Родительское собрание "Моя первая оценка"

МАОУ «СОШ № 94» г. Перми Родительское собрание  во 2 Г классе по теме « Моя первая оценка»     Классный руководитель: Постоева Н. С. 2016 Форма проведения: круглый стол Цель собрания: Познакомить родителей с основными требованиями школы к культуре учебной работы, с  нормами оценок и как к ним относиться. Тезисы собрания 1.Лекция учителя. Как нам, взрослым, относиться к отметкам наших маленьких детей? Дети пришли в школу с разной учебной подготовкой, поэтому, естественно, что учились  они неодинаково. И если хорошо подготовленный ученик получает одни “5”,то к этому  нужно относиться как к должному, а не захваливать,. А вот если ребёнок, преодолев  определенные трудности, наверстал то, что было упущено, но еще не добился самых  лучших отметок? Как отнестись к его успехам? Эта скромная “3”­ свидетельство большого трудолюбия и упорства малыша, заслуживает похвалы.   Отношение ребёнка к оценкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы,  говоря о школе, прежде всего, расспрашиваем об оценках и бурно реагируем как на  хорошие, так и на плохие, для ребёнка оценка станет основной частью школьной жизни.  Для многих детей отметка – это оценка не его работы, а его самого: "Если я получаю  хорошие оценки, значит, я хороший". Такая позиция опасна, потому что в будущем может  привести к формированию зависимости от мнения окружающих, от внешней оценки.  Поэтому оценки, которые получает ребенок, ни в коем случае не должны влиять на наше  мнение о нем и на наши чувства к нему.  Как помочь ребёнку? а) Выявить причины неуспеваемости.  б) Возможно, следует пересмотреть свои требования к ребёнку. в) Помнить о том, что отличная оценка ­ не показатель знаний и не самоцель. Культ  пятерки может иметь серьёзные последствия, проявляющие во взрослой жизни. Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить безболезненный переход к  оценочной деятельности нужно нам с вами: 1. Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их  поведении, изменения их работоспособности. 2. Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны. Помнить,  что учебные успехи – это ещё не всё! 3. Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся  ситуации Обучающий тренинг «Первые уроки школьной отметки»  Подготовка. С учащимися и родителями проводится анкетирование, результаты которого  анализируются. Для родителей оформляются памятки по проблеме. Ход тренинга Родители усаживаются по кругу. Участникам предлагается выполнить цикл тренинговых  упражнений. Упражнение 1. Родители по очереди отвечают на вопрос, что значит для них школьная  отметка ребёнка. Наиболее часто повторяющиеся ответы записываются на доске. Затем эти мнения обсуждаются совместно. Упражнение 2. Родителям предлагается по очереди обсудить свои детские воспоминания,  связанные со школьными оценками, и осмыслить их со своей теперешней, родительской,  позиции. Упражнение 3. Анализ картины И. Репина «Опять двойка».  Анализ анкет учащихся. По каждому отрицательному мнению родители должны высказать свое суждение. Свое суждение они начинают со слов: «Я считаю, что ребёнок...» Итог собрания.