Русская литература 5 класс Тема урока:«Её сила и её сердце». Спасение Кая (по сказке "Снежная королева")

Краткосрочный план урока   №37 Раздел долгосрочного  плана:     Школа  Дата:     Учитель:  Цель профессионального               развития: Класс: 5 Тема урока ЦО, которые достигаются  на данном уроке  Цели урока Критерии оценивания Языковые цели Привитие ценностей Межпредметные связи Навыки использования  ИКТ Предварительные знания отсутствующих: Дифференцированный подход в обучении учащихся через  индивидуальные задания Количество присутствующих:  «Её сила и её сердце». Спасение Кая 5.1.3.1   Читать   наизусть   выразительно   фрагменты   текстов небольшого объёма (поэтические, прозаические).  5.1.6.1 Давать краткий и полный ответ на вопрос  помочь ученикам глубже осознать идейно­художественное  содержание сказки, воспринять ее моральные наставления;  развивать навыки выразительного чтения, пересказа, анализа образов, художественного текста; обраВНОе мышление;  воспитывать лучшие качества человеческого характера ­  целеустремленность, доброту, милосердие. ­сравнивает произведения,  выявляя сходства и различия; ­дает оценку произведениям на основе общности тематики,  проблематики, жанра, композиции, языковых особенностей. Использовать риторические вопросы, вводные конструкции: во­первых,   во­вторых,   я   считаю,   по   моему   мнению,   по словам ученых, таким образом и т.п. Использовать подчинительные союзы: потому что, так как, если, что и т.п.   Обучение на протяжении всей жизни. Уважение.   Межпредметная интеграция на уроке будет реализована  через содержание используемых материалом с предметом  самопознание.  Совершенствовать навыки использования ИКТ для поиска необходимой информации  Этот урок построен на знаниях и навыках, приобретенных  учащимися на предыдущих уроках. Заплани­ рованные этапы урока Начало урока 5 мин. Ход урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Приветствие. Учитель приветствует учеников, вместе с учащимися  формулирует ожидаемые результаты. Ожидаемые результаты:  Будут развивать навыки  оценивания и анализа текста и  Презентаци я №7анимационного фильма.    Середина урока 30 мин. 15 мин (просмотр и анализ 8 фрагментов) ОС 2 Сравнение художественного произведения с  произведениями других видов искусства. Критерии оценивания: ­сравнивает произведения, выявляя сходства и различия; ­дает оценку произведениям на основе общности тематики, проблематики, жанра, композиции, языковых  особенностей.   Учитель предлагает фрагменты текста и соответствующие им  эпизоды анимационного фильма «Снежная королева», затем  учащиеся составляют опорные таблицы для сопоставительного  анализа.  Ответьте на вопросы: 1) тексте и в фильме вы заметили? 2) чувства они вызывают? 3) героев? 4) Просмотр фрагмента из анимационного фильма «Снежная  королева» Анализ сказки «Снежная королева»      Сказка «Снежная королева» многогранна. Что понравилось больше: книга или фильм? Почему? Удалось ли создателям фильма передать характеры  Как изображены герои в тексте и в фильме? Какие  Какие сходства и различия в изображении города в    ­ Скажите, ребята, о чем эта сказка? (Она о добре и зле, о  крепкой дружбе, о хитрости, о взаимопомощи и, конечно же, о  самоотверженной любви.)  Задание 1. Составляем кластер ­ о любви ­ о дружбе ­ о верности ­ о терпении ­ о добре ­ о зле КЛАСТЕР15 мин. (заполнение таблицы) Конечно же, сказка «Снежная королева» многогранна. Она о  добре и зле, о крепкой дружбе, о хитрости, о взаимопомощи и,  конечно же, о самоотверженной любви. В этой сказке все пропитано сложной символикой. Ледяной  дворец Снежной Королевы, ее трон, кусочки льда для  складывания слов – все это символы «холодного рассудка»,  которому недоступны душевное благородство, представление о вечности. И напротив, птицы, солнце и цветы – все, что  помогает Герде найти Кая, служит воплощением идеи  христианской любви и доброты, противостоящих холоду  смерти. Вот о самоотверженной любви мы сегодня с вами и поговорим.      Итак, тема нашего урока: «Великая сила любви» (по  сказке Г.­Х. Андерсена «Снежная королева»)   — Какие события составляют основу  сказки? (Похищение Кая и поиски его Гердой.) ­ Героев много, но кто, по­вашему мнению, является  главными героями сказки? (Снежная королева, Кай, Герда) ­ А когда вы первый раз встретились со Снежной  королевой?  (                                                                                            Вернемся к описанию Снежной королевы.   ­ На что в первую очередь мы обращаем  внимание? (ледяная, глаза)      «Глаза ее сияли как звезды, но в них не было ни тепла, ни  мира. Снежная королева – фото, рисунок Маргариты и рисунок  Никиты – снежная королева уносит КАЯ ­ С чем ассоциируется у вас Снежная королева?  (холод,  темнота, буря, пустота, неприступность) Представьте себе кусок льда. Блестит, переливается на солнце. Красота? Бесспорно, красиво! ­ Но если мы прикоснемся? Что вы чувствуете?хрупкая        девочка    Приятно? ­ Почему радости не приносит? (Нет тепла – нет жизни)     В руки к Снежной королеве попал бедный Кай. Не выбраться ему от нее никогда, если бы ни Герда! ­ А Герда, какой вы ее представляете? Найдите описание  в учебнике. (Маленькая, худенькая и хрупкая. Слово «маленькая» очень  часто применяет Андерсен для того, чтобы лишний раз  напомнить нам, что она, действительно, очень маленькое и  беззащитное существо.) Проблемный вопрос: Почему маленькая   победила злую волшебницу? (Герда живет чувством!)   Что движет  Гердой, когда она решается отправиться  на поиски Кая? (Любовь. Она очень скучает, она не может без него. Она не  помнит обид и зла, которое он  причинил бабушке и ей. Она  отправляется на поиски с чистым сердцем) В первой истории автор рассказывает о злом Тролле, который  сделал волшебное зеркало, но, к несчастью, оно разбилось. В  Дании есть такое поверье: разобьешь зеркало – семь лет будут  преследовать несчастья. А в сказке «Снежная королева» ­ семь историй,  рассказывающих о долгом пути девочки  Пройдите   способна настоящая дружба!     Итак, на пути у Герды встречаются как препятствия, так и  помощники. Добро всегда находит добро.  Без каких помощников Герде не удалось бы найти  Кая? (Школьники перечисляют помощников и рассказывают о  них.) ЗАДАНИЕ 2 КАРТОЧКИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ      этот путь вместе с Гердой, и вы узнаете, на что  № Герои, которые помогали Герде 1. 2. 3. 4. 5. Ворон и ворона Принц и принцесса Лапландка и финка Северный олень Маленькая разбойница 1. Река.   Герои, которые не  помогали, или  враждовали с Гердой Старушка­колдунья Река Снежная королева ­ Почему река не приняла её подарок? Какой вы видите  здесь Герду? Какой вывод можно сделать? Любовь способна на  жертвы. Докажите 1. Старушка.     Это препятствие или помощь? Герда рассказывает ей свою  историю. ­ Кого напоминает милая старушка?­ Как смогла Герда вырваться из плена старушки? (сердце не давало ей покоя)  Ворон и Ворона.  Награда – птицы, которые ей помогают. Они заронили надежду. Кай у принцессы. Но это и  испытание. Узнав, что Кай женился  на принцессе, Герда могла повернуть домой.   Как отреагировала Герда на известие о том, что юноша, возможно Кай, женился на принцессе (сказка 4)  стр. 153  («О как билось сердечко Герды от страха и нетерпения!) Главное для Герды было то, что Кай живой! . Принц и Принцесса.  Докажите, что это тоже своеобразное  испытание (могла остаться и спокойно жить)  освободила северного оленя, чтобы он отвез Герду к Снежной  королеве.     Герда своим рассказом и слезами растопило ее сердце. Её  поразил рассказ Герды о том, сколько ей пришлось испытать,  чтобы спасти   другого человека. Герда плакала сначала от горя, потом от радости.     Значит, любовь способна изменить человека. Преобразить  его!  .Лапландка и финка:  На пути Герды встречаются ещё два добрых человека – это  лапландка и финка. Обе стараются ей помочь, как могут. На просьбу оленя наделить Герду силой финка отвечает Найдите по тексту ее слова   финки  (Сказка 6)  «Сильнее, чем она есть, я не могу ее сделать!» — Почему спасение Кая финка считает самым  трудным испытанием Герды? (Надо было преодолеть чары  Снежной королевы, не испугаться ее войска, преодолеть  колдовские чары тролля.)  Путь к чертогам Снежной Королевы ­Что пришлось преодолеть девочке? (одна  на трескучем морозе, без башмаков, без рукавиц,  навстречу ей целый полк снежных хлопьев)       У Снежной королевы ­  Каким Герда нашла Кая? (сказка 7) . Работа с  текстом. ­ Как смогла возродить его к жизни? Кай пытается сложить из льдинок слово… ­ Какое? Почему именно его? ­ Кому удалось это сделать? Почему льдины сами  составили это слово? Вера Герды складывает это слово независимо от её  желания. У Кая и Герды разные понятия о  вечности. Вечность ­ ледяной порядок, логичный и  безошибочный (Кай). Вечность ­   христианская любовь  (Герда). Герда и Кай опять вместе, они возвращаются домой. Зачитать фрагмент из книгиВернемся к нашему вопросу: Почему же Герда           победила Снежную королеву?    Красота живого сердца победила красоту льда!              Её сердце было очень горячим. В нем не было места для холода. В её сердце жила  любовь: бескорыстная,  самоотверженная, не ждущая награды, готовая  на подвиг,  любовь действенная, любовь,  которая   смогла преобразить  человека.             Символ этой безграничной любви – розы. ЗАДАНИЕ  КЛАСТЕР Написать на снежинках и сердечках эпитеты и прикрепить к  кружочку. Константин Паустовский сказал: «Андерсен научил меня  светлой вере победы солнца над тьмою и доброго  человеческого сердца над злом» А чему вас научил  Андерсен? Помните пожелания великого сказочника: «Мир прекрасен! Радуйтесь жизни! Будьте оптимистами! Боритесь за человека, сердце которого  покрыто льдом! Будьте терпеливы в достижении цели! Не жалейте времени и  сил, чтобы воспитать в себе человечность, отзывчивость и  доброту!» Дружба – одно из самых сильных и прекрасных чувств. С  другом мы делим пополам и радости, и печали. Легче жить на  свете, когда знаешь, что рядом с тобой есть настоящий друг. ­ Кого вы считаете истинным другом? ­ Кто из героев сказки, по­вашему, достоин этого звания? ­ Что убедило вас в том, что Герда – настоящий друг? Учащиеся  в группах ведут записи о сходствах и различиях с  текстом сказки «Снежная королева», отмечают свои  наблюдения в удобной для них форме (таблица, диаграмма  Вена и др.). Г Затем несколько учащихся от группы озвучат свои работы.  Другие учащиеся оценят выступления других групп. Ф  Оценивание: оценивание учителем по критериям успеха.       Рефлексия.   Стратегия ПОПС: Я считаю, что… Потому что … Я могу это доказать это на примере … Исходя из этого, я делаю вывод о том, что… VII.   Домашнее   задание:            просмотрите   современную   Конец урока 5 мин.интерпретацию анимационного фильма и ответьте на вопрос: «Почему   не   угасает   интерес   к   теме   и   героям   сказки   Г.К. Андерсена «Снежная королева»?» Дифференциация – каким образом Вы  планируете оказать больше поддержки?  Какие задачи Вы планируете поставить  перед более способными учащимися? Работа в группах: более способные  ученики оказывают поддержку менее  способным, работа в парах: оказание  поддержки слабоуспевающим учащимся  учителем  Оценивание – как Вы  планируете проверить  уровень усвоения материала учащимися?  Оценивание учителем по  критериям успеха.         Здоровье и  соблюдение  техники  безопасности Кабинет  оборудован в  соответствии с  нормами  безопасности,  следить за  осанками  учащихся Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения  реалистичными? Все ли учащиеся  достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена  дифференциация на уроке?  Выдержаны ли были временные этапы  урока? Какие отступления были от  плана урока и почему? Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об  обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об  обучении)? 1:  2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников,  на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?