«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
В.А. Сухомлинский.
В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место.
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как
§ Закон РФ «Об образовании» (ст. 51)
§ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».
А так же Указами Президента России
§ «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ»
§ «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ».
Данные
разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых
дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей,
поступающих в школу. Вместе с тем по прежнему наблюдается "перекос"
образовательных программ дошкольных учреждений в сторону предметной подготовки
к школе, что не обеспечивает формирования тех качеств личности, которые
помогают ребенку учиться: в школу приходят дети читающие, считающие, но имеющие
скудный сенсорный опыт (по данным учителей начальной школы). Особо следует
отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться
без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние,
переключаться с одной деятельности на другую), то есть тех показателей, которые
тесно связаны с самовоспитанием. Надо помнить, что положительные результаты в
оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего
коллектива сотрудников ДОУ, в понимании важности, значимости всех форм
оздоровительной работы с детьми.
Дошкольный период является наиболее благоприятным для формирования
здорового образа жизни. Осознание ребенком своего "Я", правильное
отношение к миру, окружающим людям — все это зависит от того насколько
добросовестно, с любовью, грамотно воспитатель строит свою работу.
Здоровый образ жизни —
это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в
различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и
дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и
ответственности. Все, чему мы учим детей, они должны применять в реальной
жизни. Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:
• занятия физкультурой, прогулки
• рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены: закаливание,
создание условий для полноценного сна
• дружелюбное отношение друг к другу, развитие умения слушать и
говорить, умения отличать ложь от правды
• бережное отношение к окружающей среде, к природе
• медицинское воспитание, своевременное посещение врача, выполнение
различных рекомендации, прохождение медосмотра детей ежегодно
• формирование понятия "не вреди себе сам"
Реализация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ требует совместной деятельности педагогов и медицинской сестры. Сейчас медсестра __ сделает анализ состояния здоровья воспитанников нашего д/сада за прошлый год и расскажет о проводимых оздоровительных мероприятиях во взаимодействии с воспитателями.
Большую часть времени в дошкольном учреждении ребенок находится в группе, поэтому от того, насколько грамотно будет построена деятельность воспитателя по организации оздоровительной работы с детьми, зависит сохранение и укрепление их здоровья.
Чтобы
активно влиять на позицию ребенка по отношению к собственному здоровью, нам,
педагогам, необходимо знать, прежде всего, что сам термин "здоровье"
определяется неоднозначно. Само состояние здоровья формируется в результате
взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность,
пол, возраст) факторов. Выделяется несколько компонентов здоровья:
1. Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма
человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального
развития.
2. Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем
организма.
3. Психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой
составляет состояние общего душевного комфорта.
Необходимо разделиться на 2 команды: одна команда – «родители», другая –
«воспитатели». Каждая команда участников отвечает на предложенные вопросы с
точки зрения родителей и с точки зрения воспитателей.
Вопросы:
· Что включает в себя понятие «психическое здоровье»?
· Назовите факторы риска, вызывающие нарушение психического здоровья.
· Что вы делаете для сохранения и укрепления психического здоровья ребёнка?
· Каким образом у ребёнка проявляется потребность в психической разрядке?
· Что входит в систему психопрофилактических мероприятий по созданию атмосферы психического комфорта?
Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи.
Совместная деятельность педагогов ДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа ее национальной безопасности.
Важным элементом семейного воспитания является физическое воспитание. Однако и в этом направлении мы наблюдаем явно недостаточную активность родителей в физическом воспитании детей. Между тем семейное физическое воспитание способствует как полноценному развитию и укреплению здоровья детей, так и установлению благоприятного семейного микроклимата. Таким образом, дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Для этого нам необходимо проводить различные конкурсы, например, «Здоровый образ жизни нашей семьи», организовывать Дни здоровья, совместные спортивные праздники, родительские собрания в форме круглых столов, тренингов по обучению родителей оздоровительному массажу, дыхательным упражнениям и т.д.
С целью выявления роли родителей в формировании здоровья и приобщения детей дошкольного возраста к здоровому стилю жизни проведён анкетный опрос по теме: «Сохранение и укрепление здоровья ребёнка в семье». Данные анкет говорят о том, что единицы, кто занимается с детьми закаливанием, спортом.
Недостаточный уровень
образованности родителей и детей по формированию здорового образа жизни не даст
нам оснований бездействовать.
Таким образом, чтобы наши дети
в детском саду были здоровы, необходимо их научить безопасности в современных
условиях, осознанному отношению к своему здоровью, т.е. адаптировать детей к
тем условиям, что их может ожидать или непременно будет ожидать. И, конечно,
же, необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить
их правильно относиться к своему здоровью. Поэтому нам необходимо выполнять
следующие задачи: развивать осознанное отношение к своему здоровью; формировать
потребности в здоровом образе жизни; продолжать создавать условии для охраны
жизни и укрепления здоровья детей.
К настоящему времени в науке сложилось более 79 понятий «здоровье». Оказалось, не так просто дать ему исчерпывающее определение. Так что же такое «здоровье»? (Ответы воспитателей)
1. Здоровье — это нормальная
функция организма на всех уровнях его организации.
2. Здоровье — это динамическое равновесие организма и его функций с
окружающей средой.
3. Здоровье — это способность организма приспосабливаться к постоянно
меняющимся условиям существования в окружающей среде, способность поддерживать
постоянство внутренней среды организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю
жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме.
4. Здоровье — это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных
изменений.
5. Здоровье — это способность к полноценному выполнению основных социальных
функций.
6. Здоровье — это полное физическое, духовное, умственное и социальное
благополучие. Гармоническое развитие физических и духовных сил, принцип
единства организма, саморегуляции и уравновешенного взаимодействия всех
органов.
По данным отечественных и зарубежных исследователей, здоровье человека на 50— 55% зависит от собственного образа жизни, на 20 — 25% - от окружающей среды, на 16— 20% - от наследственности и на 10 — 15% - от уровня развития здравоохранения в стране. Нельзя улучшить свою наследственность и лично повлиять на уровень здравоохранения, нельзя значительно изменить экологические условия своего существования, но образ жизни, который человек выбирает, целиком зависит от него самого.
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.