Рисование в средней группе «Весенняя капель»

Рисование в средней группе «Весенняя капель» Организованная образовательная деятельность (рисование)в средней группе. Тема: «Весенняя капель» Интеграция образовательных областей: «Художественно­эстетическое, познавательное, речевое,  социально­коммуникативное развитие» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, музыкально­ художественная. Программное содержание: ­ вызывать у детей интерес к рисованию красками; ­формировать умение наносить кисточкой ритмичные мазки под словесное сопровождение,  знакомство с «методом тычка»; ­правильно держать кисточку, пользоваться краской, убирая лишнюю о край баночки; ­продолжать знакомить с синим цветом; ­формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения; ­воспитывать любовь к природе, природным явлениям, бережное отношение; ­развитие речи и мелкой моторики. Материалы и оборудование: синяя краска, кисточки, салфетки, баночки под воду, лист контур  (наклеенная вата в виде снега на крыше и свисающие сосульки, мультимед. система, для просмотра  видео ролика «Капель»­ Развивающий видиоматериал для занятий с детьми среднего и старшего  дошкольного возраста в дошкольных учреждениях и для домашнего воспитания. – Двенадцать месяцев: весна, март) Предварительная работа: рассмотреть на крышах зданий свисающие сосульки, понаблюдать как  они капают, отгадывание загадок, чтение произведений сосульками. Рисуем капельки вертикальные, используя прием «мазки», обращаю внимание, что линии проводятся только сверху вниз. ­ в процессе работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь, используя  прием «рука в руку». Поощряю детей, сопровождаю ритм отпечатков ритмом слов: «кап­кап,  кап­кап, кап­кап». Звучит минусовка «Весенняя капель» ХОД ООД В. ­ загадка:Солнце ярче светит. Дует теплый ветер. Птицы с юга прилетели. Звонко  капают капели. Вот и кончалась зима. К нам опять пришла …. В. – Правильно, весна. В. ­ Ребята, какого цвета сосулька? В. – Из чего состоит сосулька? В. ­ Какой формы сосулька, на что она похожа? В. ­А где растут сосульки? В. – Правильно ребята, а когда солнышко пригревает, что же случается с сосулькой? В. ­Что за колокольчики на конце сосульки? Слышите: ­ пальчиковая гимнастика: Кап! Кап! Я – капель, Капаю тихонько. – хлопают в ладоши четвертными длительностями Кап! Кап! Целый день Капли пляшут звонко. – стучат пальчиками по ладошкам Кап­кап­кап! Побыстрей Капли побежали, Потому что солнышко ­ хлопают в ладоши Капли увидали. В. – Давайте с вами нарисуем весеннюю капель. – раздаю листы, с наклеиным снегом сВ. – Молодцы, ребята какая красивая капель у вас получилась. В. ­ А хотите,вы, превратиться в маленькие капельки. ­ подвижная игра «Капли» Стало солнце пригревать (поднять ладошки вверх) Стали капельки стучать. Капля­раз, капля – два Капля медленно сперва (прыжки на двух ногах, медленно) Поскорее, поскорее, Все быстрее и быстрее (прыжки –быстро) А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом (бнег по кругу) Побежали ручейки, Их попробуй догони. (врассыпную, воспитатель догоняет) В. –А на земле капель превращается в ручеек или лужицу. Какого цвета лужица? В. – раскрашивают контур лужицы «методом тычка». Держим кисточку вот так: Это трудно? Не пустяк! Кисточка бежит кругом, Закрутилась, как волчок. За тычком идет тычок! (­ в процессе работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь, используя  прием «рука в руку». Поощряю детей сопровождать ритм отпечатков ритмом слов: «кап­кап,  кап­кап, кап­кап». Звучит минусовка «Весенняя капель» В. ­ По окончанию рисования, рисунки развешиваю на мольберте. Приглашаю детей,  подойти и полюбоваться какие замечательные рисунки получились. Спрашиваю детей, что мы рисовали? Каким цветом?