок слепили

(лепить, меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий.

(показывают круг, гладят ладони друг о друга)

Раз – подбросим, ("подбросить", посмотреть вверх)

Два – поймаем. (" ловят", приседают)

Три – уроним (встают, "роняют")

И … сломаем! (топают)

Дети подходят и встают в круг.

Дети передают цветок по кругу и говорят комплименты, добрые слова.

Оля, не стесняйся, подходи к нам скорее.

Лиза, а ты расскажи  как у тебя прошли выходные.

Зазываю детей на утренний круг, стараясь распределить внимание на каждого ребенка.

Контролирую процесс, слежу за тем, чтобы каждый ребенок подержал листок в руках и сказал

Подготовка к завтраку, завтрак, дежурство

8:15-8:50.

Цель: удовлетворение жизненно важных потребностей в получении питательных веществ в получении питательных веществ.

Задачи:

Образовательные:

О1. Продолжать формировать культуру поведения за столом, навык вежливого общения.

О2.Закреплять умение самостоятельно мыть руки. пользоваться столовыми приборами, аккуратно пользоваться салфеткой.

Коррекционно-Развивающие:

КР1.Продолжать учить аккуратно пережевывать пищу.

Воспитательные:

В1. Воспитывать умение ценить чужой труд, заботу, умение быть благодарным.

Словарная работа:

Активизация словаря:

молочная каша.

Обогащение словаря: овсяная крупа.

Скоро завтрак, как мы к нему готовимся? Давайте узнаем кто сегодня дежурный. Сегодня дежурят Вика и Рома .

-Идите мойте руки и надевайте фартуки.

Дежурные идут помогать помощнику воспитателя накрывать на стол.

Ребята, а что нужно сделать перед тем как сесть за стол? Правильно, мы идем мыть умываться и мыть руки перед завтраком.  Не забудьте  вытереть руки насухо.

Кто закончил мыть руки может садится за стол.

Обращаю внимание детей на то, как накрыты столы, дежурные постарались.

Давайте поблагодарим их за работу.

-Ребята, посмотрите к себе в тарелки, повара приготовили очень вкусную и сытную кашу, а самое главное полезную и вкусную овсяную кашу.

Каша сделана на молоке, значит она какая? Овсяная каша делается из специальной овсяной крупы. Какие крупы вы знаете еще?

Обязательно поблагодарите поваров за их труд, они очень старались, чтобы вам было вкусно.

Ребята, спину держим ровно, не разговариваем за столом, кушаем аккуратно над тарелкой, локти на стол не ставим. Приятного аппетита!

Детям, которые поели напоминаю, что после еды нужно пользоваться салфетками.

Вставая из-за стола, не забывали благодарить за завтрак, относили за собой бокалы на раздаточный стол и задвигать стулья

Смотрят, кто сегодня дежурит.

Дежурные идут мыть руки и надевать фартуки.

Помыть руки

Дети идут в умывальную комнату.

вытирают руки полотенцем.

Дети благодарят дежурных за работу.

Молочная.

Перечисляют крупы.

В умывальную комнату сначала идут медлительные дети.

Матвей, какую крупу ты знаешь? (спрашиваю пассивного ребенка)

Марина, не забудь задвинуть стул.

Слежу за тем, чтобы дети не толкали друг друга и не разбрызгивали воду, делали все аккуратно.

Пока дети кушают слежу за порядком на столах.

Распределяю свое  внимание между детьми, которые кушают и детьми, которые уже поели

Игры, подготовка к занятиям 8:50-9:00.

Занятия

9:00-10:35.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, подвижные игры, наблюдения, трудовые поручения.

Возвращение с прогулки 10:35-12:10.

Цель: создание условий для закрепления представленийя представлений детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Задачи:

Образовательные:

О1. Закрепить у детей навыки одевания, его последовательность.

О2. В п/и “Совушка”

развитие двигательной активности, координации, умения замирать на месте по сигналу.

О3. В п/и “Беги к тому, что назову”

совершенствовать умение детей реагировать на сигналы; бежать к определенному предмету

Коррекционно-развивающие:

КР1.Развивать и активизировать словарный запас.

КР2. Развивать равновесие, быстроту реакции и неподвижность.

Воспитательные:

В1. Воспитывать чувство коллективизма.

Трудовая деятельность.

Цель: нравственно-психологическая подготовка детей к добросовестному труду на общую пользу и формирования начал трудолюбия.

Цель: формирование дружеской атмосферы.

Задачи:

Образовательные:

О1. закреплять у детей навык одевания и раздевания и алгоритм последовательного одевания.

Коррекционно-развивающие:

КР1. Развивать и активизировать словарный запас.

Воспитательные:

В1. Воспитывать взаимопомощь между детьми.

В2. Воспитывать у детей бережное отношение к вещам.

Ребята, пришло время собираться на прогулку.

Кому нужно, сходите в туалет.

Напоминаю, что сначала идут девочки, затем мальчики. Перед тем как выйти в раздевалку-ждем “тишину”, далее в такой тишине одеваемся постепенно. Слежу за тем, что дети соблюдали последовательность. Напоминаю, что одежду необходимо заправлять внутрь, для того, чтобы было тепло.

Смотрю за тем, чтобы все надели вещи по погоде, побуждаю оказывать помощь друг другу. Делаю положительную оценку детям, которые одеваются правильно, быстро и тихо.

Обращаю внимание на тех кому нужна помощь.

Напоминаю о правилах безопасности: по коридору идем тихо, держимся за перила, не толкаемся, не прыгаем, смотрим на ноги.

А теперь выходим гулять! Ожидаю медлительных детей у входа в детский сад. На участок дети идут парами.

Ребята, а как понять что сейчас зима? Перечислите характерные признаки зимы? Что делает человек зимой? Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Ребята, а давайте поиграем в интересную игру, она называется “Совушка”.

Совушку мы определим по считалке.

Выбирают водящего - "совушку", остальные дети изображают птичек.

Птички свободно бегают по площадке, размахивая руками, как крыльями.

"Совушка" сидит в дупле (обозначенное на площадке место).

Когда вожатый произнесет слово "Ночь", совушка вылетает из дупла и бегает по площадке, зорко следя за птичками.

Птички по сигналу "Ночь" должны остановится на месте и не двигаться.

Кто пошевелится, того "совушка" уводит в свой дом, и сама снова выбегает на площадку.

Когда вожатый скажет "День", "совушка" прячется в дупло, а птички, кроме уведенных совушкой, начинают летать.

Игра прерывается, когда совушка уведет к себе 3-х птичек.

Тогда выбирают новую совушку и игра возобновляется.

Самостоятельная деятельность.

Ребята, подумайте, кто и чем хотел бы заняться. (детям предлагаются игрушки, игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм)

Ребята, а вы знаете игру “Беги, к тому что назову?” Давайте поиграем в нее.

«Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Например: «Раз, два, три! К песочнице беги!»

Дети бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к веранде беги!»

Затем игра повторяется. Дети бегут к качелям, столику, горке и т.д

Вы большие молодцы, так быстро и к правильному предмету бегали.

Трудовая деятельность:

-Ребята, давайте уберем за собой все игрушки, чтобы наш участок оставался таким же красивым.

Ребята, вот и подошло к концу время нашей прогулки.

Скажите, понравилась ли вам прогулка?

Что интересного сегодня было на прогулке? Что нового вы узнали?

Каким полезным делом занимались на прогулке?

Ребята, я хочу вам всем большое спасибо за помощь в уборке нашей игровой площадки!

Раздевание организуется аналогично одеванию на прогулку.
-Ребята, не забывайте выворачивать свои вещи, и аккуратно складывать одежду в шкаф
(по мере раздевания детей, проверяю порядок в их шкафах и отправляю в умывальную комнату) После умывания, взять стул и сесть на ковер.

Идут в туалетную комнату

Аккуратно, касаясь плеча

Дети вместе с воспитателем убирают участок.

Дети раздеваются и проходят в умывальную комнату, после берут стул и садятся на ковер.

Мила, не бегай.

Катя, во что бы ты хотела поиграть?

Контролирую размещение детей на улице, их взаимоотношения между собой.

Нахожусь в той части площадки, чтобы было видно всех детей.

Подготовка к обеду, обед

12:20-12:50.

Цель: совершенствование навыков дежурства по столовой.

Образовательные задачи:

О1. продолжать учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять салфетницы и хлебницы, раскладывать столовые приборы;

О2. совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом..

О3. продолжать закреплять знания о правилах поведения за столом во время еды.

Коррекционно-Развивающие задачи:

КР1. развивать самостоятельность в выполнении культурно-гигиенических навыков, трудовых действий.

Воспитательные задачи:

В1. воспитывать положительное отношение к дежурству;

В2. воспитывать культуру поведения и положительные моральные качества.

Оборудование: фартуки и колпаки для дежурных - по 2 шт., столовые приборы (ложки столовые, ложки чайные, вилки, столовая посуда (глубокая тарелка, мелкая тарелка, чашка, хлебницы с хлебом накрытые бумажной салфеткой, салфетницы)

Подготовка к обеду, обед, окончание обеда-аналогично завтраку. Дети, которые закончили прием пищи, встают из-за стола, уносят за собой чашку. Напоминаю о необходимости сходить в туалет.

Дети обедают.

Подготовка к тихому часу, тихий час

12:50-14:55.

Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки

Образовательные задачи:

О1.Закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул.)

Коррекционно-Развивающие: КР1.Развивать аккуратность

Воспитательные:

В1. Воспитывать благоприятное отношение к укладыванию спать.

Ребята, сегодня мы так хорошо поиграли и наши ручки, глазки и ножки устали и хотят отдохнуть.

Берите стулья и ставьте на ковер, аккуратно складываем вещи на стул. потом разуваемся.

Обувь ставим возле своих стульев

- Ложимся в кровати, укрываемся одеялом.

Закрывайте глаза и спите сладко, сладко. Приятных снов.

Дети ставят стулья, раздеваются и проходят в кровати, ложатся спать.

Миша, сложи свои вещи аккуратно.

Во время сна нахожусь рядом с детьми.