Русский язык 5 класс (обновленка) Тема: «Здравствуй, сентябрь!»

Раздел:  Климат и природа Школа:  Дата: «____»____________20___г.             Класс: 5 "____" класс. КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ФИО учителя:  Количество присутствующих:                          отсутствующих:     1 урок                                       §1 Тема:  «Здравствуй, сентябрь!» Цели обучения: 5.1.3.1­ понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.2.3.1­ соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.1.1­ понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.4.1.1 ­ создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей. 5.4.3.1­ представлять информацию в виде рисунков. 5.5.1.2 ­ использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. Предполагаемый результат Все учащиеся смогут: составлять слоги на заданные буквы; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; участвовать в диалогах; находить в предложении прилагательные и записывать их; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия. Большинство учащихся смогут: согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе;  составлять предложения, используя данные слова; высказывать простые оценочные суждения; смогут  воостановить вопросительные предложения; Некоторые учащиеся смогут: Заменять существительные личными местоимениями; Подготовить сообщение об осенних месяцах; Языковая цель  Цель урока: Привитие ценностей  Межпредметные  связи Навыки использования ИКТ Предварительные знания Этапы урока Начало урока Середина урока    Полиязычие:  Предложение­сөйлем; Слово­сөз; Слог­буын; Словосочетание­сөз тіркесі Основные термины и словосочетания: Цвет­цветной­разноцветный­бесцветный Холод­холодный­холоднее­холодно­холодать Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка. Ценности,   основанные   на   любви   и   уважение   к   родному   языку;   формировании   толерантного   отношения   к изучаемому русскому и английскому языкам.  Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык.  На данном уроке ИКТ не используется Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по  содержанию текста, используя глаголы нужного времени. Ход урока Запланированная деятельность на уроке I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском. II. Актуализация знаний.  Учитель   предлагает   рассмотреть   рисунки   в   учебнике,   прочитать   эпиграф   и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке. (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.  К  Восстановление   в   памяти   основных   грамматических   терминов:   слог,   слово, словосочетание, предложение. Учащиеся читают перевод терминов, данных на полях учебника. К  Учащимися   определяется   тема   и   содержание   урока   при   помощи     составления кластера на тему «Сентябрь».   Работа   с   «осенними»   загадками:   вычленение   слов,   которые   помогли   отгадать   их. Учитель при разгадывании «осенних» загадок заостряет внимание детей на ключевых словах, которые помогут отгадать их, также на перевод слов­отгадок   на родной и английский языки. Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ).  (Деятельность учащихся)  Ресурсы Учебник. Часть 1 Стр. 5 Учебник. Часть 1 Стр. 5­6 Стр. 6 Учитель   на   базе   текста   о   сентябре   использует   прием   И  Ученики   подбирают   к   УСГ   подходящие   по   смыслу   слова:  цвет   (жёлтый, красный  и др.), цветной (карандаш, иллюстрация  и др.), разноцветный (листья, бумага и др.), бесцветный (материал). III. Повторение изученного материала. (Деятельность   учащихся)  Поисковое   чтение   текста   о   происхождении   слова сентябрь.   «Атака вопросами». (Деятельность   учащихся)  Ученики   извлекают   содержащуюся   в   тексте   основную информацию по вопросам.  К Перевод тематической группы слов (ТГС) с казахского на русский и английский языки.  Ознакомление с ТГС осуществляется практически. Восстановление предложений,  завершение текста и его озаглавливание. Учитель   при   выполнении   задания   на   восстановление   предложений   обращает внимание детей на установление грамматической основы. Ф Для расширения активного словаря учащихся учитель рекомендует подбор слов с заданными начальными слогами, конструирование словосочетаний. IV. Закрепление изученного материала. (Деятельность   учащихся)  Редактирование   текста.   Работа   с   УСГ.   Ученики составляют с членами УСГ (холод) различные по цели высказывания предложения. Г Работа в группах на основе  текстов «Октябрь», «Ноябрь». И Для развития речи предлагается работа со схематичным рисунком. (Деятельность учащихся)  Ученикам   необходимо   подумать   и   сказать,   что   объединяет   месяцы сентябрь, октябрь, ноябрь и чем они отличаются друг от друга. П  Работа   в   паре   –   составление   и   разыгрывание   диалога. Прием   «Редактор»   предусматривает   исключение   тавтологии,   повтора   слов. (Деятельность   учащихся)  Ученики   должны   заменить   повторяющееся существительное.  К  «Лингвистическая игра». Ученики по данным толкованиям определяют слово с соответствующим лексическим значением. Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.  Составление синквейна к слову месяц.  Подведение итогов. Ф Учитель предлагает оценить свою работу по схеме: Стр. 6 Стр. 6 Стр. 6 Стр. 7 Стр. 7 Стр. 7­8 Учебник. Часть 1 Конец урока Сегодня на уроке узнал, открыл для себя… научился, смог… могу похвалить себя и своих одноклассников за … Для самостоятельного изучения предлагается «УС».