Поделиться
Презентация 1.pdf
НОВЫЕ ВЕКТОРЫ В ОБРАЗОВАНИИ:
ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ
ГРАМОТНОСТИ И РЕАЛИЗАЦИЯ
СОВРЕМЕННЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ
ПРАКТИК
Емельянова Ирина Евгеньевна, кандидат педагогических наук, доцен,
методист ИМЦ издательства «Русское слово»
 |
 |
 |
 |
 |
|
В разделе «Русский язык: прошлое и настоящее» содержатся знания по истории русского языка и сведения о происхождении слов, устанавливаются взаимосвязи родного языка с историей и национальной культурой, показаны единство (общее) и различия (специфическое) в языках и культурах русского и других народов России и мира. |
|
В разделе «Секреты речи и текста» заложена работа по совершенствованию четырёх видов речевой деятельности, практическому применению правил речевого этикета и развитию умений работать с текстом (понимание, анализ, создание собственных текстов разных функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности). |
 |
|
|
|
|
«Литературное чтение на родном (русском языке)»
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Тип текста
 |
 |
Структура темы
Организация и навигация
Организация и навигация
 |
|
Этапы чтения 1. Предчтение (ориентировочный этап) 2. Чтение (исполнительский этап) 3. Постчтение (рефлексивнооценивающий этап, включение в другую деятельность) |
•
«Ориентиры
предвосхищения»
• «Предваряющие вопросы»
• «Глоссарий»
• «Ассоциативный круг»
 |
|
Глоссарий |
|
Предваряющие вопросы |
 |
 |
 |
•
«Чтение
про себя с остановками»
• «Чтение про себя с пометками»
• «Дерево предсказаний»
 |
 |
•
«Вопросы
посте текста»
• Таблица «плюс-минус-интересно» и ее модификация («плюс-минус-вопрос»)
• Таблица «Верные-неверные утверждения»
• Таблица «толстых» и «тонких» вопросов
• «Синквейн»
• «Дерево вопросов»
• Интеллект-карты
• Кластеры
• Составление плана текста для пересказа
• Творческие, проектные работы
 |
|
• |
Ромашка Блума |
 |
Преимущества интеллект-карт• Легче выделить основную идею.
• Отчетливо видна относительная важность каждой идеи.
•
Становятся
распознаваемыми связи между ключевыми понятиями.
• Восприятие информации происходит лучше и быстрее.
• Всегда остается возможность дополнения карты памяти без всяких вычеркиваний, вырезаний и вставок.
• Каждая карта не похожа на остальные, что улучшает воспроизведение из памяти.
• Неограниченный характер карты (отсутствие у нее краев) позволяет головному мозгу легче устанавливать новые связи и подсоединять новые элементы.
|
• |
Интеллект-карта |
Общие инструкции по созданию интеллектуальных карт• Формат листа лучше использовать A4 и более, расположив его горизонтально. • В центре располагается образ всей проблемы/задачи/области знания.
• От центра исходят толстые основные ветви с подписями – они означают главные разделы диаграммы. Основные ветви далее ветвятся на более тонкие ветви.
• Все ветви подписаны ключевыми словами, заставляющими вспомнить то или иное понятие.
• Использовать желательно печатные буквы.
• Желательно использовать как можно более разнообразную визуальную декорацию – форма, цвет, объем, шрифт, стрелки, значки. • Важно вырабатывать свой собственный стиль в рисовании диаграмм связей.
 |
 |
|
Определять отсутствие информации |
 |
Определять
место , где содержится искомая информация
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
 |
 |
 |
|
Оценивать форму текста (структуру, стиль и т.д.), целесообразность использованных автором приемов |
 |
 |
 |
|
Выявлять связь между прочитанным и современной реальностью (на основе текстового материала) |
Значение литературного чтения
на родном (русском) языке и русского родного языка для формирования читательской грамотности
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
УМК
«Литературное чтение на родном (русском) языке»
Рубрики
 |
 |
 |
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
