Роль структурно-логических схем в преодолении фрагментарности восприятия тем по русскому языку

Роль структурно-логических схем в преодолении фрагментарности восприятия тем по русскому языку Кластер Е.В. Андрущенко МБОУ «Лицей №4» (из опыта работы) г. Воронеж 2017г.

• «Планшеты, электронные книги, «умные» часы; персонализация обучения, сетевое образование, «перевёрнутый класс» - подобные слова всё чаще встречаются в лексике школьного учителя. • Технические и технологические новинки перевернули повседневную жизнь обучающегося.

Современная образовательная среда должна складываться из совокупности информационных образовательных ресурсов, информационно- коммуникационных и педагогических технологий.

На каждом занятии обучающийся должен чувствовать, заявлять свою гражданскую позицию, обобщать. мыслить, анализировать, сопоставлять, делать выводы,

• В условиях глобальной информатизации общества беспомощным часто остается сознание ребенка. • Чтобы принять большой объем информации, обучающийся включает мозаичное, или клиповое мышление.

Вопросы педагога: Как преодолеть «клиповое» мышление? Как заинтересовать обучающегося? Как вовлечь в активную творческую деятельность?

Структурно-логические схемы как эффективный способ формирования современной образовательной среды, преодоление фрагментарности восприятия тем по русскому и развитие активной творческой деятельности языку обучающихся Разрешить проблему можно только тогда, когда сам ясно видишь все ее составляющие

• «Фишбоун» дает мне возможность организовать работу обучающихся в парах или группах, визуально помогает обучающимся увидеть взаимосвязь между причинами и следствиями, развивает критическое мышление. Этап урока с применением метода «Фишбоун» приобретает исследовательский характер. • Важным этапом применения технологии «Фишбоун» является презентация полученных результатов заполнения. • Появление перед глазами обучающегося в конце урока законченного образа рыбы вызывает восторг и восхищение своим мастерством.