Родительское собрание "Роль семьи в воспитании дошкольников"

Роль семьи в воспитании дошкольников

Воспитание – очень сложное и ответственное дело. Для получения хороших результатов недостаточно одной любви к детям.

1.     Упражнение «Закончи предложение»

Воспитатель начинает предложение и передаёт эстафету любому родителю, который его продолжает.

1.     «Общение с ребенком – это…»

2.     «Родители через диалог с ребенком дают ему почувствовать…»

3.     «Моя любовь к ребёнку заключается…»

4.     «Когда моему ребёнку посторонние люди делают замечания…

5.     «Если я вижу, что моего ребенка обижает сверстник…

6.     «Когда ребёнок выводит меня из себя, я -…»

7.     «Разговор с ребенком о его плохом поступке я начинаю…»

8.     «Я очень быстро прощаю своего ребёнка, потому что…»

9.     «Если ребенок провинился…»

2.     «Педагогические ситуации»

Родителям предлагается насколько ситуаций, которые они должны прокомментировать.

Ситуация 1.

Катя с интересом лепит, занимается даже тогда, когда мама требует оставить работу и «немедленно собираться гулять». Но девочка просит подождать ещё чуть-чуть, а потом «ещё минуточку»… Ей непременно хочется закончить начатое дело. Возмущённая неповиновением, мать отбирает пластилин, «шлёпает» дочь и заставляет её одеваться.

– До чего же упряма! – сердится мама, насильно надевая на девочку пальто и шапку.

? Вопросы для родителей: Упрямство ли это? Правильно ли поступила мама Вероники? Как маме следовало реагировать на поведение девочки?

Ситуация 2.

Галя нехотя ест апельсин. Когда остаётся две дольки, мать предлагает:

– Не ешь, если не хочешь. Лучше отдай бабушке, пусть она доест.

– А-а-а, ишь ты какая… Я лучше сама съем!

И девочка ест. Давится, морщится, но ест, лишь бы не дать другому.

– Ну вот и хорошо, что сама съела. Умница! – хвалит мама дочь.

? Вопросы для родителей: Правильно ли поступила мать, называя дочь умницей? Что этим самым она закрепляет у ребёнка? О каких сформированных качествах свидетельствует поступок ребёнка.

Ситуация 3.

Маша (6 лет) играет в своей комнате. В процессе игры она раскидывает игрушки: посуду, конструктор, кубики, кукол.

Мама готовит на кухне обед.

- Идем кушать, Маша. – говорит мама. – Убирай игрушки, мой руки и за стол.

Маша оставляет все как есть и уходит кушать.

- Мамочка, ты такой вкусный суп сварила! Можно мне добавки? – просит Маша.

- Конечно можно. А я пока пойду разберу кроватку для сна. – отвечает мама и уходит в детскую.

В комнате она видит разбросанные игрушки, но дочка так хорошо сидит кушает, что маме не хочется ее отвлекать. Она сама убирает игрушки и разбирает для дочки кроватку. В комнату вбегает Маша:

- Спасибо мамочка! Все было очень вкусно! Я съела все!

- Умница ты моя! А теперь спать!

? Вопросы для родителей: правильно ли поступила мать, называя дочь умницей? Что этим самым она закрепляет у ребёнка? О каких сформированных качествах свидетельствует поступок ребёнка.

3.Вопросы

1. Что, по вашему мнению, вкладывается в понятие «родительский авторитет»?

2. Какими методами вы добиваетесь послушания своего ребенка?

3. Каким образом вы наказываете своего ребенка?

4. Как поощряете?

5. Какие вы испытываете трудности в воспитании своего ребенка?

Одинаковых семей не существует. В каждой семье есть свои традиции и свои особенности. Но, несмотря на различные уклады жизни, во всех семьях, где подрастают дети с уравновешенным характером, есть одна общая особенность — ровные, доброжелательные отношения взрослых и детей.